Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Institución Educativa N° 36001

Huancavelica

ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS DE LAS ÁREAS

HUANCAVELICA
CURRICULARES DE A IE 36001 HUANCAVELICA
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES ENFOQUE PROCESOS
DIDÁCTICOS
PERSONAL  Construye su identidad.  Se valora así mismo.  Construcción de la1. Problematización
 Autorregula sus emociones. autonomía. Dilemas morales, problemáticas
 Reflexiona y argumenta éticamente.  Ejercicio de la ambientales, asuntos públicos,
SOCIAL  Vive su sexualidad de manera integral y ciudadanía. situaciones cotidianas, etc.
responsable de acuerdo a su etapa y desarrollo 2. Búsqueda de la información.
 Convive y participa personal. Nos permite identificar lo que pasa
democráticamente en la búsqueda  Interactúa con las demás personas. acerca de la problemática y
del bien común.  Construye normas y asume acuerdos y leyes. contrastar con la bibliografía.
 Maneja ejemplos de manera constructiva. 3. Acuerdos y toma de decisiones.
Compromisos, conclusiones y
 Delibera sobre asuntos públicos.
acuerdos.
 Participa en acciones el bienestar común.
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Construye interpretaciones  Comprende el tiempo histórico.
históricas
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

 Comprende las relaciones entre los elementos
 Gestiona responsablemente el naturales y sociales.
espacio y el medio ambiente.
 Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local
y global..
 Gestiona responsablemente los  Comprende las relaciones entre los elementos del
recursos económicos. sistema económico y financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
COMUNICACIÓN  Se comunica oralmente en su lengua  Obtiene información del texto oral  Antes del discurso
materna  Infiere e interpreta información del texto oral Propósito
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma Organización de ideas
coherente y cohesionada Auditorio Tema
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma  Durante el discurso.
estratégica Inicio
 Interactúa estratégicamente con distintos COMUNICATIVO
Desarrollo del tema
interlocutores Cierre
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto  Después del discurso
del texto oral Revisión y reflexión sobre lo emitido.
 Obtiene información del texto escrito  Antes de la lectura.
 Lee diversos tipos de textos escritos  Infiere e interpreta información del texto Saberes previos
en su lengua materna. Formulación de hipótesis
Propósito de la lectura

Adelguiza García Ticllacuri

Sub directora IE 36001
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 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto Presentación del texto

del texto  Durante la lectura
 Escribe diversos tipos de textos  Adecúa el texto a la situación comunicativa HUANCAVELICA
Lectura global
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Intercambio (preguntas de
cohesionada comprensión)
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Relectura
pertinente. Construye el significado de
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y vocabulario nuevo.
contexto del texto escrito (Organiza y desarrolla las  Después de la lectura
ideas de forma coherente y cohesionada). Contrastación de hipótesis.
Responden cuestionarios con
preguntas
Elaboracion de organizadores
gráficos.
Elaboran resúmenes
Actividades para reflexionar sobre el
lenguaje.
 Planificación
Tipo de texto
Propósito
Destinatario
Plan de escritura.
 Textualización
Escritura del texto
 Revisión,
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reescritura
Edición
Publicación
1. MATEMATICA  Resuelve problemas de cantidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas 1.Comprensión del problema
 Comunica su comprensión sobre los números y las 2.Búsqueda de estrategias
operaciones RESOLUCIÓN DE 3.Representación (puede partir de lo
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y vivenvial, luego lo concreto, pictórico,
cálculo PROBLEMAS gráfico, hasta lo simbólico)
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones 4. Formalización
numéricas y las operaciones 5. Reflexión
6. Transferencia.
 Resuelve problemas de 7. Comunica
regularidad, equivalencia y  Traduce datos y condiciones algebraicas y
cambio gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.

Adelguiza García Ticllacuri

Sub directora IE 36001
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 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de

cambio y equivalencia.
HUANCAVELICA
Resuelve problemas de  Modela objetos conformas geométricas y sus
movimiento, forma y localización transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse
en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre  Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
 Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Indaga mediante métodos  Problematiza situaciones para hacer indagación  INDAGACIÓN  Planteamiento del problema
científicos para construir sus  Diseña estrategias para hacer indagación. CIENTÍFICA  Planteamiento de hipótesis(posibles
conocimientos.  Genera y registra datos e información.  ALFABETIZACIÓN respuestas)
 Analiza datos e información. CIENTÍFICA Y  Elaboración del Plan de Acción
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su TECNOLÓGICA  Recojo de datos y análisis de
indagación. resultados (de fuentes primarias)
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres  Estructuración del saber construido
 Explica en mundo natural y artificial vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y como respuesta al problema(fuentes
basado en conocimientos sobre los Universo secundarias)
seres vivos, materia y energía,  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer  6.Evaluación y comunicación
biodiversidad, Tierra y universo. científico y tecnológico  Planteamiento del problema
 Diseña y construye soluciones  Determina una alternativa de solución tecnológica  Planteamiento de hipótesis/postura
tecnológicas para resolver  Diseña la alternativa de solución tecnológica personal.
problemas.  Implementa y valida la alternativa de solución  Elaboración del Plan de Acción
tecnológica.  Recojo de datos y análisis de
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los resultados (de fuentes primarias,
impactos de su alternativa de solución tecnológica. secundarias y tecnológicas)
 Estructuración del saber construido
como respuesta al problema
 6.Evaluación y comunicación
 Planteamiento del problema
 Planteamiento de soluciones
 Diseño del prototipo
 Construcción y validación del prototipo
 Estructuración del saber construido
como respuestas al problema

Adelguiza García Ticllacuri

Sub directora IE 36001
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1. EDUCACION FISICA  Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
 Asume una vida saludable.
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
ARTEYCULTURA Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico- culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA  Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente.
 su entorno argumentando su fe de manera  COMUNITARIO
 Asume la experiencia el encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
 Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
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 Evaluación y comunicación
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente CORPOROREIDAD HUANCAVELICA
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
 Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Percibe manifestaciones artístico-culturales MULTICULTURAL E Procesos de apreciación crítica
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales INTERDISCIPLINARIO
Reflexiona creativa y críticamente sobre
Proceso creativo
manifestaciones artístico-culturales
Explora y experimenta los lenguajes artísticos
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y  HUMANISTA  Ver
espiritual como persona digna, libre y trascendente. CRISTIANO Auscultar la realidad
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de  CRISTOCENTRICO Suscitar actitud crítica y reflexiva
 Juzgar (conflicto cognitivo)
comprensible y respetuosa. Fundamentar a partir de la sagrada
 Transforma su entorno desde el encuentro personal escritura.
y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Confrontar los contenidos doctrinales
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los con la realidad.
principios de su conciencia moral en situaciones  Actuar (lectura bíblica)
concretas de la vida. Estimular prácticas virtuales y valores
cristianos.
Promover elaboración de
compromisos concretos.
 Revisar-Evaluar
Retroalimentación
Aplicación de lo aprendido a nuevas
situaciones.
 Celebrar
Actitud de oración
Liturgia
Crédito
 Personaliza entornos virtuales Adaptable por ser  
transversal a todas las áreas
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en los entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Adelguiza García Ticllacuri
Sub directora IE 36001
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 Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje Organiza acciones  

autónoma Procesos Pedagógicos estratégicas para alcanzar metas de su aprendizaje
  Monitorea y ajusta su desempeño durante el HUANCAVELICA
proceso de aprendizaje

ENFOQUES 1. Interculturalidad,
TRANSVERSALES: 2. Atención a la diversidad,
3. Igualdad de Género,
4. Enfoque Ambiental,
5. Búsqueda de la Excelencia
6. Orientación al Bien Común. Competencias transversal a todas las áreas
NOTA: LOS PROCESO DIDÁCTICOS, lleva un orden establecido, el cual se debe respetar en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

Adelguiza García Ticllacuri

Sub directora IE 36001