PLANIFICACIÓN UNIDAD 1 “Feelings and opinions” *CONTINUACIÓN*

PLAN DE CLASES DE UNIDAD TEMATICA

SUBSECTOR Idioma Extranjero Inglés
PROFESOR Ignacio Hermosilla
CURSO 7°
FECHA 02 de mayo – 11 de mayo
OBJETIVO DE LA CLASE INDICADORES DE LOGRO DE LA EVALUACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(actividades)
OA01 (comprensión oral) Demostrar comprensión de ideas generales e 1.- Identifican hablantes o participantes en conversaciones y diálogos. Semana 5: Formativas:
información explícita en textos orales adaptados y auténticos simples, 2.- Relacionan los textos escuchados con las ilustraciones que los 02/05 – 04/05 Preguntas en
literarios y no literarios, en diversos formatos audiovisuales (como representan. Repaso de contenidos vistos hasta el forma oral y
exposiciones orales, conversaciones, descripciones, instrucciones, momento y se realiza la evaluación escrita de
procedimientos, narraciones, rimas y juegos de palabras, canciones), sumativa de la Unidad 1, sumativa. Los contenidos
acerca de temas variados (experiencias personales, temas de otras contenidos son: Differences between: que más les
asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de 1.- Presentan opiniones sobre situaciones. feelings and emotions – Verb to be – costó adquirir
otras culturas) y que contienen las funciones del año. 2.- Usan vocabulario de la unidad. s/es/ies – traits. del año
3.- Usan palabras que describen sentimientos con frecuencia. anterior.
OA 5 (Comprensión de lectura): OA 5 Presentar información en forma 4.- Expresan ideas, opiniones y sentimientos, usando consistencia ente Semana 6:
oral, usando recursos multimodales que refuercen el mensaje en forma sujeto y verbo, y tiempos verbales, con pocos errores. 09/05 – 11/05 Sumativas:
creativa, acerca de temas variados (como experiencias personales, temas Se realiza la evaluación sumativa. Evaluación
de otras asignaturas, otras culturas, problemas globales y textos leídos o También se hace una retroalimentación diagnostica
escuchados), demostrando: > Conocimiento del contenido y coherencia en general de los contenidos de la prueba y sumativa.
la organización de ideas. > Uso apropiado de las funciones del lenguaje y 1.- Identifican tema o ideas generales luego de una lectura rápida del texto. los mayores errores de los estudiantes. Selección
de vocabulario del nivel. > Uso apropiado de sonidos del idioma como 2.- Elaboran preguntas de información simples para clarificar la múltiple.
/z//s/ (zoo/sad), sonido inicial /h/ (hot/hour) y los sonidos /g/ (go/ ago/egg) comprensión Términos
y /d3/ (jacket/general/age). pareados
1.- Hacen correcciones, usando diccionario, procesador de texto y ayuda Completación
OA 12 Identificar y usar estrategias para apoyar la comprensión de los del docente de oraciones.
textos leídos: > Prelectura: leer con un propósito, hacer predicciones, usar 2.- Escriben un borrador y lo revisan de acuerdo al criterio de evaluación.
conocimientos previos. > Lectura: hacer lectura rápida y lectura 3.- Desarrollan ideas en torno a una idea central y algunos detalles. Revisión
focalizada, visualizar, identificar elementos organizacionales del texto 4. Usan algunas herramientas de apoyo, como diccionario, software Guías
(título, subtítulo, imágenes). > Poslectura: confirmar predicciones, usar especial, textos de inglés.
organizadores gráficos, releer, recontar con apoyo, preguntar para
confirmar información.

OA 14 (Expresión escrita): Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo

de lenguaje visual, textos no literarios (como email, postal, agenda,
invitación) y textos literarios (como cuentos, rimas, tiras cómicas) con el
propósito de compartir información en torno a los temas del año.