Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.

Decreto Supremo Nº 170/2009

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MÚLTIPLE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Ésta debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A. DEL ESTUDIANTE
MARÍA ELIZABETH MUÑOZ FAÚNDEZ          09/05/2013 08 A Y 06 M 24.272.870-K
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Vía comunicación:
Opción Educativa
Escuela Especial PIE 2°A
Otra:           Curso / Nivel educativo actual Oral lengua señas otra          

LICEO P. ENRIQUE MAC – IVER        3173 HUGO OLIVARES OLIVARES      

Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a

B. DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de revaluación integral del estudiante.
JENNIFFER ALEJANDRA CÉSPEDES VALENCIA       18.939.961-8
Nombres y Apellidos RUN
PROFESORA EDUCACIÓN DIFERENCIAL  PROF. ESPECIALISTA          932542089     
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
cvalencia.jenniffer@daemconstitucion.cl       06/12/2021
E-mail contacto Firma profesional Fecha

- Personas que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, profesionales
asistentes de la educación, familiares, asistentes, compañeros de curso, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Jenniffer Alejandra Céspedes V. Prof. Especialista 932542089       258307
Francisco Javier Concha Maraboli  Fonoaudiólogo
     966401278       250384
Karen Cynthia Silva Ibáñez           Psicól./ 940861684       7256
      Coord.P
      IE                     
                       

2-. SINTESIS DE LA REVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

DIAGNÓSTICO este recuadro debe ser completado por un profesional competente, Art.16/Decreto Nº170, sin embargo debe contar con
el respaldo y la información de un médico especialista.

Discapacidad Intelectual Disfasia Severa o Trastorno Complejo o Central del Lenguaje

Discapacidad Motora Trastorno del Espectro Autista
Discapacidad Auditiva Trastorno Generalizado del Desarrollo
Discapacidad Visual Otros: FENILCETONURIA 1

¿Existen cambios en el Indique modificaciones o un nuevo diagnostico: 30/06/2021

Fecha emisión
diagnostico inicial? SI NO No hay cambios en el diagnóstico.      
Diagnostico actual
Profesional (es) que emite (n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar su (s) especialidad (es): Luis Orlando Nuñez
Águila - Neurólogo. Karen Cynthia Silva Ibáñez - Psicóloga.
Es necesario adjuntar certificado (s) del (los) profesional (es) de la salud

OBSERVACIONES
Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto de los cambios en el diagnóstico y respecto a los progresos, avances y apoyos entregados.
REQUIERE AFIANZAR LAS CAPACIDADES COGNITIVAS COMO CATEGORIZAR OBJETOS,
ORDENAR CONJUNTO DE ELEMENTOS DE ACUERDO A UNA DE SUS CARACTERÍSTICAS,
ADEMÁS DE AMPLIAR SÍMBOLOS CONVENCIONALES. ASIMISMO, EN CAPACIDADES
LINGÜÍSTICAS. CABE DESTACAR, QUE DURANTE EL PRIMER SEMESTRE LOS APOYOS SE
BRINDARON DE MANERA DIGITALIZADA Y ENTREGANDO MATERIAL CONCRETO DE
MANERA SEMANAL. NO OBSTANTE, DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE LA ESTUDIANTE
RECIBIÓ APOYOS DE MANERA PRESENCIAL EN SESIONES INDIVIDUALES.      

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO

Pauta de observación Observación en el contexto escolar (aula, patio, otras dependencias del establecimiento)

Certificados/Protocolos/ Informes:
Escolar Social Neurológico Psicológico Fonoaudiológico Evaluación pedagógica Psicopedagógica
Valoración de salud Examen médico especialista (señale cuál)          
Otro(s) (especificar):           Señale el número de documentos que se adjuntan:
6

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
RUN estudiante:
4- REVALUACIÓN ESPECÍFICA O ESPECIALIZADA
24.272.870-K
4.1. REVALUACIÓN AREA SENSORIAL (canales sensoriales básicos para la comunicación)
a- REVALUACIÓN DE LA VISIÓN
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:           )
Aplicación de instrumento (cuáles):          
Describa la situación actual del o la estudiante en esta área:
Se mantuvo una comunicación constante con la familia para conocer las dificultades que pudiese
presentar la estudiante.

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
La estudiante no mantiene necesidades en este ámbito.

b. REVALUACIÓN DE LA AUDICIÓN
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:           )
Aplicación de instrumento (cuáles):          
Describa la situación actual del o la estudiante en esta área:
Se mantuvo una comunicación constante con la familia para conocer las dificultades que pudiese
presentar la estudiante.         

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
La estudiante no mantiene necesidades en este ámbito.         

4.2 -. DESCRIPCIÓN DE LAS CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

a-. ÁREA COMUNICACIÓN
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:           ) 2
Aplicación de instrumento (cuáles): Informe fonoaudiológico
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: nivel expresivo, receptivo, desempeño comunicativo, comunicación escrita, entre otros):

DURANTE EL PRESENTE AÑO MARÍA ELIZABETH LOGRÓ LA CONCIENTIZACIÓN DE

GRAFEMA Y FONEMA DE LA CONSONANTE /M/. EN CUANTO A LA LECTURA PUDO LEER
BISILÁBICAMENTE EL FONEMA /M/ CON LAS DISTINTAS VOCALES.          

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
SE REQUIERE SEGUIR TRABAJANDO EN TORNO A LAS NECESIDADES
FONOAUDIOLÓGICAS (NIVEL EXPRESIVO, COMPRENSIVO Y COMUNICATIVO)
PRESENTADAS POR LA ESTUDIANTE, CON EL FIN DE LOGRAR LOS OBJETIVOS
PROPUESTOS.
b. ÁREA COGNITIVA
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:           )
Aplicación de instrumento (cuáles): Informe psicológico
Describa los progresos del o la estudiante en esta área (ej.: estilo de aprendizaje, habilidades cognitivas, exploración del medio, entre otros):
En el área cognitiva, la estudiante requiere apoyo a nivel de atención sostenida, así como también en la
velocidad de procesamiento de la información. Respecto a la memoria, requiere apoyo en cuanto a la
retención de información a corto y a largo plazo. De acuerdo a las funciones ejecutivas, requiere apoyo
en cuanto a la planificación, razonamiento, flexibilidad y resolución de problemas.          
Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Se requiere un monitoreo constante de la estudiante, con tareas que estimulen sus áreas descendidas.       

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
RUN estudiante:
c. ÁREA MOTORA
24.272.870-K
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: Observación directa )
Aplicación de instrumento (cuáles):          
Describa los progresos del o la estudiante en esta área:
La estudiante requiere apoyo en términos de orientación espacial, orientación temporal y respecto a la
coordinación viso-manual.         

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
La estudiante requiere apoyos especializados según sus necesidades.          

d. ÁREA ACADÉMICA FUNCIONAL

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar:           )

Aplicación de instrumento (cuáles): EVALÚA -0

Describa brevemente los progresos en el desempeño el o la estudiante en las asignaturas o ámbitos de aprendizaje
Refiérase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante (lenguaje y comunicación, matemáticas, ciencias):
La estudiante logra enumerar e identificar las vocales, presentando confusión entre la E - I, así como
también la consonante M. En el área de matemática, enumera los números del 1 al 12 e identifica
números del 0 al 10.          
Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.
Se requiere potenciar las capacidades lingüísticas (habilidades fonológicas, habilidades léxicas,
recepción auditiva y articulación), así como también el ámbito espacial motriz, donde es necesario
fortalecer la grafomotricidad de la estudiante. Además, requiere ampliar símbolos convencionales.
Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases
Señale logros relevantes o destacados que presenta para participar en el contexto escolar y familiar.
La familia de la estudiante está al tanto de las necesidades que presenta María Elizabeth, por lo que
participan activamente de las actividades propuestas, si bien es cierto se requiere un monitoreo constante,
ellos cooperan con las intervenciones realizadas, lo que ocasiona un buen rendimiento en la alumna a
pesar de sus necesidades.           3
e. ÁREA DE DESEMPEÑO PERSONAL Y SOCIAL
Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: Observación directa )
Aplicación de instrumento (cuáles):          
Describa los progresos del o la estudiante en esta área:
La estudiante es alegre, cariñosa, presenta buena relación tanto con sus pares, como con adultos.
Además, en ocasiones solicita ayuda cuando lo requiere y espera su turno para interactuar en alguna
actividad.          

Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Se sugiere mantener un seguimiento constante, destacando además el área socioemocional, para
mantener un contacto fluido en tiempos de pandemia.          

f. CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE

Señale fuentes de información e instrumentos de evaluación utilizados:
Entrevista a la familia Observación en el contexto escolar (Indicar: Observación directa )
Aplicación de instrumento (cuáles):          
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del o la estudiante:
La familia de la estudiante ha estado pendiente de sus necesidades escolares, realizando consultas de
manera constante en caso de presentar dudas y/o tener dificultades académicas.          

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
Describa aquellos aspectos de esta área a los cuales darle énfasis durante el próximo periodo académico:
Considerando la situación sanitaria, se requiere impulsar la comunicación fluida y cercana con la familia,
para de esta manera obtener progresos académicos en la estudiante.         

5. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 24.272.870-

K
1. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados para éste estudiante durante el período evaluado, destacando los
más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
Continuidad
Tipo de Apoyo Efectividad Observaciones
SI NO
Se lograron avances en cuanto a Seguimiento frecuente al
PERSONALES rutinas de estudio y compromiso rendimiento académico y
educativo.           socioemocional de la alumna.
A partir de las instancias de Reforzar la autonomía y
CURRICULARES apoyo pedagógico, se evidenció motivación por el proceso de
un mejor desempeño escolar. enseñanza aprendizaje.
Se obtienen beneficios en el Reforzar el uso de plataformas
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES aprendizaje, respecto al uso de digitales, tales como Google
canales de comunicación. Meet, Zoom, WhatsApp, etc.
Se realizaron actividades Fortalecer esta estrategia con el
ORGANIZATIVOS grupales e individuales para fin de obtener beneficios en la
poder potenciar sus habilidades. educación remota.
Se requiere reforzar esta Mantener una comunicación
FAMILIARES estrategia con el fin de obtener periódica con la familia y
beneficios en el aprendizaje. entregar estrategias.
           
OTROS APOYOS
Indique cuál:

2. ESTRATEGIAS
Describa las estrategias de trabajo utilizadas entre los profesores y otros
profesionales del establecimiento para abordar la respuesta educativa a las
NEE de éste estudiante que han resultado ser efectivas.
El equipo multidisciplinario (Profesora de Ed.
Diferencial, Fonoaudiólogo y Psicóloga), trabajó de
forma conjunta durante el primer semestre de forma
online, organizando un horario acorde a las clases
de María, y durante el segundo semestre de forma
presencial en sesiones individuales con cada uno.
3. Describa los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante en el contexto
escolar.
Describa la efectividad de las estrategias de apoyo utilizadas con la familia y
las recomendaciones para el período escolar siguiente.
Se obtuvieron resultados favorables en cuanto al
rendimiento académico de la estudiante, 4
considerando sus habilidades. Se requiere mantener
las estrategias brindadas, con el fin de obtener
resultados positivos en proceso de enseñanza
aprendizaje.          

• Establecer un trabajo coordinado y permanente con la estudiante, con el propósito de fijar metas de
trabajo.  
• Apoyo permanente en las asignaturas fundamentales, las cuales deben contar con apoyos
complementarios que ocasionen un buen rendimiento académico.       

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (señalar si el estudiante será o no promovido, indicar el curso y
las razones de la permanencia o promoción) :
Se recomienda continuar con los apoyos brindados a la estudiante, fortaleciendo las habilidades
descendidas, considerando el ámbito socioemocional, así como también, ofrecer apoyo académico en las
cuatro asignaturas fundamentales, por medio de una coordinación previa con la docente de asignatura.
     

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADO POR LEY