I.

TÍTULO DE LA UNIDAD: PRACTICAMOS EXPRESIONES CORPORALES RÍTMICAS PARA EXPRESAR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS CON MIS COMPAÑEROS

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : José Carlos Mariátegui - Masma

1.2 Área curricular : Educación Física
1.3 Ciclo : VI
1.4 Grado / sección : Quinto - Única
1.5 Bimestre - Unidad : III - V
1.6 Duración : 08 de agosto a 05 de setiembre
1.7 Director : Wilber Godofredo Ladera Ramírez
1.8 Docentes responsables : Luis Abner Jesús Chuquín

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUCIÓN PRODUCTO
(copiar RM N°649-2016)

 Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y  Permite reconocer que la práctica
postural) para la manifestación de sus emociones en de actividades rítmicas y de
situaciones de juego y actividades físicas diversas. relajación con otros genera
INTERACTÚA
ATREVES DE  Representa secuencias de movimiento y gestos bienestar.
corporales propios de las manifestaciones culturales de
SU  Favorece
COMPETECINCIAS DEL ÁREA CURRICULAR

su región.
el desarrollo de Una secuencia rítmica de
MOTRICIDAD
 Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su habilidades motrices que
 Comprende su movimientos acompañada
cuerpo y el movimiento, utilizando diferentes contribuyen a mejorar la postura, el de música de las regiones
cuerpo.
materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) equilibrio, la coordinación, la
 Se expresa naturales del Perú que
para encontrarse consigo mismo y con los demás. orientación espacial, etc.
corporalmente. favorezca el desarrollo de
 Se relaciona utilizando  Resuelve situaciones motrices a través del dominio y  Facilita la expresión de las las habilidades motrices, la
INTERACTÚA alternancia de sus lados orientándose en un espacio y
A TRAVÉS DE sus habilidades emociones. expresión de emociones y
un tiempo determinados, en interacción con los
sociomotrices. sentimientos, y la identidad
SUS objetos y los otros, tomando conciencia de su cuerpo  Favorece el desarrollo de las
HABILIDADES  Crea y aplica en la acción. personal, así como la salud
habilidades motrices, la
SOCIOMOTRIC estrategias y tácticas  Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos coordinación, el equilibrio, el emocional y física entre
ES de juego interactuando de manera asertiva. compañeros.
dominio del espacio y la fluidez de
 Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad,
los movimientos.
respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en
cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes  Promueve la práctica de secuencias
actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras), y rítmicas de movimientos, recreadas
promueve la integración de sus pares de distinto a partir de danzas típicas
género y con desarrollo diferente.
regionales, como medio para
 expresar ideas, emociones y
sentimientos.

 Personaliza entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades

virtuales. básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Se Navega y busca
 Gestiona información del
desenvuelve fuentes escritas
entorno virtual. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
en entornos  Interactúa en entornos o visuales sobre
pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo:
virtuales virtuales. el tema.
Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en
generados  Crea objetos virtuales en
un documento y citando la fuente.
por las TIC. diversos formatos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de Lista de cotejo
aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de las tareas, formulándose
 Organiza acciones preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para alcanzar
metas. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
Gestiona su  Monitorea y ajusta su los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
desempeño durante el Hoja reflexiva
aprendizaje sus posibilidades.
proceso de aprendizaje. sobre sus
de manera
aprendizajes.
autónoma. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares
para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
esperados.

Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su

pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.

ENFOQUES VALORES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Enfoque
TRANSVERSAL

PRIORIZADOS

El docente fomenta en sus estudiantes que asuman la responsabilidad de liderar y organizar la práctica de secuencias
ENFOQUES

orientació
Responsabilidad rítmicas de movimientos con sus compañeros, para favorecer la expresión de sus emociones y sentimientos, y fortalecer
ES

n al bien
su autoestima e identidad.
común.
 Enfoque
búsqueda El docente orienta a sus estudiantes para que sean flexibles en situaciones de cambio y para que se adapten a
Flexibilidad y apertura
de la circunstancias diversas, desarrollando actividades físicas con su familia de manera creativa.
excelencia.

IV. VÍNCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS:

TÍTULO DE LA UNIDAD VÍNCULO CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

CT. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
¿COMO CUIDAMOS C. se comunica oralmente en su lengua materna.
NUESTRO CUERPO? Mat. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
REL. Construye su identidad como persona humana amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El presente siglo ha traído cambios tecnológicos que han afectado diversos aspectos de la vida de las personas, revolucionando su forma de comunicarse, informarse, entretenerse,
atender su salud, transportarse y más. Este es el caso de las innovaciones tecnológicas, como las plataformas de redes sociales, los videojuegos de realidad virtual, las impresoras
3D y sus diversas aplicaciones.
Generar cambios en la tecnología, en las ciencias o en otros campos del saber requiere del desarrollo del potencial creativo de las personas para generar nuevas ideas y de un
proceso de innovación para llevarlas a cabo. Todo emprendimiento para concretarse requiere de las variables mencionadas: creatividad e innovación. Ante esta situación se da los
problemas emocionales y físicos por la falta de interacción con las personas de nuestro entorno en el desarrollo de actividades físicas.
A partir de la situación que hemos leído, nos planteamos el siguiente reto:
Reto:

¿Cómo expresar emociones y sentimientos a través de las danzas típicas, de manera que contribuyan a fortalecer la salud emocional y física entre compañeros?

Propósito:

En esta experiencia de aprendizaje, vas a conocer la importancia y los beneficios de la expresión rítmica y practicarás danzas. Finalmente, diseñarás una secuencia rítmica de
movimientos, inspirada en las danzas de las regiones naturales del país. La práctica de esta actividad física aeróbica te permitirá desarrollar tus habilidades motrices y mejorar la
coordinación, el equilibrio, el dominio del espacio y la fluidez de tus movimientos. Asimismo, bailar con tus compañeros será una oportunidad para liberarse de las tensiones y
el estrés cotidiano, expresar sus emociones y compartir gratas experiencias que favorecerán la salud emocional y física de sus integrantes, además reforzará su identidad nacional.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES:

 SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 01 (3 horas) SESIÓN 02 (3 horas)

Moviéndome a partir de mis ejes corporales Equilibrando y controlando mi cuerpo en movimiento.
Desempeño: Desempeño:
Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para la manifestación de Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia de sus lados orientándose en
sus emociones en situaciones de juego y actividades físicas diversas. un espacio y un tiempo determinados, en interacción con los objetos y los otros, tomando
conciencia de su cuerpo en la acción.
Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de manera asertiva.
Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de manera asertiva.
Actividad:
Exploramos y practicamos diferentes movimientos a partir de mis ejes corporales Actividad:
que benefician nuestra salud y la de nuestra familia.  Exploramos y practicamos diferentes movimientos equilibrando y
Evaluación: controlando los movimientos que benefician nuestra salud y la de nuestra
 Favorece el desarrollo de habilidades motrices que contribuyen a mejorar familia.
la postura, el equilibrio, la coordinación, la orientación espacial, etc. Evaluación:
 Favorece el desarrollo de las habilidades motrices, la coordinación, el
equilibrio, el dominio del espacio y la fluidez de los movimientos.
SESIÓN 03 (3 horas) SESIÓN 04 (3 horas)
Disfrutando con mi ritmo corporal Ejecutando movimientos con armonía y fluidez
Desempeño: Desempeño:
Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo y el movimiento, utilizando Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para la manifestación de sus
diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse consigo emociones en situaciones de juego y actividades físicas diversas.
mismo y con los demás. Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de manera asertiva.
Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de manera asertiva. Actividad:
Actividad:  Organizamos una secuencia de movimientos motores integrando ritmo y
 Practicamos diferentes movimientos con ritmos corporal utilizando coordinación en sus movimientos.
nuestro cuerpo. Evaluación:
Evaluación:  Facilita la expresión de las emociones.
 Facilita la expresión de las emociones.

SESIÓN 05 (3 horas) SESIÓN 06 (3 horas)

Creando mi secuencia de movimientos
Desempeño:
Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo y el movimiento, utilizando
diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse consigo
mismo y con los demás.
Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los
otros teniendo en cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas
Presentamos una secuencia de movimientos utilizando ritmo de la zona
Desempeño:
Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo y el movimiento, utilizando
diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse consigo
mismo y con los demás.
Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los
otros teniendo en cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas
 (lúdicas, deportivas y otras), y promueve la integración de sus pares de distinto género y con (lúdicas, deportivas y otras), y promueve la integración de sus pares de distinto género y con
desarrollo diferente. desarrollo diferente.
Actividad: Actividad:
 Practicamos diferentes movimientos con ritmos corporal utilizando su cuerpo.  Ejecuta diferentes movimientos con ritmos corporal utilizando su cuerpo.
Evaluación: Evaluación:
 Promueve la práctica de secuencias rítmicas de movimientos, recreadas a  Ejecuta secuencias rítmicas de movimientos, recreadas a partir de danzas
partir de danzas típicas regionales, como medio para expresar ideas, típicas regionales, como medio para expresar ideas, emociones y
emociones y sentimientos. sentimientos.

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Conos. Videos, textos escolares.
 Platos, aros, tallimetro, balanza, cinta métrica etc. Computadora, Internet.
Aula, campos deportiva, medio ambiente.
 Campo deportivo. Losa deportiva.
 Ficha antropométrica -.IMC – Ficha de capacidades. Estadio de la I.E.

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DEL ÁREA ¿QUÉ SABE? ¿QUÉ LE FALTA?

INTERACTÚA ATREVES DE SU MOTRICIDAD

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES

¿QUÉ FUNCIONÓ? ¿QUÉ NO FUNCIONÓ?

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

¿QUÉ FUNCIONÓ? ¿QUÉ NO FUNCIONÓ?

MATERIALES

Masma, agosto del 2022.

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DOCENTE RESPONSABLE VºBº DIRECCIÓN