Publicaciones en PUBMED sobre condición física

en niños y adolescentes
600
550 fitness children
500 fitness adolescents

450
Número de artículos

400
350
300
250
200
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0
1939 1955 1965 1975 1985 1995 2005 2015
años
La idea y el
Problema
científico

Prof. MSc. Jeremías Secchi

 Inicio de una Investigación
científica

1er Paso

Idea

 Ayudar a resolver problemas

 Aportar conocimiento

 Generar interrogantes

Prof. MSc. Jeremías Secchi

 Curiosidad
Gustos
Motivaciones
Necesidades
¿Como se
originan
las ideas?

Leyendo el
Diario

Prof. MSc. Jeremías Secchi

¿Como se originan las ideas?

Libro
¿Como se originan las ideas?

Prof. MSc. Jeremías Secchi

¿Como se originan las ideas?

Prof. MSc. Jeremías Secchi

Fuentes de Ideas

Prof. MSc. Jeremías Secchi

 Fuentes
de Ideas

Artículos científicos
“Papers”
Ejemplo de como la lectura
de trabajos de investigación
(“papers”) puede ser útiles
como disparadores y
motivadores de ideas para el
desarrollo de estudios…
 Secular Changes in Aerobic Performance:
Global Picture 1958 - 2003

33 estudies
27 countries
25.455.527 children
and adolescents
6 to 19 years

Tomkinson GR, Olds TS. Secular changes in pediatric aerobic fitness test performance: the global picture. Med
Sport Sci. 2007;50:46-66.
E-mail: secchijere@gmail.com
 Fuentes de ideas
Charlas o
conversaciones
Materiales
Presentimientos
Escritos
o intuiciones

Materiales
audiovisuales Idea Teorías

Experiencias
personales internet

Conflictos o
problemas
laborales

Prof. MSc. Jeremías Secchi

Conocer los antecedentes

“Siempre
preguntarse…. ¿La
idea que quiero
investigar, se le
ocurrió estudiarla
con anterioridad a
otro investigador?”
 Conocer los antecedentes

No investigar algo que ya se ha investigado a

fondo.

Estructurar mas la idea darle forma

Seleccionar la perspectiva en que se abordará el

estudio sociología, psicología, salud,
comunicación, economía etc.
 Criterios para generar buenas ideas

Motivan, intrigan y son atractivas

Importantes para el investigador
Deben ser novedosas
Las buenas ideas ayudan a resolver problemas
Las buenas ideas generar nuevos interrogantes
Actividad Grupal: Generar ideas a partir de las imágenes y seleccionar una
perspectiva desde la que se abordara el estudio de esa idea.
 Delimitando la idea o tema a investigar…
¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?

•Espacio: ¿Dónde se realizará?

•Tiempo: ¿Cuándo?
•Universo: ¿A quiénes?
•Alcance: ¿Hasta dónde?
•¿Cuáles son los motivos para el estudio?
•¿Por qué se investiga?
Ejemplo delimitación
 Errores que se cometen al
investigar un tema

 Muy amplio, no está delimitado

 Muy específico, intrascendente
 Ya está resuelto, no hay novedad
 No se poseen los recursos para
investigarlo.
 MOMENTO 2 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

“Antes de sembrar, piensa en la cosecha que tendrás”

Stanley Charles

¿Qué es un problema? (un interrogante)

“Es una dificultad que no puede resolverse en base

a la experiencia común y para la cual no alcanzan
los conocimientos disponibles, o los mismos
carecen de precisión”.
 MOMENTO 2 CRITERIOS PARA PLANTEAR EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

 El problema debe incluir las variables o categorías que

se estudiarán.
 El problema debe estar formulado como pregunta, en
lo posible.
 Especificar la población, muestra a estudiar.
 Dimensión espacial (lugar donde se va a realizar el
estudio, región, institución) y temporal (período
tiempo).
 EJEMPLO DE PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
¿Está bien redactado?
• ¿La atracción física, la confianza, la proximidad física,
el reforzamiento de la autoestima y la similitud
ejercen una influencia significativa en el desarrollo
del noviazgo?
• ¿Cuál de estos factores ejerce mayor influencia sobre
la evaluación de la relación, el interés que muestran
por ésta y la disposición para continuar la relación?
Ver EJEMPLOS de PREGUNTAS en archivo Tipos de preguntas:
“EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN”…
 Redacción de OBJETIVOS

• Deben desprenderse del problema.

• (Se debe redactar por lo menos uno por
variable. Y si son 2 variables, un objetivo
que las integre).
• Seguir un orden lógico.
• Expresados con verbos en infinitivos (ar,
er, ir).
 VERBOS EN INFINITIVO, POR EJEMPLO:

Analizar/Contribuir/Evaluar/Proveer/Calcular/
Cuestionar/Estandarizar/Motivar/
Propiciar/Comprobar/Diseñar/Examinar/
Presupuestar/Indicar/Compilar/Describir/
Demostrar/Formular/Programar/Plantear/
Completar/Determinar/Presentar/Producir/
Consultar/Especificar/Identificar/
Señalar/Motivar/Proporcionar

Ejemplos de verbos…
 EJEMPLO DE OBJETIVOS
• Determinar si la atracción física, la confianza, la
proximidad física, el reforzamiento de la autoestima y la
similitud tienen una influencia importante en el
desarrollo del noviazgo entre jóvenes catalanes.
• Evaluar cuáles de los factores mencionados tienen
mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre
jóvenes catalanes.
• Analizar si hay o no diferencias entre los hombres y las
mujeres respecto de la importancia atribuida a cada uno
de los factores mencionados.
• Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de
novios de distintas edades, en relación con la
importancia asignada a cada uno de los mismos
factores.
 EJEMPLO OBJETIVOS
Problema: ¿Existe relación entre la antigüedad y el tipo de
liderazgo que ejercen los docentes del nivel medio de la
ciudad de Diamante, E. Ríos, durante el 2014?
Objetivos:
• Conocer/Describir/Detallar los años de antigüedad de
los docentes del nivel medio de la ciudad de Diamante,
E. Ríos.
• Evaluar/Medir el tipo de liderazgo que ejercen los
docentes del nivel medio de la ciudad de Diamante, E.
Ríos.
• Analizar si existe relación entre la antigüedad y el tipo de
liderazgo que ejercen los docentes del nivel medio de la
ciudad de Diamante, E. Ríos.
 JUSTIFICACIÓN

Importancia del estudio

Evidenciar la necesidad de efectuar la
investigación
Relevancia y pertinencia de la
investigación
“Vender” la
Investigación
CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA

Cuantas más ¿? se contesten de manera + y

satisfactoria, la investigación tendrá bases +
sólidas para justificar su realización.

 CONVENIENCIA. ¿Qué tan conveniente es la

investigación? Esto es, ¿para qué sirve?
 RELEVANCIA SOCIAL. ¿Cuál es su trascendencia para la
sociedad? ¿quiénes se beneficiarán con los resultados
de la investigación? ¿de qué modo? En resumen, ¿qué
alcance o proyección social tiene?
 IMPLICACIONES PRÁCTICAS. ¿Ayudará a resolver algún
problema real?
CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA

 VALOR TEÓRICO. ¿Se llenará algún vacío de conocimiento?

¿se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios? ¿la información que se obtenga puede servir para
revisar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿se pueden sugerir
ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
 UTILIDAD METODOLÓGICA. ¿La investigación puede ayudar
a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos? ¿contribuye a la definición de un concepto, variable
o relación entre variables? ¿pueden lograrse con ella
mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables? ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una
población?
 JUSTIFICACIÓN

Importancia - Significancia - Originalidad –

Factibilidad - Delimitación
1. La solución al problema debe contribuir a mayores
conocimientos.
2. Debe tener alguna novedad a la vez que despertar
interés y profundo entusiasmo en el investigador.
3. El problema debe ser factible de investigar en la
práctica y en el tiempo previsto.
4. Ajustarse al investigador a sus recursos y al área
donde tiene mayor experiencia.