Textos literarios

Propósitos:

- Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y

conocer, y de la participación de actividades colectivas.

Capacidades:

- Trabajo con otros.

- Comunicación.

Ámbitos de experiencia:

- Ámbitos de experiencias de la comunicación.

Área:

-Prácticas del Lenguaje

Contenido:

- Apreciar textos literarios

- Comentar sobre los textos literarios leídos por la maestra.

Recursos y materiales:

-Se utilizará para la lectura el Manual de retorno a la alegría de UNICEF para abordar los
cuentos.

-títere “el Monito”.

-hojas blancas y colores para dibujar su propio cuento.

-almohadones para el “Dia de Lectura” y cuentos de nuestro sector de lectura o biblioteca.

Indicadores de avance:

-Trabajo con otros: participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e
individuales.

-Comunicación: participar de intercambios verbales, y expresar e interpretar significados.

Formas de enseñar:

- Mirar y observar; juegos colectivos; observar con atención las acciones de los niños para
tratar de descubrir sus hipótesis, sus problemas, sus intenciones, sus lógicas de pensamiento,
sus emociones y actuar en consecuencia.

- Construcción de escenarios de alfabetización cultural; experiencias de exploración con

objetos; ofrecer variedad de objetos para favorecer las relaciones/comparaciones.

- Realización de acciones conjuntas; experiencias de exploración con objetos; acercar

materiales para facilitar las comparaciones.
Actividad nº1:

En primer lugar se les presentará a los niños un libro, una revista y un periódico. En donde
debemos construir las diferencias y semejanzas que tienen entre sí. Los dejaremos en sus
manos para que los exploren e indaguen. Esto se realizará en grupos de a cuatro con un
ejemplar de cada uno a cada grupo.

Algunas de las intervenciones docentes podrían ser: ¿Qué tienen de diferente? ¿Qué tienen
parecido? ¿En sus casas observaron alguno de estos? ¿Todos poseen imágenes?

A partir de esta indagación, la docente contará a los niños que vamos a trabajar sobre los
cuentos.

Actividad nº 2:

Para llevar en la sala un clima de atención a la lectura, la maestra presenta una caja y les
preguntará a los chicos: ”¿Saben qué hay dentro? ¿Se imaginan quien puede venir a visitarnos?
¿Abrimos la caja?”. Dentro de la caja nos visita el monito (títere) quien nos cuenta que vino a
leernos un cuento llamado “Buenas Noches” de “Retorno a la alegría” por UNICEF.

. Monito, hijo, cierra los ojos por favor, ya duerme...” dijo la mamá

monita. “Ya es hora de dormir estoy muy cansada, anda, duérmete...”

Pero el monito solamente quería jugar. La mamá mona estaba muy

pero muy triste y cansada. Hace mucho tiempo que dejaron su casita.

Por eso, resolvió, irse a dormir a otro árbol.

“Estoy con miedo de la oscuridad...” dijo el monito casi a punto de

llorar, mientras la luna lo miraba...

“Miedo a la oscuridad? No lo creo...” exclamó la luna y explicó: “La

oscuridad no hace daño a nadie... La noche es bonita llena de estrellas,

es tranquila, buena para descansar. En la noche todas y todos duermen,

grandes y pequeños, caballos, bueyes y pajaritos...”

“Nadie debe tener miedo a la oscuridad. Cierra los ojos monito que

yo te voy a cantar una canción para que duermas bien...” le dijo la luna.

El monito cerró los ojos y la luna canto así:

“Buenas noches... hasta mañana. Duerme bien... sueña conmigo

un lindo sueño... lindo muy lindo, hasta mañana...”

El monito se adormeció y la luna fue a llamar a la mamá mona.

“¿Cómo logró dormir a mi hijo, doña Luna?” Preguntó la mamá monita.

“Le canté una canción... a todos y todas los pequeñitos les gustan

mucho las canciones y que los acaricien mientras duermen”.

“...Enséñeme esa canción doña Luna”, le pidió la mamá mona. La

luna enseñó a la mamá mona su canción. Entonces la mamá mona fue a

acostarse junto a su hijito abrazándolo con ternura.

Feliz doña Luna siguió su camino, pues sabía que ahora las familias

cuidarían mejor sus hijitas e hijitos.

Luego de leer el cuento, nuestro amigo el Monito nos pregunta: ¿Qué parte les gustó más?
¿Qué le cambiarían?

Para finalizar se les mostrarán imágenes de las secuencias del cuento con el fin de que las
ordenen cronológicamente, esto se realiza con el grupo total.

Las imágenes son:

- El mono que juega y no deja dormir a la madre

- La madre yendo a otro árbol

- El mono hablando con la luna

- El mono dormido

Actividad nº3:

¿Se acuerdan que armamos una secuencia con el cuento que leímos? ¿Se animan a hacer
nuestro propio cuento?

Se les presentará un afiche en donde hay tres partes. La primera parte consta de distintos
personajes como: un lobo, una tortuga, un elefante, dos hermanos, un grupo de amigos, una
familia, entre otras cosas; la segunda parte consta de diferentes escenarios: una escuela, una
plaza, un bosque, un casa, una plaza, entre otras cosas; y por tercer y último lugar estará vacío,
con el fin de que entre todos elijamos un problema.

Por lo tanto, entre todos seleccionaremos los personajes que formarán parte de nuestro
cuento, se les dará un nombre a cada uno. Seleccionaremos el lugar donde transcurrirá la
historia y un problema o acción.

Todo esto se registrará en un afiche con el fin de retomarlo la clase siguiente para la escritura
del cuento.
Actividad nº4:

Se retomará lo registrado la clase anterior con el fin de comenzar con el armado del cuento.

A través del dictado al docente, se escribirá el cuento. La docente intervendrá a través de

preguntas que favorezcan la escritura, algunas de ellas pueden ser: ¿En dónde se encuentran
los personajes? ¿Qué están haciendo? ¿Qué es lo que les pasa? ¿Cómo pueden solucionarlo?
Etc.

Una vez finalizada la escritura del cuento, se les releerá la misma a los niños/as para ver si
están conformes con el resultado final.

Actividad nº5:

Con el cuento ya armado, la docente les propondrá crear un título para el mismo. A su vez,
realizaremos en grupos los dibujos de los distintos momentos del cuento con el fin de
adjuntarlo al texto escrito.

Una vez finalizado el cuento y los dibujos, éste quedará guardado en nuestra biblioteca.