UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO

XAVIER DE CHUQUISACA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE PSICOLOGIA
SEGUNDO AÑO “B’’

Tarifa Rodas Nathalia Estelsy

Segundo año “B”

SUCRE – BOLIVIA
2021
 3. RENOVACION EDUCATIVA Y COMIENZOS
PSICOEDUCACIONALES
(RESUMEN)

BALBULCEOS PSICOEDUCATIVOS EN AMERICA: JAMES Y

DEWEY
En América será en donde se va a potenciar el proyecto de la psicología de la educación.

Contribuyeron con el pragmatismo y el funcionalismo ideológico en donde defienden que,

si la educación quiere ser eficaz, debe de apoyarse en la ciencia psicológica.

WILLIAN JAMES
Nació en el año 1842 y murió en el año 1910.

Es el padre de la psicología estadounidense y es considerado el precursor de la psicología

educacional por haber aportado algunas ideas que están relacionadas con la educación.

Considero que la psicología y la educación no deben de separarse, por lo tanto, no se lo

pueden considerar como temas educativos, teóricos o prácticos.

Esta psicología es funcionalista principalmente.

JOHN DEWEY
Nació en el año 1859 y murió en el año 1952.

Uno de los autores que más a sido influenciado en las praxis educativas del mundo
civilizado y que también promovió de que la educación se debe de fundamentar
científicamente, más que todo la psicología.

Dewey consideraba que la prueba para toda verdad reside en las consecuencias de las
experiencias de uno miso.

El instrumentalismo del pensamiento consistía en resolver las situaciones problemáticas

verdaderas de nuestras experiencias.
EL MOVIMIENTO DE RENOVACION EDUCATIVA Y LOS INICIOS
PSICOEDUCATIVOS EN EUROPA
Abbagmano y Cols señalaron que lo que paso en Estados Unidos no fue una corriente de
pensamiento y para nada fue una personalidad filosóficamente dominante.

Los principios que darán una gran suma importancia a estas corrientes son: el enfoque
social, el principio de actividad, la individualización de la enseñanza, el contacto con la
realidad natural-social y la espontaneidad del ser humano.

EXPERIENCIAS CON BASE IDEALOGICA

LEON TOLSTOI
Nació en el año 1828 y murió en el año 1910.

Es el precursor del movimiento y el fundador de una escuela para hijos de padres

campesinos.

Tenia un principio en donde considera que no era necesario una construcción requerida
para el aprendizaje de los niños, si no, lo que importaba era el método de enseñanza que le
darían a los niños.

EMILE DURKHEIM
Nació en el año 1858 y murió en el año 1917.

En una de sus obras aparece por primera vez la visión sociológica.

En esa obra enseña que la pretensión de querer cambiar la educación y los métodos de
enseñanza e incluso el lugar, es solo una ilusión si no se transforma desde la sociedad, ya
que la educación es una expresión.

ROGER COUSINER

Nació en el año de 1881 y murió en el año 1973.

El consideraba que la socialización es la esencia de la educación.

Desarrolla lo que es el trabajo en grupo y que al mismo tiempo que favorece a la

individualización.
CELESTIN FREINER

Nació en el año 1897 y murió en el año 1966.

Unas de sus obras es la que alcanza la mayor disfunción que sigue hasta ahora.

Se enfocaba más en lo social y también en la libertada, en la actividad y en la

espontaneidad del alumno.

FUNDAMENTACION CIENTIFICA

Se quería basar más en los nuevos conocimientos acerca con relación del hombre y el niño,
adquiriéndolos por sobre todas ciencias nuevas como psiquiatría y psicología.

MARIA MONTESSORI

Nació en el año 1870 y murió en el año 1952.

Su metodología se basaba y se apoyaba en la actividad sensoriomotoras y a raíz de esto

propone las diferentes técnicas de lecturas, escrituras y los cálculos.

Sus métodos se aplicaron tanto en niños subnormales y normales. Sus teorías se basaron en
un discípulo de Itard, quien trato de educar al salvaje de Aveyron.

OBIDE DECROLY

Nació en el año 1871 y murió en el año 1932.

Fundo la sociedad paidotecnica, en donde coloco en práctica un método global que

consideraba la lectura del comportamiento y los llamados centros de interés.

Adopta las técnicas de medición psicológica en las enseñanzas y que también elaboro
pruebas objetivas para poder evaluar los rendimientos escolares.

GUIA DITACTICA

En todas las épocas se interesó la renovación de la educación ya que surgió la preocupación

de aquellas dichas personas que desean cambiar la realidad del mundo.
Las razones por estos intereses educativos es que se incluyeron el progreso técnico, el
desarrollo científico, y la expansión de las ideas liberales y sociales.