Institución Educativa Secundaria de Menores “LORETO”

Creado por R. D. N° 252 del 23-03-1979

Iquitos - Perú

SESIÓN DE APRENDIZAJE N. º 03 – EXPERIENCIA III-2023

TÍTULO: Empleamos los movimientos de la mano y postura corporal en el poema “BOSQUEJAS”

I.- DATOS GENERALES

1. DREL : Loreto
2. UGEL : Maynas
3. Institución Educativa : Loreto
4. Área : Comunicación
5. Ciclo : VII
6. Grado y Sección : 4° Secundaria
7. Docente responsable : Lic. Miguel Alejandro Ruiz Mori
8. Fecha : 05/06 al 09/06/2023

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se comunica oralmente en su lengua Utiliza recursos no verbales y Expresa oralmente ideas y emociones de
materna paraverbales de forma estratégica. forma coherente y cohesionada.
Emplea gestos y movimientos corporales y
enfatiza lo que dice.
PROPÓSITO Fortalecer la comprensión de mi poema declamado tomando en cuenta tanto la
postura corporal como los movimientos de la mano.

EVIDENCIA Fichas de trabajo y declaman su poema

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Conciencia de derechos  Expresa sus ideas libremente.
De derecho  Actúa responsablemente dentro de la
sociedad
IV.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS Previo cordial saludo al comité y a los RECURSOS TIEMPO

PROCESOS estudiantes. Y/O ACTIVIDADES Y/O
PEDAGÓGICOS MATERIALES
M INICIO  Se saluda a los estudiantes y se controla la asistencia. 90 min.
O El docente presenta un video sobre la declamación y Papelote y
T  Motivación(permanente) pregunta: plumones.
I  Saberes Previos ¿Qué recursos, además de las palabras, se han utilizado en
V  Propósito y Organización la declamación? Imagen o
A ¿Qué expresan con el movimiento de las manos y la proyector
C postura corporal? multimedia.
I  El docente refuerza la clase haciendo las siguientes
Ó preguntas:
N ¿los movimientos de las manos y la postura corporal
Cartulina de
fortalecen la comunicación? ¿Por qué?
colores y
 Luego de socializar las respuesta el docente presenta: El
plumones.
propósito de esta clase es Fortalecer la comprensión de
mi poema declamado, tomando en cuenta, tanto la
postura corporal como los movimientos de la mano.
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DESARROLLO  Se organizan en equipos de trabajo. Cuaderno

 Gestión y  Leen la información clave y responden las preguntas de trabajo o
acompañamiento del propuestas por docente. copias.
desarrollo de  El docente socializa la información clave con los
competencias estudiantes haciendo preguntas y aclaraciones en
relación a los contenidos.
El docente presenta el tema: empleamos los movimientos
de la mano y postura corporal en la declamación y les
recuerda el propósito de la clase.
 Se entrega a cada equipo copias de poemas.
 El docente monitorea y retroalimenta en forma
permanente el desarrollo de las actividades de la clase.
 El docente invita a cada estudiante demostrar el
propósito de la clase declamando su poema elegido en la
clase anterior.

CIERRE  Se consolidad el desarrolla de la clase preguntando a los Cuestionario

 Evaluación o coevaluación
 Metacognición
estudiantes: de
¿Qué hemos aprendido hoy día? preguntas.
¿Qué debo tener en cuenta para declamar un poema?
¿Por qué?
¿Alguien tuvo alguna dificultad?
¿Cómo lo superaste?
¿Hemos logrado nuestro propósito de la clase?

V.- EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Expresa oralmente ideas y emociones de Fichas de trabajo  Escuchan activamente una Ficha de
forma coherente y cohesionada.
declamación. observación.
Emplea gestos y movimientos corporales
y enfatiza lo que dice.  Analizan la declamación.
 Declaman tomando en cuenta los
movimientos de la mano y la postura
corporal

VII. BIBLIOGRAFÍA

DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE

- Manual del docente de Comunicación 4º grado de - Cuaderno de trabajo de COMUNICACIÓN 4º
Educación Secundaria - Antología literaria 4º
- Cuaderno de trabajo - Material diverso, etc.)
Libros, material diverso, etc.)
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Instrumento de Evaluación (ficha de observación)

DESEMPEÑOS:
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
 Emplea gestos y movimientos corporales y enfatiza lo que dice.
N
° Estudiant REACTIVOS TOTA
es L
Escuchan Analizan la Declaman un Toman en Responden las
una declamación. poema cuenta los preguntas de la
declamació 0-4 elementos no clase-cierre.
n ..0-4 verbales 0-4 puntos
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Ficha de reforzamiento
que han quedado desolados,
BOSQUE… JAS. POEMA DE GONZALO por algunos desalmados.
RAMOS ARANDA
Soy la esencia de natura,

víctima de la incultura,
“Grave ecocidio forestal, la vida en peligro
de intereses de unos cuantos,
mortal.”
por los que sufro de espantos.
Los árboles sufren de pie,
Florestas de oyamel y pino,
por sus raíces, asidas a la fe,
¿por qué tan brutal destino?,
enferman, lloran, fenecen,
son taladas, son quemadas,
tan cruel suerte no merecen.
en lugar de ser amadas.
El más humilde follaje
Robles, caobas maderas,
es víctima del ultraje,
tropicales arboledas,
¿quién resarcirá su orgullo,
de la vida son las vetas,
quién les dará tierno arrullo?
hay que imponer serias vedas.
Soy el alma de los bosques

que, por culpa de unos torpes,

Contingencias ambientales,
“vegetan” con flora inerte
algunas monumentales,
o han encontrado la muerte.
destruyen su ecosistema,
Soy la entraña de los montes,
por imperio, por sistema.
de colinas, horizontes,
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¡A impedir que eso suceda,

que su grandeza no muera!,

son los pulmones del orbe,

oxígeno que se absorbe.

Soy la conciencia de todos

los seres humanos probos

que, a toda ciencia y paciencia,

cuidarán de la existencia.

De las frondas, de su fauna,

dejando atrás todo trauma,

remediando el ecocidio,

la sociedad en concilio.

Soy principio de justicia

que, a los pueblos, acaricia,

soy la condena del mundo

que clama, en lo más profundo:

“Talamontes infelices,

que no siguen directrices,

incendiarios despiadados

que, del diablo, son aliados.

Dejen en paz nuestros bosques,

ya somos sus guardabosques,

¡muy pronto tendremos fiesta,

nuestro amor los reforesta!”

1. ¿Cuál es el tema principal del poema? -

para argumentar toma alguno versos.
2. ¿De cuantas estrofas y versos está
conformado este poema?
3. ¿Cuál es el estado de ánimo del yo
poético o del personaje del poema?
4. Elige dos estrofas para declamarlo en
el salón de clases.