Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.

Decreto Supremo Nº 170/2009

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MÚLTIPLE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Ésta debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A. DEL ESTUDIANTE
IGNACIO ANTONIO CARRASCO MEDINA 03/08/2003 19 A 4 M 213541897
Nombres
MEDINA y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Escuela Especial PIE Vía comunicación:
Opción Educativa LABORAL 1 B
Otra: Curso / Nivel educativo actual Oral lengua señas otra

ESCUELA ESPECIAL AMPALÚ 18008-4 MARIA GORETTI MUÑOZ FUENTES

Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a

B. DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de revaluación integral del estudiante.
SOFÍA ALEJANDRA REBOLLEDO RAMÍREZ 201154111
Nombres y Apellidos RUN
PROFESORA DE EDUC. DIFERENCIAL PROFESORA 4325125
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
sofiarebolledoramirez@gmail.com 30/12/2022
E-mail contacto Firma profesional Fecha

- Personas que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
profesionales asistentes de la educación, familiares, asistentes, compañeros de curso, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
SOFÍA REBOLLEDO RAMÍREZ Docente 432512580 329326
ISIDORA CORALES ARÉVALO Psicóloga 432512580 306671
BARBARA MELO DÍAZ Fonoaudióloga 432512580 333205
JAVIERA SEPÚLVEDA Kinesióloga 432512580 669828

2-. SINTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

DIAGNÓSTICO este recuadro debe ser completado por un profesional competente, Art.16/Decreto Nº170, sin embargo debe contar con
el respaldo y la información de un médico especialista.

Discapacidad Intelectual Disfasia Severa o Trastorno Complejo o Central del Lenguaje

Discapacidad Motora Trastorno del Espectro Autista
Discapacidad Auditiva Trastorno Generalizado del Desarrollo
Discapacidad Visual Otros: 1

¿Existen cambios en el Indique modificaciones o un nuevo diagnostico: 30/03/2021

diagnostico inicial? SI NO Fecha emisión
Discapacidad Intelectual Severa
Diagnostico actual
Profesional (es) que emite (n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar su (s) especialidad (es):

Es necesario adjuntar certificado (s) del (los) profesional (es) de la salud

OBSERVACIONES
Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto de los cambios en el diagnóstico y respecto a los progresos, avances y apoyos entregados.
SIN CAMBIOS EN SU DIAGNÓSTICO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO

Pauta de observación Observación en el contexto escolar (aula, patio, otras dependencias del establecimiento)

Certificados/Protocolos/ Informes:
Escolar Social Neurológico Psicológico Fonoaudiológico Evaluación pedagógica Psicopedagógica
Valoración de salud Examen médico especialista (señale cuál)
Otro(s) (especificar): Kinésico - Fonoaudiológico Señale el número de documentos que se adjuntan:

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
RUN estudiante:
4- REVALUACIÓN ESPECÍFICA O ESPECIALIZADA
213541897
4.1. REVALUACIÓN AREA SENSORIAL (canales sensoriales básicos para la comunicación)
a- REVALUACIÓN DE LA VISIÓN
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles):
Describa la situación actual del o la estudiante en esta área:
Alumno requiere uso de lentes de forma permanente.
Discrimina visualmente personas y objetos.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Potenciar el uso de sus lentes.
Realizar revisiones oftalmológicas de forma periódicas.

b. REVALUACIÓN DE LA AUDICIÓN
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): Evaluación Funcional Sensorial
Describa la situación actual del o la estudiante en esta área:
Estudiante sin antecedentes médicos a nivel auditivo.
Logra discriminar diferentes sonidos y establecer relaciones de pertenencia.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Continuar potenciando su discriminación auditiva.
Utilizar material audiovisual.

4.2 -. DESCRIPCIÓN DE LAS CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

a-. ÁREA COMUNICACIÓN
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: ) 2
Aplicación de instrumento (cuáles): Evaluación Funcional Sensorial
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: nivel expresivo, receptivo, desempeño comunicativo, comunicación escrita, entre
otros):
IGNACIO SE COMUNICA A TRAVÉS DE GESTOS Y SONIDOS. LOGRA REPRODUCIR
PALABRAS MONOSÍLABAS. DA A CONOCER SUS NECESIDADES BÁSICAS Y EXPRESA
GUSTO O DESAGRADO RESPECTO A DIVERSAS SITUACIONES.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
FORTALECER COMUNICACIÓN EXPRESIVA Y COMPRENSIVA.
ESTABLECER SISTEMA DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA.

b. ÁREA COGNITIVA
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): Evaluación Funcional Sensorial
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: estilo de aprendizaje, habilidades cognitivas, exploración del medio, entre otros):
Estilo de aprendizaje de Ignacio es auditivo/kinestésico.
Reconoce su entorno cercano.

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Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Fortalecer funciones ejecutivas de memoria de trabajo e inhibición.

RUN estudiante:
c. ÁREA MOTORA
213541897
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): Evaluación Funcional Sensorial
Describa los progresos del o la estudiante en esta área:
Ignacio respecto al trabajo manual fino logra la manipulación, transporte y prensión adecuada logrando
realizar trazos sin dificultad.
Presenta buen equilibrio estático y coordinación motora gruesa.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Potenciar coordinación de velocidad y distancia.
Potenciar la ejecución de actividades deportivas o que involucren movimiento.
Continuar con trabajo kinésico
d. ÁREA ACADÉMICA FUNCIONAL
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )

Aplicación de instrumento (cuáles): EVALUACIÓN FUNCIONAL SENSORIAL

Describa brevemente los progresos en el desempeño el o la estudiante en las asignaturas o ámbitos de aprendizaje
Refiérase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante (lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias):
Ignacio reconoce nociones espaciales, sigue intrucciones simples y semi-complejas.
Cuenta hasta el 10 utilizando sistema aumentativo.

Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.
Consolidar nociones de seriación y correspondencia.

3
Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases
Señale logros relevantes o destacados que presenta para participar en el contexto escolar y familiar.
Alumno cuenta con apoyo de la familia para enfrentar el proceso de enseñanza aprendizaje.

e. ÁREA DE DESEMPEÑO PERSONAL Y SOCIAL

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles): Evaluación Funcional Sensorial
Describa los progresos del o la estudiante en esta área:
Ignacio establece mayor afinidad con algunos de sus compañeros, lo que le permite participar de
actividades que le son de intéres.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Continuar fortaleciendo la independencia del estudiante tanto en actividades cotidiantas del hogar y en el
establecimiento.

f. CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles):

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Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del o la estudiante:
Madre de Ignacio mantiene comunicación con escuela a través de notas escritas, llamadas teléfonicas y
vía redes sociales.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Continuar con apoyos del equipo multiprofesional.

5. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 213541897

1. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados para éste estudiante durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
Continuidad
Tipo de Apoyo Efectividad Observaciones
SI NO
Autoestima Trabajo individualizado
PERSONALES Autonomía

Planes de intervención Horas de trabajo destinadas a

CURRICULARES individuales planificación de clases

Material especializado Compra de material

MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES Material audiovisual especializado

Colaboración familia-escuela Reuniones quincenales a nivel

ORGANIZATIVOS Trabajo multidisciplinario de equipo multiprofesional

Reuniones de apoderados Realización de reuniones de

FAMILIARES apoderados mensuales

Social: participación en
OTROS APOYOS
Indique cuál: actividades extraprográmaticas

2. ESTRATEGIAS
Describa las estrategias de trabajo utilizadas entre los profesores y otros Describa la efectividad de las estrategias de apoyo utilizadas con la familia
profesionales del establecimiento para abordar la respuesta educativa a y las recomendaciones para el período escolar siguiente. 4
las NEE de éste estudiante que han resultado ser efectivas.
Profesores y miembros de equipo multiprofesional Familia participa en reuniones de apoderados
(kinesióloga, psicóloga, fonoaudióloga, trabajadora mensuales y entrevistas individuales.
social) realizan reuniones periódicas con el Se recomienda continuar con apoyos a la familia.
propósito de abordar temas relacionados con los Proporcionar los espacios de participación
alumnos de forma individual y crear planes de adecuados.
intervención.
3. Describa los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante en el contexto
escolar.
Se continuará con las planificaciones educativas individuales adecuadas a las necesidades del alumno.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (señalar si el estudiante será o no promovido, indicar el
curso y las razones de la permanencia o promoción) :

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Alumno continua en el nivel laboral D-87.

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