PLANEACIÓN

PLANEACIONES
MULTIGRADO
CICLO ESCOLAR
2022 – 2023
PLAN S EMANAL
CIERRE DE TRIMESTRE 1
MATEMÁTICAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Trimestre 1 Fecha Lunes 14 de noviembre del 2022
Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema Lectura, escritura y comparación de números naturales
Aprendizajes esperados
•Resuelve situaciones que impliquen leer, escribir y comparar números naturales
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Poner en el pizarrón las siguientes cantidades y después preguntar a los alumnos si conocen el nombre de
cada una de ellas:
5,034 18,340 65,034
-Luego de haber llegado a las respuestas correctas, pedir a 3 alumnos que pasen a escribir el nombre de esas
cantidades con letra.
-Analizar las cantidades y hacer conclusiones de cómo cambia el valor de las cantidades dependiendo de los
dígitos que contengan.
DESARROLLO:
-Los alumnos realizarán una actividad en la que pondrán el nombre con letra a algunas cantidades y en otro
apartado escribirán la cantidad con número, partiendo de una cantidad con letra que se les indique. Para ello
entregar hoja de trabajo no. 1 del cuadernillo (a cada grado la que le corresponde).
3er grado: Cantidades de 4 y 5 cifras. 4to grado: Cantidades de 5 cifras.
CIERRE:
Por último, socializar respuestas intercambiando sus trabajos.
Analizar resultados, atender los posibles errores y hacer correcciones.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS
-Hoja de trabajo no. 1 Hoja de trabajo
Ajustes Razonables
Ajustar complejidad de operaciones de acuerdo al nivel de desempeño de los alumnos.
EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Criterios: - Resuelve situaciones que impliquen leer,

escribir y comparar números naturales.
ESPAÑOL PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Ámbito Estudio
Práctica social de lenguaje Comprensión lectora.
Identificar información específica a partir de la lectura de diversos textos.

INICIO:
Mencionar a los alumnos que durante la sesión fortalecerán sus habilidades de lectura y comprensión lectora.
Para iniciar, entregar las hojas de trabajo no. 2 del cuadernillo y hacer una lectura grupal del texto que ahí
se encuentra “EN LA CAVERNA”.
Comentar el contenido de la lectura.
DESARROLLO:
Realizar en binas las actividades de comprensión lectora que se encuentran en las mismas hojas de trabajo
que se les entregó.
Pegar su actividad en el cuaderno cuando hayan terminado.
CIERRE:
Compartir respuestas que anotaron en cada apartado de su trabajo.
Hoja de trabaja no. 2 -Hoja de trabajo.
Ajustes Razonables
Criterios:
- Identifica información específica a partir de la lectura
de diversos textos.
Ciencias Naturales PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1

Maestro:
Ámbito Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas
Tema común ¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?
Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las
actividades humanas.
INICIO:
Se les preguntara a los alumnos si saben que es y en que consiste la cadena alimenticia.
Si es necesario, retroalimentar con el siguiente concepto:
La cadena alimenticia describe el proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través de las diferentes
especies de una comunidad biológica, en la que cada una se alimenta de la precedente y es alimento de la
siguiente.
Después salir al patio a jugar:
“Leones y cebras”
Se dividirán en dos equipos, un equipo serán las cebras y en otro los
leones, los leones perseguirán a las cebras y estas intentarán escapar,
cuando un león toce a una cebra esta sale del juego.
El juego termina ya que los leones se hayan comido a todas las cebras.
Actividades
DESARROLLO:
Entregar la hoja de trabajo no.3
Con la información de la hoja de trabajo realizaran un mapa conceptual o cualquier otro tipo de organizador
en su cuaderno.
CIERRE:
Para finalizar un alumno presentara su organizador al resto del grupo y explicara lo más importante de la
lectura.
- Hoja de trabajo no.3 Hoja de trabajo
Criterios:
- identificar la estructura de las cadenas alimentarias:
productores, consumidores y descomponedores.
Maestro:
Trimestre 1 Fecha Martes 15 de noviembre del 2022
Resuelve situaciones que impliquen leer, escribir y comparar números naturales
INICIO:
-Dictar a los alumnos de 15 a 20 cantidades y los alumnos deberán irlas anotando en su cuaderno.
A cada grupo se le dictarán de acuerdo a su grado escolar:
3er grado: Cantidades de 4 y 5 cifras.

4to grado: Cantidades de 5 cifras.
DESARROLLO:
-Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán identificar diversas cantidades. Para ello entregar
hoja de trabajo no. 4 del cuadernillo (a cada grado la que le corresponde).
CIERRE:
Ajustes Razonables
Criterios:
- Resuelve situaciones que impliquen leer, escribir y
comparar números naturales.
Maestro:
Ámbito Estudio
INICIO:
Mencionar a los alumnos que durante la sesión fortalecerán sus habilidades de lectura y comprensión lectora.
Para ello, retomarán la lectura de la clase anterior “EN LA CAVERNA”. Ahora harán la lectura en silencio y
de manera individual.
DESARROLLO:
Después entregar la hoja de trabajo no. 5 del cuadernillo y contestar de manera individual las actividades,
de acuerdo a la lectura que realizaron.
CIERRE:
Ajustes Razonables
Criterios:
de diversos textos.
Ciencias Naturales PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 2

Maestro:
Ámbito Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas
Tema común ¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?
Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las
actividades humanas.
INICIO:
Los alumnos saldrán al patio a jugar:
“Leones y cebras”
Se dividirán en dos equipos, un equipo serán las cebras y en
otro los leones, los leones perseguirán a las cebras y estas
intentarán escapar, cuando un león toce a una cebra esta sale
del juego.
El juego termina ya que los leones se hayan comido a todas
las cebras.
Actividades
DESARROLLO:
-Para esta actividad los alumnos se reunirán en parejas o en equipos.
-Buscarán en libros material que se pueda recortar, y buscarán imágenes para realizar en una hoja de máquina
o en la mitad de una cartulina una cadena alimenticia.
-Esta debe incluir todos los eslabones.
*El formato puede ser en círculo o en pirámide según los

equipos decidan.
CIERRE:
Cada equipo presentara su cadena alimenticia.
- Hoja de maquina o cartulina Hoja de maquina o cartulina
Criterios:
- identificar la estructura de las cadenas alimentarias:
productores, consumidores y descomponedores.
Educación SEMANA 1
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Socioemocional
Maestro:
Eje Autoconocimiento
Tema La amistad
Aprendizajes Esperados
Aprender a relacionarse y crear vínculos con las personas
INICIO:
El profesor mencionará el siguiente concepto a los alumnos:
La a mistad es una relación afectiva entre dos o más individuos que se sustenta en valores
fundamentales como el amor, la lealtad, la solidaridad, la incondicionalidad, la sinceridad y el
compromiso.
Es un tipo de vínculo que se cultiva con el trato asiduo y el interés recíproco a lo largo del
tiempo.
La amistad puede surgir entre personas de distintas edades, religiones, ideologías, culturas,
extracción social, etc.
DESARROLLO:
Individualmente los alumnos deberán dibujar un árbol con varias ramas y hojas (el número de hojas depende
del número de amigos que tenga cada uno) en el troco escribirán su nombre y en las hojas el nombre de sus
amigos.
CIERRE:
Cada alumno debe de elegir a uno de sus amigos y lo describirá, pondrá que es lo que le gusta de él, porque
lo consideran su amigo y escribirán un momento especial que vivieron juntos. También pueden agregar un
dibujo o adornar su trabajo como deseen.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS (Evidencias)
- Hojas de maquina Dibujo.

- Colores Descripción de un amigo.
Criterios:
- El alumno entiende el valor de la amistan y que
sentimientos relacionan.

Maestro:
Trimestre 1 Fecha Miércoles 16 de noviembre del 2022
Resuelve situaciones que impliquen leer, escribir y realizar operaciones con números naturales.
INICIO:
-Mencionar a los alumnos que durante la sesión reforzarán sus aprendizajes sobre el acomodo de cantidades
con diferente número de cifras para lograr resolver sumas.
-Proponer en el pizarrón las siguientes sumas y solicitar que 3 alumnos pasen a resolverlas, siendo apoyados
por sus demás compañeros desde su lugar:
4,543 + 859 = 59,348 + 9,069 = 33,698 + 465 =
DESARROLLO:
-Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán acomodar cantidades para lograr resolver las sumas.
Para ello entregar hoja de trabajo no. 6 del cuadernillo (a cada grado la que le corresponde).
CIERRE:
Ajustes Razonables
Criterios:
- Resuelve operaciones con números naturales.
Maestro:
Ámbito Estudio

INICIO:
Mencionar a los alumnos la importancia de crear un hábito de lectura, ya que es una herramienta que
utilizaremos durante toda nuestra vida y es indispensable en todos los ámbitos.
Para continuar, entregar las hojas de trabajo no. 7 del cuadernillo y hacer una lectura grupal del texto que
ahí se encuentra “EL RACIMO DE UVAS”.
DESARROLLO:
Realizar en binas las actividades de comprensión lectora que se encuentran en las mismas hojas de trabajo
que se les entregó.
CIERRE:
Ajustes Razonables
Criterios:
de diversos textos.
Formación C y E PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Ejes Convivencia familiar
Tema Importancia de tener una familia
Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

INICIO:
El profesor comenzara la clase preguntando
¿Qué es la familia?
Para complementar las respuestas de los alumnos el profesor puede mencionar la siguiente definición:
La familia es un grupo de personas, vinculadas generalmente por lazos de parentesco, ya sean de sangre o
políticos, que hace vida en común, ocupando normalmente la totalidad de una vivienda.
 Después se les pedirá a todos los alumnos que mencionen de cuantas personas está integrada su
familia y una cosa que los haga sentirse felices cuando están reunidos.
Actividades
DESARROLLO:
Se les dará la opción de elegir a los alumnos sobre qué actividad quieren realizar de las
siguientes dos:
 Una carta que vaya dirigida a un integrante de su familia que tenga por lo menos
escrito media cuartilla.
 Un dibujo de su familia y de sus momentos favoritos.
CIERRE:
Para finalizar los alumnos presentaran la actividad que realizaron, en caso de que algún
alumno decida hacer la carta, solo mencionara a quien va dirigida su carta y ¿por qué?

-Hoja de maquina o reciclable Carta o dibujo
-Colores
Ajustes Razonables
Criterios:
- Identifica semejanzas y diferencias entre su
cultura familiar y la de sus compañeros

Maestro:
Trimestre 1 Fecha Jueves 17 de noviembre del 2022
INICIO:
-Mencionar a los alumnos que durante la sesión reforzarán sus aprendizajes sobre el acomodo de cantidades
con diferente número de cifras para lograr resolver restas.
-Proponer en el pizarrón las siguientes restas y solicitar que 3 alumnos pasen a resolverlas, siendo apoyados
por sus demás compañeros desde su lugar:
93,510 - 7,852 = 6,211 - 962 = 33,623 - 3,412 =
DESARROLLO:
-Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán acomodar cantidades para lograr resolver las restas.
Para ello entregar hoja de trabajo no. 8 del cuadernillo (a cada grado la que le corresponde).
CIERRE:
Ajustes Razonables
Criterios:
Maestro:
Ámbito Estudio

INICIO:
Conversar con los alumnos acerca de los libros que han leído por gusto propio, sin que se les haya impuesto
leerlos y si tienen algún libro que sea su favorito, argumentando el por qué.
Para continuar, entregar las hojas de trabajo no. 9 del cuadernillo y hacer una lectura individual del texto
que ahí se encuentra “LA JOROBA DEL CAMELLO”.
DESARROLLO:
Realizar de manera individual las actividades de comprensión lectora que se encuentran en las mismas hojas
de trabajo que se les entregó.
CIERRE:
Ajustes Razonables
Criterios:
de diversos textos.
GEOGRAFIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1

Maestro:
Eje temático Manejo de información geográfica.
Tema México a través de los mapas y sus paisajes
3° 4°
• Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de

México a partir de los puntos cardinales.
INICIO:
El profesor pondrá el siguiente video corto a los alumnos en el cual vienen todos los estados y sus capitales
https://www.youtube.com/watch?v=wgTebSwcHt0
Después se formarán dos equipos y se jugara

“100 estudiantes dijeron”
El profesor pondrá algo que simule un botón en el centro del
escritorio y pasaran dos alumnos, uno de cada equipo.
El primer alumno que presione el botón después de la
pregunta del profesor tendrá opción de contestar primero y si
la respuesta es incorrecta, el otro alumno puede robar el punto.
-Las preguntas pueden ser sobre Estados o capitales de México, el profesor puede preguntar sobre Estados
que empiecen con una letra determinada o preguntar sobre la capital de algún Estado.
-el primer equipo en llegar a 10 puntos gana.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
DESARROLLO:
Se les entregará a los alumnos la hoja de trabajo no.10
-Para completar el trabajo se pueden reunir en equipos.
*Si es necesario se puede repetir una vez más el video anterior.
CIERRE:
-Una vez que todos los alumnos tengan sus hojas de trabajo contestadas compartirán sus resultados.
-Verán quien tiene más estados y comentarán si el estado de nacimiento de todos es el mismo o es diferente.
-Hoja de trabajo no.10 Hoja de trabajo
Criterios:
- Reconoce en mapas la localización, la extensión y
los límites territoriales de México.
Educación Física PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Eje Competencia Motriz
Tema Desarrollo de la Motricidad
Ajusta sus patrones básicos de movimiento a partir de la valoración de sus experiencias en las situaciones
motrices en las que participa para responder a las características de cada una.
INICIO:
-Se comenzarán los ejercicios de calentamiento girando los tobillos y las
rodillas, después se elevan las rodillas al pecho, sentadillas, círculos con las
caderas, tocar la punta de los pies, abrir las piernas, trotar y para finalizar
brincar la cuerda.
DESARROLLO:
Cielo, mar y tierra:
El profesor mencionara lo siguiente al comenzar.
Cuando el profesor diga:
“Cielo” los alumnos brincaran
“tierra” los alumnos se agacharán
“mar” los alumnos darán una vuelta
-El alumno que se equivoque saldrá del juego y termina cuando quede solamente un ganador.
Pato, Oca:
Todos se sentarán en el piso formando un círculo, excepto un alumno
-El alumno que quede parado será la “oca”
-Irá dando vueltas y tocando ligeramente la cabeza de sus compañeros diciendo “pato, pato, pato…” hasta
que decida decir “oca”
Al alumno que le toco la cabeza y le dijeron “oca” debe de correr alrededor del círculo, en sentido contrario
de su compañero y volver al lugar en donde estaba sentado.
-El alumno que no haya alcanzado lugar continuara con la misma dinámica, esto se puede repetir las veces
que el profesor decida.
CIERRE:
Realizar una serie de respiración, inhalar y levantar los brazos, al exhalar dejar los brazos en su lugar,
caminar despacio pero constante alrededor del patio, a la vez ir incluyendo ejercicios ligeros como girar la
cabeza lentamente, girar las muñecas y mover los brazos.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS (Evidencias)
-Cuerdas 1-Juegos individuales

2-Retos
3-Desafios
4-Juegos motores
Criterios:
- Ajusta sus patrones básicos de movimiento a
partir de la valoración de sus experiencias en las
situaciones motrices y coordinación entre
compañeros.
Maestro:
Trimestre 1 Fecha Viernes 18 de noviembre del 2022
INICIO:
-Mencionar a los alumnos que durante la sesión resolverán situaciones problemáticas que implique comparar
cantidades.
-Proponer en el pizarrón el siguiente problema:
Aylin tiene $7,649 y su hermana tiene $10,345. ¿Cuánto dinero le falta a Aylin para
tener la misma cantidad que su hermana?
DESARROLLO:
-Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán resolver problemas que impliquen la comparación
de números naturales. Para ello entregar hoja de trabajo no. 11 del cuadernillo (a cada grado la que le
corresponde).
CIERRE:
Ajustes Razonables
Criterios:
Maestro:
Ámbito Estudio

INICIO:
Mencionar a los alumnos que durante esta clase retomarán la lectura de la clase anterior “LA JOROBA DEL
CAMELLO”.
Ahora harán la lectura de manera grupal e ir analizando su contenido.
DESARROLLO:
Después entregar la hoja de trabajo no. 12 del cuadernillo y contestar en binas las actividades, de acuerdo
a la lectura que realizaron.
CIERRE:
Ajustes Razonables
Criterios:
de diversos textos.
HISTORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1

Maestro:
Eje temático Compresión del tiempo y del espacio históricos
Tema Del Porfiriato a la Revolución Mexicana
3° 4°
•Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los
momentos del desarrollo de la lucha armada y las
propuestas de los caudillos revolucionarios.
INICIO:
Para comenzar con la clase el profesor preguntara a los alumnos ¿Qué saben de la Revolución Mexicana?,
dejara que varios alumnos participen y resolverá dudas en caso de que existan.
Después se les pedirá poner mucha atención y si es posible tomar notas del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=XSP9gFHGFCI
DESARROLLO:
-Se formarán tres equipos con la misma cantidad de integrantes.
-Con la información recabada por cada alumno deberán hacer una presentación, puede ser
una línea del tiempo, mapa conceptual, mapa mental o un dibujo.
-Dicho trabajo deberán realizarlo en una cartulina.
CIERRE:
Cada equipo presentara su trabajo al resto del grupo, todos los integrantes del equipo
deben participar y el resto del grupo debe formular preguntas sobre el trabajo de los
demás equipos.
-Cartulina Presentación en cartulina.

-Colores
-Marcadores
Criterios:
-Valora el legado que ha dejado la cultura
revolucionaria en nuestro presente.
ARTES PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Eje Elementos básicos del arte
Tema Forma- color
Distinguir los distintos tipos de arte y lo divertido que pueden ser.
“Colores primarios y sus combinaciones”

Para esta actividad, se les solicitara a los alumnos
llevar hojas de opalina (se pueden sustituir con
cartulina o cascaron de huevo)
Materiales:
-Pintura de agua color azul, amarillo, rojo y
blanco
-Hoja de opalina
-Pinceles
INICIO:
-El profesor como introducción les dirá a los
alumnos que crearan todos los colores necesarios únicamente con 4 colores.
DESARROLLO:
-Los alumnos deberán de poner un círculo pequeño de cada color primario en la hoja (rojo, azul, amarillo y
blanco.
-Después el profesor les dará la siguiente lista de colores que se necesitan hacer combinando los colores
primarios:
 Verde
 Morado
 Naranja
 Rosa
-El profesor no dirá la forma de obtenerlos, cada alumno debe descubrir cómo hacerlos.
- Para esto primero pueden hacer sus pruebas en una hoja de cuaderno común y después ponerlos en la hoja
de opalina.
-Deberán poner en sus hojas que colores utilizaron para crear el color que se pidió, para esto deben de poner
un puntito de cada color utilizado y un puntito del color que resulto, como se muestra en la imagen.
También pueden agregar otras combinaciones donde obtengan otros colores distintos a los mencionados.
OPCIONAL
*Con los colores creados cada alumno puede hacer un dibujo*
CIERRE:
Para finalizar los alumnos compartirán sus experiencias realizando esta actividad y comentar si tuvieron
alguna dificultad.
-Pintura de agua color azul, amarillo, rojo y blanco - Hoja con combinación de colores.
-Hoja de opalina
-Pinceles
Criterios:
- Trabaja ordenada y creativamente.
PLANEACIONES MULTIGRADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
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PLANEACIONES

Trimestre 1 Fecha Lunes 14 de noviembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Lectura, escritura y comparación de números naturales

•Resuelve situaciones que impliquen leer, escribir y comparar números naturales

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

-Hoja de trabajo no. 1 Hoja de trabajo

Ajustar complejidad de operaciones de acuerdo al nivel de desempeño de los alumnos.

Criterios: - Resuelve situaciones que impliquen leer,

Trimestre 1 Fecha Lunes 14 de noviembre del 2022

Práctica social de lenguaje Comprensión lectora.

Identificar información específica a partir de la lectura de diversos textos.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Hoja de trabaja no. 2 -Hoja de trabajo.

Ciencias Naturales PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1

Trimestre 1 Fecha Lunes 14 de noviembre del 2022

Ámbito Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas

Tema común ¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

- Hoja de trabajo no.3 Hoja de trabajo

Trimestre 1 Fecha Martes 15 de noviembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Lectura, escritura y comparación de números naturales

Resuelve situaciones que impliquen leer, escribir y comparar números naturales

3er grado: Cantidades de 4 y 5 cifras.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

-Hoja de trabajo no. 4 Hoja de trabajo

Ajustar complejidad de operaciones de acuerdo al nivel de desempeño de los alumnos.

ESPAÑOL PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 2

Trimestre 1 Fecha Martes 15 de noviembre del 2022

Práctica social de lenguaje Comprensión lectora.

Identificar información específica a partir de la lectura de diversos textos.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Hoja de trabaja no. 5 -Hoja de trabajo.

Ciencias Naturales PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 2

Trimestre 1 Fecha Martes 15 de noviembre del 2022

Ámbito Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas

Tema común ¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?

*El formato puede ser en círculo o en pirámide según los

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

- Hoja de maquina o cartulina Hoja de maquina o cartulina

Trimestre 1 Fecha Martes 15 de noviembre del 2022

Aprender a relacionarse y crear vínculos con las personas

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS (Evidencias)

- Hojas de maquina Dibujo.

MATEMÁTICAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 3

Trimestre 1 Fecha Miércoles 16 de noviembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Lectura, escritura y comparación de números naturales

4,543 + 859 = 59,348 + 9,069 = 33,698 + 465 =

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

-Hoja de trabajo no. 6 Hoja de trabajo

Ajustar complejidad de operaciones de acuerdo al nivel de desempeño de los alumnos.

ESPAÑOL PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 3

Trimestre 1 Fecha Miércoles 16 de noviembre del 2022

Práctica social de lenguaje Comprensión lectora.

Identificar información específica a partir de la lectura de diversos textos.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Hoja de trabaja no. 7 -Hoja de trabajo.

Formación C y E PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1

Trimestre 1 Fecha Miércoles 16 de noviembre del 2022

Ejes Convivencia familiar

Tema Importancia de tener una familia