Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.

Decreto Supremo Nº 170/2009

FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MOTORA

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A. DEL ESTUDIANTE
Martín Jesús Ramírez Vásquez 235329573
Nombres y Apellidos RUN
23/12/2010 10 años11m Vía de comunicación: 4ºbásico
Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) Oral lengua señas otra Curso / Nivel educativo
Escuela Básica Las Araucarias -92894 Paulina Cabezas Navarrete
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre Director

B. DE LOS PROFESIONALES

- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.

Bethsy Andrea Pardo Guardia -190048004

Nombres y Apellidos RUN
Profesora Diferencial Docente PIE 982150511
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
bethsy.pardo@colegiolasaraucarias.com loreto 30/11/2022
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información

- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
profesionales asistentes de la educación, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Loreto Guajardo Fonoaudióloga loreto.guajardo@cole 160489
Carola Echeverría Psicóloga carola.echever@coleg 200536
Francisco López T. Ocupacional francisco.lopez@cole 584087
Matías Miranda Kinesiologo matias.miranda@coleg 280038

2-. SINTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNOSTICA

DIAGNÓSTICO este recuadro debe ser completado por un profesional competente, Art.16/Decreto Nº170, sin embargo debe contar con
el respaldo y la información de un médico especialista.
Diagnóstico de ingreso Discapacidad Múltiple-PC hemiparesia BC izquierda- Discapacidad Intelectual
del estudiante
¿Existen cambios en el Indique modificaciones o un nuevo diagnostico: 06/04/2021
Fecha emisión
diagnostico inicial? si no Ninguna. 1
Diagnostico actual
Profesional (es) que emite (n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar su (s) especialidad (es): 153056
Es necesario adjuntar certificado (s) del (los) profesional (es) de la salud.

OBSERVACIONES
Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto de los cambios en el diagnóstico y respecto a los progresos, avances y apoyos entregados.
MAGDALENA CONSTENLA ÁLVAREZ/15.933.877-0 NEUROLOGÍA P

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO

Pauta de observación Observación en el contexto escolar (aula, patio, otras dependencias del establecimiento)

Certificados/Protocolos/ Informes:
Escolar Social Neurológico Psicológico Fonoaudiológico Evaluación pedagógica Psicopedagógica
Valoración de salud Kinesiólogo Examen médico especialista (señale cuál)
Otro(s) (especificar): T.Ocupacional Señale el número de documentos que se adjuntan:
5

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MOTORA
4. REVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA O PSICOEDUCATIVA RUN estudiante:
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados: 235329235573
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: Pauta cualitativa )
Aplicación de instrumento (cuáles):
Describa brevemente los progresos en el desempeño el o la estudiante en las asignaturas o ámbitos de aprendizaje
Refiérase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante (lenguaje y comunicación, matemática, ciencias):
El estudiante evidencia avances en la adquisición e internalización de diversos grafemas y fonemas, no
obstante se requiere nivelar este aprendizaje. Referente a matemática el estudiante logra desarrollar
actividades de numeración de manera adecuada, no obstante es necesario nivelar el aprendizaje de
Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.
Cálculo de operatoria básica aritmetica - Exactitud y fluidez lectora.

Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus Habilidades para aprender y participar en la sala de clases
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar y familiar.
El estudiante evidencia un muy bajo nivel de asistencia a clases durante el año escolar, Se fatiga con
rapidez y muestra bajo interes respecto a la realización de actividades. Se realizó seguimiento , no
obstante no se logro incrementar la participación y compromiso del estudiante y familia.
INTERACCIÓN SOCIAL
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles):
Describa la situación actual del o la estudiante en esta área:
SOCIALIZA CON SU GRUPO PAR DE MANERA Y DOCENTES

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
SE REQUIERE FOMENTAR LAS HABILIDADES BLANDAS.

CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados: 2
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles):
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del o la estudiante:
COMUNICACIÓN CON EL ESTABLECIMIENTO Y EQUIPO PIE

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
INCREMENTAR LA PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO.

5. REVALUACIÓN ESPECÍFICA O ESPECIALIZADA

a. ÁREA COMUNICACIÓN
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles):
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: comunicación verbal y no verbal, nivel semántico pragmático, desempeño comunicativo,
superación problemas de habla, entre otros):
Mayor habilidades sociales con su grupo par y docentes, no obstante se requiere afianzar las habilidades
blandas y la comunicación acertiva. Favorecer el ámbito pragmático. .

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
-Socialización con su grupo par y docentes.

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MOTORA
b. ÁREA MOTORA RUN estudiante: 235329573
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: )
Aplicación de instrumento (cuáles):

Describa los progresos del o la estudiante en esta área:

Se ha logrado potenciar y mejorar la pinza orientando hacia la trípode en actividades grafomotrices
escolares.
Escritura con letra ligada funcional.
Planeamiento motor grueso , ideación motriz y organización motora correcta.
Buen control
Describa aquellospostural
aspectos de, al
estaigual
área aque equilibrio.
los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Seguir potenciando pinza trípode y actividades grafomotrices. como la coordinación, percepción y
descriminacion visomotriz.
Potenciar destrezas motoras básicas y esenciales para su desarrollo psicomotor.
Mejorar el planeamiento motor grueso a nivel de ejecución motriz.
6. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS
A. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados durante el período evaluado, destacando los más relevantes para el
aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
Continuidad
Tipo de Apoyo Efectividad Observaciones
SI NO
Equipo multidiciplinario brindó Se debe continuar con estos
apoyo para potenciar apoyos
PERSONALES habilidades
comunicativas,cognitivas y
motrices
Priorizar por los contenidos en Se debe continuar con estos
CURRICULARES base a las necesidades del apoyos
estudiante
Tic´s y plataformas digitales Se debe continuar con estos
MEDIOS Y RECURSOS apoyos con el proposito de
MATERIALES favorecer el proceso de enseñanza
y aprendizaje.
Adecuaciones de acceso y Continuar implementando el
ORGANIZATIVOS curriculares. PACI , realizar seguimiento 3

Monitoreo semanal Realizar seguimiento del

FAMILIARES Trabajo remoto. Envio de compromiso y participación de la
actividades academicas via familia.
OTROS APOYOS plataforma classroom y
Indique cuál:

B. ESTRATEGIAS
Describa las estrategias de trabajo utilizadas entre los profesores y otros
profesionales del establecimiento para abordar la respuesta educativa a las
NEE de éste estudiante que han resultado ser efectivas.
Martín recibe apoyo por parte de Psicóloga, prof
diferencial, kinesiologo y T.O. a través de
intervenciones en apoyo de aula y común. con
adecuaciones de acceso y curriculares
C. Describa los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante en el contexto escolar.
Describa la efectividad de las estrategias de apoyo utilizadas con la familia y
las recomendaciones para el período escolar siguiente.
Se recomienda derivación a dupla psicosocial con el
propoósito de realizar seguimiento de la
participación, responsabilidad y compromiso del
ámbito escolar de Martín. Priorización de objetivos
y reunioneses de retroalimentación (avances)

Acceso permanente de TIC's dentro de la sala con softwares educativos e interactivo que promuevan la
comunicación ,el lenguaje y.motivación respecto al ámbito escolar.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (señalar si el estudiante será o no promovido, indicar el curso y las
razones de la permanencia o promoción):

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MOTORA

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY