Anexos Planificacion Vero Los Sentidos

Comprensión del medio – ciencias naturales Profesora:
Verónica Quezada NB2 – 3° básico

(Anexo N°1)
Curso: Fecha:
Sub sector:
Registro anecdótico, de las respuestas de los alumnos al inicio de la clase

NB2 – 3° básico (Anexo N°2)Paseo al Parque de animalitos
Esta es la historia de una niña llamada Carla, ella está muy contenta porque después de
tanto tiempo de insistir a sus padres que la lleven a pasear al parque por fin logro
convencerlos.
Son las 9 de la mañana y suena el despertador de Carla (tu- tu – tu – tu), ella

inmediatamente lo siente y de un brinco sale de su cama, rápidamente corre a la habitación
de sus padres y les dice que es hora de levantarse para ir al parque.
Una vez que estuvieron todos listos el padre de Carla enciende el motor del automóvil y les
dice a Carla y su madre que suban al vehiculo. Camino al parque se fueron escuchando
música y cantando.
Cuando llegaron al parque de animalitos lo primero que vieron ante sus ojos fue una
pequeña laguna con cisnes blancos, luego las ovejitas, caballos y muchos animalitos más,
Carla muy contenta acariciaba a cada uno de ellos.
Cuando llego la hora de la comida su madre había preparado un rico día de picnic, había
hamburguesas, papas fritas, y el jugo favorito de Carla, el que ella saboreaba como si
hubiese sido la primera vez que lo tomaba.
Luego de degustar esa rica comida que su madre le había preparado fue con su padre al
sector en el que se encontraban los zorrillos, ella le dijo a su padre ¡que mal huele!, el le
dijo ese es su olor natural hija. Comenzaron a jugar y a tirarse aguas estaban muy
entretenidos pero en un momento a Carla le cayo agua en un oído lo que provocó que
escuchara con mucha dificultad lo que su padre le decía, ella estaba muy angustiada sentía
que algo le faltaba todo había cambiado porque no escuchaba los sonidos como lo hacía
antes.
Pasado un rato su padre le intervino el oído y logro botar el agua que se encontraba
saturada en el oído, Carla muy contenta le dio las gracias y le dijo a su padre que luego de
haber pasado por ese mal rato comprendía muy bien lo importante que era cuidar sus oídos
para escuchar todo lo que pasaba a su alrededor.
Ante esto su padre le aconsejo que sus ojos, sus oídos, su nariz, la piel y su boca debía
cuidarlos siempre muy bien porque gracias a ellos ella podía comunicarse con su entorno y
sentir todas las sensaciones q ue este le brindaba.
Desde ese momento Carla lo tuvo muy presente y era muy precavida al momento de jugar.

(Anexo N°3)
Hoja de trabajo
“Mis sentidos”
Objetivo: relacionar el cuento leído “Paseo al parque de animalitos” con los
sentidos.
Nombre: ___________________________________________________
Curso: ______________________________________________________
¡Hola amiguitos soy Carla! Luego de haber

escuchado mi historia los invito a que
ustedes me expliquen para que creen que
existe cada uno de los sentidos y que creen
que pasaría si los perdiéramos. Recuerden
que solo tienen 15 minutos.
¿Están listos para comenzar?
Si No
Escribe aquí tú explicación acerca de ¿Qué pasaría si no los

los sentidos tuviéramos?
Con mis ojos puedo:
Con mis oídos puedo:
Con mi nariz puedo:
Con mi boca puedo:
Con mis manos puedo:
¡Muy bien has terminado!

(Anexo Nº 4)
Pauta de observación proyecto Nº 1
Nombre del Proyecto: ___________________________________________________
Integrantes: _____________________________________________________________
Indicadores Observado No observado Necesita mejorar
Formulación
Usan ideas propias y originales

para orientar su trabajo
Plantean en forma clara el tema a

trabajar
Formulan una secuencia de pasos

a seguir para orientar su trabajo
Desarrollo
Utilizan distintas fuentes de

información y de consulta
incluido el profesor.
Realizan un trabajo compartido y

equitativo entre los integrantes del
grupo
Solicitan apoyo del profesor

cuando creen que es necesario
Presentan informes parciales o de

avance de su trabajo
Realizan un trabajo limpio y

ordenado
Usan la creatividad en la
organización y distribución del
trabajo
(Anexo Nº 5)
Comienzo a evaluarme…
Objetivo: Apreciar la capacidad y actitud de trabajar en equipo fundamentado desde sus

propios criterios
Mi nombre es:_______________________________________________________________
Indicadores ¡Muy bien! ¡Más o ¡Debo intentarlo!

menos!
Escuche con atención las

instrucciones de mi profesor para la
realización de las actividades
Participe en los momentos que el

profesor pidió que lo hiciera
Trabaje en conjunto con mis

compañeros, respetando sus
opiniones
No interrumpi el trabajo de mis

compañeros con juegos o
conversaciones
Comprensión del medio – ciencias naturales Profesora: Verónica
Quezada NB2 – 3° básico (Anexo N°6)
(Anexo N°7)
El ojo – la visión

(Anexo N°8)
El ojo que todo lo ve…
Objetivo: relacionan información de los órganos de los sentidos con la información que
perciben de su entorno.
Nombre: ________________________________________________________________
Curso: __________________________________________________________________
Luego de haber escuchado

atentamente la información entregada
por tu profesor, ahora te invito a que
seas tú quien identifique las partes
más importantes del ojo ¡Inténtalo!
Solo tienes 10 minutos
1.- Completa la siguiente imagen del ojo con el nombre de sus respectivas partes y
luego píntalo.
¡Lo hiciste muy bien!, ahora te invito a

que respondamos las siguientes
preguntas, recuerda que solo tienes 10
minutos para hacerlo y también lo harás
solito.
2.- Observa la siguiente imagen y luego responde las preguntas:
a) Describe lo que observas en la imagen:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Qué sentido utilizaste para observar?

________________________________________________________________________________
c) ¿Los objetos de la imagen son todos del mismo tamaño? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) En la imagen se aprecian distintos colores ¿por qué crees que sucede eso?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
FELICITACIONES HAS TERMINADO

Comprensión del medio – ciencias naturales Profesora: Verónica Quezada
NB2 – 3° básico (Anexo N°9)
Pauta de evaluación cuaderno de clase Mapa conceptual
Nombre Alumnos Tema Organización Presentación Correcciones Redacción Desarrollo de

Actividad
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Comprensión del medio – ciencias naturales
Profesora: Verónica Quezada
NB2 – 3° básico (Anexo Nº 10)
Pauta de observación de Proyecto Nº 2
Objetivo: monitorear el proceso del desarrollo del trabajo por parte del grupo.
Integrantes: _____________________________________________________________
Formulación


trabajar

Desarrollo


grupo



ordenado
trabajo
Mi evaluación de la clase El ojo que

todo lo ve…
Objetivo: conocer el grado de participación y colaboración por parte del alumno durante el
período de clase.
Nombre: ________________________________________________________________
Curso: __________________________________________________________________
Indicadores Siempre Casi Aveces Raras veces Nunca

siempre
Participo activamente de
las actividades de la clase.
Cumplo con las tareas

asignadas por mi profesor
o mi compañero.
Comprendo el significado
de los contenidos
desarrollados.
Puedo aplicar los

contenidos aprendidos a
nuevas situaciones.
Reconozco la importancia
y valoro los conocimientos
aprendidos.
El oído – audición y equilibrio

Los sonidos que nos envuelven
Objetivo: Relacionan los órganos de los sentidos con los sonidos que escuchan en su
entorno.
Nombre: ________________________________________________________________
Curso: ____________________________________ Modalidad: individual
¿Las orejas nos permiten escuchar? no. en

realidad el órgano que nos permite
escuchar es el oído, que se encuentra al
interior de la oreja. Ahora te invito a que
me ayudes a comprender como lo
utilizamos para relacionarnos con nuestro
entorno.
1.- Escribe el nombre de las partes del oído presente en la imagen y luego píntalo.
¡Muy bien! Ahora ayúdame a resolver las

siguientes dudas. Solo tienes 10 minutos y
recuerda que debes trabajar solito.
2.- Une cada sonido con lo que sientes:1
Ahora responde:
a) ¿Qué tipos de sonidos podemos escuchar con nuestros oídos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) ¿Qué problemas tiene un niño que nace sin escuchar?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) ¿Qué pueden hacer las personas que pierden el sentido de la audición?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1
Fase Ciclo de Aprendizaje: Estructuración del conocimiento/ síntesis.

Integrantes: _____________________________________________________________
Formulación


trabajar

Desarrollo


grupo



ordenado
trabajo
Me evaluó en la clase de
“Los sonidos nos envuelven”
Mi nombre es: ___________________________________________________________

Curso: ______________________________ Fecha: ___________________________
Contenido del tema ¿Qué sabía yo antes? ¿Qué se yo ahora? ¿Cómo lo he

aprendido?
¡Muchas gracias haz finalizado!

Nariz – olfato

NB2 – 3° básico(Anexo Nº 17)
¿A que huele…?
Objetivo: los alumnos experimenten y reconozcan la existencia de distintos olores.
¡Hola amiguito! Hoy estoy aquí para

invitarte a que seas tú mismo quien descubra
los distintos olores que podemos sentir
gracias al olfato.
¡Vamos no hay tiempo que perder!
Materiales:
 4 envases pequeños de plástico
 o vidrio con tapa
 Papel para forrar envases si son transparentes
 Goma y tijeras
 Cosas que tengan olor (ajo, alcohol, colonia, perejil, orégano, cebolla, otros)
Pasos que deberás seguir:
1.- Abre con las tijeras huecos en las tapas de los envases. Cubre los envases con papel
para no ver su contenido.
2.- Coloca en cada envase una sustancia que tenga olor. Si es líquida empapa un
algodón con esta y lo dejas dentro del frasco.
3.- Trata de descubrir los contenidos de cada envase sin ver adentro de ellos. ¿Lo
descubriste?¿Crees que es necesario ver dentro de ellos?
4.- Ahora registra en tu cuaderno las características que presenta cada uno de los
olores, luego intercámbialos con tus compañeros y anótalas observaciones que ellos te
dicen.
5.- Escribe en tu cuaderno que aprendiste con esta experiencia realizada con los
olores.
6.-¿Cómo podrías sentir los olores si no tuvieras el sentido del olfato?
¡Gracias por participar!

Pauta de Evaluación actividad experimental ¿A que
huele…?
Nombres: _____________________________________________________
Cursos: ___________________________ Fecha: ____________________
Indicadores Muy bien Bien Regular Insatisfactorio

Muestran comprensión respecto a
los objetivos del experimento
Comprenden los diferentes
aspectos del diseño experimental
propuesto
Comprenden los conceptos
involucrados
Tienen la capacidad para observar
aspectos relevantes y para registrar
adecuadamente las observaciones
hechas
Tienen capacidad para extraer
conclusiones razonables
Observaciones: _______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________


Integrantes: _____________________________________________________________
Formulación


trabajar

Desarrollo


grupo



ordenado
trabajo
¿A que huele…?
Mi nombre es: ___________________________________________________________
Curso: ______________________________ Fecha: ___________________________

aprendido?

¿Qué sabor es…?

NB2 – 3° básico
NB2 – 3° básico
La lengua – el gusto
¿Qué sabor es…?
Objetivo: los alumnos reconocen la existencia de distintos sabores y sus características.

Nombres: _______________________________________________________________
Curso: _________________________________ Fecha: _________________________
Yo he probado muchos sabores en mi

vida, pero hoy te invito a que tú
también los sientas y aprendas a
diferenciarlos. ¡Vamos!
Tienes 30 minutos para descubrirlo.
Materiales:
 Pañuelo para vendar los ojos
 Cuchara de plástico para cada tipo de comida
 Platos pequeños para cada tipo de comida
 Variedad de alimentos (frutas, arroz, queque, dulces, papas fritas, entre otras)
Pasos que deberás seguir:

1.- Véndale los ojos a tu compañero para dar a probar cada uno de los alimentos. Será
necesario que tu compañero se tape la nariz.
2.- Con una cuchara da a probar de los alimentos uno por uno, con cucharas
diferentes. Recuerda que debe identificar el sabor y debes registrar junto con las
observaciones que haga. Luego le das un trago de agua antes de darle otro alimento a
probar.
3.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a) ¿Cuántos sabores distintos podemos probar?
b) ¿Todos los alimentos tienen la misma temperatura?
c) ¿Cómo podemos percibir los distintos sabores y temperaturas?
d) ¿Qué relación tiene el gusto con el olfato?

Pauta de Evaluación actividad experimental ¿Qué

sabor es…?
Nombres: _____________________________________________________
Cursos: ___________________________ Fecha: ____________________

propuesto
involucrados
hechas
Observaciones: _______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________


Integrantes: _____________________________________________________________
Formulación


trabajar

Desarrollo


grupo



ordenado
trabajo
¿Qué sabor es…?

Mi nombre es: ___________________________________________________________
Curso: ______________________________ Fecha: ___________________________

aprendido?

Sentido del tacto
Tengo dos manos

¡Qué alegría!
Con ellas juego
todos los días.
Y puedo acariciar a mi hermanito,
y jugar a contar y a "pinto pinto".
Tengo dos manos
¡qué alegría!
con ellas como todos los días.
Y puedo recoger cosas del suelo
y quitarle el papel al caramelo.
Tengo dos manos
¡Qué alegría!
Con ellas pinto
todos los días.
Y puedo cada tarde acariciar
cuando salgo del colegio a mi mamá.
La piel – el tacto
Pelo
Tocando el mundo
“Una caja para sentir”
Objetivo: reconocer diferentes texturas a través del sentido del tacto.
El tacto es quien nos permite sentir las caricias de

nuestros padres, el frío, el calor y muchas cosas más.
Es por eso que ahora te invito a que crees tu propia
caja para sentir y compartas tu experiencia con tus
compañeros. ¡Vamos manos a la obra!
Materiales:
 Caja de zapatos
 Cinta adhesiva
 Pegamento
 Tijeras
 Trozos de material con textura (tela lisa, de peluche, lija, cartón corrugado, otros.
Los pasos a seguir ahora son los siguientes:

1.- Corte un extremo de la caja y peque con cinta adhesiva.
2.- Pega en cada pared, tapa y piso de la caja los trozos de material con textura.
3.- Ahora que tu caja esta lista te reúnes en grupos de cuatro niños/as e intercambian
sus cajas. Introducen una mano dentro de la caja y con el dorso trata de adivinar que
texturas estas tocando. Luego has lo mismo con la palma de la mano.
4.- Ahora responden en forma individual en sus cuadernos:

a) ¿Se puede percibir la textura en ambos casos por igual?
b) ¿Puedes sentir alguna diferencia?
c) ¿Reconocer las texturas con igual rapidez con el dorso que con la palma de la mano?
d) ¿Cómo podrá sentir una persona que no tiene sus manos?

Pauta de Evaluación actividad experimental Una caja

para sentir
Nombres: _____________________________________________________
Cursos: ___________________________ Fecha: ____________________

propuesto
involucrados
hechas
Observaciones: _______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Integrantes: _____________________________________________________________
Formulación


trabajar

Desarrollo


grupo



ordenado
trabajo
Tocando el mundo
Mi nombre es: ___________________________________________________________
Curso: ______________________________ Fecha: ___________________________

aprendido?

Pauta de observación
Escala de valoración: conocimientos adquiridos por los alumnos
Curso: ____________________________________ Fecha: _______________________
Indicadores Siempre Aveces Nunca

Participan activamente todos
los alumnos
Siguen las instrucciones
entregadas por el profesor
Se observa un uso adecuado
de las TIC
Comprenden los pasos que
deben seguir para la
realización de las actividades.
Realizan preguntas cuando
presentan dudas acerca del
proceso
Observaciones: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Mi evaluación de la actividad en TIC es…
Nombre: ________________________________________________________________
Curso: __________________________________________________________________
Indicadores Siempre Casi A veces Raras veces Nunca

siempre
Participo activamente de
las actividades de la clase.
Cumplo con las tareas

asignadas por mi profesor
Comprendo el significado
de los contenidos
desarrollados.
Puedo aplicar los

contenidos aprendidos a
nuevas situaciones.
Reconozco la importancia
y valoro los conocimientos
aprendidos.

Escala de valoración
Producción de alumnos
Nombre de alumnos: ____________________________________________________
Curso: _______________________________ Fecha: ____________________________
Indicadores Puntaje
Formulación
Usan ideas propias y originales para orientar su trabajo
Plantean en forma clara el tema a trabajar
Formulan una secuencia de pasos a seguir para orientar su trabajo
Desarrollo
Utilizan distintas fuentes de información y de consulta incluido el

profesor.
Realizan un trabajo compartido y equitativo entre los integrantes del

grupo
Solicitan apoyo del profesor cuando creen que es necesario
Presentan informes parciales o de avance de su trabajo
Realizan un trabajo limpio y ordenado
Usan la creatividad en la organización y distribución del trabajo
Presentación de resultados
Realizan una exposición oral al resto de sus compañeros para

presentar su trabajo.
Usan un lenguaje claro y adecuado para presentar su trabajo.
Establecen conclusiones apropiadas para el desarrollo del trabajo.
Aspectos formales
Puntualidad en la entrega del trabajo
Limpieza y orden
Total puntaje
Nota
Especificaciones de las categorías de la escala:
Significado Puntaje
Excelente 7
Muy bueno 6
Bueno 5
Suficiente 4
Insuficiente 3
Deficiente 2
Nota se obtiene del promedio de los puntajes con un 60% del nivel de exigencia.
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/ciencias/nivel_avanzado/sentidos
/
http://www.cientec.or.cr/ciencias/experimentos/percepcion.html#3
http://www.lablaa.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/index.htm
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/experimentos/swf/HagamosExperimentos.swf
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/experimentos/swf/HagamosExperimentos.swf

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Comprensión del medio – ciencias naturales Profesora:

Verónica Quezada NB2 – 3° básico

Registro anecdótico, de las respuestas de los alumnos al inicio de la clase

Son las 9 de la mañana y suena el despertador de Carla (tu- tu – tu – tu), ella

Comprensión del medio – ciencias naturales Profesora:

¡Hola amiguitos soy Carla! Luego de haber

¿Están listos para comenzar?

Escribe aquí tú explicación acerca de ¿Qué pasaría si no los

Con mis oídos puedo:

Con mi nariz puedo:

Con mi boca puedo:

Con mis manos puedo:

¡Muy bien has terminado!

Indicadores Observado No observado Necesita mejorar

Usan ideas propias y originales

Plantean en forma clara el tema a

Formulan una secuencia de pasos

Utilizan distintas fuentes de

Realizan un trabajo compartido y

Solicitan apoyo del profesor

Presentan informes parciales o de

Realizan un trabajo limpio y

Objetivo: Apreciar la capacidad y actitud de trabajar en equipo fundamentado desde sus

Indicadores ¡Muy bien! ¡Más o ¡Debo intentarlo!

Escuche con atención las

Participe en los momentos que el

Trabaje en conjunto con mis

No interrumpi el trabajo de mis

Comprensión del medio – ciencias naturales Profesora:

Luego de haber escuchado

¡Lo hiciste muy bien!, ahora te invito a

a) Describe lo que observas en la imagen:

b) ¿Qué sentido utilizaste para observar?

FELICITACIONES HAS TERMINADO

Pauta de evaluación cuaderno de clase Mapa conceptual

Nombre Alumnos Tema Organización Presentación Correcciones Redacción Desarrollo de

Pauta de observación de Proyecto Nº 2

Nombre del Proyecto: ___________________________________________________

Indicadores Observado No observado Necesita mejorar

Usan ideas propias y originales

Plantean en forma clara el tema a

Formulan una secuencia de pasos

Utilizan distintas fuentes de

Realizan un trabajo compartido y

Solicitan apoyo del profesor

Presentan informes parciales o de

Realizan un trabajo limpio y

Mi evaluación de la clase El ojo que

Indicadores Siempre Casi Aveces Raras veces Nunca

Cumplo con las tareas

Puedo aplicar los

El oído – audición y equilibrio

Los sonidos que nos envuelven

¿Las orejas nos permiten escuchar? no. en

¡Muy bien! Ahora ayúdame a resolver las

b) ¿Qué problemas tiene un niño que nace sin escuchar?

c) ¿Qué pueden hacer las personas que pierden el sentido de la audición?

Pauta de observación proyecto Nº 3

Indicadores Observado No observado Necesita mejorar

Usan ideas propias y originales

Plantean en forma clara el tema a

Formulan una secuencia de pasos

Utilizan distintas fuentes de