3 ° grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

GUIA DE APRENDIZAJE N° 20
“Diseñamos nuestro proyecto participativo”
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Convive y participa Participa en acciones colectivas Elaborar el diseño del Lista de cotejo
democráticamente en busca orientadas a la solución de un proyecto participativo, en
del bien común. asunto público, la equipo.
 Participa en acciones que discriminación, en defensa de la
promueven el dignidad y derechos de las
bienestar común personas.

¿Qué necesitamos?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Cuaderno u hojas, papel bond
Comprender el problema de la discriminación y diseñar
blanco y/o de colores, lapiceros
nuestro proyecto participativo
azul y rojo,
celular o laptop y
mucha creatividad.
I. REFLEXIONAMOS.
Leemos el texto de los resultados de la Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y
discriminación étnico-racial”
I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad
cultural y discriminación étnico-racial
La encuesta es un estudio de las actitudes de la población sobre la diversidad
cultural y discriminación étnico-racial, diseñada por el Ministerio de Cultura
con el propósito de visibilizar el racismo y la discriminación étnico-racial como
un problema que afecta a millones de peruanos, y que limita la cohesión
social y el respeto por la diversidad cultural.
La encuesta (año 2017) se aplicó a 3781 personas de las 25 regiones del país, con una muestra adicional de 455
personas de los siguientes grupos: quechuas y aimaras, nativas/os de la Amazonía y afroperuanas/os.
¿Cuáles son los principales resultados y qué nos indican?
Discriminación étnico-racial
• El 53 % de personas encuestadas considera a las/los peruanas/os racistas o muy racistas, pero solo el 8
% se considera a sí misma muy racista o racista. • Más de la mitad de peruanas/os se ha sentido ‘algo
discriminada/o’, ‘discriminada/o’ o ‘muy discriminada/o’. Los principales tipos de discriminación son la negativa a
ser atendida/o, el trato diferenciado y las bromas. Los principales lugares donde han vivido esta experiencia son
establecimientos estatales como hospitales públicos o postas médicas (22 %), comisarías (19 %) y
municipalidades (14 %).
• En cuanto a los motivos de discriminación, se encontró que los principales son el nivel de ingresos (31 %),
la forma de hablar (26 %), la vestimenta (25 %), los rasgos físicos (21 %) y el color de la piel (19 %).
• El 59 % percibe que la población quechua y aimara es discriminada o muy discriminada por el color de
piel, el lugar de procedencia, la forma de hablar, la vestimenta y el idioma. El 59 % percibe que la población
afroperuana es discriminada o muy discriminada por el color de piel, las costumbres, los rasgos faciales o físicos,
o porque está asociada a la delincuencia. Por su parte, el 57 % percibe que la población indígena o nativa de la
Amazonía es discriminada o muy discriminada por la forma de hablar, las costumbres y los rasgos faciales o
físicos.
Diversidad cultural • El 34 % conoce bien o regular el término ‘diversidad cultural’ y lo vincula con las
costumbres o tradiciones (25 %), las etnias o “razas” (14 %) y la cultura (11 %), e identifica como sus principales
expresiones las danzas típicas, las fiestas patronales, la cocina regional, las lenguas indígenas y la vestimenta
típica. Esto varía en la población indígena de la Amazonía, que considera la medicina tradicional o ancestral como
expresión de su diversidad cultural (47 %). • La costumbre de bailar danzas típicas es la única que no se pierde
de madres y padres a hijas e hijos. La lengua y las técnicas de cultivo ancestral son las costumbres más
vulnerables.

Prof. María Elena Soto Pastrana

Ahora debemos de reflexionar a partir del siguiente texto y responder las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los 2 resultados de la encuesta que más les llamo la atención?, ¿por qué?
2. ¿Cuál es el resultado que más se relaciona con la realidad de nuestro distrito? ¿Por qué?
3. ¿Por qué existirán problemas de discriminación étnico-racial y de diversidad cultural en el lugar donde vivimos?

II. ANALIZAMOS
Los actos de discriminación vulneran los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos. Debemos conocer los derechos
que nos amparan ante cualquier tipo de discriminación. Leemos el texto “Una mirada a nuestros derechos”.
Subrayamos, y tomamos apuntes sobre los derechos que más nos llaman la atención.

Prof. María Elena Soto Pastrana

 Una mirada a nuestros derechos
A lo largo de la historia, los seres humanos hemos ido adquiriendo derechos, los cuales son reconocidos en
diferentes documentos de nivel nacional e internacional. A continuación, leeremos cuáles son aquellos derechos
que hablan sobre la discriminación.
Documentos internacionales
Declaración Universal de los Derechos Humanos - 1948
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a
igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal
discriminación.
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos - 1966
Artículo 20
2. Toda apología del odio nacional, racial o religioso que constituya incitación a la discriminación, la hostilidad o la
violencia estará prohibida por la ley.
Artículo 24. Todo niño tiene derecho, sin discriminación alguna por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
origen nacional o social, posición económica o nacimiento, a las medidas de protección que su condición de menor
requiere, tanto por parte de su familia como de la sociedad y del Estado.
Artículo 26. Todas las personas son iguales ante la ley y tienen derecho sin discriminación a igual protección de
la ley. A este respecto, la ley prohibirá toda discriminación y garantizará a todas las personas protección igual y
efectiva contra cualquier discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de
cualquier índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social.
Convención Americana sobre Derechos Humanos - 1969
Artículo 1
Obligación de respetar los derechos
1. Los Estados partes en esta Convención se comprometen a respetar los derechos y libertades reconocidos en
ella y a garantizar su libre y pleno ejercicio a toda persona que esté sujeta a su jurisdicción, sin discriminación
alguna por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social.
Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas - 2006
Artículo 2
Los pueblos y los individuos indígenas son libres e iguales a todos los demás pueblos y personas y tienen derecho
a no ser objeto de ningún tipo de discriminación en el ejercicio de sus derechos, en particular la fundada en su
origen o identidad indígenas.

Documentos nacionales
Constitución Política del Perú - 1993
TÍTULO I
DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD
CAPÍTULO I
DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA
Artículo 2. Derechos fundamentales de la persona. Toda persona tiene derecho:
Inciso 2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.

♠ A partir de la lectura, respondemos

1. ¿Cuál de los artículos de los documentos nacionales o internacionales es el más completo sobre
discriminación?, ¿por qué?
El documento internacional: Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de 1966, porque establece la
prohibición de la discriminación ante la ley, además, defiende y protege a la persona de la discriminación desde la
niñez y garantiza la protección igual.

Prof. María Elena Soto Pastrana

 ¿A quiénes afecta la discriminación y por qué las conductas discriminatorias no contribuyen a una sana
convivencia?
La discriminación afecta a todas las personas sin distinción alguna. Estas conductas discriminatorias no
contribuyen a una sana convivencia porque generan relaciones y ambientes no saludables y contraproducentes.

Paso
Diseñamos nuestro proyecto participativo
3

En el paso 3, planificaremos las acciones para solucionar el problema y plantearemos ideas sobre los cambios
concretos que queremos lograr en nuestra comunidad. Para ello, completaremos este cuadro:

Prof. María Elena Soto Pastrana

Antes de realizar el diseño de su proyecto participativo observen el video.
Se organizan en equipos, de 5 estudiantes, para realizar el diseño de su proyecto participativo.
Un proyecto participativo presenta el siguiente esquema.

Paso 3 Diseño del proyecto participativo

Título: Sintetizamos lo más importante del cómo evitar la discriminación.
proyecto.

Justificación: Explicamos la importancia de la discriminación debe ser erradicada eso es

solucionar el problema de la discriminación y cómo
el proyecto beneficiaría a la población.
Objetivo: Es el cambio que queremos lograr para
prevenir, reducir o solucionar el problema de la
discriminación.
lo
que decimos mucho y tenemos que hacer ya
que la discriminación afecta a muchas
personas en el Perú dando a eso te daremos
unas ideas de cómo podemos evitar eso y
denunciarlo con la ley.
Ejemplo: Difundir información sobre las leyes que
sancionan la discriminación en el Perú.
1. Lograr que la gente tome
conciencia del gran problema que
es la discriminación y como nos afecta a todos

Acciones: ¿Qué acciones llevaran a cabo?
Describe las acciones que se realizarán por cada
objetivo tomando en cuenta los aprendizajes
adquiridos a lo largo de la experiencia de
aprendizaje.
Ejemplo: Realizar una campaña contra la
Discriminación por redes sociales en las que
informa al ciudadano las leyes que lo protegen en
caso de que se atente contra su dignidad y
derechos fundamentales.
Acción 1:  podemos crear sitios donde se
fomente la confrontación contra el bully

Acción 2: podemos usar las páginas web para

ayudar a las personas con problemas.

Acción 3: creáramos consejos para evitarlos.

Acción 4: crear o hablar con ellos sobre lo que

hacen y cómo afecta a nuestra comunidad.
Participantes: ¿Quiénes van a colaborar con el Bueno yo trabajare solo.
proyecto?

Recursos: ¿Qué materiales necesitarán para la  Los materiales que utilizaremos.

ejecución del proyecto? redes sociales y nuestra comunidad.
Presupuesto: En caso de que necesitemos dinero En caso de que necesitemos
para llevar a cabo las acciones. dinero para llevar a cabo las acciones.
Ninguno, lo podemos hacer
fácilmente con lo que ya tenemos
aunque claro habrá dinero para la acción

Evaluamos nuestros avances

Ahora, nos autoevaluaremos para conocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de
acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Prof. María Elena Soto Pastrana

 Lo logré ¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
proceso de
Criterios de evaluación mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Reconocí los derechos contemplados en diferentes
documentos de nivel nacional e internacional que
hablan sobre la discriminación.
Planifique acciones para solucionar el problema de la
discriminación y plantee los cambios que quiero lograr
en mi comunidad, en un esquema.
Diseñé el proyecto participativo con acciones viables,
pertinentes y sostenibles.

IV. METACOGNICION

 ¿Qué aprendí hoy?

 Aprendi sobre como hacer un proyecto participativo
 ¿Cómo lo aprendí?
Lo aprendí gracias ala ayuda de mi profesora
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Me serviría en un futuro

Prof. María Elena Soto Pastrana