PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Datos generales:

1. TÍTULO DEL PROYECTO: La discriminación en el colegio " 7 de junio" Puente Mayta, Chepén.
2. ESCUELA(S) PROFESIONAL(ES): Ingeniería Industrial
3. AULA Y DÍA DE LA SESIÓN: C1 / Domingos
4. INTEGRANTES DEL GRUPO:

1) Lopez Carlos Sarita

2) Martos González Carolain Xiomara
3) Mendoza Coba Oscar Augusto

5.- DOCENTE: Muñoz Linares Jorge Luis

1
Estructura del proyecto

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

DIAGNÓSTICO Encuestas 25 López Carlos Hojas bond,
estudiantes Sarita, Martos lapiceros,
González impresora. 30 minutos
Carolain,
Mendoza Coba
Oscar Augusto.
PLANIFICACIÓN Charla 25 López Carlos Afiches,
estudiantes Sarita, Martos boletines,
González cartulinas, 60 minutos
Carolain, papelotes,
Mendoza Coba plumones.
Oscar Augusto.
EJECUCIÓN Realización de la 25 López Carlos Papelotes,
charla estudiantes Sarita, Martos cintas, 30 minutos
González plumones,
Carolain, hojas de
Mendoza Coba colores.
Oscar Augusto.

I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO

A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO

1. ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

Criterios de elección de la zona de intervención

a. Lugar y organización: Colegio " 7 de junio" Puente Mayta, Chepén.

b. Interés temático del grupo en relación a los DD. HH: Promoción y protección de los derechos
humanos en el Colegio “7 de junio” Puente Mayta, Chepén.
c. Razones de elección de la zona de intervención:
 Conocer si existe discriminación y violación de los derechos humanos en el colegio antes
mencionado.
 Ubicación cercana para el desarrollo del proyecto de responsabilidad social.

2
2.- REALIDAD O CONTEXTO: Descripción de la zona de intervención (foto)

● Describirán el lugar donde realizarán el proyecto.

El presente proyecto se realizará en el Colegio " 7 de junio" Puente Mayta, Chepén

● Realizarán una reseña histórica del lugar.

La Institución educativa Colegio 7 De junio se encuentra en el poblado de Puente Mayta,
provincia de Chepén, ésta IE depende de la UGEL CHEPÉN que supervisa el servicio
educativo, que pertenece a la Gerencia regional de educación DRE LA LIBERTAD.

La institución Colegio 7 De junio quiere hallar y desarrollar personas calificadas con una
elevada autoestima, razón, capacidades sociales y una firme formación académica, moral
y emocional para que puedan lograr el éxito personal y profesional dentro de una
sociedad moderna y cambiante.

● Elaborarán una breve referencia de los derechos humanos más vulnerados.

Según la constitución política del Perú 1993 articulo 2, toda persona tiene derecho: A la
igualdad ante la ley.

3
 Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquiera otra índole.

3. DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO (Ejemplo: El AA. HH, los estudiantes de la I.E, etc.)
● Describirán al grupo beneficiario
Tipo de poblado: Rural
Etnografía: Estudiantes, en su mayoría, mestizos.
Educación: Estudiantes, del cuarto y quinto grado de secundaria.
Religión: Estudiantes, en su mayoría, católicos.
Lengua: Idioma español.
Nivel socioeconómico: Pobre.

4. PROBLEMÁTICA (Resalte el problema seleccionado)

DESCRIPCIÓN DEL CAUSAS DERECHO VULNERADO CONSECUENCIAS

PROBLEMA
 Recursos  Según la constitución  Baja
económicos política del Perú 1993 autoestima.
 Raza. articulo 2, toda persona  Personas
 Lenguaje. tiene derecho: A la cohibidas.
 Apariencia igualdad ante la ley.  Personas
física. Nadie debe ser agresivas.
En la actualidad notamos la discriminado por motivo  Suicidios.
alta discriminación que hay de origen, raza, sexo,
en el país, ocasionando un idioma, religión, opinión,
gran daño emocional a niños condición económica o
y jóvenes en las diferentes de cualquiera otra
Instituciones Educativas del índole.
Perú.
 Según la declaración
universal de los
derechos humanos
1948.
Todos son iguales ante la
ley y tienen, sin
distinción, derecho a
igual protección de la
ley.
Todos tienen derecho a
igual protección contra

4
 discriminación que
infrinja esta declaración
y contra toda
provocación a tal
discriminación.

5. OBJETIVO GENERAL:
 Generar conciencia en los alumnos y docentes del colegio " 7 de junio" Puente Mayta y
alrededores sobre la importancia y valor que tienen los derechos humanos, además de
reducir el nivel de discriminación en la Institución Educativa.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS_
 Difundir mediante charlas informativas dentro y fueras de la institución educativa el
contenido del derecho vulnerado según la norma nacional y supranacional con respecto al
tema de la discriminación.
 Proponer a los estudiantes y miembros de la institución practicar el respeto, promoción,
protección y garantía de los derechos humanos en este caso el derecho vulnerado con
respecto al tema de discriminación.
 Garantizar mediante la colaboración de esfuerzos y recursos de la institución educativa el
cumplimiento de los derechos humanos.

7. NORMA LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL. - Menciona los instrumentos jurídicos

nacionales e internacionales respecto a los derechos humanos vulnerados en relación con el
problema elegido.

DERECHO VULNERADO NORMA NACIONAL NORMA SUPRANACIONAL

Discriminación Según la constitución política Según la declaración universal
del Perú 1993. de los derechos humanos 1948.
Discriminación Artículo 2, toda persona tiene Articulo 7, todos son iguales
derecho: A la igualdad ante la ante la ley y tienen, sin
ley. distinción, derecho a igual
Nadie debe ser discriminado protección de la ley. Todos
por motivo de origen, raza, tienen derecho a igual
sexo, idioma, religión, opinión, protección contra toda
condición económica o de discriminación que infrinja esta
cualquiera otra índole. declaración y contra toda
provocación a tal discriminación.

5
6
8. SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA
TÉCNICA: Encuesta
INSTRUMENTO: Cuestionario
POBLACIÓN: 100 alumnos
MUESTRA: 25 alumnos

9. ELABORACIÓN DE ENCUESTA:

Modelo de encuesta

ENCUESTA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7 DE JUNIO

Estimado participante, la encuesta que te presentamos es totalmente anónima y reservada.

Contiene una serie de planteamientos relacionados a los Derechos Humanos. No hay respuesta
correcta ni incorrecta. Por favor, contesta todas las preguntas con la mayor sinceridad. Marca con
una equis (X) la opción que mejor refleje la reacción que te produce cada ítem del instrumento.
1 = Nunca (N)
2= Casi nunca (CN)
3= A menudo (AM)
4= Siempre (S)
NS= No sabe (NS)
N CN AM S NS
1 2 3 4 0
Nº PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Has sufrido discriminación por motivos de raza, sexo, economía, origen

1 familiar, impedimento físico, religión o estilo de vida?
         

2 ¿En tu centro de estudios, te sientes seguro(a)?          

¿En tu centro de estudios, todos reciben la misma información y el mismo

3 estímulo sobre las oportunidades de mejora en los cursos?
         

¿Tu centro de estudios se facilita igual acceso, recursos, actividades y

4 recreación a todos los estudiantes?
         

¿Los miembros de tu centro de estudios, se oponen a que los materiales o

5 el lenguaje sean discriminatorios?
         

¿En tu centro de estudios, cuando alguien atenta contra los derechos de

6 otra persona, recibía orientación para que cambie su comportamiento?
         

7
 ¿Los miembros del centro de estudios, se preocupan por tu pleno
7 desarrollo humano y tratan de ayudarte cuando lo necesitas?
         

¿Cuándo surgen conflictos, los estudiantes tratan de colaborar para

8 solucionarlos pacíficamente?
         

¿Tu centro de estudios tiene políticas y procedimientos para acabar con la

9 discriminación y los aplicaba cuando ocurren incidentes entre pares?
         

Respecto a las normas de convivencia, ¿Se garantiza a todos un trato justo y

10 la asignación de alguna sanción para los responsables?
         

¿En tu Centro de estudios nadie es sometido a tratos o sanciones

11 degradantes que afecten su dignidad como ser humano?
         

¿En tu centro de estudios, se presume la inocencia de quien ha sido

12 acusado de haber cometido una falta mientras no se demuestre su          
culpabilidad?

13 ¿En tu centro de estudios se respeta tu espacio vital y objetos personales?          

¿Tu centro de estudios ¿acoge a todas las personas de distinto origen y

14 cultura, incluidas personas que no han nacido en este país o región?          

¿En tu centro de estudios, tienes libertad para expresar tus creencias e

15 ideas sin temor a ser discriminado?
         

1 = Nunca (N)
2= Casi nunca (CN)
3= A menudo (AM)
4= Siempre (S)
NS= No sabe (NS)
N CN AM S NS
1 2 3 4 0
Nº PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Los miembros de tu familia te tratan con afecto y tolerancia cuando te

16 equivocas?
         

¿En los temas de conversación en tu casa, se abordan con pertinencia y

17 tolerancia distintas perspectivas contra la xenofobia, homofobia y violencia          
contra la mujer?

¿Tu familia practica salud preventiva para no enfermarse? (comida

18 saludable, horas de sueño pertinentes, descanso y recreación, evitan malos          
tratos que afecten tu salud emocional, bioseguridad contra Covid 19)

¿En tu familia eres tratado(a) con amor, respeto e igualdad junto a tus
19 hermanos, hermanas y otros familiares?
         

8
 ¿Tus padres procuran evitar peleas frente a ustedes para evitarles angustias
20 y sufrimientos?
         

¿En tu casa, tienen la oportunidad de participar de forma democrática en la

21 problemática que aqueja a su familia?
         

¿Tus familiares y vecinos se preocupan por evitar la contaminación

22 ambiental, sonora o lumínica en favor de la paz vecinal?
         

¿Tus familiares y vecinos se sienten seguros en tu barrio porque la policía

23 trabaja unida a la municipalidad?
         

¿En tu barrio, los vecinos tienen derecho a formar asociaciones para

24 defender sus derechos y los derechos de los demás?
         

¿En tu familia se alientan mutuamente para conocer los problemas

25 políticos, sociales y económicos que afectan a nuestro país?          

10. PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

10.1. Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

El rol de la fase cualitativa es levantar información en profundidad, comprensiva y holística, que
sirvió de input para la elaboración de los instrumentos de medición cuantitativos y aporte
comprensión, elementos de análisis, hipótesis y recomendaciones al reporte final. Considere
responder las preguntas en párrafos diferenciados.

¿Cuál era el objetivo para aplicar la encuesta, qué se quería obtener?

Técnica que se usó. ¿Qué otra técnica usaste y para qué te sirvió?

¿Cómo se llevó a cabo las encuestas? ¿Cuántas encuestas se realizaron?

¿Dónde se llevó a cabo? ¿Qué permisos usaron para aplicar encuestas?

10.2 Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

9
 • REPORTE DE RESULTADOS (Tabulación de las encuestas en tablas y figuras e
interpretación)

• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

II. PLANIFICACIÓN
TALLERES ACTIVIDADES OBJETIVOS CRONOGRA BENEFICIA RECURSOS PRESUPUES ESTUDIANTES
MA (fecha) RIOS TO RESPONSABLES

1. Presentan Verbo+ temática      

Sensibilización actividades con el + condición 
fin de valorar la
importancia de
reconocer los DD.
HH y la relación
con la vida
cotidiana en
diferentes
contextos:
- En el respeto de
los DD. HH de las
personas con
discapacidad
- Niños y
adolescentes
-Mujeres,
adulto mayor
-Grupos en
situación de
vulnerabilidad
- Ubicación de la
defensoría del
pueblo en cada
zona.
- Difusión de los
DD. HH
expresados en la
Constitución
Política del Perú,
etc. 
2. Desarrollo de Los estudiantes        
la temática brindan
sobre DDHH información a

10
 través de
conferencias,
mesa redonda o
exposición.
3. Difusión Elaboración de
interna tríptico (según
indicación en la
parte inferior)
4.- Difusión Todo el grupo
externa cierra la
ejecución de su
trabajo con un
cartel, banderola
o afiche
relacionado al
derecho
desarrollado.

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