C LUSIO NES DESCRIPTIVAS EDUCACIÒN FÌSI
ON
C
DESEMPEÑOS
Muestra coordinación ajuste
del cuerpo, fluidez y
armonía en los
movimientos, entre otros) al
realizar actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y
deportivas para afianzar sus
habilidades motrices
específicas y mejorar la
calidad de respuesta en
diferentes acciones.
resuelve situaciones
motrices13 a través del
dominio y alternancia de sus
CA
PRIMER GRADO SEGUNDARIA CICLO VI
AD A B C
El estudiante evidencio un El estudiante muestra El estudiante está El estudiante mostro
nivel superior a muestra coordinación ajuste del cerca del nivel un progreso mínimo
coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y esperado en muestra en muestra
cuerpo, fluidez y armonía armonía en los coordinación (ajuste coordinación (ajuste
en los movimientos, entre movimientos, entre del cuerpo, fluidez y del cuerpo, fluidez y
otros al realizar otros) al realizar armonía en los armonía en los
actividades lúdicas, actividades lúdicas, movimientos, entre movimientos, entre
recreativas, predeportivas recreativas, otros al realizar otros) al realizar
y deportivas para afianzar predeportivas y actividades lúdicas, actividades lúdicas,
sus habilidades motrices deportivas para recreativas, recreativas,
específicas y mejorar la afianzar sus habilidades predeportivas y predeportivas y
calidad de respuesta en motrices específicas y deportivas para deportivas para
diferentes acciones. mejorar la calidad de afianzar sus afianzar sus
respuesta en diferentes habilidades motrices habilidades motrices
acciones. específicas y mejorar específicas y
la calidad de mejorar la calidad
respuesta en de respuesta en
diferentes acciones. diferentes acciones.
El estudiante evidencio un El estudiante resuelve El estudiante está El estudiante mostro
nivel superior a resuelve situaciones motrices a cerca del nivel un progreso mínimo
situaciones motrices a través del dominio y esperado en resuelve en resuelve
 SE lados orientándose en un
DESENVUELVE espacio y un tiempo
DE MANERA determinados, en
AUTÓNOMA A interacción con los objetos y
TRAVÉS DE SU
los otros, tomando
MOTRICIDAD
conciencia de su cuerpo en
la acción.
realiza técnicas de expresión
motriz (mímica, gestual y
postural) para la
manifestación de sus
emociones en situaciones de
juego y actividades físicas
diversas. Representa
secuencias de movimiento y
gestos corporales propios de
las manifestaciones
culturales de su región
través del dominio y
alternancia de sus lados
orientándose en un
espacio y un tiempo
determinados, en
interacción con los objetos
y los otros, tomando
conciencia de su cuerpo
en la acción.
El estudiante evidencio un
nivel superior a realiza
técnicas de expresión
motriz (mímica, gestual y
postural) para la
manifestación de sus
emociones en situaciones
de juego y actividades
físicas diversas.
Representa secuencias de
movimiento y gestos
corporales propios de las
manifestaciones culturales
de su región
alternancia de sus situaciones motrices a situaciones
lados orientándose en través del dominio y motrices13 a través
un espacio y un tiempo alternancia de sus del dominio y
determinados, en lados orientándose en alternancia de sus
interacción con los un espacio y un lados orientándose
objetos y los otros, tiempo determinados, en un espacio y un
tomando conciencia de en interacción con los tiempo
su cuerpo en la acción. objetos y los otros, determinados, en
tomando conciencia interacción con los
de su cuerpo en la objetos y los otros,
acción. tomando conciencia
de su cuerpo en la
acción.
El estudiante realiza El estudiante está El estudiante mostro
técnicas de expresión cerca del nivel un progreso mínimo
motriz (mímica, gestual esperado en realiza en realiza técnicas
y postural) para la técnicas de expresión de expresión motriz
manifestación de sus motriz (mímica, (mímica, gestual y
emociones en gestual y postural) postural) para la
situaciones de juego y para la manifestación manifestación de
actividades físicas de sus emociones en sus emociones en
diversas. Representa situaciones de juego y situaciones de juego
secuencias de actividades físicas y actividades físicas
movimiento y gestos diversas. Representa diversas. Representa
corporales propios de secuencias de secuencias de
las manifestaciones movimiento y gestos movimiento y gestos
culturales de su región corporales propios de corporales propios
las manifestaciones de las
culturales de su manifestaciones
región

expresa emociones, ideas y
sentimientos a través de su
cuerpo y el movimiento,
utilizando diferentes
materiales (cintas, balones,
bastones, cuerdas, etc.) para
encontrarse consigo mismo
y con los demás
El estudiante evidencio un
nivel superior a expresa
emociones, ideas y
sentimientos a través de
su cuerpo y el
movimiento, utilizando
diferentes materiales
(cintas, balones, bastones,
cuerdas, etc.) para
encontrarse consigo
mismo y con los demás.
culturales de su
región
El estudiante expresa El estudiante está El estudiante
emociones, ideas y cerca del nivel mostro un progreso
sentimientos a través esperado en expresa mínimo en expresa
de su cuerpo y el emociones, ideas y emociones, ideas y
movimiento, utilizando sentimientos a través sentimientos a
diferentes materiales de su cuerpo y el través de su cuerpo
(cintas, balones, movimiento, y el movimiento,
bastones, cuerdas, etc.) utilizando diferentes utilizando diferentes
para encontrarse materiales (cintas, materiales (cintas,
consigo mismo y con balones, bastones, balones, bastones,
los demás. cuerdas, etc.) para cuerdas, etc.) para
encontrarse consigo encontrarse consigo
mismo y con los mismo y con los
demás. demás.

DESEMPEÑOS
explica acerca del bienestar
(predisposición,
disponibilidad y motivación)
que produce la práctica de
actividad física en relación
con la salud (física,
emocional, psicológica, etc.)
antes, durante y después de
la práctica.
explica la importancia de
realizar ejercicios y
movimientos específicos para
la activación y relajación
señalando su utilidad antes,
durante y después de la
práctica de actividad física y
establece relaciones de
causa-efecto entre los
ASUME principales trastornos
UNA VIDA posturales, de
SALUDABLE desplazamiento y alimenticios
para prevenirlos17.
PRIMER GRADO SEGUNDARIA CICLO VI
AD A B
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a explica
acerca del bienestar
(predisposición,
disponibilidad y motivación)
que produce la práctica de
actividad física en relación
con la salud (física,
emocional, psicológica, etc.)
antes, durante y después de
la práctica.
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a explica la
importancia de realizar
ejercicios y movimientos
específicos para la activación
y relajación señalando su
utilidad antes, durante y
después de la práctica de
actividad física y establece
relaciones de causa-efecto
entre los principales
trastornos posturales, de
desplazamiento y
alimenticios para
prevenirlos.
El/La estudiante explica
acerca del bienestar
(predisposición,
disponibilidad y
motivación) que produce
la práctica de actividad
física en relación con la
salud (física, emocional,
psicológica, etc.) antes,
durante y después de la
práctica.
El/La estudiante explica la
importancia de realizar
ejercicios y movimientos
específicos para la
activación y relajación
señalando su utilidad
antes, durante y después
de la práctica de actividad
física y establece
relaciones de causa-
efecto entre los
principales trastornos
posturales, de
desplazamiento y
C
El/La estudiante está El/La estudiante
cerca del nivel esperado mostro un progreso
en explica acerca del mínimo en explica
bienestar acerca del bienestar
(predisposición, (predisposición,
disponibilidad y disponibilidad y
motivación) que motivación) que
produce la práctica de produce la práctica de
actividad física en actividad física en
relación con la salud relación con la salud
(física, emocional, (física, emocional,
psicológica, etc.) antes, psicológica, etc.)
durante y después de la antes, durante y
práctica. después de la
práctica.
El/La estudiante está El/La estudiante
cerca del nivel esperado mostro un progreso
en explica la mínimo en explica la
importancia de realizar importancia de
ejercicios y realizar ejercicios y
movimientos movimientos
específicos para la específicos para la
activación y relajación activación y relajación
señalando su utilidad señalando su utilidad
antes, durante y antes, durante y
después de la práctica después de la práctica
de actividad física y de actividad física y
establece relaciones de establece relaciones
causa-efecto entre los de causa-efecto entre
principales trastornos los principales

realiza ejercicios y
movimientos que no dañen su
salud en la práctica de
actividad física y utiliza los
resultados obtenidos en las
pruebas que evalúan la
aptitud física para mejorar su
calidad de vida y en relación
con sus características
personales.
incorpora prácticas de higiene
personal y ambiental al tomar
conciencia de los cambios
(físicos, orgánicos y
psicológicos) que
experimenta su cuerpo en la
práctica de actividad física y
en las actividades de la vida
cotidiana dentro y fuera de la
escuela.
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a realiza
ejercicios y movimientos que
no dañen su salud en la
práctica de actividad física y
utiliza los resultados
obtenidos en las pruebas
que evalúan la aptitud física
para mejorar su calidad de
vida y en relación con sus
características personales.
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a incorpora
prácticas de higiene personal
y ambiental al tomar
conciencia de los cambios
(físicos, orgánicos y
psicológicos) que
experimenta su cuerpo en la
práctica de actividad física y
en las actividades de la vida
cotidiana dentro y fuera de
la escuela.
alimenticios para
prevenirlos17.
El/La estudiante realiza
ejercicios y movimientos
que no dañen su salud en
la práctica de actividad
física y utiliza los
resultados obtenidos en
las pruebas que evalúan
la aptitud física para
mejorar su calidad de
vida y en relación con sus
características
personales.
El/La estudiante
incorpora prácticas de
higiene personal y
ambiental al tomar
conciencia de los cambios
(físicos, orgánicos y
psicológicos) que
experimenta su cuerpo
en la práctica de actividad
física y en las actividades
de la vida cotidiana
dentro y fuera de la
escuela.
posturales, de trastornos posturales,
desplazamiento y de desplazamiento y
alimenticios para alimenticios para
prevenirlos17. prevenirlos17.
El/La estudiante está El/La estudiante
cerca del nivel esperado mostro un progreso
en realiza ejercicios y mínimo en realiza
movimientos que no ejercicios y
dañen su salud en la movimientos que no
práctica de actividad dañen su salud en la
física y utiliza los práctica de actividad
resultados obtenidos en física y utiliza los
las pruebas que evalúan resultados obtenidos
la aptitud física para en las pruebas que
mejorar su calidad de evalúan la aptitud
vida y en relación con física para mejorar su
sus características calidad de vida y en
personales. relación con sus
características
personales.
El/La estudiante está El/La estudiante
cerca del nivel esperado mostro un progreso
en incorpora prácticas mínimo en incorpora
de higiene personal y prácticas de higiene
ambiental al tomar personal y ambiental
conciencia de los al tomar conciencia de
cambios (físicos, los cambios (físicos,
orgánicos y orgánicos y
psicológicos) que psicológicos) que
experimenta su cuerpo experimenta su
en la práctica de cuerpo en la práctica
actividad física y en las de actividad física y en
actividades de la vida las actividades de la

se hidrata antes, durante y
después de la práctica de
actividad física.
reconoce su estado
nutricional y sus hábitos
alimenticios, y cómo
impactan en su salud integral,
y propone mejorar para
potenciar su bienestar físico y
mental.
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a se
hidrata antes, durante y
después de la práctica de
actividad física.
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a reconoce
su estado nutricional y sus
hábitos alimenticios, y cómo
impactan en su salud
integral, y propone mejorar
para potenciar su bienestar
físico y mental.
cotidiana dentro y fuera vida cotidiana dentro
de la escuela. y fuera de la escuela.
El/La estudiante se El/La estudiante está El/La estudiante
hidrata antes, durante y cerca del nivel esperado mostro un progreso
después de la práctica de en se hidrata antes, mínimo en se hidrata
actividad física. durante y después de la antes, durante y
práctica de actividad después de la práctica
física. de actividad física.
El/La estudiante reconoce El/La estudiante está El/La estudiante
su estado nutricional y cerca del nivel esperado mostro un progreso
sus hábitos alimenticios, en reconoce su estado mínimo en reconoce
y cómo impactan en su nutricional y sus hábitos su estado nutricional y
salud integral, y propone alimenticios, y cómo sus hábitos
mejorar para potenciar su impactan en su salud alimenticios, y cómo
bienestar físico y mental. integral, y propone impactan en su salud
mejorar para potenciar integral, y propone
su bienestar físico y mejorar para
mental. potenciar su bienestar
físico y mental.

DESEMPEÑOS
se relaciona con sus
compañeros en diversos
entornos interactuando de
manera asertiva.
muestra actitudes de
responsabilidad, solidaridad,
respeto, cuidado de sí mismo
y de los otros teniendo en
cuenta la no discriminación
en la práctica de diferentes
INTERACTÚA actividades físicas (lúdicas,
A TRAVÉS DE deportivas y otras), y
SUS promueve la integración de
sus pares de distinto género
HABILIDADES y con desarrollo diferente.
aplica de manera colectiva
estrategias ofensivas y
defensivas en juegos
predeportivos y deportivos
PRIMER GRADO SEGUNDARIA CICLO VI
AD A B
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a se
relaciona con sus
compañeros en diversos
entornos interactuando de
manera asertiva.
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a muestra
actitudes de
responsabilidad, solidaridad,
respeto, cuidado de sí
mismo y de los otros
teniendo en cuenta la no
discriminación en la práctica
de diferentes actividades
físicas (lúdicas, deportivas y
otras), y promueve la
integración de sus pares de
distinto género y con
desarrollo diferente.
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a aplica de
manera colectiva estrategias
ofensivas y defensivas en
C
El/La estudiante se El/La estudiante está El/La estudiante
relaciona con sus cerca del nivel mostro un progreso
compañeros en diversos esperado en se mínimo en se
entornos interactuando relaciona con sus relaciona con sus
de manera asertiva. compañeros en compañeros en
diversos entornos diversos entornos
interactuando de interactuando de
manera asertiva. manera asertiva.
El/La estudiante muestra El/La estudiante está El/La estudiante
actitudes de cerca del nivel mostro un progreso
responsabilidad, esperado en muestra mínimo en muestra
solidaridad, respeto, actitudes de actitudes de
cuidado de sí mismo y de responsabilidad, responsabilidad,
los otros teniendo en solidaridad, respeto, solidaridad, respeto,
cuenta la no cuidado de sí mismo y cuidado de sí mismo y
discriminación en la de los otros teniendo de los otros teniendo
práctica de diferentes en cuenta la no en cuenta la no
actividades físicas discriminación en la discriminación en la
(lúdicas, deportivas y práctica de diferentes práctica de diferentes
otras), y promueve la actividades físicas actividades físicas
integración de sus pares (lúdicas, deportivas y (lúdicas, deportivas y
de distinto género y con otras), y promueve la otras), y promueve la
desarrollo diferente. integración de sus integración de sus
pares de distinto pares de distinto
género y con desarrollo género y con
diferente. desarrollo diferente.
El/La estudiante aplica El/La estudiante está El/La estudiante
de manera colectiva cerca del nivel mostro un progreso
estrategias ofensivas y esperado en aplica de mínimo en aplica de
defensivas en juegos manera colectiva manera colectiva
utilizando los fundamentos
tácticos y técnicos adecuados
a las variaciones del entorno
y las reglas.
valora el juego como
manifestación social y
cultural de los pueblos, y
evita todo tipo de
discriminación en la práctica
de actividades físicas
(lúdicas, deportivas y otras).
juegos predeportivos y
deportivos utilizando los
fundamentos tácticos y
técnicos adecuados a las
variaciones del entorno y las
reglas.
El/La estudiante evidencio
un nivel superior a valora el
juego como manifestación
social y cultural de los
pueblos, y evita todo tipo de
discriminación en la práctica
de actividades físicas
(lúdicas, deportivas y otras).
predeportivos y estrategias ofensivas y estrategias ofensivas y
deportivos utilizando los defensivas en juegos defensivas en juegos
fundamentos tácticos y predeportivos y predeportivos y
técnicos adecuados a las deportivos utilizando deportivos utilizando
variaciones del entorno y los fundamentos los fundamentos
las reglas. tácticos y técnicos tácticos y técnicos
adecuados a las adecuados a las
variaciones del entorno variaciones del
y las reglas. entorno y las reglas.
El/La estudiante valora el El/La estudiante está El/La estudiante
juego como cerca del nivel mostro un progreso
manifestación social y esperado en valora el mínimo en valora el
cultural de los pueblos, y juego como juego como
evita todo tipo de manifestación social y manifestación social y
discriminación en la cultural de los pueblos, cultural de los
práctica de actividades y evita todo tipo de pueblos, y evita todo
físicas (lúdicas, discriminación en la tipo de discriminación
deportivas y otras). práctica de actividades en la práctica de
físicas (lúdicas, actividades físicas
deportivas y otras). (lúdicas, deportivas y
otras).