FORMACIÓN EN COACHING PROFESIONAL 2020-2021

Primer Nivel (Primer Ciclo)

LECCIÓN 2
QUÉ ES APRENDER. LOS ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE.

1. Aprendizaje y conocimiento

Para empezar, te contaremos un poco sobre el Aprendizaje en términos del Coaching

Ontológico. Cuando hablamos de Aprendizaje, nos referimos a adquirir conocimientos no sólo
de lo exterior sino también de nuestro interior (desde adentro hacia afuera) emprendiendo un
viaje que nos permitirá saber más sobre nuestra historia personal, cultural, aquello que
hemos heredado y así, enriquecer nuestra relación con nosotros mismos.

Cuando aprendemos sobre nosotros y sobre el universo, nos transformamos. Nos convertimos
en seres conscientes sobre nuestros estados de ánimo, relatos históricos, obstáculos, cuerpo,
y mucho más.

Normalmente el Aprendizaje Tradicional se concentra en el "saber" y en acumular datos, en

reunir información sobre aquello que se puede "probar", sobre el mundo exterior:

 ¿Se puede tocar?

 ¿Se puede medir de alguna forma?
 ¿Hay un fundamento teórico que lo sostenga?

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  ¿Es algo que podemos ver?
 ¿Es algo que sirve para ganar dinero?
 ¿Es algo que sirve para defenderse, para la guerra?
 ¿Es algo que sirve para construir?

Podríamos decir que eso es Saber. Sin embargo, este tipo de aprendizaje no tiene en cuenta
aspectos del Ser, del mundo interior, tales como: las emociones, el espíritu, la ética, el arte,
los valores, el sentido y propósito de la vida. El aprendizaje que propone el coaching
ontológico NO es una acumulación de información, sino que es un aprendizaje
transformacional. Por eso no tomamos exámenes que prueban la memorización de
información.

Con el pasar del tiempo, el Mundo Interior se ha ido convirtiendo en una imaginación. No se
toca, no se mide, no se conoce cómo funciona ni se entiende; pues como sabemos, las
emociones no pueden medirse en el sistema métrico decimal.

 La sensación de ternura de una madre cuando abraza a su hijo no puede cuantificarse.

 Las lágrimas de alegría al volver a vernos no caben en una pipeta graduada.
 Una mirada profunda, el contacto visual de ojos con ojos no puede medirse en
centímetros de distancia.

El Mundo Interior suele estar inmerso en una soledad infinita.

Y el aprendizaje tradicional, de acumulación de datos externos, está en problemas.

Por alguna de estas razones estás tomando esta carrera. El Coaching Ontológico nace como
necesidad de conectar nuevamente esos dos mundos: el interior y el exterior.

 ¿Qué es para ti lo más importante de lo que has leído en este punto 1? Anótalo en tu
cuaderno.

2. Aprendizaje significativo: Re-aprender para relacionarnos

Prácticamente todas las disciplinas que abordan el desarrollo personal prestan atención a las
relaciones entre las personas. En Sinergia Art Coaching le sumamos el mundo emocional que
crean esos seres humanos interconectados, la dimensión espiritual que le da sentido a
nuestras vidas, y el aspecto social que nos permite entender la comunidad en que vivimos
con su cultura para adaptarnos a ella sin perder nuestra esencia personal .

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Construimos mundos relacionales en los que participan seres desafiando nuestra forma de
adaptarnos al mundo emocional de esa otra persona, que a su vez es siempre cambiante.

Estamos expuestos a diferentes estímulos emocionales donde algunos nos permiten

acercarnos a los demás y otros estímulos nos alejan. El punto clave para aprender una nueva
manera de responder asertivamente a esos mundos emocionales de los demás, es
reconocerlos en nosotros mismos, distinguirlos, explorarlos y encontrar distintas maneras de
administrarlos o gestionarlos para lograr vínculos más poderosos, y para saber movernos
dentro de esos territorios. Algunas veces tendremos ganas de quedarnos y otras querremos
salirnos de allí. Pero ¿Cómo sabremos a donde ir si no distinguimos qué mundo emocional
habitamos?

Este es el desafío que enfrentamos como humanidad. Aprender otras maneras de entender
nuestro Lenguaje y nuestras Emociones. En esta Carrera de Coaching Ontológico
profundizarás estos contenidos hasta lograr varios cambios en tu forma de observar el
mundo, de manera tal, que seas tú quien elija los mundos emocionales que quiera habitar y
aún más: Que seas tú quien cree esos mundos.

3. Lo que sabemos, lo que no sabemos, y lo que no sabemos que no sabemos

Cuando se trata de aprender, necesitamos distinguir tres cosas:

- Lo que sé: Aquello de lo que soy consciente que conozco.

- Lo que sé que no sé: Aquello de lo que soy consciente que existe, pero que sé que
desconozco.
- Lo que no sé que no sé: Aquello que no sé pero que ni sospecho que existe, y por
lo tanto no tengo cómo saber que no lo conozco.

Eso lo decía Sócrates el filósofo del siglo V a.C.

 ¿Qué te hace pensar esto que acabas de leer? Escríbelo en tu cuaderno.

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 4. Enemigos del aprendizaje

Desde la mirada del Coaching Ontológico, decimos que para lograr algo debemos “aprender”.
Nuestra forma de ser nos ha permitido lograr muchas cosas, pero también, parte de nuestra
forma de ser nos limita para lograr otras.

No se trata de cuán capaces somos de lograr nuestras metas. Tener dificultades para lograr
nuestros objetivos es lo más natural del mundo; sin embargo, al vivir en una sociedad tan
acelerada, estamos impulsados a vivir a contra reloj sin mirar hacia adentro de nosotros para
encontrar nuestros verdaderos obstáculos internos.

A estos obstáculos internos les llamamos nuestros enemigos del aprendizaje.

Los principales enemigos del aprendizaje son:

(1) CREER SABER TODO LO QUE HAY QUE SABER

Incapacidad para admitir ignorancia. (Necesito reconocer que hay cosas que no sé).

Aquellos que dicen NO necesitar aprender más, no son necesariamente personas expertas,
son en verdad personas que saben un poco y opinan de todo como si fueran expertos. Es
gente dominada por la propia imagen. Para estas personas, su vida está enfocada en
defender su PROPIA IMAGEN PÚBLICA. Por ello, expondrán y publicarán su opinión (hoy las
redes sociales permiten que todos tengamos tribuna) y lo harán creyendo que es una verdad
que hay que defender con uñas y dientes.

¿Te has fijado en esas personas opinando sobre políticas del Gobierno?, ¿o sobre maltrato
familiar y violencia de género?, ¿o sobre cómo debe jugar la Selección Nacional de Fútbol?

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Para ellos, SABER DE TODO Y TENER RAZÓN es su orgullo; pero no se trata de que sepan y
estén 100% informados, sino que defienden a muerte su punto de vista, determinándolo
como LA VERDAD indiscutible.

Creer saberlo todo, es uno de los principales enemigos del aprendizaje; esas personas
difícilmente están dispuestas a escuchar y, por lo tanto, a aprender. Sin embargo, existen
muchos más enemigos del aprendizaje que, probablemente, reconozcas a continuación:

(2) NO ADMITIR LA EXISTENCIA DE CEGUERA COGNITIVA

Hay cosas de las que no nos damos cuenta; no las vemos. Hay cosas que no sé que no sé.
(Por eso necesito darme cuenta de que tengo puntos ciegos).

(3) EMOCIONES LIMITANTES

Hay ciertas emociones que en grado agudo pueden limitarnos, por ejemplo el miedo a lo
desconocido del futuro, el miedo al fracaso, el miedo a no ser aceptado, etc. (Necesito
desprenderme del miedo paralizante, la vergüenza injustificada, etc.).

(4) QUERER TENER TODO CLARO ¡YA!

Impaciencia y ansiedad por tener todo “ahora mismo”. (Necesito paciencia).

(5) JUZGAR TODO, Y A TODOS, ARROGANTEMENTE

. . . y hacerlo todo el tiempo: “eso no es así”, “esto no me parece”. Juzgar a los demás
constantemente. (Necesito humildad para aceptar que puedo aprender, que puedo examinar
las cosas y las ideas sin pre-juicio).

(6) NO DARLE AUTORIDAD A NADIE PARA QUE ME ENSEÑE

La actitud “¡qué me va a enseñar a mí éste!”. (Necesito desterrar la arrogancia y aceptar

que de todos puedo aprender algo).

(7) CONFUNDIR “SABER” CON “TENER INFORMACIÓN”

Muchos tienen conocimientos, información, pero no saben cómo aplicarlos en la práctica

para lograr resultados satisfactorios. (Necesito sabiduría para aplicar conocimientos).

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 (8) LIMITAR LOS ESPACIOS DEL APRENDIZAJE

(Necesito abrirme a otros espacios, aprender otras cosas más allá de mi especialidad, oficio,
o profesión).

(9) CREER QUE SABER ES SINÓNIMO DE TENER LA VERDAD ÚNICA

(Necesito darme cuenta de mi subjetividad: YO lo veo así, pero no digo que sea LA ÚNICA
verdad).

(10) CREER QUE LA VIDA TERMINÓ

La creencia de que “A esta edad no me hace falta aprender”. (Necesito saber que el cerebro
nunca deja de desarrollarse y que puedo aprender a cualquier edad).

(11) AFIRMAR QUE “YO SOY ASÍ”

No voy a cambiar, no quiero cambiar, no puedo cambiar. (Necesito saber que puedo
cambiar si quiero, ni la genética determina que yo sea siempre igual).

(12) “NO TENGO TIEMPO”, “NO TENGO PLATA”, ACTITUD DE VÍCTIMA

Buscar excusas. (Necesito reconocer que soy el dueño de mi tiempo y que puedo atraer
dinero si soy creativo y confío). Dedicaremos una reflexión sobre el factor tiempo, ser
esclavos del tiempo, y justificarnos porque no tenemos tiempo.

 ¿Hay algún otro enemigo que podrías agregar a esta lista? Escríbelos en tu cuaderno

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Afortunadamente estos enemigos están dentro de nosotros, y por eso podemos
enfrentarlos uno a uno, y modificarlos. (¿O quizás por eso mismo son los
enemigos más difíciles de enfrentar?).

La tarea del coaching es ayudarnos a hacer los cambios internos que nosotros
queremos hacer, por convicción propia y por nuestro propio “darnos cuenta”.

5. Frases para pensar

"En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que
aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe," (Eric Hoffer)

"El aprendizaje es cualquier cambio que haga un sistema para adaptarse a su medio ambiente."
(Herbert Simon)

"El más largo aprendizaje de todas las artes es aprender a ver." (Jules Gouncourt)

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“Olvide ya sus viejas ideas sobre liderazgo. Las organizaciones más exitosas de la década serán
aquellas que estén abiertas al aprendizaje” (Revista Fortune).

“La habilidad para aprender más, y más rápido, que su competencia puede llegar a ser la única ventaja
competitiva” (Arie de Geus, Royal Dutch Shell).

6. El factor tiempo

Como ves, el proceso de aprendizaje que propone el Coaching Ontológico es aprender a

aprender. Esto abre la posibilidad de cambiar nuestra forma de interpretar el mundo y
accionar en él de distintas maneras.
Aprender requiere de dar el primer paso, saliendo de aquella zona que conocemos y soltando
nuestras certezas para aventurarnos a lo desconocido. Esto puede resultar inquietante, pero
implica tomar decisiones y es común que ante estas situaciones podamos sentir angustia o
miedo.

Por lo general, ante el sentido de vacío que provoca lo desconocido, preferimos quedarnos en
lo que ya conocemos y muchas veces, antes de dar el paso inicial nos aferramos a esa rutina
que ya tenemos pautada, destinando nuestro tiempo a lo que consideramos “seguro” sin
percatarnos que de dicho modo, cerramos posibilidad a nuevas actividades y aprendizajes.

Al sumar una nueva actividad a nuestra rutina, podría pasar que aparezcan las siguientes
preguntas en nuestra conversación interna: “¿Tendré tiempo para esto?”, “¿en qué tiempo
lo haré?”, “¿cuánto tiempo me demandará?” También pueda pasar que nos prometamos
asumir ciertas actitudes, como: “Le dedicaré una hora a esto, por día” o “seguramente pueda
encontrar el tiempo para dedicar a esto”. Puede que en el transitar por la experiencia
cumplamos lo propuesto, pero si esto no sucede buscamos darle sentido como seres
humanos, explicando desde lo que nos es conocido, lo que hasta el momento venía
funcionando; quizás con excusas o dando justificaciones que nos dan la razón de cierto modo
y nos tranquilizan.

Es así como aparecen excusas, tales como: “En este momento esto no es lo mío”, “ahora no
tengo tiempo” o “quizás más adelante le dedique el tiempo que merece”; pero lo que pasa
no es una cuestión de tiempo, sino de quiénes somos frente al recurso del tiempo y las
elecciones que hacemos para administrarlo.

Las creencias que tenemos frente al tiempo pueden limitarnos o ayudarnos a crecer.
Disponernos un tiempo de calidad puede resultar más provechoso que tener muchas horas
libres.

¿Cuántas veces hemos creído que para realizar una actividad importante es necesario dedicar
muchas horas al día? Destinar tiempo de calidad, brindar toda la atención y concentración a
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aquellas actividades que nos interesa realizar, podría ser suficiente para lograr un objetivo.
Entonces, si el sentido del tiempo depende de cada quién y su puntito de creencias, te
invitamos a reflexionar:

 ¿Qué significa el tiempo para ti?

 ¿Qué harás distinto al saber que hay tiempo?
 ¿Cómo puede el tiempo convertirse en tu amigo del aprendizaje?

7. En la práctica

Cuando tengas la oportunidad de realizar Coaching a alguien, necesitarás distinguir cuál

enemigo del aprendizaje tiene incorporado tu cliente. Por ello, a modo de práctica te
proponemos elegir 3 Enemigos del Aprendizaje que reconozcas en ti mismo, escribirlos en tu
cuaderno de apuntes y hallar cómo se manifiestan dentro de tus dominios: en lo familiar,
laboral, social, etc. Anótalo en tu cuaderno.

8. GLOSARIO

Coaching:

Hacer coaching es la actividad de un coach [cóuch] que consiste en asociarse con los
coachees [couchís] en un proceso creativo y estimulante que los inspira a maximizar su
potencial personal y profesional.

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La Asociación Argentina de Coaching Ontológico Profesional (AACOP) se adhiere a los
principios de una forma de coaching que respeta al cliente como el experto en su vida y
trabajo, y cree en cada cliente como un ser completo, creativo y con iniciativa.

Basándose en este fundamento, las responsabilidades del coach son:

Descubrir, aclarar y definir lo que el cliente quiere alcanzar.

Estimular el auto-descubrimiento del cliente.
Suscitar soluciones y estrategias generadas por el propio cliente.
Ayudar al coachee a mantener una actitud responsable y consecuente.

Coach: quien brinda Coaching (singular). Coach es la persona, coaching es la actividad.

Coaches: plural de Coach, los “coaches”.

Coachee, consultante o cliente: la persona o equipo/grupo que está recibiendo el coaching, el

coach que está recibiendo mentoría o está siendo supervisado o el coach o coach estudiante
que está siendo capacitado.

Coaching Ontológico:

Hablamos de Coaching Ontológico cuando a partir de conversaciones o dinámicas, los seres

humanos pueden transformar su realidad en un espacio de aprendizaje, en el que a partir de
una interpretación diferente, adquirirán nuevas distinciones sobre sí mismos y la manera de
habitar el mundo. Este nuevo observador, le permite al individuo abrir posibilidades a los
dominios de interés en su vida y alcanzar logros que parecían ajenos desde su previa
percepción de sí mismo.

Distinciones:

En la actualidad entendemos que las cosas no tienen una existencia independiente de

nosotros, sino que “son” en relación con nosotros, “son” según cómo las interpretamos. La
interpretación que le damos a las cosas, son nuestras distinciones.

AACOP:

La Asociación Argentina de Coaching Ontológico Profesional. La más grande asociación

nacional de coaching ontológico. Nuestra Escuela SINERGIA ART COACHING tiene su
programa avalado por AACOP.

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FICOP:

La Federación Internacional de Coaching Ontológico Profesional. Nuestra Escuela SINERGIA

ART COACHING tiene su programa acreditado por la FICOP.

Por inscribirte en el curso

Y terminar las primeras dos
lecciones

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