EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE I – MES MARZO ABRIL

VII CICLO

“Practicamos expresiones corporales rítmicas para expresar emociones

y sentimientos en familia”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : MARISCAL CÁCERES - LARCAY
1.2 ÁREA : EDUCACION FISICA
1.3 GRADO Y SECCIÓN : TERCERO Y CUARTO VII CICLO
1.4 DOCENTE : Prof. LEONCIO PAITAN ESPINOZA
1.5 DURACIÓN : DEL 28 DE MARZO AL 22 DE MAYO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIA 1 Estándar para ciclo VII: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Se desenvuelve cuando evalúa críticamente los procesos físicos, en relación a aspectos sociales,
de manera emocionales, afectivos y cognitivos vinculándolos con las características de su desarrollo y
su identidad corporal. Demuestra habilidades en la ejecución de movimientos complejos
autónoma a cuando practica actividad física. Crea, se apropia y evalúa prácticas corporales y expresivas
través de su de diferentes contextos, fusionando a través del movimiento características de expresión
motricidad. de su cultura y de otras culturas.
Estándar para ciclo VII: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices integrando a
todas las personas de la comunidad educativa en eventos lúdico-deportivos y promoviendo
COMPETENCIA 2
la práctica de actividad física basada en el disfrute, la tolerancia, equidad de género,
Interactúa a
inclusión y respeto, asumiendo su responsabilidad durante todo el proceso. Propone
través de sus
sistemas tácticos de juego en la resolución de problemas y los adecúa según las
habilidades
necesidades del entorno, asumiendo y adjudicando roles y funciones bajo un sistema de
sociomotrices
juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno de los integrantes del equipo
en la práctica de diferentes actividades físicas.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO

Capacidad 1.1:  Combina con eficacia las habilidades motrices específicas

y regula su cuerpo en situaciones pre deportivas y deportivas. Toma
Comprende su cuerpo.
como referencia la trayectoria de objetos y a sus compañeros.
 Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su
imagen corporal en la adolescencia durante la práctica de actividades
Capacidad 1.2: se expresa lúdicas, recreativas, pre deportivo y deportivo.
corporalmente.
 Estándar para ciclo VII: Se adapta a los cambios que experimenta su
cuerpo en relación con su imagen corporal en la adolescencia durante la
Capacidad 2.1: práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
Comprende su cuerpo. Elabora con sus compañeros diálogos corporales con seguridad y
confianza (secuencias rítmicas de movimiento, gestos, coreografías,
Capacidad 2.2: se
imágenes, figuras corporales expresivas, etc.), que combinen movimiento
expresa corporalmente y representación de expresiones emocionales y afectivas, en un
determinado contexto histórico y cultural.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¡Les damos la bienvenida al inicio del año escolar 2022! Se puede afirmar que, a través del tiempo, los peruanos
hemos construido diversas respuestas, científicas y tecnológicas, como parte de nuestro proceso de adaptación
a las variadas condiciones que ofrecen las regiones naturales. Estas innovaciones son producto de un continuo
ejercicio creativo aplicado a las ciencias, así como al arte en sus múltiples expresiones. Así, la variedad musical y
las danzas típicas son muestras de esta capacidad creativa Reproduce este material utilizando la aplicación
XODO de tu tableta.

Educación Física y, a su vez, constituyen parte de los cimientos de nuestra identidad nacional. Esta misma
capacidad innovadora nos permitirá, en el actual contexto, buscar alternativas creativas para cuidar nuestra
salud física y emocional, y la de nuestras familias a través de actividades que se puedan realizar desde casa. Por
eso, en esta experiencia de aprendizaje, te proponemos conocer y practicar danzas típicas con una mirada
renovada y como una alternativa para ejercitar tu creatividad. Ten en cuenta que practicar secuencias rítmicas
de movimientos, como las danzas, contribuirá al fortalecimiento de tus habilidades motrices y fomentará la
expresión de tus emociones y sentimientos, así como la de los miembros de tu familia.

RETO: El reto el que resolverás a través del desarrollo de tres actividades que realizarás con los
integrantes de tu familia. Al concluir la tercera semana, presentarás el producto de esta experiencia
de aprendizaje, el cual deberá cumplir con los criterios de evaluación que se proponen. ¿Cómo
expresar emociones y sentimientos a través de las danzas típicas de manera que contribuyan a
fortalecer la salud emocional y física de la familia?

El propósito: En esta experiencia de aprendizaje, vas a conocer la importancia y los beneficios de

danzar a través de la práctica de bailes típicos de la costa norte, de los Andes y de la Amazonía. Para
ello, diseñarás una secuencia rítmica de movimientos inspirada en danzas de las regiones del país que
interpretarás al ritmo de la música de estas. La práctica de esta actividad física aeróbica te permitirá
desarrollar tus habilidades motrices y mejorar la coordinación, el equilibrio, el dominio del espacio y
la fluidez de tus movimientos. Asimismo, bailar con tu familia será una oportunidad para reducir las
tensiones y el estrés cotidiano, expresar sus emociones y compartir gratas experiencias que
favorecerán la salud emocional y física de todos los integrantes, y además reforzarán su identidad
nacional.

SESIÓN El producto: A partir de la TÍTULO

situaciónDE
planteada,
ACTIVIDADte proponemos un reto, el que resolverás
FECHAa través
del desarrollo de tres actividades que realizarás con los integrantes de tu familia. Al concluir la
tercera semana, presentarás el producto de esta experiencia de aprendizaje, el cual deberá cumplir
con los criterios de evaluación que se proponen. Una secuencia rítmica de movimientos
acompañada de música de las regiones del Perú que favorezca el desarrollo de las habilidades
motrices, la expresión de emociones y sentimientos, y la identidad personal, así como la salud
emocional.
 Practicamos danzas típicas y expresamos nuestras 04-04 al 08-04-22
Sesión 1
emociones en familia.
Practicamos danzas típicas de los Andes y de la Amazonía 11-04- al 15-04-22
Sesión 2
peruana en familia.
Proponemos una secuencia rítmica de movimientos con 18-04- al 22-04-22
Sesión 3
música de las regiones del Perú.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
V.
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

EVIDENCIA 1: El estudiantes se • Fortaleces tus

informan sobre el propósito y habilidades motrices
las características de las danzas, como la coordinación, el
Además, reconocen en qué equilibrio, el dominio del
medida estos favorecen a la espacio y la fluidez de
integración de la familia. movimiento en la Lista de cotejo
práctica de secuencias
EVIDENCIA 2: Los estudiantes rítmicas.
identifican los tipos de danzas y
las aplican. Así tendrán la • Promueves la práctica de
SE DESENVUELVE DE oportunidad de desarrollar el
secuencias rítmicas de
MANERA AUTÓNOMA A equilibrio dinámico, la precisión
movimientos recreadas a
TRAVÉS DE SU óculo manual, óculo pedal y la
partir de danzas típicas
MOTRICIDAD. coordinación, etc.
de tu interés y de tu
EVIDENCIA 3: Los estudiantes contexto.
 Comprende su
cuerpo repasan las características de las
danzas cooperativas. Y Practican
 Se expresa la danza seleccionada, de
corporalmente manera que puedan cumplir el
propósito de contribuir con la
integración escolar

EVIDENCIA 4: Identifican las

habilidades motrices que se
emplean en la danza juegos, y
buscan sensibilizar con sus
compañeros para incorporar la
actividad física

INTERACTÚA A EVIDENCIA 5: Utilizan su • Expresas ideas,

 TRAVÉS DE SUS emociones y
creatividad y el trabajo en
HABILIDADES sentimientos en la
SOCIOMOTRICES. equipo con sus compañeros de
secuencia de
aula, para poder practicar una Lista de cotejo
 Se relaciona
movimientos rítmicos.
danza.
utilizando sus
habilidades
sociomotrices EVIDENCIA 5: Practica de la danza
en el patio de la Institución
 Crea y aplica
estrategias y
Educativa.
tácticas de juego

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN SUGERIDAS
LA COMPETENCIA
LOS ENTORNOS
Se desenvuelve en los entornos
VIRTUALES
virtuales cuando integra distintas Se trabaja en todas las
GENERADOS POR LAS
actividades, actitudes y conocimientos actividades de manera
TIC
de diversos contextos socioculturales. transversal

ACTITUDES OBSERVABLES
- Las (los) estudiantes asumen la
ENFOQUES responsabilidad de involucrar a los integrantes
TRANVERSALES de sus compañeros y/o personas del entorno en
la práctica de la actividad física para el Ficha de Observación
 Responsabilidad bienestar personal y colectivo.
 Respeto a la
identidad cultural Las (los) estudiantes y las(los) docentes
demuestran respeto y reconocimiento al valor
de sus diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

- Currículo Nacional Educación Básica

- CDS
- vestuarios
- Cuadernos de trabajo.
- Recursos de Aprendo en Casa.
Larcay, 04 de abril 2021.

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DIRECCIÓN Prof. Leoncio Paitan Espinoza
Docente del Área.
 LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Escribe el numeral correspondiente al indicador que mejor refleja la situación
de, Practicamos danzas típicas y expresamos nuestras emociones entre compañeros Máximo: 6
puntos (cuando la actitud se da), 5 punto (cuando la actitud se da siempre), 3 puntos (cuando la
actitud no se da a veces), 2 puntos, (cuando las actitudes no se manifiestan) 2 puntos.
3° GRADO SECCION “U” COMPETENCIA
EDUCACION FISICA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Fortaleces tus • Promueves la Expresas ideas,
habilidades práctica de emociones y
APELLIDOS Y NOMBRES motrices secuencias sentimientos en la
como la rítmicas de secuencia de
coordinación, movimientos movimientos

NOTA LITERAL.
VALORACION
el equilibrio, recreadas a partir rítmicos.
el dominio del de danzas típicas
espacio y la de tu interés y de
fluidez de tu contexto
movimiento
en la práctica
de secuencias
rítmicas.
01 ARESTE CONSTRERAS, Mariela
02 GAVILAN SEDANO, Herlinda
03 GONZALES RUPAY, Junior
04 HUAMAN GAVILAN, Roger
05 JAVIER PALOMINO, Ruth
06 ÑAHUI CHOQUE, Jhons Freddy
07 SEDANO LARA, Inder
08 YALO DE LA CRUZ, Benancio
09 ZEDANO PEÑALOZA, Katty Marleni
10 JORGE ESPEZA, Miguel Ángel

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DIRECCIÓN Prof. Leoncio Paitan Espinoza
Docente del Área.