EVALUACIÓN PARCIAL 2

Nombre del estudiante: Paola Marcela Henríquez Cortez.-

Rut: 15.651.511-6.-

Módulo: Psicología Infantil Y Sus Trastornos

Nombre del docente: Nicolás Quiñones Muñoz.-

Fecha de entrega: 30 de septiembre del año 2022.-

CASO DE ESTUDIO

Los trastornos infantiles son trastornos psicológicos que se dan en la etapa infantil. Estos trastornos
pueden acarrear importantes consecuencias en la edad adulta debido a que la infancia es un período
de la vida de gran importancia a nivel físico y psicológico.

Pregunta 1.- Realice una reflexión crítica de los trastornos mentales y como se vinculan con la
Educación diferencial.-

La mayoría de los trastornos mentales estudiados esta segunda semana, tienen su origen en la infancia o
adolescencia, por ende es de significativa importancia el papel que juega la educación diferencial, estos
trastornos pueden presentarse a temprana edad, por lo que los establecimientos educacionales hacen un
tremendo aporte en el desarrollo de nuestros niños y niñas, para poder realizar un buen trabajo se debe
contar con personal capacitado, se debe contar con apoyo de diferentes profesionales tales como;
psicopedagogos, psicólogos, terapeutas ocupacionales, profesores diferenciales y técnicos de nivel
superior en educación diferencial, también debemos contar con recursos y ambientes completamente
adaptados para un buen funcionamiento académico.

Hoy en día la educación diferencial está preparada para recibir ya sea desde salas cunas hasta nivel de
transición alumnos con diferentes necesidades educativas especiales tales como; discapacidad intelectual,
retraso global del desarrollo, trastorno del lenguaje, trastorno del espectro autista, trastorno por déficit
de atención con hiperactividad entre otras.

La educación es importante para las personas que tienen NEE debido a que requieren mayor atención y
también deben integrarse a la sociedad y tener oportunidades para su desarrollo integral en su adultez.

Gracias a todo este trabajo colaborativo de las instituciones educacionales se logran objetivos, se superan
las barreras, aprenden a respetarse a sí mismos y logran su autonomía.
El objetivo de la educación diferencial es potenciar al máximo el desarrollo social, educativo y laboral.
Para los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que tienen necesidades educativas especiales, lo que les
permite llevar una mejor calidad de vida.

En el año 2015 en Chile se formuló una ley llamada Ley De Inclusión Escolar N° 20.845, promulgada el 29
de mayo y publicada el 8 de junio y puesta en marcha en marzo del año 2016, bajo el gobierno de la señora
Michelle Bachelet, gracias a este ley nuestros niños comenzaron a ser tomados en clases, a estar insertos
en el aula a ser parte del curso, comenzaron a socializar entre sus pares y fueron siendo parte de una
educación mucho más formativa, les estamos ofreciendo las mismas oportunidades que el resto de sus
compañeros, se trabajan diferentes estrategias sea cual sea su característica para que puedan acceder al
aprendizaje, y para eso quien está en la sala de clase tiene que proponer diversas estrategias para atender
a la diversidad de alumnos presentes en sala, porque la idea es que todos reciban una educación de calidad
pero también que la educación les sirva, la adquieran, reciban el aprendizaje de manera que puedan ellos
recibirla y entenderla.

Gracias a esta ley de inclusión el docente muestra de diversas maneras para la diversidad, pero también
recibe diversas respuestas, no solamente se queda con que va a recibir la prueba sino que puede recibir la
respuesta de un alumno de muchas formas; en una disertación, en un informe etc. Entonces también se
trabaja con el DUA (EDUCACIÓN, 2015), que es esta estrategia que habla de la diversidad de estrategias y
de la diversificación del aprendizaje, diferentes formas que busca que el docente llegue a sus alumnos y al
profesor darle la alta gama de opciones que un alumno le pueda responder.

La inclusión de calidad de las personas con discapacidad o con algún trastorno dentro de las aulas supone,
un beneficio para ellos, un avance para toda la sociedad. Es acercar las aulas a la realidad social, poner en
valor la importancia de la diversidad y apostar por el respeto y la igualdad de oportunidades.

Pregunta 2.-

Escoja dos trastornos que usted desee y resúmalo con sus palabras. Realice 3 ejemplos por cada uno.

Los niños pueden desarrollar los mismos trastornos psicológicos que los adultos, pero sus síntomas pueden
ser distintos.

Un trastorno psicológico es una alteración del tipo; emocional, cognitivo y corporal, dentro de los más
comunes vistos en educación que es donde yo me desenvuelvo son:
- Ansiedad - Trastorno de conducta

- Trastorno Por Déficit De Atención o - Trastorno Del Espectro Autista T.E.A

Hiperactividad
- Trastorno De Alimentación - Trastorno Especifico del Aprendizaje

Trastorno y definición Manifestaciones Ventajas de una detección

Temprana
Interacción social alterada - Ayuda a la
identificación de
T.E.A opciones de
Bebés: contacto visual, educación.
Trastorno del Espectro expresiones y gestos - Proporciona acceso
Autista limitados. a recursos, apoyo y
- Niños pequeños: falta de servicios.
Son una serie de trastornos interés en ser ayudados, - Reduce el
neuropsiquiátricos, falta de habilidad para iniciar aislamiento.
catalogados como o participar en juegos con - Facilita un soporte
“trastornos generalizados del otros, respuesta inapropiada socio-emocional
desarrollo” en las relaciones sociales para el niño y su
formales. entorno familiar.
El trastorno del espectro - Permite mejorar el
autista comienza en los Comunicación verbal y no- pronóstico global de
primeros años de la infancia verbal alteradas las personas con TEA
y, a la larga, provoca y aumentar la
problemas para calidad de vida de
desenvolverse en la los niños,
- No usan el lenguaje verbal promoviendo así su
sociedad, por ejemplo, en
y/o corporal como futura inserción
situaciones sociales, en la
comunicación funcional. social.
escuela y el trabajo
- Inician el desarrollo del - Si el diagnóstico
lenguaje en el primer año de precoz va seguido de
vida pero pueden sufrir una una intervención
regresión a partir del temprana, el
segundo pronóstico será
- Alteración importante de la mejor,
capacidad para iniciar o especialmente en el
mantener una conversación. control del
comportamiento, las
dificultades de
comunicación y las
habilidades
funcionales en
general.
 Trastorno y definición
T.D.A.H
Trastorno Por Déficit De
Atención o Hiperactividad
- Trastorno crónico
caracterizado por la
dificultad para prestar
atención, la
hiperactividad y la
impulsividad.
- Suele comenzar en la
niñez y puede persistir
hasta la edad adulta.
Puede ocasionar baja
autoestima, problemas
en las relaciones y
dificultades en la escuela
o el trabajo.
- Los síntomas
del TDAH comienzan
antes de los 12 años de
edad y, en algunos
niños, se notan a partir
de los 3 años de edad.
Estos síntomas pueden
ser leves, moderados o
graves, y pueden
continuar hasta la edad
adulta.
Manifestaciones Ventajas de una detección
Temprana
- Le cuesta permanecer - Poder diagnosticar las
concentrado en tareas o dificultades a todos los
juegos niveles que supone
tener TDAH, permite a
- Tiene problemas para su vez proporcionar al
organizar tareas y niño los apoyos que
actividades. necesita para que llegue
a la edad adulta con
- Se distrae fácilmente. las mismas
- Le cuesta permanecer oportunidades y el
sentado en la sala o en mismo nivel de
otras situaciones bienestar emocional y
de adaptación escolar,
- Está en constante familiar y social que
movimiento cualquier otro niño.
- Habla demasiado. - Recomendable
consultar con un
- Tiene dificultades para
profesional. Es
esperar su turno
importante también no
- Interrumpe olvidar que el TDAH no
conversaciones, juegos se puede diagnosticar
o actividades de otros, o antes de los 6 o 7 años.
se entromete en ellas
- Algunos niños mejoran
- Da respuestas paulatinamente cuando
apresuradas o reciben apoyos
interrumpe a quien le psicopedagógicos en el
hace preguntas. colegio y/o
extraescolares y con
- Tiene problemas para
técnicas de estudio,
jugar o realizar
pero otros niños solo
actividades tranquilas
mejoran sensiblemente
cuando reciben,
- Evita o le disgustan las
además, un apoyo
actividades que farmacológico.
requieren un esfuerzo
mental, como la tarea
escolar.
 Ejemplos De Trastorno Del Espectro Autista Ejemplos De Trastorno Por Déficit De Atención o
Hiperactividad.
T.E.A
T.D.A.H

Muchas veces les molesta el ruido de las sala de Los niños con T.D.A.H son muy inquietos y les
clase. cuesta mucho estar quietos por un determinado
tiempo, presentan conductas impulsivas e
hiperactivas.

Los niños con T.E.A presentan dificultad para Los niños con T.D.A.H son muy distraídos, y
establecer relaciones sociales. presentan una falta de atención permanente,
Parecen no escuchar, incluso cuando se les habla
directamente.

Los niños con T.E.A muchas veces presentan Los niños con T.D.A.H pueden tener problemas
movimientos fijos repetitivos ( se mecen y giran) para prestar atención, Le cuesta permanecer
concentrado en clases, en tareas o juegos.
Pregunta 3.

Justifique la importancia de comprender los trastornos mentales para su futuro desempeño laboral.

A modo personal y sobre todo en mi trabajo de asistente de aula de tercero y cuarto básico es de una
enorme importancia, me permite poder desempeñar mi trabajo diario y de cómo actuar y trabajar con mis
alumnos de diferentes necesidades especiales que tengo en sala, en este momento cuento con 1 alumno
con T.E.A Y 1 alumno con T.D.A.H junto con otros 30 más, en una jornada escolar completa de 08:30 am
a 16:10 pm.

Al tener los conocimientos me permite saber de qué modo trabajar en sala con ellos, y que instancias de
las clases debo trabajar.

Por ejemplo; tengo en sala un pequeño de 9 años con T.D.A.H, Danny Esparza es su nombre, con Danny sé
que los primeros 20 minutos de la clase son importantísimos y que debo trabajar con él, después pierdo
todo tipo de oportunidad de trabajar y de que pueda comprender y entender los aprendizajes del día,
después de esos 20 minutos Danny se dedica a dibujar, sale al baño y se entretiene con lo que tenga a
mano desde una goma hasta un papel. Al saber ya cómo tratar y trabajar con Danny me permite el resto
de la clase trabajar con mis otros alumnos, en este momento cuento con 32 niños en sala.

En el caso de mi alumno con T.E.A Vicente es un caso muy complejo, gracias a nuestra ley de inclusión
(Minsal, 2015) mis alumnos tienen la suerte que desde un principio han estado en sala siempre con sus
mismos compañeros, lo que ha producido en mi curso una gran empatía hacia sus 2 compañeros, ya los
conocen; sobre todo en sus días malos y con sus manías, saben que con Vicente en sala no deben hablar
muy fuerte por que le molesta el ruido, incluso Danny que es más inquieto trata de no hablar tanto cuando
está sentado cerca de él, y Vicente como son sus pruebas y guías con muchas imágenes de colores y
siempre con alternativas, lo he encontrado varias veces mostrando sus pruebas a sus compañeros y ellos
copiándole son un curso muy unido y muy generosos entre ellos, es una gran satisfacción cuando se ven
logros del trabajo de una, que en primera instancia es de contener y brindar afecto a mis alumnos más
que pedagógico. En sala entran las profesoras diferenciales 2 veces a la semana desde que están en pre-
kínder mis niños por lo que todos los trabajos y técnicas de aprendizajes con mis alumnos son siempre
conversados en las codocencias de las asignaturas.

El trabajo diario y el tiempo que llevo con mis niños me permiten saber de qué manera tratar con ellos y
saber reconocer todas aquellas instancias que son importantes para ellos en su día diario. Siempre se está
en constante capacitación, ya que sabemos que no todos nuestros niños son iguales por eso la importancia
de nuestras codocencias entre profesor- asistente de aula y profesor diferencial; para mí son instancias de
mucho aprendizaje junto con todas las capacitaciones que de por sí, debe darnos el colegio 1 vez al año
de integración e inclusión.
 Referencias Bibliográficas

EDUCACIÓN, M. D. (2015). DECRETO 83. DUA.

Ley De Inclusión Escolar N° 20.845

Manual Segunda Semana, Psicología Infantil y Sus Trastornos.