UNIDAD EDUCATIVA “CHORDELEG”

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CHORDELEG – AZUAY – ECUADOR

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)

Inicio: 09 de diciembre del 2019
Nombre del Docente: Lic. Roberto Mejía Fecha:
Fin: 24 de enero del 2019
Área: Cultura Física Curso: Octavo “A” y “B” Año lectivo 2019 - 2020
Asignatura Educación Física Tiempo Seis semanas
Unidad didáctica No. 3 Título: Prácticas deportivas: Hagamos deporte: “El baloncesto”
 Reconocer el nivel deportivo necesario para la participación en diferentes categorías de juegos deportivos (institucionales, externos, campeonatos
nacionales).
 Reconocer la importancia que tiene el conocimiento de las reglas en los juegos deportivos federativos.
 Analizar la importancia del uso de las técnicas, tácticas y estrategias colectivas de un equipo para enfrentarse a un rival.
Objetivos de la unidad  Analizar al adversario y el rol que cumple en un encuentro deportivo ya sea de carácter interno o externo a la institución.
 Analizar la importancia de poner en juego una práctica deportiva “limpia” y su implicancia en el resultado y la satisfacción de respetar las normas de los
deportes.
 Reconocer el estado en el que se encuentra el cuerpo e identificar las debilidades para fortalecerlas mediante el entrenamiento y el acondicionamiento físico.

CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos (reglas,
lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores formas individuales y colectivas
Criterios de Evaluación
de resolver las situaciones problemas que se presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias individuales y colectivas.

Reflexivos y Audaces, Conciencia ecológica: Ciencias Naturales

Eje transversal
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? evaluación
¿Cómo van a aprender?
Destrezas con criterio de
Actividades de aprendizaje Recursos
desempeño Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos de
(estrategias metodológicas)
de la unidad evaluación
Practicar diferentes tipos Anticipación Pizarra I.EF.4.6.1. Participa de Técnica:
de deportes (individuales y manera colaborativa y
colectivos; cerrados y
abiertos; al aire libre o en
espacios cubiertos; de
invasión, en la naturaleza,
entre otras), identificando
la importancia para
continuar practicándolos.
Ref. EF.4.4.1.
Presentación del tema de la clase. Internet segura en diversas prácticas Dialogo
Analizar el objetivo y la destreza con criterio de desempeño a ser deportivas, identificando las
trabajada. Computador características que las Observación directa.
Explorar los conocimientos previos sobre el baloncesto y sus diferencian de los juegos
Balones de baloncesto
principales características. (reglas, lógicas, objetivos,
Formulación de preguntas exploratorias. Cancha deportiva entre otros) y la necesidad
Banco de preguntas: ¿Qué es el baloncesto? ¿Dónde nace el del trabajo en equipo y el
baloncesto? ¿Por qué fue creado el baloncesto? ¿Ha jugado Silbato juego limpio. (I.4., S.4.) Instrumento:
baloncesto? ¿Indique que reglas conoce? ¿Cuáles son las principales
infracciones en el baloncesto en cuanto a avance o regate ilegal? Exposición.
¿Cuáles son los tipos de faltas? ¿Cómo es la zona donde se ejecuta los
Debate
lanzamientos? ¿Qué tipos de pases conoce? ¿Conoce las entradas
directas e indirectas? Tabla de escala de valores
Participación de los estudiantes con definiciones generales del
baloncesto Domina 10p.
Calentamiento previo a la actividad física.
Supera 9p.
Construcción del conocimiento Alcanza 7p.
Incentivar a la participación individual o grupal para la generación de Próximo 5p.
conceptos como el sedentarismo y las consecuencias de esta mala
No alcanza menos de 5p.
práctica en nuestro organismo.
Mediante la generación de una lluvia de ideas, reconocer los principales
beneficios de la práctica de diferentes tipos de deportes y en general la
realización de actividad física.
Realizar encuentros deportivos de baloncesto e identificar las
habilidades motrices necesarias para la práctica de este deporte y los
beneficios que aporta a nuestro cuerpo.

Reconocer e identificar las
diferencias entre las reglas
de los deportes
institucionalizados y en
juegos modificables y
flexibles, para reconocer
las posibilidades de
participación y posibles
modos de intervención en
los mismos. Ref. EF.4.4.3.
Consolidación
Identificar los beneficios de la práctica deportiva y la actividad física.
Reconocer las habilidades motrices que se requieren para la práctica de
baloncesto.
Exposiciones grupales con el tema: “Importancia de la practica continua
de deporte para mejorar las capacidades motrices de nuestro cuerpo”.
Anticipación Pizarra I.EF.4.6.1. Participa de Técnica:
manera colaborativa y
Presentación del tema de la clase. Internet segura en diversas prácticas Diálogo
Analizar el objetivo y la destreza con criterio de desempeño a ser deportivas, identificando las
trabajada. Computador Debate
características que las
Explorar los conocimientos previos sobre el reglamento del diferencian de los juegos
Videos de baloncesto. Ejercicios prácticos
baloncesto. (reglas, lógicas, objetivos,
Formulación de preguntas exploratorias. Guía de trabajo. entre otros) y la necesidad
Banco de preguntas: ¿Existe alguna diferencia entre las reglas de del trabajo en equipo y el
juegos lúdicos y juegos normados y federativos? ¿Para qué fueron Preguntas para lección juego limpio. (I.4., S.4.) Instrumento:
creadas las reglas en los deportes? ¿Qué problemas se presentarían si oral.
no existiesen reglas en los juegos? ¿Cuáles son las reglas que usted Pruebas escritas.
conoce en el baloncesto?
Mapa conceptual
Calentamiento previo a la actividad física.
Organizadores gráficos.
Construcción del conocimiento
Resolución grupal de guía de trabajo referente al baloncesto a cerca de
su historia, objetivo, reglamento, infracciones, equipo de jugadores,
tipos de faltas.
Explicación y debate sobre los diferentes temas tratados del baloncesto.

Participar en deportes,
juegos deportivos y juegos
modificados
comprendiendo sus
diferentes reglas y en equipo.
objetivos, con técnicas,
tácticas y estrategias, para
resolver los problemas que
se presentan, asumiendo
un rol y valorando la
importancia del trabajo en
equipo, logrando el
objetivo planteado Ref.
EF.4.4.4.
Consolidación
Preguntas para fomentar el pensamiento crítico en relación al
reglamento del baloncesto.
Lección oral sobre el tema tratado.
Participación de los estudiantes con exposiciones grupales de
diferentes temas relacionados al baloncesto.
Construcción de organizadores gráficos sobre el baloncesto.
Anticipación Cuaderno I.EF.4.6.1. Participa de Técnica
manera colaborativa y
Presentación del tema de la clase. Espacio amplio segura en diversas prácticas Diálogo
Analizar el objetivo y la destreza con criterio de desempeño a ser deportivas, identificando las
trabajada. Cancha Ejercicios prácticos
características que las
Explorar los conocimientos previos sobre la importancia del trabajo diferencian de los juegos
Balones de básquet
(reglas, lógicas, objetivos,
Lluvia de ideas Silbato entre otros) y la necesidad Instrumento:
Reflexión sobre los roles que cumplen cada uno de los integrantes del trabajo en equipo y el
necesarios para realizar un encuentro deportivo. Chalecos juego limpio. (I.4., S.4.) Registro de observación.
Calentamiento general y específico del baloncesto.
Tabla de escala de valores
Construcción del conocimiento Domina 10p.
Supera 9p.
Fomentar la seguridad en la práctica deportiva en todo momento. Alcanza 7p.
Aplicar la respectiva concentración en la realización de cada uno de los Próximo 5p.
ejercicios y actividades a realizar.
No alcanza menos de 5p.
Utilizar y realizar adecuadamente las técnicas para el juego del
baloncesto.
 Fomentar el uso correcto de la posición base en el baloncesto.
 Practicar la conducción del balón mediante la aplicación de
diferentes técnicas individuales y grupales como competencias y
entrenamiento de destrezas motrices de sus extremidades superiores
e inferiores.
 Explicar y practicar los diferentes tipos de pase existentes en el
baloncesto.
o Pase de pecho
o Pase de béisbol
o Pase de rebote
o Pase de gancho
 Aplicar la técnica correcta para realizar el lanzamiento a canasta.
 Coordinar para ejecutar una entrada a canasta derecha e izquierda.
 Utilizar correctamente la vestimenta para mantener el cuerpo
cómodo en la práctica deportiva.
 Analizar mediante la practica el rol que cumple el compañero de
equipo para la formación de tácticas y estrategias grupales.

Consolidación

Conversatorio con las ideas principales referentes a la importancia del

compañero de equipo en la práctica deportiva.

Demostrar mediante un circuito las siguientes técnicas.

- Posición base del baloncesto.

- Conducción del balón
- Tipos de pases
- Lanzamiento a canasta
- Entrada directa

Anticipación Espacio amplio Construye estrategias Técnica:

individuales y colectivas
 Identificar las habilidades
motrices existentes y tomar
decisiones sobre su propio
cuerpo que les permita
mejorar sus capacidades de
manera segura y saludable,
para conseguir el objetivo
anhelado. Ref. EF. 4.6.6.
 Presentación del tema de la clase. Cancha empleando las técnicas y Diálogo
 Analizar el objetivo y la destreza con criterio de desempeño a ser tácticas más efectivas, en la
trabajada. Balones de básquet resolución de las Observación directa y
 Explorar los conocimientos previos sobre las habilidades motrices y situaciones problemáticas sistemática.
Silbato
los elementos necesarios para mejorarles. que presentan los deportes y
 Lluvia de ideas Chalecos los juegos en un ambiente
 Reflexión sobre la importancia del entrenamiento y el competitivo ya sea de Instrumento:
acondicionamiento físico para lograr mejorar las habilidades Conos carácter interno o externo a
motrices, técnicas y tácticas necesarias para el juego. la institución. (I.1., S.3.) Rubrica de valoración.
 Calentamiento general y específico del baloncesto. Registro de asistencia Ref. I.EF.4.6.2.
Registro de valoración:
Construcción del conocimiento
Tabla de escala de valores
Fomentar la seguridad en la práctica deportiva en todo momento.
Domina 10p.
Aplicar la respectiva concentración en la realización de cada uno de los
ejercicios y actividades a realizar. Supera 9p.
Utilizar y realizar adecuadamente las técnicas para el juego del Alcanza 7p.
baloncesto.
Próximo 5p.
 Realización de circuitos en los que se refuerce la práctica deportiva
No alcanza menos de 5p.
de:
o Posición base del baloncesto.
o Conducción del balón
o Tipos de pases
Lanzamiento a canasta
o Entrada directa
 Identificar la importancia del pivoteo en la práctica del baloncesto.
 Aplicar el pivoteo en situaciones de juego reales.
 Realizar cambios de dirección y fintas en el baloncesto.
 Aplicación de cambios de dirección y fintas en una situación real de
juego.
 Reconocer la importancia de la práctica y entrenamiento constante
del baloncesto y los beneficios para las habilidades motrices y
 destrezas que estas conlleva.

Consolidación

 Mediante una práctica grupal entre (parejas, tríos, cuartetos, etc.)

demostrar la técnica de pivoteo, cambios de dirección y fintas en el
baloncesto.

Explicar la importancia de la práctica y entrenamiento deportivo

mediante la utilización de situaciones orales con el apoyo de
implementos o materiales didácticos.
Reconocer la importancia Anticipación Espacio amplio Construye estrategias Técnica:
del cuidado de sí y de las individuales y colectivas
demás personas en la  Presentación del tema de la clase. Cancha empleando las técnicas y Dialogo
práctica de deportes,  Analizar el objetivo y la destreza con criterio de desempeño a ser tácticas más efectivas, en la
trabajada. Balones de básquet Observación directa y
identificando al adversario resolución de las
sistemática.
como compañero necesario  Explorar los conocimientos previos sobre la importancia del Silbato situaciones problemáticas
para poder participar en adversario para un encuentro deportivo. que presentan los deportes y
ellas, dentro y fuera de la  Lluvia de ideas Chalecos los juegos en un ambiente
institución. Ref. EF.4.4.6.  Reflexión sobre qué sucedería si no existieran adversarios en los competitivo ya sea de Instrumento:
encuentros deportivos. Conos carácter interno o externo a
 Calentamiento general y especifico del baloncesto. la institución. (I.1., S.3.) Lista de cotejos
Ref. I.EF.4.6.2.
Exposición.
Construcción del conocimiento

 Reforzar las diferentes técnicas del baloncesto en situaciones de

juego reales.
 Formar equipos y ejecutar un mini campeonato con el objetivo de
comprender la importancia del adversario para la práctica deportiva
y analizar qué sucedería en el caso hipotético que todos jugaran
dentro del mismo equipo.
 Reconocer la importancia del cuidado de sí mismo en la práctica
deportiva mediante la realización correcta del calentamiento como
acción preventiva a lesiones musculares.

Comprender el concepto
de juego limpio (fair play)
traducido en acciones y
decisiones, y su relación
con el respeto de acuerdos
(reglas o pautas), como
requisito necesario para
jugar con otras personas.
Ref. EF. 4.4.7.
Consolidación
 Mediante una lista de cotejos verificar la comprensión de la
importancia del cuidado de si y el reconocimiento del adversario
como compañero necesario para la ejecución de los encuentros
deportivos.
 Mediante exposiciones grupales explicar el rol que cumplen los
adversarios en un encuentro deportivo.
Anticipación Espacio amplio Construye estrategias Técnica:
individuales y colectivas
 Presentación del tema de la clase. Cancha empleando las técnicas y Observación directa y
 Analizar el objetivo y la destreza con criterio de desempeño a ser tácticas más efectivas, en la sistemática.
trabajada. Balones de básquet
resolución de las
 Explorar los conocimientos previos sobre el juego limpio y la situaciones problemáticas
Silbato
importancia que tiene en la práctica deportiva. que presentan los deportes y Instrumento:
 Lluvia de ideas Chalecos los juegos en un ambiente
 Reflexión sobre el reglamento específicamente las faltas y sus competitivo ya sea de Lista de cotejos
acciones regulatorias o sanciones. Conos carácter interno o externo a
 Calentamiento general y específico del baloncesto. la institución. (I.1., S.3.) Tabla de escala de valores
Ref. I.EF.4.6.2.
Domina 10p.
Construcción del conocimiento Supera 9p.
 Incentivar a la práctica del juego limpio mediante la aplicación de Alcanza 7p.
las reglas del baloncesto en el partido.
 Evitar el contacto físico excesivo y potenciar las técnicas Próximo 5p.
defensivas de los jugadores.
No alcanza menos de 5p.
 Fomentar la relajación mental en la práctica deportiva.
 Mencionar y reforzar el objetivo principal de los deportes, “Además
de ganar su fin es divertirse y sentirse satisfecho por haber jugado
 limpio”.
 Mediante situaciones de juego reales aplicar el concepto de juego
limpio.
 Designar un equipo de jueces que se encarguen del control de las
faltas y las acciones disciplinarias necesarias para la práctica
deportiva.

Consolidación

 Valorar mediante la aplicación de una lista de cotejos el juego

limpio aplicado por los diferentes equipos de jugadores.
 Analizar el número de faltas cometidas por los jugadores y
catalogarlas dentro o fuera del juego limpio.
 Exponer de manera grupal la importancia del juego limpio y su
incidencia en la mente y cuerpo de los deportistas.

Adaptaciones curriculares: En este aparatado se desarrollan las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
No existe la necesita de elaborar el DIAC, tanto en el octavo “A” y “B”, se reduce el nivel de dificultad, tanto práctico, como teórico para estudiantes que demuestran problemas de
aprendizaje.

¿Qué van a aprender? Especificación de la adaptación a ser aplicada

Destrezas con criterio de
desempeño ¿Cómo van a aprender?
Evaluación
Actividades de aprendizaje Recursos
Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos de
(estrategias metodológicas)
de la unidad evaluación

Referencias: Mejia, l. (2014). EDUCACION FÌSICA. QUITO-ECUADOR: EDUCATE. Obtenido de www.educatemas.com.ec

Ministerio de educación (2016). Actualización y fortalecimiento curricular. Quito: ministerio de educación del ecuador

Elaborado: Revisado: Aprobado:

Docente(s): Lic. Roberto Mejia Coordinador de área: Lic. Ana Cedillo Vicerrector/a: Mgs. Ubaldo Marín
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: