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SESION DE APRENDIZAJE N° 01

I. TITULO DE LA SESIÓN: APRENDAMOS CUALES SON NUESTROS


DERECHOS
II. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
PRACTICANTE DE AULA: AULA / GRADO:
SECCIÓN: “A”
EDAD: 5 años
N° DE NIÑOS: 0 N° DE NIÑAS:10
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO EVIDENCIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Participa en Propone y gestiona Reconoce los derechos
asuntos públicos iniciativas para lograr que le corresponde
Panel con el
P. S para promover el el bienestar de todos y como niño Lista de cotejo
trabajo realizado
bien común la promoción de los
derechos humanos

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS


Seda cuenta lo que debe aprender en
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza acciones estratégicas para
una tarea al preguntarse que es lo que
autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje
aprenderá

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
ENFOQUE DE DERECHO
colectivos que tenemos las personas.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

La maestra da la bienvenida a los estudiantes, saludándolo


Medios
RECEPCIÓN DE NIÑOS con respeto y llamándolo por su nombre. 5
humanos
 Saludo a la maestra y compañeros
ACTIVIDADES  Calendarización
10
PERMANENTES  Control de tiempo
 Cada niño elige en que sector va jugar.
 Los niños juegan libremente con los materiales
JUEGO LIBRE EN Material
elegidos.
SECTORES concreto
 Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo
que jugaron, quienes jugaron y como se sintieron.

MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS
TIEMPO
 ¿Les gustaría aprender la canción?, ¿De qué tratará la
Problematización
canción?
 Entonamos la canción: “DERECHOS DEL NIÑO”
Si todos queremos al mundo cambiar
Y ver a los chicos jugar y estudiar
Todos tenemos que saber
Que hay derechos que debes conocer
Y te los voy a decir:
Tengo derecho a nacer y en un país a crecer
Tengo derecho a estudiar y a jugar en algún lugar

Motivación Cuando me enfermo a ver un doctor


Y a una familia tener de amor
Tengo derecho a seguridad
Y que nadie me vaya a pegar

Soy muy pequeñita para trabajar


INICIO
Estar en la calle en vez de estudiar
Es muy peligroso y se puede evitar Video 10
Que algo malo me vaya a pasar

Para conocer los saberes previos en lluvia de ideas


responden las interrogantes: ¿Les gustó la canción?
Recojo de
¿De qué hablamos en la canción? ¿alguna vez han
saberes previos
escuchado al respecto?

 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy


vamos a jugar y dialogar sobre nuestras
experiencias acerca de los derechos del niño en su
casa, en el barrio o comunidad y en la escuela.
Propósito y
organización  Los niños y niñas eligen los acuerdos que
cumplirán en el día.
 Respetar la opinión del compañero.
 Levantar la mano para hablas.

 Problematización
- ¿Que son los derechos? ¿A qué tienen derecho
los niños? ¿Qué les gustaría saber acerca de 35
sus derechos? Imagínense ¿Cómo sería el
mundo sin los derechos?
 Análisis de la información
Lee a los niños (as) las instrucciones del juego y cada
una de las tarjetas.
Jugamos a los derechos
1. Se forman grupos de cuatro participantes,
DESARROLLO quienes se ubicarán frente al tablero.
2. Cada grupo recibe un tablero con 20 tarjetas.
3. Se colocan las tarjetas volteadas en el centro
de la mesa.
4. Cada jugador coge una tarjeta, la lee por
imagen o palabra, reconoce el derecho
expresado en ella y la ubica en el tablero.
5. Cuando un compañero no ubica la tarjeta, otro
le puede ayudar.
6. Termina el juego cuando uno de los equipos
ubica correctamente todas las tarjetas en el
tablero.
7. Terminado el juego se constituyen en
asamblea para compartir qué les pareció.
Durante el juego ellos deben reconocer ciertas
imágenes con ayuda de las preguntas. Luego
pedir que lo expliquen con sus propias
palabras.
En forma grupal
 Invito a los niños a sentarse en semicírculo
para que todos puedan verse y escucharse en
la conversación sobre el juego de los
derechos.
Pregúntales: ¿qué les pareció el juego?, ¿identificaron
rápidamente todos los derechos?, ¿qué derechos están
representados?
Diles a los niños que vas a anotar en la pizarra los
derechos que están tras las frases escritas en el juego.
Por ejemplo: las niñas y niños hacemos las mismas
cosas, es el derecho a la igualdad. Si me enfermo
me curan, derecho a la salud.
Cuando hayan identificado los derechos conversa con
los niños sobre la importancia de los mismos. Puedes
ayudarte con las siguientes preguntas:
 ¿Los derechos se cumplen para todos?, ¿qué
pasaría si no tuviéramos derechos que nos
protejan?
 ¿Quiénes se encargan de proteger nuestros
derechos?

 Toma de decisiones - Reflexión


En forma individual
Piensen en cuatro derechos que sean los que más se
cumplen con él o ella tanto en casa como en el
colegio.
Luego infórmales que van a trabajar sobre esos
derechos que en ellos se cumplen, van a dibujar sobre
los cuatro derechos seleccionados.
Cuando terminen pueden colocar sus hojas en un
panel y ver qué derechos seleccionados por ellos son
los que más se repiten.
re

- Para terminar, realiza las siguientes preguntas:


¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿sabían
sobre las cosas que hemos hablado?, ¿hemos
aprendido algo nuevo?, ¿qué derechos son los
CIERRE que se han mencionado? 10
- Finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿qué
aprendieron hoy?, ¿para qué nos servirá
conocer los derechos de los niños?, ¿en qué
situaciones será de utilidad?

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