EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 5° - 6° Azul - Celeste

1.2. Profesor (a): CARHUAS VILLEGAS, Alvin Elías

1.3. Duración: Del 27 junio al 22 de julio de 2021

2. SITUACION DE CONTEXTO:
La evolución de la Educación Física está determinada actualmente por los avances sociales, científicos y tecnológicos en el mundo. Las demandas sociales respecto a la formación
de hábitos relacionados con el bienestar físico, psicológico y emocional han hecho que el área haya tomado cada vez más importancia en los currículos escolares. Por ello, a través
de la Educación Física, se pretende que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de su salud y la de los demás, de manera que sean autónomos y
capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica Regular se favorece por el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de
Educación Física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes competencias:
 Se desenvuelven de manera autónoma a través de su motricidad.
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
Educación Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Crea movimientos y •Adecúa la secuencia Conozcamos la •Presentación de Lista de
Física manera autónoma a manera autónoma a desplazamientos rítmicos e de movimientos y variedad de ritmos videos de una danza Cotejo
través de su motricidad través de su incorpora las particularidades desplazamientos de las tres regiones del Perú en el que
cuando acepta sus motricidad. de su lenguaje corporal siguiendo el ritmo de geográficas del Perú realiza movimientos
posibilidades y - Comprende su teniendo como base la la música. rítmicos según el
limitaciones según su cuerpo. música de su región, al •Utiliza su orientación tema musical.
desarrollo e imagen asumir diferentes roles en la espacial (arriba,
corporal. Realiza - Se expresa práctica de actividad física.
corporalmente. abajo, derecha e
secuencias de izquierda) en la
movimientos coordinados secuencia de
aplicando la alternancia movimientos rítmicos
de sus lados corporales para dar respuesta a
de acuerdo a su utilidad. sus habilidades
Produce con sus pares motrices básicas.
secuencias de
movimientos corporales, - Valora en sí mismo y en sus •Adecúa la secuencia Identificamos y •Presenta un video Escala de
expresivos20 o rítmicos pares nuevas formas de de movimientos y seleccionamos la de una danza de su valoración
en relación a una movimiento y gestos desplazamientos música de nuestra comunidad y valora
intención. corporales; de esta manera, siguiendo el ritmo de localidad y la su cultura
acepta la existencia de nue- la música. practicamos
vas formas de movimiento y •Utiliza su orientación
expresión para comunicar espacial (arriba,
ideas y emociones en abajo, derecha e
diferentes situaciones izquierda) en la
motrices. secuencia de
movimientos rítmicos
para dar respuesta a
sus habilidades
motrices básicas.
•Comunica el
mensaje de las
costumbres o
tradiciones culturales
en la secuencia de
sus movimientos
rítmicos.
Interactúa a través de sus Interactúa a través - Propone, junto con sus •Adecúa la secuencia Creamos y •Realizan imágenes Escala de
habilidades sociomotrices de sus habilidades pares, soluciones de movimientos y practicamos nuestra de la secuencia valoración
proactivamente con un sociomotrices. estratégicas oportunas, y desplazamientos secuencia rítmica rítmica y resuelven la
sentido de cooperación - Se relaciona toma en cuenta los aportes y siguiendo el ritmo de ficha de
teniendo en cuenta las utilizando sus las características de cada la música. autoevaluación.
adaptaciones o habilidades integrante del grupo al • Utiliza su
modificaciones sociomotrices. practicar juegos tradicio- orientación espacial

Área Estándares
propuestas por el grupo
en diferentes actividades
físicas. Hace uso de
estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales cuando
personaliza de manera
coherente y organizada
su espacio virtual
representando su
identidad, conocimiento y
formas de interacción con
otros. Elabora material
digital (presentaciones,
videos, documentos,
diseños, entre otros)
comparando y - Crea objetos
seleccionando distintas
actividades según sus
necesidades, actitudes y
valores.
Gestiona su aprendizaje
al darse cuenta de lo que
debe aprender al precisar
lo más importante en la
realización de una tarea y
la define como meta
personal. Comprende que
debe organizarse lo más
específicamente posible y
que lo planteado incluya
Competencias / Inst. de
Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
- Crea y aplica nales, populares, autóctonos, (arriba, abajo,
estrategias y predeportivos y en la derecha e izquierda)
tácticas de juego. naturaleza. en la secuencia de
movimientos rítmicos
para dar respuesta a
sus habilidades
motrices básicas.
• Comunica el
mensaje de las
costumbres o
tradiciones culturales
en la secuencia de
sus movimientos
rítmicos.
Se desenvuelve en - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El
los entornos estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
virtuales generados - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando
por las TIC comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de realidad aumentada, así puede
- Personaliza observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
entornos virtuales
- Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y
- Gestiona tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con sus pares.
información del
entorno virtual
- Interactúa en
entornos virtuales
virtuales en
diversos formatos
Gestiona su - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
aprendizaje de disponibles, que le permitan lograr la tarea.
manera autónoma - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y
- Define metas de los resultados obtenidos para llegar a la meta.
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas.
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
más de una estrategia y - Monitorea y ajusta
procedimientos que le su desempeño
permitan realizar la tarea, durante el proceso
considerando su de aprendizaje.
experiencia previa al
respecto. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las
metas de aprendizaje
previamente establecidas
al evaluar sus procesos
de realización en más de
un momento, a partir de
esto y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase
realiza los ajustes
necesarios mostrando
disposición a los posibles
cambios.

Enfoques transversales Valor Actitud

Enfoque de derechos Diálogo y Los estudiantes articulan acciones con la familia y la comunidad para la búsqueda del bien
concertación común. Asimismo, practican la deliberación para arribar a consensos sobre asuntos públicos que
les permitan contribuir en el logro del Perú bicentenario.
Enfoque intercultural Respeto a la Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni excluir a nadie.
identidad cultural Además, reconocen el valor de las diversas identidades culturales en la contribución a la
búsqueda de soluciones para asuntos públicos.
4. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
5. Lozas deportivas con medidas reglamentarias.
6. Videos didácticos: Juegos (motores, predeportivos, recreativos, etc.).
7. Material didáctico: conos, platos, cuerdas, bastones, colchonetas, vallas, pelotitas de trapo, hula hula, testimonios.
8. Material de reciclaje: latas, botellas, palos de escoba, neumáticos, pelotitas de medias, jabas de gaseosa, etc.
9. Juegos de mesa: Ajedrez, damas, ludo, cartas, caminos, rompecabezas, domino, entre otros.
10. Balanza, tallímetro, cronómetro, cinta métrica, tizas de colores, wincha, cinta masking y embalaje.
11. Balones de basquetbol, vóleibol, fútbol, futsal, softbol.
12. Computadora, laptop.
13. Y otros a considerar.

14. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

…………………………………… …………………………………………
V°B° DIRECTOR CARHUAS VILLEGAS, Alvin Elías
DOCENTE DE AULA
15. CAMPO TEMÁTICO POR ÁREAS – QUINTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5 CONSTRUYO MI COMUNIDAD A PARTIR DEL BICENTENARIO

TEMPORALIZ SEMANAS MEDIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACION
Del 5 al 23 de SEM 01 WEB 1.1 Analizamos y FERIADO DIA DEL 1.2 Reconocemos los 1.3 ¿Viejos problemas 1.5 Conociendo a mi
julio de 2021 reflexionamos acerca MAESTRO vínculos históricos de de hoy? Cambios y comunidad en los 200
de los 200 años de la independencia. continuidades. años de la
Actividad 1:
independencia del PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL independencia del
¿Celebrar o
Perú. Perú.
reflexionar
acerca de los PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
200 años de
independencia Fragmento de la obra Fragmento “Juvenilla” 1.4 Conocemos el arte ¡Me expreso y participo
del Perú? Corazón “Mi maestro” PLAN LECTOR y la historia en el de diversas formas!
PLAN LECTOR Himno Nacional. TUTORIA
ARTE Y CULTURA

Conozcamos la
variedad de ritmos de
las tres regiones
geográficas del Perú
EDUCACIÓN FÍSICA
TV ¿Qué celebramos este FERIADO DIA DEL ¿Por qué el pasado ¿Cómo se comprendía ¿Cómo las epidemias
10:30 a. m. a 28 de julio? MAESTRO ayuda a construir el la desigualdad en el generaron respuestas
11:00 a. m. PERSONAL SOCIAL futuro? pasado? urbanísticas y
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN sanitarias?
COMUNICACIÓN
ADICIONAL FERIADO DIA DEL La lucha contra el Los profetas anuncian Resolvemos
MAESTRO gobierno virreinal la llegada del Salvador problemas con
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA unidades de tiempo
MATEMÁTICA
SEM 02 WEB 2.1. Problematizar en 2.2 Reconoce la 2.4 Indago sobre los 2.5 Los gráficos de 2.6 Defino el problema
mi comunidad es mirar información explícita efectos de la línea nos brindan en mi comunidad.
nuevas oportunidades del texto leído. contaminación información para la PERSONAL SOCIAL
Actividad 2:
en el Perú. COMUNICACIÓN ambiental toma de decisiones.
Nacimiento de
una propuesta PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y MATEMATICA
en mi TECNOLOGIA
comunidad
(parte 1)
Infografía “Oro en 2.3 Indago sobre las Identificamos y ¡Expreso lo que pienso
grano: la quinua” manifestaciones seleccionamos la y siento, así todas y
PLAN LECTOR artístico-culturales para música de nuestra todos nos
mejorar mi comunidad. localidad y la beneficiamos!
ARTE Y CULTURA practicamos TUTORIA
EDUCACIÓN FÍSICA

TV ¿Qué nos cuenta el ¿Cuáles son los ¿Qué efectos tiene y Leyendo gráficos ¿Qué efectos tiene y
10:30 a. m. a Himno Nacional y el desafíos del cómo podemos estadísticos cómo podemos
11:00 a. m. Himno del Bicentenario bicentenario? combatir la combatir el COVID-19
sobre estos 200 años? contaminación con acciones
ambiental con cotidianas?
acciones cotidianas?

ADICIONAL La conversión de Camino a la Leemos y escribimos Las eras geológicos y Construcción de

Pablo… un independencia leyendas del Perú la evolución de los prismas, pirámide,
perseguidor de PERSONAL SOCIAL antiguo seres vivos conos y cilindros
cristianos COMUNICACIÓN / CIENCIA Y elementos
ED RELIGIOSA PLAN LECTOR TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

SEM 03 WEB 3.1 Aprendo a buscar 3.2 Recojo información 3.3 Organizamos 4.1 Elaboro mi 4.2 Preparamos
información en fuentes para comprender el información para propuesta de nuestra propuesta de
 confiables. problema de mi comprender los participación participación
PERSONAL SOCIAL comunidad. problemas de mi ciudadana. ciudadana.
PERSONAL SOCIAL comunidad. PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
Actividad 3:
Indago para PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
aportar desde
mi propio Leyenda “La mujer Creamos y ¡Participemos ahora!
contexto canario y el origen del practicamos nuestra TUTORIA
maíz” secuencia rítmica
PLAN LECTOR EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad 4:
Elaboro y
TV Desde el arte, ¿cuál es Utilizamos diversas ¿Qué herramientas ¿Cómo elaborar una Comunico mi
socializo mi
10:30 a. m. a el Perú que fuentes para necesitamos conocer y propuesta de propuesta de
propuesta de
11:00 a. m. anhelamos? comprender mejor el utilizar como participación participación
participación
problema que afecta a ciudadanos para ciudadana que ciudadana
ciudadana
nuestra comunidad afrontar los problemas contribuya a la
que
que afectan al país? construcción de un
contribuya a la
mejor país?
construcción
del Perú ADICIONAL Actitudes que nos Cálculo del volumen de Cambio climático Leemos y escribimos Sello de nuestra
bicentenario acercan a Dios objetos desequilibrio ecológico afiches independencia…
ED RELIGIOSA MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN comienza una vida
TECNOLOGÍA republicana
PERSONAL SOCIAL