ENTREVISTA A UNA DOCENTE COMPROMETIDA

Carolina Félix Ochoa

Febrero de 2022.

La entrevista es de tipo semiestructurada, ya que cuenta con preguntas abiertas y cerradas, y

se lleva a cabo de manera presencial a la educadora Ana Ruiz Rubio, dentro del aula del
jardín de niños matutino: “Nicolas Bravo”, ubicado en la comunidad de El Quemadito,
Culiacán, Sinaloa, con el propósito de recuperar información de su perfil docente y la
percepción que tiene del desarrollo del autoconcepto en sus alumnos. Ésta se muestra con
una actitud positiva, de disposición, de escucha y tranquila, se expresa con fluidez y
seguridad. El ambiente en el que se realiza la conversación se percibe cálido, de respeto y
de confianza. Recuperando la siguiente información.
a. DESCRIPCIÓN GENERAL Y EXPERIENCIA LABORAL:
La educadora cuenta con 32 años de edad, es soltera, sin hijos, de complexión delgada y
estatura media. Tiene nueve años trabajando como maestra frente a grupo, donde ha
laborado en tres jardines distintos. El jardín actual es el Nicolás Bravo, donde lleva
laborando siete años. Atendiendo a 20 niños de tercer grado.
b. FORMACIÓN PROFESIONAL Y ACTUALIZACIÓN:

Comenta que su estudio profesional lo llevó a cabo en la Escuela Normal de Sinaloa,

titulándose en el 2011, con mención honorífica como Licenciada en Educación Preescolar.
Posteriormente, se ha capacitado con cursos y diplomados de la Secretaría de Educación
Pública como del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, sección 27. La
educadora también ha realizado en dos ocasiones el examen para promoción de incentivos,
sin embargo, el puntaje ha sido insuficiente.
C. AUTOPERCEPCIÓN DE SU SER Y QUEHACER DOCENTE:

Manifiesta ser una educadora responsable, comprometida y proactiva, mismo que se ve en

la infraestructura y recursos con los que cuenta el plantel, que se han obtenido gracias a su
administración y gestión. Actualmente, cuenta con ocho años laborando como educadora
encargada, es decir, llevando a cabo la función de directora como de educadora frente al
grupo a la par.
D.RELACIONES INTERPERSONALES:
La maestra se considera Una persona que se muestra segura, sociable y simpática con los
padres de familia y su compañera de trabajo. Sabe escuchar y responder de manera asertiva
a los cuestionamientos de los padres, en el día a día.
E. NIVEL DE SATISFACIÓN Y BIENESTAR DOCENTE:

La docente manifiesta disfrutar mucho de su profesión y valora el gran trabajo que tiene. Su
motivación es el saber que tiene a cargo a muchos pequeños que siempre están a la espera
de que llegue al jardín y les muestre o enseñe algo nuevo o algo atractivo para jugar y
aprender. Comenta, que estar en el plantel la hace olvidarse de todo, ya que siempre hay
sonrisas, siempre hay algo que hacer, tanto en mí como en los niños que atiendo todos los
días.

F. PERCEPCIÓN DE LA MAESTRA DEL DESARROLLO DEL AUTOCONOCMIENTO DE LOS NIÑOS.

En relación con la dimensión socioemocional del Autoconocimiento, expresa que observa

en la mayoría de los niños comportamientos de aislamiento, inseguridad, timidez, y en otros
casos, agresión e indiferencia hacia la docente o hacia otros compañeros, limitando o
condicionando su rendimiento académico, pero principalmente su bienestar emocional. Y
solo unos tres niños muestran un buen desarrollo en su autoconcepto reflejando seguridad,
alta autoestima y gratitud
La docente señala, que entre las causas de que los niños presenten bajo desarrollo de su

autoconcepto, está en que las estrategias usan los padres para disciplinar a sus hijos son en

su mayoría a base de violencia, tales como: gritos, regaños, castigos, malos tratos o

agresiones físicas y verbales. Otra causa, es que los niños se encuentran bajo el cuidado de

los abuelos la mayor parte del tiempo, de los tíos u otros cuidadores que no son papá o

mamá. Por lo que hay niños que solo ven a sus padres por temporadas o algunos días de la

semana, manifestando inconstancia para establecer una base de apego seguro y de

confianza con sus cuidadores principales.

Por lo anterior, la docente afirma que se puede observar dentro del aula niños tímidos,
inseguros y sobre todo con un nivel de baja autoestima al interactuar con otros compañeros
o con la docente, con temor a que les llamen la atención o descalifiquen su comportamiento
y actitud.
G. VALORACIÓN DE LA ENTREVISTADORA
En general, en las respuestas de la maestra, se puede apreciar que tiene un buen perfil
profesional para realizar su ejercicio profesional, y ha desarrollado las experiencia y las
capacidades necesarias para conocer su grupo escolar, refleja también su sensibilidad
pedagógica, al mostrar preocupación por sus alumnos.