Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
LUCAS JOAQUIN INOSTROZA MARCHANT 04/04/2012 9A8M -239163092
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
17/05/2021 2021 4 BÁSICO Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Colegio Akori Ernesto Romero Meneses 261580
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
María Valeska Gómez Farías -163910934
Nombres y Apellidos RUN
Fonoaudióloga Coordinadora PIE 225383137
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
proyectodeintegracion@colegioakori.cl 23/12/2020
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Sara Muñoz Vidal Educadora Diferencia 225383137
Francisco Acuña Psicólogo 225383137 184360
Bárbara Lizana Pofesora Matematica 225383137
Rosa Aguillera Profesora Lenguaje 225383137
Macarena Ortega Terapeuta Ocupaciona 225383137 412426

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al
Trastorno de Déficit Atencional sin Hiperkinesia (TDA) diagnóstico diagnostico de ingreso
17/05/2021 si no
Trastorno de Déficit Atencional con Hiperkinesia (TDA-H) actual actualmente vigente?
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Se aplica Evaluacion Informal acorde a las Necesidad de apoyo que presenta el estudiante. 1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Daniela Franco. Muñoz Neurologa Pediatrica
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Lucas en el subsector de lenguaje y comunicacion lee y comprende textos simple, identifica genero literario y los que lo componen, en
el ambito de matemáticas realiza operaciones simple.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos
¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
El estudiante presenta dificultad a la hora de ejecutar instrucciones, tiene tendencia a conductas SI NO
disruptivas, suele tener falta de concentracion a la hora de ejecutar los procesos pedagógicos, suele tener
problremas de compresion lectora..
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 6
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar): Evaluación Terapia Ocupacional

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -
239163092
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
Logra extraer informacion de textos simples , identifica generos de literarios y no literarios, realiza medianamente escritura de algun
relato o anécdota.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
El estudiante no logra la compresion de lo que lee, no comprende instrucciones

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Lucas muy entusiasta,mantiene buena relacion con sus pares y adulto, se relaciona de manera fluida con ellos,.participa en actividades
dentro del aula como afuera de esta, sigue normas sociales y escolares medianamente o muy escasamente
trabjo colaborativo- codocencia

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Curso que se destaca por ser participativo, energetico, con muchas ganas de aprender, es un aulña diversificada
trabajo condiversificacion del aula - trabajo colaborativo co-docencia

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La familia del estudiante se encuentra muy presente y es muy participativa de su proceso de enseñanza aprendizaje, envian
regularmente contenido trabajado, como tambien asisten regularmente a reuniones de apoderado o entrevistas.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Se debe trabajar desde la autorregulancion, las actividades delimitadas, su ansiedad por realizar actividades escolares, seguir5
instruciones, tener compresión lectora de lo que se esta trabajando.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TDA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje, comportamiento en aula e interacción con pares relacionadas con los apoyos a sus dificultades de
atención, impulsividad y/o inquietud/hiperactividad
Se observa beneficios en relaciòn a el gàsto energètico de lucas en su incorporaciòn al proceso educativo presencial.

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
Atención: Se estima beneficioso continuar desarrollando el proceso cognitivo de atenciòn sostenida

Impulsividad: Se sugiere controlar su impulsividad y orientar sus conductas a acciones benignas

Inquietud/ Hiperactividad Se sugiere desarrollar actividades que involucren un gran gasto energètico

Otros: Es beneficioso para Lucas desarrollar trabajo colaborativo con su grupo de pares

OBSERVACIONES:
Se observa adecuada participaciòn del grupo familiar

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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: -239163092

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Trabajo con equipo multidisciplinario. Se debe trabajar mas a fondo en post a los
avances del estudiante.

CURRICULAR Abordar objetivos propuestos. Se abordaron la propuesta ejecutadas

mediante la adaqptacion de los contenidos.

MEDIOS Y RECURSOS Estudiante lleva acabo sus Se ubica en la tercera fila del salón de clases
MATERIALES aprendizajes mediante el estilo de , en el cuarto puesto , para eliminar
aqprendizaje kinestesico. obstaculos visuales para la entrega de
contenido.

ORGANIZATIVO Se organiza en el ultimo banco de la Se realizan reuniones y citas de apoderados,

segunda final para evitar distractores a las cuales la familia asiste con
como ventanas y decoracion del aula. rigurosidad.

FAMILIAR Familia participa en reuniones, El estudiante no se relaciona mayormente

citaciones, orientaciones. con sus pares o docentes.

OTROS APOYOS Trabajar de manera kinestesica, para Se realizan actividades mediante el

(Señale cuál(es): liberar energia movimiento, donde el estudiante cree
espacio de concentracion , mente, cuerpo.

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna. 3
.Realizar material acorde a su requerimiento y necesidad de apoyo, adaptar material, estrategia para abordar las necesidades de apoyo.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
La familia es muy presente en el proceso de apoyo e implementa estrategias parqa el abordajes de los contenidos trabajado desde la
escuela -hogar.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
El estudiante sigue requeriendo la entrega de apoyos de Terapeuta Ocupacional, Fonoaudiologia, Psicólogo, Educadora Diferencial.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE * si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Lucas Inostroza fue es promovido a Quinto Año de Enseñanza Básica
es posible concluir que el estudiante alcanzo un rendimiento en ascenso en el proceso de evaluacion psicopedagógia por lo cual se
debe continuar con el apoyo de Educadora Diferencial, psicologo, terapeuta ocupacional, debido a que persisten sus de concentracion
autorregulacion y ansiedad en los procesos de aprendizajes.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante LUCAS JOAQUIN INOSTROSZA MARCHANT RUN -239163092

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

Sara Muñoz Vidal Educadora Diferencia 225383137

Francisco Acuña Psicólogo 225383137 184360
Macarena Ortega Terapeuta Ocupaciona 225383137 412426
Daniela Franco Muñoz Médico 207979

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Escala de evaluaciòn adaptativa (ICAP)
Escala conners

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2020

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluad, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 23/12/2020
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
De acuerdo a los resultados obtenidos en el proceso de evaluación integral anual de las necesidades educativas especiales asociadas
al diagnóstico de (TDA o TDA-H) presentado por (el/la) estudiante, se determina que (el niño o la niña) persiste con dificultades en las
áreas de (describir cada una de ellas), por lo tanto se sugiere que permanezca en el programa de integración escolar durante el año
2021 con el fin de continuar recibiendo apoyo especializados.
4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Se sugiere realizar actividades recreativas donde el estudiante tenga un desgaste enegetico, estás deben ser regladas
también trabajar la competividad, ya que el estudiante suele ser muy competitivo.
realizar actividades recreactivas que se trabaje la competividad.

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