Planificación N° 1

Asignatura: Inglés Unidad: Starter: Hello! Horas: 2 Clase: Inglés

Equipo de trabajo:
- Profesora de Inglés
- Asistente de Aula
Objetivos Transversales:
1.- Formación ética: Demostrar respeto ante otras personas, realidades o
culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.
2.- Crecimiento y autoformación personal: Interés y capacidad de conocer la
realidad y utilizar el conocimiento y la información con el objetivo de desarrollar
habilidades de pensamiento y comunicación.
3.- La persona y su entorno: Trabajo colaborativo entre pares y grupos
pequeños. Respetar y valorar al otro.
4.- Tecnología de información y comunicación: Responsabilidad frente al uso de
las Tics en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Curso: Primero Básico Fecha: Marzo y Abril
Objetivo de Aprendizaje:
Comprensión Auditiva:
 OA1 Comprender textos muy breves y simples.
 OA2 Comprender y disfrutar textos orales relacionados con temas
específicos de cada unidad.
 OA3 Demostrar comprensión de textos orales identificando palabras,
expresiones, y sonidos.
 OA4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la
comprensión. Por ejemplo: hacer predicciones; hacer conexiones con
conocimientos previos; relacionar el texto con imágenes; focalizar la
atención en palabras clave.
 OA5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con
experiencias personales y/o expresando preferencias u opiniones.
Comprensión Lectora:
 OA6 Seguir la lectura y comprender textos breves y simples
identificando e indicando elementos de lo leído.
 OA7 Seguir la lectura y demostrar comprensión de textos relacionados
con temas específicos de cada unidad.
 OA8 Seguir la lectura y aplicar estrategias para apoyar la comprensión.
Por ejemplo: hacer predicciones; establecer relaciones con
conocimientos previos; relacionar el texto con las imágenes que lo
acompañan; releer o leer a otros en voz alta, dibujar o recontar con
ayuda.
 OA9 Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias

Objetivos de la Unidad:
- To identify and say six colors
- To introduce themselves through a song and practice simple greetings.
- To present and practice weather vocabulary and establish a classroom
weather routine in English.
To present and practice the days of the week.
personales y/o expresando preferencias y opiniones.
Comprensión Oral:
 OA10 Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para
familiarizarse con los sonidos propios del inglés.
 OA11 Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y
simples, acerca de temas específicos de cada unidad. Usando apoyo del
docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital;
usando vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por
ejemplo: How do you say?? I'm?).
 OA12 Expresarse oralmente en situaciones sencillas y habituales con el
apoyo del docente.
Expresión Escrita:
 OA13 Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras y oraciones
simples de acuerdo a un modelo, acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
 OA14 Trazar y escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras.
Motivación:
- Participar en el Festival de la Canción en Inglés.
- Los estudiantes que terminen las actividades y participen activamente
de ellas serán reconocidos con timbres que representan símbolos del
valor del trabajo y responsabilidad en inglés.
 ACTIVIDAD (ES): PRINCIPIOS DUA: RECURSOS: EVALUACIÓN:
- Evaluaciones Formativas
Saludos, despedidas y expresiones de alta 1.2 - Data progresivas de forma oral y
frecuencia 1.3 - Computador escrita.
a) Escuchan y responden en inglés o con 3.1 - Guías - Evalución Sumativa final
un gesto a saludos, despedidas y - Canciones
expresiones de alta frecuencia, en un clima
- Historias
de orden y respeto.
- Juegos
Ordenes e instrucciones - Flashcards
a) Escuchan las instrucciones y órdenes,
observando la mímica de la profesora y
realizan las acciones correspondientes en
forma responsable.

b) Escuchan las instrucciones y trabajan en

su libro u hoja de trabajo con dedicación y
perseverancia.

Actividades de comprensión auditiva

a) Observan, escuchan, reconocen y
discriminan palabras relativas a colores y
clima pintando cada una de ellas en forma
rigurosa.
b) Escuchan, repiten y reconocen léxico
de la unidad (colores, saludos, clima y días
de la semana) guiados por el profesor.
c) Escuchan, entonan y repiten diversas
canciones y rimas siguiendo la grabación
de manera repetitiva, respetando turnos.
d) Escuchan y siguen instrucciones de
juegos demostrando comprensión
mediante respuestas orales respetando
turnos.
e) identifican y seleccionan léxico de la
unidad encerrando en un círculo,
completando cartillas, marcando la
alternativa correcta, coloreando o
dibujando, siguiendo el modelo grafico
dado previamente por el profesor
disciplinadamente.
f) Escuchan, cantan y hacen la mímica de
una canción de saludo, clima y de los días
de la semana ordenadamente.
g) Escuchan acciones y realizan mímica,
participando en un ambiente de confianza
y compañerismo.
i) Reconocen de forma oral las palabras
referidas al vocabulario de la unidad
(colores, clima, días de la semana)
recortando tarjetas, según sea indicado
por el (la) profesor(a), manipulando el
material con dedicación y limpieza.
j) Fortalecen mediante la práctica auditiva
la comprensión y pronunciación de los
diferentes contenidos de la unidad en un
contexto real o adaptado.
k) Expresan comprensión auditiva
mediante la comprensión de videos o
diversos software educativos
comunicacionales.

Actividades de comprensión lectora

a) Predicen tema de pequeñas historias
mediante imágenes, respetando turnos.
b) Identifican y relacionan léxico de la
unidad (saludos) recortando tarjetas para
relacionar la imagen con su respectiva
forma escrita trabajando con dedicación y
orden.
c) Reconocen vocabulario de la unidad a
través de la observación de imágenes
(flashcards, stickers) asociando la escritura
de las palabras con las imágenes.

Actividades de Producción oral

a) Escuchan y repiten las palabras
relacionadas a colores, clima o días de la
semana de manera reiterativa a medida
que las láminas van siendo mostradas.
b) Responden oralmente preguntas muy
simples relacionadas con los temas de la
unidad.
c) Responden oralmente en intercambios
muy simples que incorporan las funciones
comunicativas y léxicos de la unidad,
utilizando frases hechas y expresiones de
uso muy frecuente.
d) Cantan, reproducen rimas y juegos
orales mediante la repetición reiterativa
de léxicos propios de la unidad.
e) Rreproducen una canción, ejecutando
las acciones nombradas en ella,
incentivando el trabajo en un clima de
armonía y respeto.
f) Memorizan léxicos de la unidad
expresando de manera oral cada uno de
ellos reiterativamente.
g) Escuchan, repiten y apuntan a las
imágenes nombradas, durante la pausa,
chequeando pronunciación y ejercitando
las estructuras cuantas veces sea
necesario, incentivando la expresión clara
de las nuevas funciones y estructuras
h) Interpretan canciones de acuerdo a la
unidad participando activamente y
respetando turnos.
i) Participan en juegos guiados por la
profesora reconociendo léxicos de la
unidad.

Actividades de Producción escrita

a) Remarcan palabras relacionadas con el
vocabulario de la unidad siguiendo un
modelo dado por el profesor o profesora.
b) Identifican vocabulario de la unidad
trazando líneas uniendo palabras con
imágenes.
c) Crean dibujos relacionados al
vocabulario de la unidad pintando y
escribiendo el nombre de cada uno de los
léxicos de la unidad.
d) Reconocen láminas relacionadas al
vocabulario de la unidad coloreándolas de
manera limpia y ordenada.