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INSTITUTO INTEGRADO FRANCISCO SERRANO MUÑOZ 2020

SAN JUAN GIRON

Guía de Secuencia Didáctica Cátedra de Paz Grado 8


Sistema de Gestión Docentes: Ana Milena Zúñiga Guido (8-03 y 8-04) SEDE A J.T.
de la Calidad

SECUENCIA 2: Discriminación y Derechos Fundamentales


Propósito: Comprender que la discriminación vulnera derechos fundamentales
Nombre: Fecha de entrega: Octubre 2
FASE DE INICIO
ACTIVIDAD 1. Saberes Previos. Responde en tu cuaderno o en hojas, según los materiales que dispongas, y de acuerdo a lo aprendido en el terer
periodo sobre el concepto de Estado Social de Derecho, las siguientes preguntas:
1. Explica qué son derechos Fundamentales
2. Explica por qué es importante proteger los derechos fundamentales para cumplir los fines del Estado Social de Derecho
FASE DE DESARROLLO
Conceptualización. Lee con atención la siguiente información.

Derecho Humano a la no-discriminación

Cada hombre, mujer y niño tiene el derecho a estar libre de discriminación basada en género, raza, etnia, orientación
sexual u otra condición, así como a otros derechos humanos fundamentales que dependen de la realización plena de
los derechos humanos para la protección de la discriminación. Estos derechos se encuentran establecidos en la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, los Pactos Internacionales, la Convención Internacional de los
Derechos del Niño y otros tratados y declaraciones internacionales; todas éstas constituyen herramientas poderosas que de ben ser puestas en
marcha para eliminar todo tipo de discriminación.
El derecho humano a la no - discriminación confiere a cada hombre, mujer, joven y niña o niño los siguientes derechos fundamentales, incluyendo:

- El derecho a la no distinción, exclusión, restricción o preferencia por motivos de género, raza, color, origen nacional o étnico, religión, opinión política
u otra, edad, o cualquier otra condición que tenga el propósito de afectar o deteriorar el goce completo de los derechos y libertades fundamentales.
- El derecho a la igualdad entre hombre y mujer tanto en la familia como en la sociedad.
- El derecho a la igualdad entre niño y niña en todas las áreas: educación, salud, nutrición y empleo.
- El derecho de todas las personas para estar libres cualquier tipo de discriminación en todas las áreas y niveles de educación y acceso igualitario a
una educación contínua y capacitación vocacional.
- El derecho al trabajo y a recibir salarios que contribuyan a un estándar adecuado de vida.
- El derecho a una remuneración igualitaria en el trabajo.
- El derecho a una estándar alto y accesible de salud para todos.
- El derecho de crecer en un ambiente seguro y saludable.
- El derecho a participar en la toma de decisiones y políticas que afecten a su comunidad a nivel local, nacional e internacional.
.
ACTIVIDAD 2: Estrategia de enseñanza aprendizaje. Elige tres de los derechos señalados en la parte conceptual y en el cuadro a continuación
identifica situaciones que vulneren los derechos seleccionados y descríbela.

Derecho Humano Descripción de la situación Medio de comunicación a modo de fuente


(noticiero, radio, web).

FASE DE CIERRE
ACTIVIDAD 4. Demuestra lo aprendido. Por medio un estudio de caso, analiza la situación presentada a continuación y argumenta, de manera
suficiente, si lo consideras un caso de discriminación y, en ese caso, qué tipo de derecho o derechos humanos está violentando.

Caso:
“Tres alumnas de un Instituto de Educación Secundaria de Granada relatan que al principio del curso solían sentarse en primera fila, sin embargo, la
profesora de Ciencias Sociales las envió al final de la clase. Además, empezó a no ponerles las mismas tareas que al resto de l alumnado y cuando
le preguntaron el motivo su respuesta fue que ellas no sabían lo suficiente como para hacer eso. Una de las alumnas incluso indica que la profesora
sólo se dirigía a ella por notas escritas. Hay que señalar que eran las únicas alumnas de etnia gitana de la clase y que sus notas en los cursos
anteriores habían sido positivas.”

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