Está ndar Gestió n Escolar Có digo GE. D2.C1. P1.

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Dimensió n Gestió n Pedagó gica Versió n V.01
Componente Enseñ anza aprendizaje Fecha elaboració n 13/10/2020

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Documento PLANIFICACION MICROCURRICULAR POR ABP Elaborador por: Julio Cortéz Ayoví

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA DR. LUIS AÑO BÁSICO: Noveno FECHA DE INICIO: 05/09/2022 FECHA DE FINALIZACIÓN:
CELLERI AVILES PARALELO: “A” 28/11/2022

Segundo Quimestre - Tercer VALORES: Amistad y

EJE TRANSVERSAL: Cuidado y Salud
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. JUAN CARLOS BORBOR Parcial Cooperación
Integral

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos (reglas, lógicas,
objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores formas individuales y colectivas de resolver las
situaciones problemas que se presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias individuales y colectivas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos,
lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EF.4.4.3. Identificar las

I.EF.4.6.1. Participa de manera  Activación de conocimientos previos. Técnica:
diferencias entre las reglas encolaborativa y segura en  Diálogo y explicación sobre el
atletismo. Observación Directa o Indirecta
los deportes (institucionalizada)
diversas prácticas deportivas,
 Socialización sobre la pista de atletismo
y en los juegos (adaptables, identificando las características
y las diferentes pruebas que se
modificables, flexibles), para que las diferencian de los realizan.
reconocer las posibilidades de juegos (reglas, lógicas,  Interiorizar conocimientos sobre Instrumento:
participación y posibles modos objetivos, entre otros) y la conceptos básicos del salto de altura y
Ficha de cotejo.
de intervención en los mismos. necesidad del trabajo en salto de longitud.
equipo y el juego limpio. (I.4.,  Aplicación correcta de la terminología.
Trabajos Prácticos.
EF.4.4.5. Explorar y practicar S.4.)  Ejecución del acondicionamiento
maneras efectivas de resolver corporal específico del atletismo con
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técnica y tácticamente los sus respectivos términos. Talleres

objetivos de deportes y juegos  Prácticas físicas de los saltos de
I.EF.4.6.2. Construye longitud y salto de altura. Rúbrica
deportivos, reconociendo la
estrategias individuales y  Aplicación de técnica en las diferentes
posibilidad de mejorarlas para Evaluación
colectivas empleando las disciplinas de salto.
optimizar la propia  Coordinación de movimientos al
participación y la del equipo, técnicas y tácticas más
momento de ejecutar los saltos.
efectivas, en la resolución de
durante la práctica de los  Prácticas de las disciplinas con sus
mismos. las situaciones problemas que respectivos implementos.
presentan los deportes y los  Organización de grupos para realizar
EF.4.4.6. Reconocer la juegos. (I.1., S.3.) pequeñas competencias de salto de
importancia del cuidado de sí y alto y salto largo.
de las demás personas en la  Aplicación de la técnica y reglamento
práctica de deportes y juegos de cada prueba.
 Aseo personal y normas de higiene.
deportivos, identificando al
 Activación de los grupos en
adversario como compañero
participaciones estudiantiles.
necesario para poder participar  Conversatorio de los temas tratados.
en ellas.  Observación de videos educativos
sobre las competencias de salto alto y
salto largo.
 Realización de talleres guiados.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se
implementará de manera interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la
discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS APRENDIZAJES

● ● Construcción del manual Vida Saludable. HIGIENE PERSONAL Y COMUNITARIA: Técnica:

 ¿Qué es la higiene? Observación Directa o Indirecta.

 Higiene bucal
 Actividad Hábitos de higiene personal. Instrumento:
 Actividad Transmisión de gérmenes.
 Actividad Cuidando nuestro entorno. Rúbrica para valoración de proyectos de aulas.

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

DOCENTE JUNTA ACADÉMICA - COORDINADOR SUBDIRECTOR
Lcdo. Juan Carlos Borbor Neira MsC. Narcisa Garcia Cajape

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: Miércoles, 05 de Octubre del 2022. FECHA: Miércoles, 05 de Octubre del 2022. FECHA: Miércoles, 05 de Octubre del 2022.