SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

 I.E.I :
 EDAD : 5 años
 SALÓN : Fucsia
 TURNO : Mañana
 PROFESORA :

INSTRUMENTO
AREA Y COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE
EVALUACIÓN
Se relaciona Participa con satisfacción Guía de
interculturalmente con de actividades y fiestas observación
PERSONAL SOCIAL otros desde su identidad y religiosas propias de su
enriqueciéndose pueblo o comunidad.
mutuamente

MOMENTOS MATERIALES Y/O TIEMPO

ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS RECURSOS
 Se lavan y secan las manos 30minutos

 Ingieren sus alimentos practicando hábitos Servicios higiénicos,

DESAYUNO
alimenticios. desayuno escolar

 Se asean.
 Recepción de los niños 10
 Rezan, saludan a la señorita y a sus compañeros
Rutinas de ingreso  Controlan el tiempo Carteles del aula
 Usan el calendario
 Registran su asistencia diaria
Utilización libre de los Planificación Materiales de los
sectores  Se sientan formando un círculo sectores
 Dialogan sobre lo que realizarán
 Recuerdan el tiempo y el espacio donde van a jugar
 Recuerdan las normas de convivencia que debemos
practicar.
 Expresan lo que les gustaría jugar, con que materiales
les gustaría jugar y con quién les gustaría hacerlo.
Organización
 Se agrupan libremente y se ubican en el sector de su
preferencia.
 Inician su proyecto de juego libre de manera
autónoma.
Ejecución
 Juegan libremente desarrollando sus ideas
 Se ponen de acuerdo con sus compañeros con
respecto a los juguetes que cada quién usará y los
roles que representarán.
Orden
 Escuchan a la docente que les anuncia que faltan 10
minutos para terminar el juego.
 Guardan los juguetes y ordenan el aula.
Socialización
 Sentados en semicírculo cuentan a todo el grupo a qué
jugaron, con quién jugaron, cómo se sintieron y qué
pasó en el transcurso del juego.
 La profesora informa sobre algunos aspectos que se
 derivan de la conversación.
Representación
 En forma individual o grupal los niños representan lo
que jugaron.
DESARROLLO DE LA INICIO Caja con diferentes
SITUACIÓN DE  Observan la caja que la docente les muestra. materiales de los
APRENDIZAJE  Infieren acerca de los materiales que hay dentro de la sectores del aula
caja.
 Abren la caja y descubren lo que hay dentro de ella, Sectores del aula
 Comentan acerca de lo realizado:
 ¿Qué había dentro de la caja?
 ¿Para qué sirven estos materiales?
 ¿Dónde podemos ubicar estos materiales?
 ¿Qué otras cosas le faltan a nuestra aula?
 ¿Qué podemos hacer para organizar nuestra aula?
 Escuchan a la docente que les propone realizar un
Proyecto para organizar el aula y ubicar los materiales
en los sectores que corresponden.
 Escuchan el propósito de la sesión: Planificar el
proyecto expresando nuestras ideas y escuchando
atentamente las ideas de nuestros compañeros-
DESARROLLO
 Realizan un recorrido por el aula y observan los
diferentes sectores que hay en él.
 Nombran los diferentes objetos que hay en cada
sector. Papelote, plumones
 Describen sus características y su utilidad
 Observan cómo están los materiales en los diferentes
sectores (faltan organizarlos)
 Se sientan en semicírculo para iniciar la asamblea.
 Recuerdan algunas normas de lo que vale y no vale
hacer durante la asamblea: Vale escuchar, no vale
interrumpir, vale pedir la palabra, no vale gritar, etc.
 Observan el cuadro de planificación del proyecto que
la docente les presenta.
 Escuchan a la docente que les lee las preguntas
planteadas en el cuadro.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué materiales

haremos? haremos? necesitaremos?

 Dan respuesta a las preguntas planteadas y la docente

registra sus ideas en el papelote.
 Escuchan a la docente que lee los acuerdos tomados y
las actividades sugeridas para realizar durante el
proyecto.
 Se comprometen a traer otros materiales para terminar
de implementar los sectores y a participar activamente
en la organización del aula.
 La docente anota los materiales que cada niño traerá.
 Culminan la asamblea y se ubican en sus mesas de
trabajo.
 Reciben la ficha de trabajo.
 En la ficha de trabajo dibujan espontáneamente las
acciones acordadas en la asamblea para realizar
durante el Proyecto.
 Concluyen y exponen sus trabajos.
CIERRE
 Sentados en semicírculo recuerdan los acuerdos
tomados para la organización del aula.
  Responden a interrogantes:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué
usamos para aprender?
 Hacen uso de los servicios higiénicos
 Se lavan y secan las manos
Rutinas
 Se sirven sus refrigerios
 Juegan libremente en el patio
ASAMBLEA O INICIO:
 Se ubican en semicírculo y dialogan a cerca de la
actividad a realizar. Papel seda, lija,
 Establecen normas y acuerdos en el uso de los seda.
materiales.
 Reciben orientaciones para la aplicación de la técnica.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
 Observan los materiales que la docente les entrega.
 Manipulan los materiales en forma libre.
 Responden a interrogantes:
¿Qué material es?
¿Para qué sirve?
¿De dónde lo sacamos?
¿Qué podemos realizar con él? Ficha de trabajo,
TALLER DE GRÁFICO goma.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PLÁSTICO:  Seleccionan los objetos que utilizarán para realizar la
¡QUE LINDO COLLAGE! técnica del collage: pedazos de lija, cartulina
corrugada, papel seda.
 Palpan las diferentes texturas de los materiales y
mencionan semejanzas y diferencias
 Realizan la técnica del COLLAGE en la figura de la
casa.
 Cuidan los materiales procurando trabajar con orden y
limpieza.
 Concluyen y exponen sus trabajos.
VERBALIZACIÓN:
 Comentan a cerca de la actividad realizada:
¿Qué hicimos?
¿Qué materiales utilizamos?
¿Sobre qué figura pegamos los materiales?
¿Qué texturas tenían estos objetos que pegamos.
 Se preparan para salir
Rutinas de salida  Levantan sus sillas
 Se forman, rezan, entonan canciones de despedida.
 Retornan a sus casas.

………………………………………………….. ………….…………………………………………
 SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

 I.E.I :
 EDAD : 5 años
 SALÓN : Fucsia
 TURNO : Mañana
 PROFESORA :

TEMA AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Convive respetándose Se relaciona Participa con
a sí mismo y a los interculturalmente con satisfacción de
MI AMIGO
PS demás. otros desde su actividades y fiestas
JESUS
identidad y religiosas propias de su
enriqueciéndose pueblo o comunidad.
mutuamente

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS

LUNES
10/04/17 ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Saludo a la profesora, y a los compañeros
 Oración
 Controlan el tiempo Radio, USB
 Controlan el calendario Carteles
 Recuerdan las palabras mágicas varios
 Recuerdan las normas de convivencia dentro del aula.
 Recuerdan a los responsables del aula

ACTIVIDAD DEL PROYECTO:

 Nos sentamos en semi-círculo
Instrumentos
 Los niños y niñas cantan la canción:
musicales,
Yo tengo un amigo que me ama me ama(bis)
canción.
me ama su nombre es JESUS
Y estará con nosotros
trabajando en la sima
Del señor sí señor.
Tú tienes un amigo que te ama, te ama,….
 La maestra pregunta:
¿Qué nos dice la canción?
¿Ustedes saben quién es Jesús?
¿Dónde podemos ver la imagen de Jesús?
¿Qué es Jesús de ustedes?
¿Qué celebraremos esta semana?
¿Se fueron a la iglesia?
Imágenes,
 Mencionamos a los niños las actividades que desarrollaremos
Tijera, goma,
en la semana.
papel bond,
 La
colores.
 maestra presenta a los niños cuatro imágenes referidas a lo que
estamos celebrando.

 Con ayuda de las imágenes dramatizaremos sobre la semana

santa.
 Presentamos a los niños un ramo de palmera y explicamos lo
que representa en el domingo de ramos.
 Confeccionamos nuestros ramos para luego recordar la entrada
de nuestro amigo Jesús a Jerusalén.
 Los niños dibujan de manera libre lo que más le gusto de la
dramatización.
 Observamos y conversamos sobre lo que hicimos; ¿Qué
hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales utilizamos? ¿Por
qué lo hicimos?
 Exponen el trabajo a sus padres.
Juegos
varios.
JUEGO EN LOS SECTORES
 Deciden el sector en el que van a jugar
 Juegan libremente en el sector elegido
 Guardan los materiales utilizados
 Comentan acerca de la actividad que realizaron, ¿Qué sector
Cuentos
eligieron? ¿Qué hicieron en el sector elegido? ¿Que hicimos
después de jugar?

PLAN LECTOR:
Papel de
 Eligen el cuento para dar lectura.
colores, baja
 La maestra realiza preguntas sobre la lectura
lenguas,
 Dibujan lo que más le gusto de la lectura goma, tijera.

TALLER DE GRAFICO PLASTICO:

 Confeccionamos nuestros ramos para luego recordar la entrada
de nuestro amigo Jesús a Jerusalén.
 La maestra explica a los niños sobre las diferentes técnicas que baños
podemos utilizar para pintar nuestros dibujos.

ASEO – REFRIGERIO
 Hacemos uso de los servicios higiénicos
 Degustan de sus refrigerio
 Juegan libremente en el patio
 Se asean y retornan al aula.
SALIDA
 Colaboran con el arreglo del aula
 Guardan los materiales
 Se despiden y retornan a sus hogares

……………………………
Profesora del Aula
 SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

 I.E.I :
 EDAD : 5 años
 SALÓN : Fucsia
 TURNO : Mañana
 PROFESORA :

TEMA AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comunica y representa Realiza
ideas matemáticas representaciones de
LOS DOCE
M Número y operaciones cantidades con
APOSTOLES
objetos hasta 10
con material
concreto

ESTRATEGIAS
FECHA RECURSOS

MARTES ACTIVIDADES PERMANENTES:

11/04/17  Saludo a la profesora, y a los compañeros
 Oración
 Controlan el tiempo Radio
 Controlan el calendario Carteles varios
 Recuerdan las palabras mágicas
 Recuerdan las normas de convivencia dentro del
aula.
 Recuerdan a los responsables del aula.

ACTIVIDAD DEL PROYECTO:

 La profesora indica a los niños y niñas que se sienten
en el piso formando un semicírculo. Tarjetas de colores
 La maestra muestra a los niños tarjetas. Tiza, figuras, goma,
 Dibujamos en el piso figuras geométricas y dejamos colores.
una tarjeta dentro de ellas.
 Colocamos las tarjetas en el piso.
 A la cuenta de tres los niños cogen una tarjeta la
observan y se colocan dentro del circulo que
corresponde.
 Con ayuda de la maestra contamos cuantos
integrantes hay en cada grupo y anotamos en la
pizarra con palitos.
 La maestra pregunta a los niños:
 ¿Qué cogieron o agarraron del piso?
 ¿Qué hicimos con las tarjetas?
 ¿Dónde nos colocamos?
 ¿Quién tuvo más niños dentro del círculo?
 ¿hasta qué número contamos?
 Les mostramos a los niños la imagen de la última cena
y lo que representa.
 Mostramos algunos de los alimentos que Jesús comió
en la última cena
 Practicamos los valores del respeto, amor.
 En la hoja de trabajo completan la imagen de la
última cena y representan la cantidad con palitos.
Observamos y conversamos sobre lo que hicimos;
¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales
utilizamos? ¿Por qué lo hicimos?
 Exponen el sector a sus padres.

JUEGO EN LOS SECTORES:

 Juegan libremente en el sector elegido
 Guardan los materiales utilizados
 Comentan acerca de la actividad que realizaron,
¿Qué sector eligieron? ¿Qué hicieron en el sector
elegido? ¿Que hicimos después de jugar?

PLAN LECTOR:
Juegos varios
 Eligen el cuento para dar lectura.
 La maestra realiza preguntas sobre la lectura
 Dibujan lo que más le gusto de la lectura

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
 Salimos al patio y realizamos distintos movimientos:
 Descubre lo que puedes hacer con tu cuerpo:
 Se agrupan en pareja. cuentos
 El primero se sienta en el piso estira las piernas,
los brazos, en cuadrúpeda para que su
compañero (a) salte sobre ellos luego invierten
papeles.
 Colocamos las ulas – ulas sobre el piso y pasan
saltando en forma pausada con el pie derecho,
izquierdo, ambos.
 La maestra pregunta: Pelotas
 ¿Qué parte de sus cuerpos movieron? Aros
colchonetas
 ¿Qué sintieron?
ulas - ulas
 Inventamos nuevos movimientos.
 Se quedan en sus mismo sitio
 Realizan movimientos en su mismo espacio.
 Guardan los materiales y realizan ejercicios de
relajación, inflándose y desinflándose como globos.
ASEO – REFRIGERIO
 Hacemos uso de los servicios higiénicos
 Degustan de sus refrigerio
 Juegan libremente en el patio
 Se asean y retornan al aula

SALIDA
 Colaboran con el arreglo del aula
 Guardan los materiales
 Se despiden y retornan a sus hogares.

baños
 ……………………………
Profesora del Aula

SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

 I.E.I : N° 60059 “Antonio Raimondi”

 EDAD : 5 años
 SALÓN : Fucsia
 TURNO : Mañana
 PROFESORA : Angélica Lucila Celis López

TEMA AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Interactúa Responde
CRUCIFIXION C colaborativamente preguntas
Expresión corporal
manteniendo el
hilo temático.

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS

MIERCOLES ACTIVIDADES PERMANENTES:

05/04/17  Saludo a la profesora, y a los compañeros
 Oración
 Controlan el tiempo
 Controlan el calendario
 Recuerdan las palabras mágicas Radio
 Recuerdan las normas de convivencia dentro del aula. Cd
 Recuerdan a los responsables del aula. canciones

ACTIVIDAD DEL PROYECTO:

 La maestra indica a los niños y niñas que dramatizaremos
la actividad de hoy. dramatización
Madera, clavo,
 Les presentamos una cruz de madera, clavos y martillos.
martillo.
 La maestra les pregunta:
¿Qué son estos materiales?
¿Para qué nos servirán?
¿A Quién le lastimaron con estos objetos?
¿Saben cómo es la cruz?
 Presentamos a los niños imágenes de la crucifixión de
imágenes
Jesús y de la tristeza que tiene la madre de Jesús.
 Explicamos a los niños lo que representa la crucifixión
para todos nosotros y por lo que tenemos que agradecer
siempre a Jesús.
 Explicamos a los niños sobre la resurrección y que Jesús
vive en el corazón de cada una de las personas
 Los niños representan la cruz con la ayuda de palitos baja
 lenguas pintan de color marrón arman, y ubican la
imagen de Jesús en la cruz.
 Observamos y conversamos sobre lo que hicimos; ¿Qué
hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales utilizamos?
¿Por qué lo hicimos?
 Exponen el trabajo a sus padres.

JUEGO EN LOS SECTORES:

 Juegan libremente en el sector elegido
 Guardan los materiales utilizados
 Comentan acerca de la actividad que realizaron, ¿Qué Juegos varios
sector eligieron? ¿Qué hicieron en el sector elegido?
¿Que hicimos después de jugar?

PLAN LECTOR:
 Eligen el cuento para dar lectura.
 La maestra realiza preguntas sobre la lectura cuento
 Dibujan lo que más le gusto de la lectura

TALLER DE DRAMATIZACION:
 Las maestras dramatizan la semana santa.
 Los niños salen al patio y participan de la dramatización.
Personajes
 Regresan al aula y representan la parte que más les
gusto.
ASEO – REFRIGERIO
 Hacemos uso de los servicios higiénicos
 Degustan de sus refrigerio
 Juegan libremente en el patio
 Se asean y retornan al aula.
SALIDA
 Colaboran con el arreglo del aula
 Guardan los materiales
 Se despiden y retornan a sus hogares.

……………………………
Profesora del Aula
 SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

 I.E.I :
 EDAD : 5 años
 SALÓN : Fucsia
 TURNO : Mañana
 PROFESORA :

TEMA AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Autorregula sus Resuelve situaciones de
emociones y convivencia, valiéndose
CUIDANDO LOS
comportamiento de las normas que
MATERIALES
PS Afirma su Identidad conoce y ha
DEL AULA
incorporado como
límites y que le brindan
seguridad.

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS

JUEVES ACTIVIDADES PERMANENTES:

06/04/17  Saludo a la profesora, y a los compañeros
 Oración
 Controlan el tiempo
 Controlan el calendario Radio
 Recuerdan las palabras mágicas carteles
 Recuerdan las normas de convivencia dentro del
aula.
 Recuerdan a los responsables del aula.

ACTIVIDAD DEL PROYECTO:

 La profesora indica a los niños y niñas que se
sienten en el piso formando un semicírculo.
 Observan el aula si todo se encuentra en su lugar.
 La Maestra hace preguntas:
¿Todo se encuentra en su lugar?
¿Todos los materiales se encuentran en buen
estado?
¿Debemos cuidar los materiales?
 La maestra muestra imágenes de acciones
positivas y negativas del cuidado de los materiales.
 Dialogamos con los niños sobre las imágenes que
Imágenes
observamos para orientarlos correctamente.
 Recordamos la hora del juego en los sectores si los
 niños cogieron los materiales con cuidado.
 Si dejaron todo en su lugar tal como lo
encontraron.
 Colocamos las imágenes de las acciones positivas
en un espacio visible para recordarlo en la hora del
juego.
 Les entregamos una hoja de trabajo donde
colorean las acciones positivas. Papel bon
 Preguntamos a los niños: ¿Cómo lo hicimos? ¿para Colores
qué lo hicimos?
 Exponen sus trabajos.

JUEGO EN LOS SECTORES:

 Juegan libremente en el sector elegido
 Guardan los materiales utilizados
Juegos varios
 Comentan acerca de la actividad que realizaron,
¿Qué sector eligieron? ¿Qué hicieron en el sector
elegido? ¿Que hicimos después de jugar?

PLAN LECTOR:
 Eligen el cuento para dar lectura.
 La maestra realiza preguntas sobre la lectura cuentos
 Dibujan lo que más le gusto de la lectura

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
 Trabajamos medimos MI TIEMPO Y MI
ESPACIO.
 Ubicamos un recorrido con los materiales. Conos
 Explicamos el recorrido Aros
 Caminamos con los siguientes ritmos: normal, Colchonetas
despacio, deprisa, normal, despacio Bastones
 Marcar el ritmo con el pandero o con las palmas. reloj
 Sentados, piernas flexionadas, palmas de las
manos sobe las rodillas, cabeza apoyada sobre las
manos.
 Ubicamos cinco aros en el piso.
 Hacemos un recorrido y medimos el tiempo.
 Diferenciamos los tiempos quien hizo mas rápido y
mas lento
ASEO – REFRIGERIO
 Hacemos uso de los servicios higiénicos
 Degustan de sus refrigerio
 Juegan libremente en el patio
Baños
 Se asean y retornan al aula
SALIDA
 Colaboran con el arreglo del aula
 Guardan los materiales
 Se despiden y retornan a sus hogares.

……………………………
Profesora del Aula
 SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

 I.E.I :
 EDAD : 5 años
 SALÓN : Fucsia
 TURNO : Mañana
 PROFESORA :

TEMA AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende y aplica Construye usando
conocimientos científicos material concreto o
COMO VOY Número y creativos y argumenta gráfico, una colección
M
CRECIENDO Operaciones científicamente. ordenada de hasta 3
objetos, según su
propio criterio.

ESTRATEGIAS
FECHA RECURSOS

VIERNES ACTIVIDADES PERMANENTES:

07/04/17  Saludo a la profesora, y a los compañeros
 Oración
 Controlan el tiempo Radio, USB
 Controlan el calendario Carteles varios
 Recuerdan las palabras mágicas
 Recuerdan las normas de convivencia dentro del aula.
 Recuerdan a los responsables del aula.

ACTIVIDAD DEL PROYECTO:

 Nos sentamos en semicírculo.
 Motivamos a los niños mostrándoles imágenes de ropas
Imágenes
de niños en diferentes tamaños.
 La maestra pregunta:
¿Qué será esto?
¿Para quienes serán?
¿Tienen el mismo tamaño?
Papelote
¿Cuándo nacemos utilizamos el grande o pequeño?
Imágenes
 Les mostramos en un papelotes con imágenes de niños
Goma.
 Se agrupan.
 Relacionan el tamaño de las ropas con el tamaño de los
niños.
 Ubican de primero a tercer lugar.
 Diferencian el tamaño que tuvieron al nacer con su
tamaño actual.
  Les entregamos sus hojas de trabajo ubican la Tijera, goma, papel
secuencia de tamaño. bond, colores.
 Observamos y conversamos sobre lo que hicimos; ¿Qué
hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales
utilizamos? ¿Por qué lo hicimos?
 Exponen el trabajo a sus padres.

JUEGO EN LOS SECTORES

 Deciden el sector en el que van a jugar
 Juegan libremente en el sector elegido
 Guardan los materiales utilizados Juegos varios.
 Comentan acerca de la actividad que realizaron, ¿Qué
sector eligieron? ¿Qué hicieron en el sector elegido?
¿Que hicimos después de jugar?

PLAN LECTOR:
 Eligen el cuento para dar lectura.
 La maestra realiza preguntas sobre la lectura
Cuentos
 Dibujan lo que más le gusto de la lectura

TALLER DE ARTE:
 Los niños dibujan libremente.
 Deciden que materiales utilizaran (colores, crayones,
temperas, etc.)
 La maestra explica a los niños sobre las diferentes
técnicas que podemos utilizar para pintar nuestros
dibujos.

ASEO – REFRIGERIO
 Hacemos uso de los servicios higiénicos
 Degustan de sus refrigerio baños
 Juegan libremente en el patio
 Se asean y retornan al aula.
SALIDA
 Colaboran con el arreglo del aula
 Guardan los materiales
 Se despiden y retornan a sus hogares

…………………………
Profesora del Aula