SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD: Averiguamos cuanto de área y perímetro tiene el jardín.

I. Datos informativos:

INSTITUCION
“Rafael Gastelua” N° 31515 LUGAR Satipo
EDUCATIVA Sexto Grado “ “
AREA MATEMATICA TIEMPO 2 HORAS FECHA 01/06/2023
DOCENTE
II.Selección de propósitos y evidencia de Aprendizaje:
COMPENTENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Expresa con gráficos su Resuelve problemas

MOVIMIENO Y LOCALIZACIÒN. comprensión sobre el perímetro, sobre el área y
 Modela objetos con formas geométricas y el volumen de un cuerpo sólido perímetro del
sus transformaciones. y el área como propiedades cuadrilátero.
 Comunica su comprensión sobre las medibles de los objetos.
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Enfoque Valores Acciones o actitudes observables
Transversal

Enfoque Solidaridad planetaria y • Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los

Ambiental equidad ambientes como también mantienen los espacios limpios, los materiales
intergeneracional. ordenados y guardan estos últimos después de usarlos.
Preparación de la sesión:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Qué recursos o materiales se utilizará en la sesión
Recordamos la forma de nuestro jardín Imágenes, fichas de trabajo, fórmulas, entre otros.
Preparar papelotes con las áreas de cuadriláteros
Elaborar fichas de aplicación.

IV.- Secuencia didáctica y recursos y materiales:

MOMENTOS ESTRATÉGIAS
I • Recordamos que todos estos días estamos planificando la mejora de nuestro jardín.
N • Acudimos a nuestro jardín para observar que espacio nos tocó mejorar
I • Una vez que retornamos a nuestro salón, recopilamos saberes previos con
C las siguientes preguntas:
I • ¿Qué forma tiene nuestro jardín?
O • ¿Qué espacio nos tocará limpiar?
• ¿Qué criterios creen que se utilizará para dividir el jardín?
• ¿Qué figura tiene nuestro jardín?
• Creamos un conflicto cognitivo con las siguientes preguntas:
Si sabemos que nuestro jardín tiene forma de un cuadrado y uno de sus
lados es 20m, 20m
¿Cuánto medirá todo el contorno del jardín y cómo se llama?
¿Será lo mismo que decir que esa medida es el área? ¿Por qué?
• El propósito del día de hoy es: Reconocer y hallar el perímetro y área de un cuadrilátero.
• Recordamos las siguientes normas de convivencia:
✓ Participar de manera activa respetando la opinión de sus compañeros.
✓ Mantener el orden en el salón.
✓ Respetar la opinión de sus compañeros.
✓ Seguir las indicaciones de la profesora
 PROBLEMATIZACIÓN
D • Presenta el papelote con el siguiente problema:
E
Si sabemos que el jardín del sexto grado tiene forma cuadrada y que uno de sus lados mide 20m,
S ¿cuánto será su perímetro? Y ¿cuánta será su área?
A
R BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
R • Observan, leen el problema y se realiza las siguientes preguntas:
O ¿Cómo podemos solucionar el problema?, ¿Alguien desea salir a la pizarra para solucionarlo? ¿Qué nos
pide el problema? ¿Qué es lo primero de debemos de saber sobre el terreno? Les pido que recuerden
L cuántas estrategias pueden utilizar para resolverlo:
L ✓ ¿Qué operación me ayudara a resolver este problema? ¿Por qué?
O ✓ ¿sabemos qué es un perímetro? ¿Sabemos qué es el área y cuál es su fórmula? O ¿cómo podre
hallarlo?
• Brindamos nuestras ideas de solución.
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES.
• Ahora vamos a solucionar el problema, todos juntos, siempre manteniendo el orden, sigamos los
siguientes pasos.
• Para saberlo, graficamos el terreno, colocamos la única medida
• Recordamos que el cuadrado tiene los lados iguales y completamos información.

FORMALIZACIÓN

¿QUÉ ES EL PERÍMETRO?

El perímetro es la longitud que corresponde al contorno de una figura, es

decir; es la sumatoria de los lados que forman el polígono.
El perímetro se refiere entonces a la medida de lo que rodea una figura
geométrica, siendo una de sus magnitudes más importantes. Esto, junto
al área, que corresponde al contenido dentro de la figura.

b PERÍMETRO
2P= a+b+a+b

a a ÁREA DEL RECTÁNGULO

Area= b.h
b
 ¿QUÉ ES EL ÁREA DE UNA FIGURA GEOMÉTRICA?
El área de una figura es la cantidad de superficie que ocupa
DIFERENCIA ENTRE PERÍMETRO Y ÁREA
El área se refiere a la superficie y el perímetro al borde. La palabra perímetro proviene de dos vocablos:
"peri" que significa alrededor y "metron" que es medida. Perímetro es la medida del borde de una figura
geométrica. En el caso de los polígonos, el perímetro se obtiene como la suma de las medidas de los
lados.

• Repartimos las fichas de trabajo

PLANTEA OTROS PROBLEMAS:
• Trabajan en grupo y resuelven una ficha de aplicación.
• Los alumnos se ejercitan resolviendo ejercicios con situaciones de la vida real
METACOGNICIÓN:
C Reflexionan respondiendo las preguntas:
I ¿Qué aprendiste hoy?
E ¿Te fue fácil?
E ¿Cómo lo aprendiste?
R ¿Para qué te servirá lo aprendido?
R Felicito por su esfuerzo y cumplimiento en resolver ejercicios con situaciones de la vida real
E EVALUACION: Fichas de aplicación
TAREA: Resuelve problemas y ejercicios de áreas y perímetros

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Vº Bº SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
 PRACTICAMOS

1. Calcular el valor x, si el perímetro es 35 cm.

x+3 x+5

x+7
2. Calcular el valor de "x", sabiendo que el perímetro del trapecio es 48 m.

A 4x B

5x 5x

D C
10x

3. El área de un cuadrado es de 81m2. Calcular su perímetro.

4. El perímetro del rectángulo mide 48 cm. Hallar su área.

D C

2x

A B
6x

5. El perímetro de un cuadrado es 40 cm. Hallar el área.

6. Calcula el perímetro de la figura dada:

14m

10m

7. Un terreno tiene forma rectangular y mide 16 cm de largo y su ancho es la mitad del largo. Hallar su
área y perímetro

8. Hallar el área de un cuadrado de 24 cm de perímetro.

9. El área de un cuadrado es igual a 144 cm2. ¿Cuánto mide su perímetro?

10. El perímetro de un cuadrado es 80 cm. Hallar el área.