Tarea 1

Duración 40´

Lectura del cuento ¨ No más besos¨ de la autora Emma Chichester Clark.

en voz alta y conversación

Foco: Texto y cultura. El conflicto en el cuento.

Se leerá un cuento en voz alta por parte de la docente, también se utilizará

un proyector para pasar las diapositivas del mismo. Se conversará acerca de
los derechos humanos de los niños, luego se realizarán preguntas
conversando el tema abordado como, por ejemplo: ¿Qué les pareció?
¿Recuerdan alguna situación parecida cuando eran chicos? ¿Quién elige si
quiere recibir o no un beso, un abrazo, un mimo? ¿Ustedes son más como
Mimí o como el mono? ¿Les gustó el final?

Luego de realizar las preguntas la docente les repartirá las siguientes fichas
con el cuento, que pegarán en sus cuadernos con el objetivo de volver a
leerla.

En el cuaderno se anota la fecha.

Título: leemos¨ No más besos¨ de la autora Emma Chichester Clark.

[Capte la atención del lector con una descripción breve agregar contenido,
haga clic aquí y empiece a escribir.]
- ¿Porque tiene que haber tantos besos?

Sucede en todas partes.

En cualquier lugar, sobre todo mamás besando a sus bebés.

Desearía que nadie hubiera inventado los besos y quisiera que nadie me diera besos a mí, en especial aquellos a los que
conozco.

También mi familia lo hace todo el tiempo, se besan para saludarse y luego se besan para despedirse.

Se dan un beso de buenos días y se dan un beso de buenas noches.

Cuando mi prima Mimí se lastimó un dedo, todos tuvieron que besarlo para que sanara. A ella le encantan los besos.

Ella puede besar cualquier cosa…

…- ¡pero a mí, NO!

Mi mamá siempre nos dice que debemos besarnos para hacer las pases.

Ya le he dicho a toda Mi familia, a mi mamá, mi papá, Mi abuela. A todos mis primos Y a mis tías …

¡No más besos!

¡pero no ha servido de absolutamente nada!

Me alegra haber dejado ser u n bebé.

A ellos lo besan más que a cualquiera.

No importa de quien sean los bebés ni cuánto griten o chillen… Ni den alaridos: todos quieren besarlos, de modo que yo
ya sabía lo que iba a ocurrir…

Cuando naciera nuestro nuevo bebé.

Él gritó a voz en cuello. Entre más lo besaban, más gritaba.

Y entre más gritaba más lo besaban.

¡ Paren! - Les dije.

¿Acaso no ven que A él no le gusta?

¿Te gustaría cargarlo tú? – Me preguntó mi abuela.

Primero le enseñé mi avioncito, pero él se puso a llorar.

Luego le hice muecas graciosas, pero él lloró todavía más. Entonces hice malabares con unos bananos y él lloró y lloró y
lloró.

Yo, me puse a pensar: “¿Qué debo hacer, entonces?” - ¿qué te pasa hermanito?

Sus ojos se abrieron muy grandes, nos miramos a los ojos, el uno al otro.

- Hermanito le dije y él sonrió.

Y, de repente, ocurrió una cosa muy extraña, Creo que por error. Le dí un beso. Por suerte nadie me estaba
mirando.
Tarea 2

Duración 40´

Renarrar y dramatizar

Foco: Secuencia narrativa

Los alumnos recuperarán el contenido del cuento que se está trabajando en

clases, luego como tarea deberán armar un cuadro con ayuda de la docente
que lo copiará en el pizarrón, explicándoles porque son tan importantes los
derechos de los niños y de las personas. Les repartirá fichas con el mismo
cuadro en el cual tendrán que colocar en el casillero correspondiente, si es
un derecho o un deber. Para evacuar dudas o inquietudes se les propondrá
realizar una puesta en común.
Además, les brindará la siguiente definición que quedará plasmada en sus
cuadernos:

Los Derechos del Niño son fundamentales e indiscutibles, es importante para que
éstos se cumplan, que toda la sociedad, incluyendo los propios niños, conozcan
que todo “derecho” conlleva una serie de responsabilidades que se convierten en
unos “deberes”.

Tarea 3

Duración 40´

Comprensión lectora y escritura de nombres propios

Foco: Conflicto, desenlace, personajes.

La docente y los niños conversarán acerca de los momentos que aparecen

en el cuento, para marcar las partes y diferenciar. Se realizarán preguntas
como, por ejemplo: el cuento inicia con un problema. ¿saben cuál es? Una
vez resuelto el inicio del cuento se marcarán en la ficha dada por la docente
con diferentes colores las partes del cuento. Después de este problema hay
una solución, en conjunto y con la participación de todos se buscará el
problema y luego se les hará la siguiente indagación ¿creen que finalmente
se resolvió el problema? ¿cómo se resolvió? ¿qué pasó finalmente con mono
y su hermanito? ¿quiénes eran los personajes del cuento?
Tarea 4

Duración 40´

Relectura de fragmentos específicos

Foco: Representación esquemática de relaciones.

Para dar inicio a la actividad de cierre la docente les propondrá un juego

relacionado con las emociones, para el mismo se sentarán en ronda y
utilizarán almohadones que habitualmente llevan para la hora de lectura. El
juego consiste en pegar un emoticón en el pizarrón y relacionarlo con la
emoción que ellos crean sentir en ese momento, intercambiando ideas y
dialogando entre todos, se creará un clima de reflexión. La idea es hablar un
poco para tener conocimiento del grupo de alumnos, sus intereses, sus ideas,
sus sentimientos.

A partir de las siguientes frases disparadoras comenzará el dialogo:

 Me entristece………………
 Me da igual………………………
 Me encanta………………………
 Me pone contenta/o…………
 Me da miedo……………………
 Me sorprende…………………
 Me divierte………………………
 Me aburre……………………
Después de realizar este juego, la docente les preguntará ¿les gusta
tener este espacio de reflexión? ¿les resulta interesante estar
informados con estos temas? ¿qué les pareció esta actividad? entre
otras. También retomará el concepto de los deberes y derechos para
concluir con este tema.