UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE EXTENSION MONTESQUIEU

CARRERA: CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR

CURSO: OFIMÁTICA II

CATEDRÁTICO: ING. JORGE LOPEZ GIL

ENSAYO
CAMBIO CLIMÁTICO EN ALASKA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: LUZ ADELINA CEBALLOS

CARNÉ: 2104007004
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. i

CAMBIO CLIMÁTICO EN ALASKA EN LOS ÚLTIMOS DIEZ AÑOS ........................ 1

OPINIÓN 1:....................................................................................................................... 2

OPINIÓN 2:....................................................................................................................... 3

CONCLUSIONES ............................................................................................................. 4

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 5
 INTRODUCCIÓN

Cuando se habla al respecto del cambio climático se vienen muchas preguntas a la cabeza,
por ejemplo, ¿Qué esta causando el cambio climático a nivel mundial? ¿La población está
preparada para las consecuencias que está teniendo el ser descuidados al no mantenernos
atentos a los cambios en la atmosfera, los sistemas físicos biológicos y humanos?

Todas estas preguntas de alguna manera es posible que no tengan una respuesta concreta, lo
que si se debe tener claro es que el ser humano esta destruyendo las condiciones climáticas
en las que el planeta vive debido a la contaminación ambiental con las industrias, la caza de
animales que se están quedando en peligro de extinción.

En el presente ensayo se habla de Alaska y se podrá encontrar diferentes escenarios, por

ejemplo, la población que le toca mudarse de su hogar porque ya no está siendo posible
habitar porque los glaciares o áreas donde había suficiente hielo se están derritiendo.

Y por último comprender que la naturaleza por si sola no sobrevive, se debe ayudar a
encontrar un equilibrio de vida animal y vida humana y que los dos puedan sobrevivir sin
tener un impacto negativo en la tierra.

i
CAMBIO CLIMATICO EN ALASKA EN LOS ÚLTIMOS DIEZ AÑOS

(Bronen, 2008), Como punto de partida en las comunidades de Alaska ha existido la

migración forzada, debido al cambio climático, éste ha aumentado la temperatura entre 2 y
3,5 grados centígrados desde 1974.

El hielo del Océano Ártico está disminuyendo en extensión y grosor, los incendios
descontrolados tienen cada vez mayores proporciones y el permahielo se está derritiendo.
Estos fenómenos medioambientales están provocando una crisis humanitaria entre las
comunidades indígenas de Alaska, que han habitado en el Ártico y en los bosques boreales
durante milenios. Cuatro de ellas deben reubicarse inmediatamente y muchas otras se
encuentran en peligro. Mientras tanto, las agencias gubernamentales luchan por atender las
nuevas e ingentes necesidades de estas comunidades.

En 2006, el Cuerpo de Ingenieros del Ejército construyó un nuevo rompeolas para proteger
a la comunidad de Kivalina. Un día después de la ceremonia de inauguración, una tormenta
destruyó una parte fundamental del nuevo dique y la comunidad quedó desprotegida. En el
año 2007, tuvo que evacuarse a la aldea porque una tormenta puso en peligro la vida de sus
habitantes. Aplicar estrategias de evacuación temporal de las aldeas y de reconstrucción de
las infraestructuras públicas y de las estructuras para controlar la erosión, con el objeto de
que los habitantes regresen después a su ubicación original, ya no resulta un sistema de
protección adecuado. La reubicación permanente es la única solución duradera para Kivalina
y otras comunidades indígenas de Alaska. La experiencia de estos pueblos debe utilizarse
como orientación para establecer principios que garanticen sus derechos humanos y para
elaborar una respuesta institucional que garantice su seguridad.

1
OPINIÓN 1:
Es importante tomar en cuenta que la población que reside en lugares que se están
convirtiendo en alto riesgo deben tomar en cuenta las recomendaciones que den las
autoridades locales para evitar graves consecuencias y no ponerse en la posición de no querer
movilizarse a un lugar seguro.

(Craney, 2017) Después de lanzar una iniciativa conjunta de la Convención Marco de las
Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC) y la organización Julie’s Bicycle
que muestra las obras de artistas que buscan hacer del cambio climático un asunto más
accesible y fácil de entender muestra una nueva edición desde Alaska en donde se alza la voz
alertando sobre el impacto que el cambio climático está teniendo en el paisaje de esta zona
de E.E U.U.

La naturaleza y la dependencia misma buscan sobrevivir profundamente involucrada en la

problemática del cambio climático. Históricamente, la economía de Alaska ha estado basada
en su mayor parte en la extracción de recursos: el comercio de pieles, la minería, la tala, la
pesca y, de manera más importante, el descubrimiento y la dependencia del gas y el petróleo.

Algunos cambios son la disminución y desaparición del hielo en el ártico, el el derretimiento

de permafrost, el deshielo de los glaciares, unos inviernos más cálidos, las primaveras
tempranas y una debilitada industria salmonera muy dependiente de un clima estable.

El reflejo del hielo, el albedo, no solo afecta al hielo del Ártico que permanece durante todo
el año, sino también a millones de personas en todo el mundo. Al derretirse el hielo, el agua
absorbe la luz solar, en lugar de reflejarla de nuevo hacia el espacio, produciendo un
incremento de la temperatura del océano, lo que a su vez contribuye al ciclo de deshielo y a
una mayor absorción de energía solar.

2
OPINIÓN 2:

La razón del porque el cambio climático esta afectando los glaciares y demás áreas en Alaska
es porque existen amenazas de la industria minera, la caza es otro principal problema que ha
existido en esta área ya que por encontrar diferentes tipos de animales para la economía local
la población ha estado explorando y ha ido yendo más lejos hasta llegar al punto de no dejar
ni comida para los propios animales de la región.

3
 CONCLUSIONES

✓ En definitiva, el acelerado cambio climático está afectando grandemente el área de el

ártico y es preocupante debido a que la población misma no pone de su interés en
seguir las recomendaciones que los ambientalistas les dan.

✓ Los pueblos nativos en Alaska se han enfrentado a cambios drásticos debido a que la
temperatura está siendo variable rápidamente en poco tiempo.

✓ Se espera que las nuevas generaciones logren encontrar métodos que ayuden a que
la atmosfera de la tierra no se siga sobrecargando y afectando el cambio climático en
la tierra.

4
 BIBLIOGRAFÍA

Bronen, R. (2008). Las comunidades de Alaska: derechos y resistencia. Cambio climatico y

desplazamiento, 3.

Craney, K. I. (2017). Los efectos del cambio climatico en Alaska.

5
No. 1 Matriz de valoración o rúbrica para evaluar Monografías, Ensayos y Casos de
Estudio, a través del Método de Coevaluación

Estudiante:

Curso:

Docente:
12
Maestría:

Trabajo académico: Monografía ; Ensayo ; Caso de Estudio .

Título del trabajo académico:

Evaluado por:

Instrucciones:
1. Califique cada aspecto sobre la base que ofrece el criterio de ponderación.
2. Asigne una calificación en cada aspecto.
3. Convierta la calificación total obtenida en puntos netos multiplicándola por 0.02.

Aspecto a evaluar Criterio de Calificación

ponderación
El discente posee dominio del tema. 40
La exposición de las partes del trabajo, mantienen una 10
relación directa con el tema.
La exposición es ordenada y pormenorizada del asunto. 10
Presenta material explicativo e ilustrativo, como cuadros, 10
gráficos, tablas, fotografías, entre otros.
Emplea con propiedad, el lenguaje disciplinar específico, en 10
Desarrollo temático las descripciones y explicaciones que realiza.
Las conclusiones son claras y objetivas. 10
Las inferencias realizadas por el estudiante, se encuentran 5
debidamente fundamentadas y apoyadas en la opinión de
autores o en investigaciones anteriores.
Conclusiones Presenta sugerencias de otros temas que puedan analizarse 5
en investigaciones posteriores para enriquecer el trabajo.
100
Nota final:

Firma: .

Fecha: .

6
No. 3 Matriz de valoración o rúbrica para evaluar el Ensayo a través del Método de Autoevaluación
Aspecto a
evaluar Excelente
(3)
Introducción Incluye la justificación de la selección
del tema, el propósito, la exposición
general del tema, objetivo claro, y la
exposiciónsintética delaspartes que
componen eldocumento.
Desarrollo Sintetiza eltema, dejando clarala tesis
o idea principal. Lo ubica en un
contexto y lo enriquece con
experiencias desupropiarealidad. Las
ideassonobjetivas. Explicacómo se
relaciona el te macon la materia quese
este cursando. Da una valoración
personal sobre laaportación del autor.
Todas las ideas que se presentan
tienenrelacióndirectacon el tema.
Estas no serepiten ni se presentan
lagunas. Emplea con propiedad, el
lenguaje disciplinar específico, en las
descripcionesyexplicacionesque
realiza.
Conclusión Termina la presentación con un
resumen muy claro donde incluye las
inferencias propias del autor en
funcióndel objetivo de investigación
expuesto en la introducción. Las
deducciones se exponen de manera
fluida. Presenta la conclusión
alcanzada, fundamentaday apoyada
en la opinión de autores, o en
investigaciones anteriores.
Las fuentes de información son
Fuentes variadas y múltiples. La información
bibliográficas: recopilada tiene relación coneltema,
Citas en el texto es relevante y actualizada. Las fuentes
y listado sonconfiables (aceptadas dentro dela
bibliográfico especialidad) y contribuyen al
desarrollo deltema.
Las citas en el textoy en el listadode
bibliografía están dispuestas de
conformidad a las Normas APA.
Presentaalmenosdoce(12)fuentes
bibliográficas consultadas. Las fuentes
poseenrespaldoacadémicoydatan
del año 2,005 a la fecha.
Bueno
(2.5)
Incluye la justificación delaselección
del tema, el propósito, el objetivo, y la
exposición de las partes que componen
el documento.
Sintetiza el tema, pero no deja clara la
tesis o idea principal, aunque las ideas
sonobjetivas. Explicacómoserelaciona
el tema con la materia que se esté
cursando. Lo ubicaen un contextoylo
enriquece conex periencias desupropia
realidad. Daunavaloraciónpersonal
sobre la aportación del autor. La
mayoríadelasideasque se presentan
tienenrelacióndirectacon el tema.
Emplea con propiedad, el lenguaje
disciplinar específico, en las
descripciones y explicaciones que
realiza.
Termina la presentación con un
resumen claro donde incluye las
inferencias propias del autor enfunción
del objetivo de investigación expuesto
enla introducción. Las deducciones se
exponen de manera poco fluida.
Presenta la conclusión alcanzada,
fundamentada y apoyada en la opinión
de autores, o en investigaciones
anteriores.
Las fuentes deinformación sonvariadas
y múltiples. La información recopilada
es actualizada pero incluye algunos
datos que no son relevantes o no tienen
relacióncon el tema. Lasfuentesson
confiables y contribuyen al desarrollo
del tema. Las citas en el texto y en el
listado de bibliografía están dispuestas
de conformidad a las Normas APA.
Presenta al menos diez (10) fuentes
bibliográficas consultadas. Las fuentes
poseenrespaldoacadémico,algunas
datandel año 2,005 a la fechay otras
pertenecen a los años noventa.
Escala de valoración
Regular
(2)
Incluye el propósito, exposición
general del tema y la exposición
sintética delas partes quecomponen
el documento.
El objetivo esta un poco confuso.
Sintetiza eltema, pero no deja clara la
tesisoideaprincipal, susideas son
poco objetivas. Explica cómo se
relaciona el tema con la materia que
se esté cursando. Lo ubica en un
contexto y trata de enriquecerlo con
experiencias desupropiarealidad. Da
una valoración personal sobre la
aportacióndelautor.Algunasdelas
ideas que se presentan tienen
relación directa con el tema. Emplea
conpropiedad, ellenguaje disciplinar
específico, en las descripciones y
explicaciones querealiza.
Termina la presentación con un
resumen poco claro donde Incluye las
inferencias propiasdel autor, pero sin
tomar en cuenta el objetivo de
investigación expuesto en la
introducción. Presenta laconclusión
alcanzada, fundamentada y apoyada
en la opinión de autores, o en
investigaciones anteriores.
Las fuentes de información son
escasas. Siutiliza fuentes, éstasno
sonconfiables nicontribuyen al tema.
La información tiene poca o ninguna
relacióncon el temaprincipal. Las
citas en el texto y en el listado de
bibliografía no estándispuestasde
conformidad a las Normas APA.
Presenta menos de ocho (08) fuentes
bibliográficas consultadas. Algunas
datandelaño2,000 alafechayotras
pertenecen a los años noventa
Deficiente
(1.5)
Incluye el propósito. No se presenta la
exposición general del tema o las
subdivisiones principales. El propósito,
el tema y el objetivo, requieren
clarificación o no se presentan de
forma objetiva.
Sintetiza el tema, pero no deja clara la
tesis o idea principal. No explica cómo
se relaciona el temaconlamateria
que se estécursando. Noloubica en
un contextoytratadeenriquecerlo
con experiencias desupropia realidad.
Da una valoraciónpersonal sobrela
aportación del autor, pero es poco
objetiva.Lamayoríadelas ideasque
se presentan tienen poca relación
directa con el tema. Emplea con
escasa propiedad, el lenguaje
disciplinar específico, en las
descripciones y explicaciones que
realiza.
Termina la presentación con un
resumen nada claro donde incluye
inferencias poco originales. No toma
encuenta el objetivo de investigación
expuesto en la introducción. Presenta
la conclusión alcanzada,
fundamentada y apoyada en la opinión
de autores, o en investigaciones
anteriores.
Las fuentes de información son
escasas y poco confiables. Su
contribución al análisisdel tema es
mínima.La informacióntienepocao
ninguna relación con el tema principal.
Lamayoríadelascitaseneltextoyen
el listado de bibliografía no están
dispuestas de conformidad a las
Normas APA. Presentamenosde seis
(06) fuentes bibliográficas consultadas.
Algunasfuentes no poseenrespaldo
académico, unas datan del año 2,000 a
lafechayotraspertenecenalosaños
noventa
Puntuación Comentarios
No aceptable
(1)
Está incompleta y confusa. El 2.5
propósito, el tema y el objetivo, no
están claros. No incluye la
exposición general del tema.
Nosintetiza el tema, pero no deja 3
clara la tesis o idea principal. No
explicacómose relaciona el tema
con la materia que se esté cursando.
No hay contextualización. No da una
valoración personal sobre la
aportación del autor. La mayoría de
las ideas que se presentan no tienen
relación directa con el tema. No
empleacon propiedad, el lenguaje
disciplinar específico, en las
descripciones y explicaciones que
realiza.
El resumen es escaso. No incluye 3
inferencias propias. Se limita a copiar
y pegar inferencias de autores
consultados. La conclusión no tiene
relación con el objetivo de
investigación.
Las fuentes de información son 3
escasasynada confiables,además
no contribuyen al análisis del tema.
Las citas en el texto y en el listado de
bibliografíanoestándispuestasde
conformidad a las Normas APA.
Presenta menos de cuatro (04)
fuentes bibliográficas consultadas.
Las fuentes no poseen respaldo
académico.
No. 6 Matriz de valoración o rúbrica para evaluar el Ensayo a través del Método de Heteroevaluación
Aspecto a
evaluar Excelente
(10)
Introducción Incluye la justificación de la selección
del tema, el propósito, la exposición
general del tema, objetivo claro, y la
exposiciónsintética delaspartes que
componen eldocumento.
Desarrollo Sintetiza eltema, dejando clarala tesis
o idea principal. Lo ubica en un
contexto y lo enriquece con
experiencias desupropiarealidad. Las
ideassonobjetivas. Explicacómo se
relaciona el te macon la materia quese
este cursando. Da una valoración
personal sobre laaportación del autor.
Todas las ideas que se presentan
tienenrelacióndirectacon el tema.
Estas no serepiten ni se presentan
lagunas. Emplea con propiedad, el
lenguaje disciplinar específico, en las
descripcionesyexplicacionesque
realiza.
Conclusión Termina la presentación con un
resumen muy claro donde incluye las
inferencias propias del autor en
funcióndel objetivo de investigación
expuesto en la introducción. Las
deducciones se exponen de manera
fluida. Presenta la conclusión
alcanzada, fundamentaday apoyada
en la opinión de autores, o en
investigaciones anteriores.
Las fuentes de información son
Fuentes variadas y múltiples. La información
bibliográficas: recopilada tiene relación coneltema,
Citas en el texto es relevante y actualizada. Las fuentes
y listado sonconfiables (aceptadas dentro dela
bibliográfico especialidad) y contribuyen al
desarrollo deltema.
Las citas en el textoy en el listadode
bibliografía están dispuestas de
conformidad a las Normas APA.
Presentaalmenosdoce(12)fuentes
bibliográficas consultadas. Las fuentes
poseenrespaldoacadémicoydatan
del año 2,005 a la fecha.
Bueno
(8)
Incluye la justificación delaselección
del tema, el propósito, el objetivo, y la
exposición de las partes que componen
el documento.
Sintetiza el tema, pero no deja clara la
tesis o idea principal, aunque las ideas
sonobjetivas. Explicacómoserelaciona
el tema con la materia que se esté
cursando. Lo ubicaen un contextoylo
enriquece conex periencias desupropia
realidad. Daunavaloraciónpersonal
sobre la aportación del autor. La
mayoríadelasideasque se presentan
tienenrelacióndirectacon el tema.
Emplea con propiedad, el lenguaje
disciplinar específico, en las
descripciones y explicaciones que
realiza.
Termina la presentación con un
resumen claro donde incluye las
inferencias propias del autor enfunción
del objetivo de investigación expuesto
enla introducción. Las deducciones se
exponen de manera poco fluida.
Presenta la conclusión alcanzada,
fundamentada y apoyada en la opinión
de autores, o en investigaciones
anteriores.
Las fuentes deinformación sonvariadas
y múltiples. La información recopilada
es actualizada pero incluye algunos
datos que no son relevantes o no tienen
relacióncon el tema. Lasfuentesson
confiables y contribuyen al desarrollo
del tema. Las citas en el texto y en el
listado de bibliografía están dispuestas
de conformidad a las Normas APA.
Presenta al menos diez (10) fuentes
bibliográficas consultadas. Las fuentes
poseenrespaldoacadémico,algunas
datandel año 2,005 a la fechay otras
pertenecen a los años noventa.
Escala de valoración
Regular
(6)
Incluye el propósito, exposición
general del tema y la exposición
sintética delas partes que componen
el documento.
El objetivo esta un poco confuso.
Sintetiza eltema, pero no deja clara la
tesisoideaprincipal, susideas son
poco objetivas. Explica cómo se
relaciona el tema con la materia que
se esté cursando. Lo ubica en un
contexto y trata de enriquecerlo con
experiencias desupropiarealidad. Da
una valoración personal sobre la
aportacióndelautor.Algunasdelas
ideas que se presentan tienen
relación directa con el tema. Emplea
conpropiedad, ellenguaje disciplinar
específico, en las descripciones y
explicaciones querealiza.
Termina la presentación con un
resumen poco claro donde Incluye las
inferencias propiasdel autor, pero sin
tomar en cuenta el objetivo de
investigación expuesto en la
introducción. Presenta laconclusión
alcanzada, fundamentada y apoyada
en la opinión de autores, o en
investigaciones anteriores.
Las fuentes de información son
escasas. Siutiliza fuentes, éstasno
sonconfiables nicontribuyen al tema.
La información tiene poca o ninguna
relacióncon el temaprincipal. Las
citas en el texto y en el listado de
bibliografía no estándispuestasde
conformidad a las Normas APA.
Presenta menos de ocho (08) fuentes
bibliográficas consultadas. Algunas
datandelaño2,000 alafechayotras
pertenecen a los años noventa
Deficiente
(4)
Incluye el propósito. No se presenta la
exposición general del tema o las
subdivisiones principales. El propósito,
el tema y el objetivo, requieren
clarificación o no se presentan de
forma objetiva.
Sintetiza el tema, pero no deja clara la
tesis o idea principal. No explica cómo
se relaciona el temaconlamateria
que se estécursando. Noloubica en
un contextoytratadeenriquecerlo
con experiencias desupropia realidad.
Da una valoraciónpersonal sobrela
aportación del autor, pero es poco
objetiva.Lamayoríadelas ideasque
se presentan tienen poca relación
directa con el tema. Emplea con
escasa propiedad, el lenguaje
disciplinar específico, en las
descripciones y explicaciones que
realiza.
Termina la presentación con un
resumen nada claro donde incluye
inferencias poco originales. No toma
encuenta el objetivo de investigación
expuesto en la introducción. Presenta
la conclusión alcanzada,
fundamentada y apoyada en la opinión
de autores, o en investigaciones
anteriores.
Las fuentes de información son
escasas y poco confiables. Su
contribución al análisisdel tema es
mínima.Lainformacióntienepocao
ninguna relación con el tema principal.
Lamayoríadelascitaseneltextoyen
el listado de bibliografía no están
dispuestas de conformidad a las
Normas APA. Presentamenosde seis
(06) fuentes bibliográficas consultadas.
Algunasfuentes no poseenrespaldo
académico, unas datan del año 2,000 a
lafechayotraspertenecenalosaños
noventa
Puntuación Comentarios
No aceptable
(2)
Está incompleta y confusa. El
propósito, el tema y el objetivo, no
están claros. No incluye la
exposición general del tema.
Nosintetiza el tema, pero no deja
clara la tesis o idea principal. No
explicacómose relaciona el tema
con la materia que se esté cursando.
No hay contextualización. No da una
12
valoración personal sobre la
aportación del autor. La mayoría de
las ideas que se presentan no tienen
relación directa con el tema. No
empleacon propiedad, el lenguaje
disciplinar específico, en las
descripciones y explicaciones que
realiza.
El resumen es escaso. No incluye
inferencias propias. Se limita a copiar
y pegar inferencias de autores
consultados. La conclusión no tiene
relación con el objetivo de
investigación.
Las fuentes de información son
escasasynada confiables,además
no contribuyen al análisis del tema.
Las citas en el texto y en el listado de
bibliografíanoestándispuestasde
conformidad a las Normas APA.
Presenta menos de cuatro (04)
fuentes bibliográficas consultadas.
Las fuentes no poseen respaldo
académico.