INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

PEDAGOGICO PUBLICO DE HUANCAVELICA

EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURALBILINGÜE

TEMA:

CUADRO DE ANALISIS DE LOS ENFOQUES, COMPETENCIAS,

CAPACIDADES Y PROCESOS DIDACTICOS

CURSO : PRACTICA PRE- PROFECIONAL

DOCENTE FORMADOR : AURIS CUETO, Lourdes
CICLO : VI
DOCENTES EN FORMACION: QUISPE DE LA CRUZ, Sharol Estefani
 AREAS ENFOQUES COMPETENCIA CAPACIDADES PROCESOS
DIDACTICOS
Construcción de  Construye su identidad  Se valora así mismo
la autonomía  Autorregula sus emociones
Ejercicio de la  Reflexiona y argumenta éticamente
ciudadanía  Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
PERSONAL SOCIAL

 Convive y participa
democráticamente
 Construye interpretaciones
históricas
 Gestiona responsablemente
el espacio y ambiente
 Problematización
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes  Búsqueda de la
 Maneja conflictos de manera constructiva
información
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Comprende el tiempo histórico  Acuerdos, toma de
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
decisiones
 Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para comprender
el espacio geográfico
 Genera acciones para preservar el ambiente

Construcción de  Se desenvuelve de manera  Comprende su cuerpo

EDUCACIÓN FÍSICA

la corporeidad. autónoma a través de su  Se expresa corporalmente

motricidad
 Asume una vida saludable
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
 Comprende las relaciones entre la actividad
física, alimentación, postura e higiene corporal y
la salud
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de
vida
 Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
 Enfoque  Se comunica oralmente en  Obtiene información del texto oral
comunicativo su lengua materna  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma  Antes del discurso
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de  Durante el discurso
forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos  Después del discurso
interlocutores
COMUNICACIÓN

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto oral.

 Lee diversos tipos de textos
escritos
 Obtiene información del texto escrito.  Antes de la lectura
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Durante la lectura
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.  Después de la lectura

 Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación comunicativa  Planificación

textos.  Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada  Textualización
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente  revisión
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito

Pos-moderno  Aprecia de manera crítica  Percibe manifestaciones artístico-culturales.  Apreciación crítica

(multicultural e manifestaciones artístico-  Contextualiza las manifestaciones artístico-  Creativo.
CULTURA

interdiciplinario) culturales culturales.  Preguntas

ARTE Y

 Reflexiona creativa y críticamente

 Crea proyectos desde los  Explora y experimenta los lenguajes del arte
lenguajes artísticos  Aplica procesos de creación.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
 Enfoque  Se comunica oralmente en
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
comunicativo castellano como segunda
practicas sociales lengua
del lenguaje
sociocultural.
 Lee diversos tipos de textos
escritos en castellano como
segunda lengua
 Escribe diversos tipos de
textos en castellano como
segunda lengua
 Obtiene información del texto oral  Antes del discurso
 Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma  Durante el discurso
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de  Después del discurso
forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
  Antes de la lectura
 Obtiene información del texto escrito
 Durante la lectura
 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y  Después de la lectura
contexto del texto escrito
 Adecúa el texto a la situación comunicativa  Planificación
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada  Textualización
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente  revisión
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
 Comunicativo  Se comunica oralmente en  Obtiene información del texto oral en inglés.  Antes del discurso
incorporado las inglés  Infiere e interpreta información del texto oral en
practicas inglés  Durante el discurso
sociales de  Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés
lenguaje y la de forma coherente y cohesionada  Después del discurso
perspectiva  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica
sociocultural
 Interactúa estratégicamente en inglés con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto de texto oral en inglés
INGLÉS

 Lee diversos tipos de texto
en inglés
Escribe en inglés diversos tipos  Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa  Planificación
de textos de forma reflexiva
 Obtiene información del texto escrito en inglés.  Antes de la lectura
 Infiere e interpreta información del texto en inglés
 Durante la lectura
  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés  Después de la lectura
 Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma
coherente y cohesionada.  Textualización
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés
de forma pertinente  revisión
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito en inglés

Resolución de   Traduce cantidades a expresiones numéricas  Familiarización del problema

MATEMÁTIC

problemas Resuelve problemas de  Comunica su comprensión sobre los números y las

 Búsqueda y ejecución de
cantidad operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y estrategias

A

cálculo.
 Socializa sus
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas
y las operaciones representaciones

 Resuelve problemas de  Traduce datos y condiciones a expresiones o Vivencial
regularidad, equivalencia y algebraicas
o Concreta
cambio  Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas o Grafica
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
reglas generales o Simbólica
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio  formalización
y equivalencia
 Reflexión
Resuelve problemas de forma,  Modela objetos con formas geométricas y sus
movimiento y localización transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en
el espacio

Resuelve problemas de gestión  Representa datos con gráficos y medidas

de datos e incertidumbre estadísticas o probabilísticas
 Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a
información obtenida

Indagación Indaga mediante métodos  Problematiza situaciones para hacer indagación  Planteamiento de problema
TECNOLO
CIENCIAS

científica científicos para construir  Diseña estrategias para hacer indagación  Planteamiento de hipótesis
Alfabetización conocimientos  Genera y registra datos o información  Elaboración de plan de
GIA

científica y  Analiza datos e información acción

tecnológica  Evalúa y comunica el proceso y resultados de su  Recojo de daros y análisis
indagación de resultados
 Estructuración del saber
 Explica el mundo natural y
artificial basándose en
conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y científico y tecnológico
universo
Diseña y construye soluciones
tecnológicas
para resolver problemas de su
entorno
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres construido como del saber
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y construido como respuesta
universo al problema
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer  Evaluación y comunicación
Delimita una alternativa de solución tecnológica  Planteamiento del problema
Diseña la alternativa de solución tecnológica  Planteamiento de soluciones
Implementa y valida alternativas de solución  Diseño de prototipo
tecnológica  Estructuración del saber
Evalúa y comunica el funcionamiento de la construido como respuesta
alternativa de solución tecnológica al problema
 Evaluación y comunicación.

Humanista, Se desenvuelve en entornos Problematiza situaciones para hacer indagación

EDUCACION

cristiano, virtuales generados por las Diseña estrategias para hacer indagación
TELIGIOSA

cristocentrico y TIC Genera y registra datos o información

comunitario Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación