DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS PROPUESTAS

Propuesta Jardín y Transición

La sesión iniciará con una invitación a los niños a que observen su rostro y lo
recorran con sus dedos. Una vez que hagan este ejercicio de reconocimiento, se
les pedirá que describan su rostro a partir de los colores, las formas y cómo se
siente. Luego, se les contará que hay múltiples maneras de dibujar un rostro y
posteriormente se les presentará el libro Encuentra en cada cara lo que tiene de
rara, así como a su autor.
A medida que se realiza la lectura, se hará énfasis en las características de los
personajes y se les pedirá que vayan pensando qué objetos que conocen, pueden
usar para fabricar el rostro de una persona.
Una vez que se culmine la lectura, se les contará a los niños que es posible
descargar una aplicación con la cuál pueden dibujar el rostro que se imaginaron.
Se invita a que los padres estén presentes para la explicación y se realizará una
muestra que les permita a los niños y sus familias, ver el funcionamiento de la
plataforma.
Mientras se hace el ejercicio de muestra, se le pedirá a los participantes que digan
cuáles son esos objetos que se imaginaron y se les pedirá que construyan ese
rostro, tanto con la aplicación como con un dibujo hecho a mano.

Propuesta Primaria

La sesión iniciará con la pregunta ¿han leído cómics o historietas? A partir de la

respuesta de los participantes, se hará una contextualización de aquello que
identifica a este género; se hablarán de personajes que posiblemente los niños
conozcan y que les permita aterrizar en la idea de lo que significa un cómic o
historieta. Posteriormente se hará énfasis en los elementos propios del género y
esto dará paso a la lectura central.
A través de la lectura, se retomará la conversación inicial y se explorarán las
posibilidades de creación de tira cómica. La lectura estará mediada por
comentarios y preguntas que van surgiendo como parte de la interacción de los
niños con el material.
Luego se les pedirá a los participantes que se imaginen un personaje y una
situación y se abrirá el espacio para que la comenten aquellos que así lo deseen.
Después de este momento de exposición de ideas, se les presentará a los niños la
herramienta digital Canva, con una exploración detallada de la manera en que se
puede usar. En este momento es importante contar con la presencia de los
padres, para que ellos intervengan y sea esta una actividad familiar.
Con la lectura de Timmy y Mitty juegan con su cabeza… y la tuya, procuramos que
los niños creen su propia historieta, a través de las plantillas disponibles en la app
de Canva.

Propuesta Sexto a Octavo

La sesión iniciará con la invitación a hacer despliegue del pensamiento crítico y la

importancia de la inferencia en ejercicios de comprensión.
A través de la presentación del libro Dos pajaritos de Dipacho, que al ser un libro
sin palabras, la narración y el hilo de la historia está completamente a cargo de las
ilustraciones, en ellas se muestra la competencia de dos pájaros por llenar de
objetos su costado del árbol, poco a poco las escenas se hacen complejas y con
ellas la historia deja la tranquilidad inicial para convertirse en un gran lio, hasta
llegar a un final inesperado pero consecuente y realista; de fondo la historia
plantea una crítica sutil a la sociedad actual desde el punto de vista del
consumismo, el entorno y la convivencia.
Posterior a esta lectura le preguntaremos a los niños que sintieron con esta lectura
y que piensan de la responsabilidad que tenemos con la sostenibilidad y la
conservación de la naturaleza.
Esta experiencia lectora será complementada con la aplicación 12minutos, que
cuenta con un equipo de especialistas capaces de sintetizar los mejores libros
para que tengamos acceso a un banco de ideas innovadoras, osadas y
desafiantes propuestas sobre todas las áreas del conocimiento.
Concluimos recordando, que la tecnología es un complemento que nos permite
comprender y ampliar nuestros procesos de lectura crítica.

Propuesta Noveno a Once

La sesión iniciará con una breve introducción sobre la relación entre la poesía y la
música.
Posteriormente a través de dos canciones de Jorge Drexler y Carlos Vives que
tienen en común el uso de la décima espinela, conoceremos como estas estrofas
de diez versos octosílabos creada por el músico y poeta murciano Vicente Espinel
en el año 1591, continúan vigentes hasta nuestros días.
Después de esta socialización, le preguntaremos a los asistentes que tanto
piensan en la estructura y métrica de las canciones que escuchen cotidianamente.
Cómo complemento a sus respuestas, hablaremos sobre las figuras literarias,
también conocidas como figuras retóricas, que son formas no convencionales de
emplear las palabras para dotarlas de expresividad, vivacidad o belleza, con el
objeto de sorprender, emocionar, sugerir o persuadir.
Para terminar, presentaremos la aplicación Figuras Literarias, que nos servirá
como herramienta para comprender de manera practica y efectiva las figuras
literarias, para aplicarlas en nuestros procesos de escritura.