SESION DE APRENDIZAJE

TEMA: RECONOZCO LOS DERECHO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. Institución Educativa : Jose de San Martín

2. Grado y Sección : Cuarto “Neftalí”
3. Docente : Reategui Tamani Florita Andrea
4. Tiempo : 3 horas
5. Fecha :

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy Reconoceremos que cada niño tiene derechos y deberes
para contribuir con nuestro emprendimiento. Hoy conoceremos que identidades y que
personas nos protegen ante cualquier amenaza.

III. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Personal PARTICIPA CONSTRUYE Y ASUME - PARTICIPA EN LA EXPLICACIÓN DE LOS
social ACTIVA Y DEMO ACUERDOS Y NORMAS. DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA
CRÁTICAMENTE
EN LA - IDENTIFICA SUS DERECHOS COMO NIÑO
BÚSQUEDA DEL O NIÑA Y LOS EXPLICA
BIEN COMÚN.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
- Para empezar, la docente les muestra una canción para descubrir - Papelógrafo,
el tema. Plumones,
https://www.youtube.com/watch?v=-FKND04W9ug Cuaderno del
área.
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS - Ficha
informativa y
Si todos queremos al mundo cambiar de trabajo
- Recursos en
Y ver a los chicos jugar y estudiar. línea:
Todos tenemos que saber. - http://
Que hay derechos que debes conocer www.colegios
colombia.net/
Y te los voy a decir: plataformas/
Tengo derecho a nacer y en un país a crecer. plat_montferri/
Inicio Motivación tareas/
Tengo derecho a estudiar y a jugar en algún lugar. nMlIyTMy8ksn
Cuando me enfermo a ver un doctor. wzA04fK58hN
RNMlo9sNl5Z.
Y a una familia tener de amor.
pdf
Tengo derecho a seguridad.
Y que nadie me vaya a pegar.
Soy muy pequeñita para trabajar.
Estar en la calle en vez de estudiar.
Es muy peligroso y se puede evitar
Que algo malo me vaya a pasar.
 MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
- Dialogar a partir de las siguientes interrogantes:
- ¿Les gusto la canción?
Saberes
previos - ¿De qué habla la canción?
- ¿Alguna vez has escuchado que son y cuáles son los derechos de
los niños y niñas?
- ¿Que son los derechos?
Conflicto - ¿A qué tienen derecho los niños?
cognitivo - ¿Qué les gustaría saber acerca de sus derechos?
- Imagínense ¿Cómo sería el mundo sin los derechos?

Propósito - Hoy Reconoceremos que cada niño tiene derechos y deberes para
didáctico contribuir con nuestro emprendimiento.
- Indicar las normas de trabajo/convivencia para el desarrollo de la
sesión:
- Respetar las opiniones de los compañeros.
- Aportar ideas al trabajo en equipo.
- Ser solidario.
- Mantener limpio el salón de clase.
- El docente presenta distintas definiciones de conectores los
estudiantes deducen cual corresponde alas de conectores de
contraste e indican el porqué:
- … Un enunciado expresa la consecuencia de otro.
- …son aquellos que unen oraciones o palabras que están en
oposición o son contrarias en su significado.
- … Indican sucesión o simultaneidad en el tiempo entre los
enunciados relacionados.
- … Se usan para sumar enunciados que aportan nuevas
informaciones. Esta nueva información puede ser equivalente o
más importante a la anterior.
- A partir del análisis de las alternativas se concluye que la respuesta
correcta es la “b”
- Los estudiantes reciben el siguiente grupo de conectores y
atendiendo a la definición separan los que son de contraste.
Desarrollo
- GRUPO 1:
- no obstante, sin embargo, por el contrario, por el contrario, en
cambio, ahora bien, con todo, de todas maneras, aunque
- GRUPO 2:
- ahora, antes, después, más tarde, a continuación, más adelante, al
mismo tiempo
- GRUPO 3.
- por esta razón, por tanto, por consiguiente
- Se socializa las respuestas y se concluye que en el grupo 1 están
los conectores de contraste.
- Los estudiantes reciben la siguiente ficha informativa:
- Por equipos de trabajo realizan las siguientes actividades:
- 1. Completa las oraciones con los conectores de los recuadros.
- 2. Unen oraciones teniendo en cuenta el conector de contraste.
- 3: Construye cuatro oraciones empleando diferentes conectores de
contraste.
- Socializar lo trabajado en equipos, contrastar y realizar las
correcciones y aclaraciones necesarias con la participación de los
estudiantes.
- Sistematizar el trabajo usando la ficha informativa y lo trabajado en
equipos.
- Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
Cierre ¿Qué dificultades tuve?
- Resuelven evaluación escrita.
Trabajo de extensión - Subrayan conectores de contraste en un texto.