Jardin Plan Completo 2022

ESCUELA BASICA Nº 2252
“GrAL RAIMUNDO ROLON”
PLANIFICACION
POR
UNIDAD DIDACTICA
 PROF: MARIA LOURDES GODOY

BAEZ
“JARDIN”
2022
UNIDAD DIDACTICA
Mi nueva familia escolar
 Valor del Mes: “OBEDIENCIA”
Fundamentación
La adaptación en el Pre Escolar implica un equilibrio entre el medio circundante y un medio interno.
Para el niño el Jardín o el Pre Escolar es una experiencia necesaria para la socialización con otros niños
de su edad, por lo cual el periodo de adaptación es fundamental y necesario en el proceso educativo. El
niño recibirá su primer contacto con personas diferente con las de su familia, por ello el/la docente deberá
estar preparado/a con actividades que serán de ayuda para el nuevo integrante de la familia escolar ya que
sentirá la separación de sus familiares cercanos.
En este proyecto el juego será una de las actividades más significativas para el infante, siendo el estímulo
el que ayudará a desarrollar la parte intelectual y social, como así también cualquier objeto (juguetes
didácticos, imágenes, mobiliario, etc.) dentro del aula puede ser un instrumento formador, que invite al
niño a la exploración de sus saberes previos, al aprendizaje significativo, y la acción.
Introducción del valor:
Escuchamos una historia bíblica “Lanita, la ovejita perdida”. Se aprende el tema del mes: “Obedezco para
ser feliz”. El docente puede presentar siluetas con formas de peces, una canasta y personas. Esta
introducción del valor se puede realizar después del saludo.
Lo que saben:
Juegos, profesora, patio, aula, canciones, muchos niños.
Lo que quieren saber:

 ¿Quiénes son los miembros de nuestra familia escolar?
 ¿Cuáles son las funciones de cada uno?
 ¿Qué lugar ocupo en esta nueva familia?
Actividades Escolares:
 Saludo: Canción para saludar. Presentamos el panel del tiempo donde
el niño aprenderá el estado del tiempo; soleado, nublado, lluvioso. El
docente muestra un cofrecito o una caja bien forrada donde contendrá
los porta nombres de los niños. Realizamos un juego. “Suena el
teléfono”. Ring, ring; suena el teléfono. Ring, ring; voy a contestar.
Ring, ring; debe ser……………. (el/la profesor/a abre la cajita y saca un
porta nombre al azar). Hola……………. (nombre) ¿Cómo estás? Se
repite esta secuencia hasta sacar toda la porta nombres e interactúan
docente y educando. Conocemos al docente.
Nos ubicamos a nuestros lugares.
 Higiene: El docente indica que es la hora de lavarnos las manos, puede
enseñar un verso: pom, pom pom, me lavo con agua y con jabón.
Pom, pom, pom, que limpitas mis manos son!. Formamos una fila y
nos lavamos las manos para merendar.
 Merienda: Sacamos las servilletas. Entonamos una canción para la
merienda. Agradecemos: Papito Dios que en mi corazón estás, te
damos las gracias por tan rico pan
¡A comer!
 Descanso: Apagamos la luz. Canciones de descanso.
 Patio: Salimos ordenadamente al patio. Juego: La araña y la mosca.

Antes de entrar en la clase volvemos a lavarnos las manos y
descansamos en la clase.
 Despedida: En esta parte final se vuelve a recordar la historia aprendida
y el valor “La obediencia” que estuvimos aprendiendo.
Canción de despedida.
LUNES 21 DE FEBRERO DEL 2022
 DIMENSIÓN // IDENTIDAD
 Objetivo: Me identifico progresivamente como persona única a través del conocimiento de mi
cuerpo.
Secuencia didáctica
Actividades diarias
Formamos una ronda con nuestras sillitas, conocemos el nombre del docente, luego el
docente conoce los nombres de cada niño con su porta nombre.
Docente deberá ayudar al niño/a en caso que no sepa su apellido) apellido y edad, luego
pasa otro niño la pelota y el niño deberá pararse y decir su nombre, apellido y edad.
Así cada niño/a al que el docente le pasa la pelota deberá decir su nombre, apellido y edad,
hasta completar la ronda.
-Con este jueguito podemos conocer a todos los niños que nos acompañaran en clases el
año que comienza a interactuar con ellos.
 Recursos: Pelota, porta nombres.
 Indicador: Pronuncia su nombre y el de sus compañeros.
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 DIMENSIÓN // LENGUAJE ORAL
 Objetivo: Desarrollo habilidades de discriminación, asociación y relación a través de
experiencias sensoriales.
Secuencia didáctica:
Conversamos lo que realizamos en el día. Escuchamos un cuento “El Sol y El Viento”.
Luego de escuchar el cuento el docente pregunta a los niños ¿Qué forma tiene el sol?. El
docente pide a los niños que dibujen un sol con sus dedos en el aire.
Luego salimos al patio, observamos el día soleado y recordamos el cuento.
Regresamos al aula y dibujamos un Sol.
 Recursos: Crayolas, hojas blancas. Patio.
 Indicador: Reconoce y relaciona visualmente objetos y personajes de un cuento.
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 DIMENSIÓN // MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
 Objetivo: Establezco funciones y relaciones entre las formas de organización social (familia,
institución educativa)
Formamos fila y salimos a recorrer la institución, conocemos las aulas y los nombres de los
profesores, la biblioteca, la dirección, la secretaria etc. Al volver recordamos los nombres y
los lugares que hemos visitado.
 Indicador: Identifica a los miembros de la familia escolar.
MARTES, 22 DE FEBRERO DEL 2022

 DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA:
EXPRESION CORPORAL
 Objetivo: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.
Secuencia Didáctica
Actividades diarias
Escuchamos una canción de ronda “Arroz con Leche”, el docente forma una ronda con los
niños y va diciendo: giramos la ronda caminando de un lado, luego del otro lado, luego
soltamos, nos soltamos las manos giramos de un lado luego del otro lado. También podemos
formar varias rondas.
 Recursos: Canción. Radio
 Indicador: Camina, salta, gira, se arrastra.
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 DIMENSIÓN // MEDIO NATURAL

 Objetivo: Reconozco los beneficios de protección y conservación de la naturaleza.
Salimos al patio y observamos la naturaleza, el docente explica a los niños que debemos
cuidar nuestro medio ambiente y todo los que nos rodea. Citamos los beneficios que las
naturalezas nos dan. Caminamos, observamos las plantas y árboles, juntamos hojitas que
cayeron de los árboles, volvemos a la clase y comentamos sobre nuestro recorrido.
Realizamos un mural con hojas de los árboles, crayolas y otros objetos.
 Recursos: Papel sulfito. Crayolas. Hojas de árboles.
 Indicador: Respeta y cuida las plantas.
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 DIMENSIÓN // CONVIVENCIA
 Objetivo: Me relaciono progresivamente con las personas de mi entorno escolar.
Realizamos juegos dentro del aula, como por ejemplo: “El juego de las sillas” , “El gato perdió
la cola” , “Simón dice” , u otros conocidos por el docente.
 Recursos: Sillas. Canciones. Radio.
 Indicador: Participa en actividades grupales.
MIERCOLES, 23 DE FEBRERO DEL 2022

 DIMENSIÓN // AUTONOMIA
 Objetivo: Me adapto gradualmente a las pautas de convivencia grupal y a las diferentes
situaciones dentro del espacio educativo en el periodo de adaptación.
Actividades diarias
Formamos una fila y salimos con nuestros padres a recorrer la institución, observamos
las dependencias que hay, las personas que trabajan en los diferentes sectores de la
escuela, preguntamos cuál es su función, entramos en la clase y conversamos de lo que
hemos visto.
Con ayuda de la docente observamos los rincones de la clase y para qué sirven. (Rincón
de juegos, lectura, láminas) Jugamos con plastilina.
 Recursos: Plastilina
 Indicador: Se relaciona progresivamente con las personas de su entorno escolar.
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 DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA:
EXPRESION MUSICAL
 Objetivo: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas,
sentimientos, mediante el uso de la voz.
Aprendemos la música de “Los Animales”. Imitamos el sonido de los animalitos
nombrados. Cantamos, gateamos y saltamos en nuestra aula.
 Recursos: Canciones. Radio CD
 Indicador: Entona canciones.
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 DIMENSIÓN // MATEMATICA
 Objetivo: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre
sí y a las posiciones de los objetos en función de distintos puntos de referencia.
Salimos al patio y formamos tres grupos, cada grupo deberá formar una fila, un
integrante de cada grupo deberá lanzar una pelota lo más lejos que pueda, luego
medimos con una piola o cinta métrica la distancia entre las pelotas.
Establecemos relaciones entre sí, comentamos quien lanzó más lejos y quien lanzó más
cerca.
Realizamos en mismo procedimiento con los demás niños.
 Recursos: Pelota de plástico. Piola o cinta métrica.
 Indicador: Identifica las nociones: lejos o cerca.
JUEVES , 24 DE FEBRERO DEL 2022

 DIMENSIÓN // VIDA SALUDABLE
 Objetivo: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que permitan mantener y
proteger mi salud.
Actividades diarias
El docente presenta dos manitos hechas de goma Eva, una está sucia y la otra está
limpia. Hablamos acerca de la importancia de lavarnos las manos para no contraer
enfermedades, y recordamos que tener las manos limpias es muy saludable; así nos
prevenimos de bacteria (bichitos que no se ven, pero que están en las manos sucias).
El docente nos explica qu8e debemos utilizar los elementos de higiene: jabón, toallita.
(Repetimos la poesía que se encuentra en las “Actividades escolares” en el momento de
higiene)
 Recursos: Dos pares de siluetas de manos, uñas sucias y otra limpia. Jabón, toalla.
 Indicador: Se lava las manos correctamente. Utiliza la toalla
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 DIMENSIÓN // EXPRESIÓN ARTÍSTICA:
EXPRESIÓN PLÁSTICA
 Objetivo: Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través de la
utilización y transformación de distintos materiales.
Aprendemos una nueva técnica, el docente explica a los/as niños/as que realizaremos la
pintura dactilar, que es pintar sobre una hoja con ayuda de nuestros deditos, el docente
pide que dibujen la escuela, arboles, arcoíris, etc. Utilizamos todos nuestros deditos,
luego de terminar nos lavamos las manos con agua y jabón.
 Recursos: Hojas blancas. Temperas.
 Indicador: Practica la técnica dactilar.
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 DIMENSIÓN // IDENTIDAD
 Objetivo: Me identifico progresivamente como persona única a través del conocimiento
de mi cuerpo. Secuencia
didáctica
Los niños traen de sus casas revistas y luego observamos la clase, las fotografías de las
mujeres y los hombres. Observamos sus aspectos: que ropa usan, zapatos, estatura,
pelo, y comparamos un compañerito con una compañerita y decimos quien es mujer y
quien es hombre como es su aspecto etc.
Dibujamos a un compañero de la clase.
 Recursos: Revista. Hojas blancas. Crayola.
 Indicador: Describe: estatura, color de ojos, color de pelo.
VIERNES ,25 DE FEBRERO DE 2022

 DIMENSIÓN // VIDA SALUDABLE
 Objetivo: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y
proteger mi salud.
Actividades diarias
Conversamos sobre el aseo de nuestro uniforme, como debemos venir a la escuela, los
varones con el cabello corto y limpio, las niñas con el cabello atado, zapatos limpios,
uñitas cortas y limpias, las manos limpias etc.
Comentamos y debatimos sobre cuando estamos sucios y limpios, diferencias, y cómo
nos sentimos en ambos casos.
Nos comprometemos a colaborar con nuestro aseo personal.
 Recursos: Diálogo.
 Indicador: Trae el uniforme limpio.
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 DIMENSIÓN // MATEMÁTICA
 Objetivo: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre
sí y a posiciones de los objetos en función de distintos puntos de referencia.
El docente nos muestra algunas láminas y nos enseña las nociones: ARRIBA-ABAJO-
DENTRO-AFUERA, luego observamos la clase y señalamos todos los objetos que están
arriba-abajo-adentro-afuera de la clase.
Realizamos la actividad en nuestras hojas pintando el objeto que está arriba y el que
está adentro.
 Recursos: Láminas con nociones de arriba – abajo, adentro – afuera.
 Indicador: Identifica las nociones: arriba-abajo. Adentro-afuera.
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 DIMENSIÓN // EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Objetivo: Utilizo elementos básicos del lenguaje musical (ritmo) en canciones, utilizando
el cuerpo y distintos elementos musicales
Aprendemos una canción “Mi Bandera” aprendemos a saludar a la bandera y respetarla
pues representa a nuestro país, entonamos la canción y realizamos las mímicas.
Marchamos cantando y marcamos con los pies el ritmo de la canción.
 Recursos: Canciones. Radio. CD.

 Indicador: Entona canciones. Marca el ritmo con el cuerpo.
UNIDAD DIDACTICA
Mi nueva familia Escolar

Cuento : EL PAJARITO DESOBEDIENTE
Cuento: “Él pajarito desobediente”
Había una vez un pajarito muy muy chiquitito, que vivía en un nidito que estaba en la rama de
un árbol grande y muy alto. Cada día papá pájaro y mamá pajarita traían comidita y se la daban
en la boquita al bebé pajarito. Todos los días antes de ir a buscar la comidita, mama pajarita le
decía a su hijito; -puedes mirar todo desde aquí, incluso puedes hablar con otros pajaritos que
vengan hasta aquí, pero no trates de volar tu solito, aun no es el tiempo y hay muchos peligros
a tu alrededor y animales que podrían comerte. Él bebe pajarito prometía obedecer y se
quedaba en su nidito. Un día vino hasta su rama un pajarito un poco mayor, que ya sabía volar
y le dijo: - hola, porque no damos una vuelta y jugamos una carrera ¡voladora!, él bebe dijo que
no podía desobedecer a su mama, pero el pajarito mayor insistió diciendo: - ¡eres un pájaro,
seguro vas a poder volar en cuanto extiendas tus alas, vamos, vamos yo te cuidaré!
El bebe pajarito entonces se levantó y se lanzó al viento para volar, pero sus alitas eran frágiles
y pronto comenzó a caer, y caer, su amigo el pajarito trato de ayudarlo, pero también era
pequeño y no soportaba su peso, entonces se fue volando y lo dejo solito. Al caer al suelo, él
bebe pajarito se lastimo una de sus alitas y tenía mucho dolor, mirando a su alrededor y
estando solito se dio cuenta que no debió desobedecer a su mama, pues ella sabía que el aún
no podía volar.
Al pasar un rato se escuchó un ruido muy extraño, era un gato grande y malo que miro con
mucha hambre al pobre bebé pajarito, entonces el pajarito intento volar, y no pudo, trataba de
escapar cuando desde arriba sintió que algo lo levanto y lo llevaba de nuevo a su nidito, era su
mama que estaba muy angustiada lo rescato de la boca del gato hambriento. Una vez que
estuvo a salvo el pajarito pidió perdón a su mama y prometió no volver a ser desobediente.
MARTES 1 DE MARZO DEL 2022

DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA
EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: Vivencio las posibilidades del movimiento de mi cuerpo
Actividades diarias
Realizamos un juego haciendo un circulo en la clase donde los niños deben llegar hasta
la escuela,1º caminamos siguiendo la línea trazada en el piso, luego saltamos los
círculos dibujados en el piso y 3º nos arrastramos debajo de las mesas hasta llegar a la
mesa
RECURSOS: Tiza de colores. Mesas
INDICADOR: Camina, salta, gira, se arrastra
DIMENSION: AUTONOMIA
OBJETIVO: Me adopto gradualmente a las pautas de convivencia grupal y a diferentes

situaciones del espacio educativo en el periodo de adaptación.
Recorremos la escuelita, entramos al aula y en silencio escuchamos y aprendemos una
poesía referente a la escuela, “Mi Escuelita”, expresamos la poesía con nuestro cuerpo,
realizamos movimientos, gestos etc.
1º el docente dice la poesía para que los niños escuchen, 2º los niños repiten después
del el docente, 3º decimos todos juntos y 4º realizamos las mímicas y recitamos la
poesía.
RECURSOS: Poesía.
INDICADOR: Respeta a las normas de conducta y se integra al grupo escolar.
Poesía “Mi Escuelita”

Mi escuelita,
Tan linda y tan bella,
Sus árboles, sus flores,
Todo me gusta de ella.
Cada día puedo

Saltar, correr,
Y hacer piruetas,
Por eso alegre y limpio,
Todos los días, asisto a ella.
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DIMENSION: MEDIO NATURAL

OBJETIVO: Reconozco los beneficios de protección y conservación de la naturaleza.
Recordamos lo que aprendimos en la hora de la merienda, que debemos tirar las
basuras en el basurero, conservamos sobre ¿Qué es la basura? (son las cáscaras de
frutas, verduras, papelitos de caramelos todo lo que ya no se utiliza, los desperdicios).
¿Qué pasa si no tiramos en el basurero? Contaminamos el medio ambiente o sea el
lugar que nos rodea si tiramos en el suelo las basuras, también perjudicamos a los
animalitos y a nosotros mismos (salud).
Nos proponemos mantener limpia nuestra clase, casa y el lugar que nos rodea, tirando
las basuritas en el basurero.
RECURSOS: Basurero.
INDICADOR: Utiliza el basurero. Mantiene limpio su entorno
MIERCOLES: 02 DE MARZO 2022
EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas,

sentimientos, mediante el uso de la voz.
Elaboramos maracas con los vasitos de yogurt;

1º Forramos los vasitos con papel chifón.
2º Colocamos maíz dentro del vasito.
3º Con cinta adhesiva unimos dos vasitos.
4º Tapamos las uniones de los vasitos con papel chifón.
Luego entonamos canciones y utilizamos maracas elaborados por los/as niños/as.
RECURSOS: Canciones. Radio. CD. Vasitos de yogurt. Maíz. Cinta adhesiva.
INDICADOR: Entonamos canciones. Elabora un instrumento. Marca el ritmo.
DIMENSION: CONVIVENCIA
OBJETIVO: Me relaciono progresivamente con las personas de mi entorno familiar.

Participamos en juegos de ronda donde el niño pueda integrarse con sus pares.
(Se puede realizar cualquier juego como: “La araña y la mosca”, “Juguemos en el bosque” entre
otros.
INDICADOR: Patio. Juegos.
RECURSOS: Participa en actividades grupales.
LA ARAÑA Y LA MOSCA
Un/a niña/o ( la araña) dice:
Anoche soñé que comi una araña.
El resto de los/as niños/as (mosca) dicen:
Atrápanos si nos queres comer!!!.
Y una araña corre hasta tocar a una de las moscas y esta se
Convierte en araña. El
Juego vuelve a empezar
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DIMENSION: LENGUAJE ORAL
OBJETIVO: Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y

producción de sonidos.
Con la ayuda del docente realizamos un cuentito todos juntos. Observamos para
empezar una lámina o un dibujo y vamos armando el cuento, si nos muestra un patito,
imitamos a un pato, un perro, ladramos. El docente va dibujando en la pizarra distintos
animales y objetos que los niños puedan reconocer e imitar.
Vamos creando el cuento con todos los elementos y luego dibujamos lo que más nos
gustó.
RECURSOS: Láminas, dibujos. Crayolas. Hojas blancas.
INDICADOR: Manifiesta sus ideas. Produce y relaciona sonidos con ayuda de láminas o
dibujos.
JUEVES: 03 DE MARZO DEL 2022

OBJETIVO: Me adapto gradualmente a las pautas de convivencia gradual y a las diferentes

situaciones dentro del espacio educativo en el periodo de adaptación.
El docente enseña a los niños las palabras mágicas (gracias, por favor, permiso) que
estaremos utilizando todo el año escolar. Utilizamos un cuento o láminas alusivas al
tema, al término el docente puede pegar las láminas en diferentes lugares de la clase
donde los niños puedan observar y así recordar las palabras aprendidas que ayudaran a
la convivencia grupal.
INDICADOR: Láminas. Cuento.
RECURSOS: Utiliza expresiones de cortesía.
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DIMENSION: VIDA SALUDABLE
OBJETIVO: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y proteger

mi salud.
Recordamos lo aprendido sobre el aseo personal, el docente nos enseña en una lámina
los elementos de higiene personal.
Decimos que para seguir las pautas de aseo debemos cuidar que nuestro uniforme este
presentable y limpio. En caso de los varones: el cabello peinado, uñitas cortas, manitos
limpias; las niñas: el cabello peinado y recogido, uñitas cortas y manitos limpias.
RECURSOS: Láminas, dibujos.
INDICADOR: Trae el uniforme limpio a la escuela.

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EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y

transformación de distintos materiales.
El docente reparte a los niños paginas escolares y enseña a rasgar las hojas, utilizando
el dedo índice y pulgar como una pincita; rasgamos tiras de papel rectas, en forma
ondulada, en geométricas, luego las organizamos y pegamos sobre una hoja realizando
un collage, pegamos en un rincón de la clase nuestros trabajitos.
RECURSOS: Hojas blancas. Paginas escolares. Plasticola. Papel. Revistas.
INDICADOR: Utiliza técnicas básicas de rasgados.
VIERNES, 04 DE MARZO EL 2022

DIMENSION: MATEMATICA
OBJETIVO: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre sí y a

posiciones de los objetos en función de distintos puntos de referencia.
Realizamos un circuito (fila de sillitas y mesitas, señalamos con algún objeto el punto de partida
y el de llegada) dentro de la clase con sillas y mesas, los niños forman una fila, cada niño
deberá pasar por el circuito escuchando las consignas (direcciones) del docente. Ejemplo:
pasar por arriba de la sillita y por debajo del mesa, tomamos un objeto de la caja de objetos y lo
colocamos sobre la mesa. Realizamos el recorrido hasta que todos los niños pasen.
RECURSOS: Sillitas, mesitas, caja de objetos.
INDICADOR: Identifica las nociones: arriba, abajo.
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DIMENSION: MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
OBJETIVO: Establezco funciones y relaciones entre las formas de organización social (familia,
institución educativa).
Entonamos la canción a la bandera, recordamos la importancia de nuestra historia, observamos
la bandera que se encuentra en el patio de la institución educativa.
Recitamos el poema “Mi Escuelita”. Decimos en voz alta el nombre de la institución y
conocemos su historia como también porque lleva ese nombre. Dibujamos nuestra escuela.
RECURSOS: Radio. CD. Crayolas. Hojas.
INDICADOR: Reconoce el nombre de la institución.
EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: Controlo progresivamente mi cuerpo, mejorando la coordinación general y el

equilibrio estático y dinámico.
El docente relata el cuento “La bella durmiente”. Luego comenta a los niños que jugaron el
juegos de los niños dormidos, pide a los niños que se acuesten en el piso y simulen estar
dormidos, hasta podrían roncar… luego el docente recorre uno a uno y le dan un besito en el
frente y el niño o la niña despierta y debe soltar y moverse sin parar, luego besa otro niño/a y se
despierta y se toma de la mano del otro niño y así hasta despertar a todos.
RECURSOS: Cuento, laminas.

INDICADOR: Expresa con su cuerpo diferentes estados.
LUNES: 07 DE MARZO DEL 2022
OBJETIVO: Me relaciono progresivamente con las personas de mi entorno escolar.
Secuencia didáctica.
Volvemos a recorrer las dependencias de la institución el docente nos da una piola o cinta, de la
cual nos agarramos para no separarnos. Con el docente conocemos a las personas que
trabajan a la institución y recordamos los nombres de los lugares como por ejemplo: secretaria,
biblioteca, dirección etc. Volvemos a la clase y comentamos sobre el recorrido.
Recursos: Instalación educativa, piola o cinta.
Indicador: Participa en actividades grupales.
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a mi salud.
Recordamos sobre el aseo de nuestro uniforme, como debemos venir a la escuela. El docente
nos muestra unas láminas de un/a niño/a, despeinado/a y otro de un/a niño/a peinado/a y nos
pregunta: ¿Cómo debemos asistir en la escuela? A los que respondemos: peinados.
Observamos otras laminas con un/a niño/a con uniforme y otro/a sin uniforme, premiamos al
niño/a que vino toda la semana con el uniforme de la escuela.
Recursos: Láminas o dibujos.
Indicador: Adquiere hábitos de higiene respetando las normas educativas.
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El docente les pregunta a los niños como está la clase el día de hoy, si está limpia o sucia.
¿Qué debemos hacer cuando encontramos las basuras en el suelo?, ¿Dónde debemos
colocarlas?, ¿Qué pasa si las dejamos tiradas? Limpiamos la clase tirando todas las basuritas
en el basurero. Preparamos basuritas para nuestras casas con cajas de cartón, las forramos
con papeles de regalos o recortes de telas. Podemos utilizar calcomanías para decorarlas u
otros elementos decorativos.
Recursos: Cajas de cartón, plasticola, papel para forrar o tela.
Indicador: Utiliza el basurero y mantiene limpia su entorno.
HISTORIA: “La Estrellita traviesa”
Había una vez una estrella muy, muy chiquitita, que vivía en el cielo junto a sus papas, que era
dos estrellas muy grandes.
La pequeña estrella era muy curiosa y siempre quería verlo todo, pero sus papas le decían que
aun era pequeña para ir sola, y que debía esperar.
Un día, la estrella fugaz que paso muy cerca de ella, era tan bonita que se olvido de lo que le
habían dicho sus padres, y se fue siguiendo a la estrella que desapareció, y ella aterrizo en un
planeta que no conocía y ya no sabía volver.
Una vez en ese planeta llamado Tierra, la estrellita pensó que quizás se podía divertir en este
nuevo lugar pero en vez de eso, la gente y los demás animales la confundieron con unan
luciérnaga brillantísima, así que todos querían atraparla.
La estrellita aprovecho su disfraz para divertirse muchísimo asustando a todo el mundo, hasta
que llego en una montaña en la que viva un gran dragón.
La estrellita también trato de asustarle, pero no sabía que era un dragón come fantasmas, y
cuando quiso darse cuenta, se encontraba entre las llamas de fuego que escupía por su boca el
dragón.
Afortunadamente era una estrella muy caliente, así que pudo escapar del fuego y del dragón,
pero acabo muerta del miedo y de la tristeza por no estar con sus papas.
Estuvo llorando un rato, pero luego s le ocurrió una idea para encontrar a sus papas: busco una
gran roca en una montaña altísima, y desde allí, mirando al cielo, se asomo y se escondió, se
asomo y se escondió, y así una y otra vez. Sus papas, que la andaban buscando
preocupadísimos, vieron su luz intermitente brillar en la noche, y acudieron corriendo a
señalarle el camino de vuelta.
Así la estrellita vivió muchas aventuras y aprendió muchas cosas, pero ya no se volvió a ocurrir
irse solita hasta que fuera mayor.
MARTES, 08 DE MARZO DEL 2022

Formamos una ronda, el docente elige a un/a niño/a a quien vendaremos los ojos y estará en el
centro de la ronda, mientras otro/a niño- niña dice en voz alta una frase que previamente le dirá
el docente en el oído, le quitamos la venda al niño que está en el centro y le preguntamos:
quien de tus compañeritos dijo la frase?
El niño deberá adivinar quien fue, con la ayuda de pistas que irán dándole sus compañeritos y
el docente. Ejemplo: color de pelo, color de ropa, etc. Se puede repetir el juego con distintos
niños/as.
Recursos: venda, aula o patio
Indicador: participa en actividades grupales. Identifica a los compañeros.
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
OBJETIVO: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre sí y
a posiciones de los objetos en función de distintos puntos de referencia.
El docente muestra una caja de cartón con el molde de una escuela , los niños deberán tiran y
embocar la pelota dentro de la caja, luego contamos cuantas pelotas están dentro de la caja y
cuantas afuera de la caja, aprendemos las nociones dentro y fuera. ( la pelotas se pueden
hacer de papel de diario envuelto con cinta adhesiva, cuantas más pelotas mejor)
Recursos: pelota de papel, caja forrada
Indicador: Indica las nociones: adentro- afuera.
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El docente trae una planta, y enseña a los niños que las plantas tienen vida y que debemos
cuidarlas, no arrancar las hojas, ni las flores y que también necesitan agua y la luz del sol para
poder crecer. Traemos plantas de nuestras casas y decoramos la entrada de nuestra clase,
cuidamos las plantas regándolas todos los días.
Recursos: Plantas.
Indicador: Respeta y cuida las plantas.
MIERCOLES, 09 DE MARZO DEL 2022

DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA : EXP. CORPORAL
OBJETIVO: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo atreves del movimiento.
Escuchamos la canción del movimiento y caminamos libremente por las clases, caminamos sin
mover los brazos, luego acompañamos con movimientos de los brazos, el docente da una
orden y los niños deberán cambiar de dirección, como también girar en el lugar donde están.
Realizamos todas las acciones que indique la canción.
Recursos: Canción. CD. Radio.
Indicador: Camina, salta y gira.
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANZO
PATIO
DIMENSION: IDENTIDAD.
OBJETIVO: Mi identifico progresivamente como persona única a través del conocimiento de mi
cuerpo.
Cada niño deberá elaborar un porta nombre con ayuda de sus padres luego los presentamos en
clase.
Luego pegamos con cinta ancha en nuestros lugares.
Repartimos una hoja y los niños deberán copiar su nombre.
Recursos: Hoja blanca. Cinta ancha. Crayolas.
Indicador: Escribe su nombre.
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DIMENSION CONVIVENCIA.
Nos sentamos en el piso y escuchamos un relato mediante títeres planos aprendiendo la
convivencia con los demás basándonos con el respeto y la tolerancia.
El docente cuenta la historia de “Pepe y Perlita”.
Recursos: Títeres planos. Historia.
Indicador: Reconoce la importancia del respeto.
“Pepe y Perlita”
Como todos los días a

Pepe le toca sentarse
con Perlita en la escuela y
Perlita siempre tomaba el
Borrador de Pepe sin
Permiso. Esto molestaba
Mucho a Pepe que le
Gritaba cada vez que
Tomaba su borrador y
Perlita lloraba. El docente
Hablo con los dos y le dijo
A Perlita que debe respetar
Las cosas de Pepe y pedirle
Permiso también le dijo a
Pepe que debe tolerar a Perlita
Y no gritarle. Asi ambos aprendieron
La lección y pudieron sentarse
Juntos sin discutir.
JUEVES, 10 DE MARZO DEL 2022
DIMENSIÓN // MEDIO NATURAL
Objetivo: Reconozco los beneficios de protección y conservación de la naturaleza.
Nos sentamos en el piso y conversamos acerca de la medida de conservación del ambiente,
como por ejemplo, no tirar basuras en cualquier lugar, no tirar las botellas de nuestras bebidas,
no tirar papeles de caramelos, o cualquier otra basura. Luego hablamos de los otros hábitos
para conservar y hermosear la institución, como son: sembrar plantas, recoger las basuras que
hay en el patio. Clasificamos las basuras en reciclables (botellas, latas, cajas, etc.) y no
reciclables (papel higiénico o pañales usados, pilas, residuos de alimentos).
Por último recordamos que no se deben quemar las basuras.
Recursos: Láminas.
Indicador: Mantiene limpio su ambiente, cuida y respeta las plantas y flores.
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA
EXPRESION MUSICAL
Objetivo: Utilizo elementos básicos del lenguaje musical en canciones, utilizando el cuerpo y
distinto elementos musicales.
Cantamos una música conocida Ejemplo: La lechuza (puede ser cualquier otra conocida). La
primera vez cantamos fuerte, luego casi susurrando (piano) (haciendo matices, forte y piano)
cuando la cantamos fuerte caminamos parados, luego al cantarla suave (piano) nos agachamos
de a poco hasta llegar al piso. El docente puede ir sugiriendo otros movimientos, se puede
relacionar un color con el cantar fuerte y otro color con el cantar suave. Ejemplos: cuadrado de
cartulinas de colores. Rojo para fuerte, amarillo para piano (suave). Cuando el docente muestra
rojo, se canta fuerte y si muestra el color amarillo se debe cantar suave, etc.
Recursos: Canción, cartulina u otro papel de colores.
Indicador: Diferencio intensidades musicales.
DIMENSIÓN // AUTONOMIA
Objetivo: Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi edad.
Recorremos nuestra institución, observamos y miramos los lugares peligrosos y hablamos de
los cuidados que debemos tener.
Reconocemos los lugares de la institución que representan algún peligro, hablamos de lo que
no debemos tocar o hacer.
Al volver al aula comentamos la experiencia y recordamos los lugares u objetos peligrosos de
nuestras casas, a los que no debemos tocar o entrar. Ejemplos: los enchufes, las lámparas,
cuchillos, etc. recordamos las consecuencias y entendemos que nuestros padres nos aman y
nos advierten del peligro.
Recursos: Institución, patio.
Indicador: Identifica lugares peligrosos y es cauto.
VIERNES, 11 DE MARZO DEL 2022
DIMENSIÓN // LENGUAJE ORAL
Objetivo: Afianzo mis habilidades de expresión oral en mi lengua materna.
Nos sentamos en el piso formando una ronda y comentamos lo que hicimos en la semana, que les gusto
hacer, el docente deja que los niños se expresen y pregunten: ¿Dónde fueron?, ¿con quién?, ¿que
comieron?, ¿a quienes vieron o visitaron?, etc.
Al regresar al aula representamos gráficamente nuestro paseo utilizando crayola.
Recursos: Crayolas. Hojas blancas.
Indicador: expresa sus ideas y experiencias.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSIÓN // VIDA SALUDABLE
Objetivo: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y proteger mi salud.
Recordamos todo lo que tenemos que tener en cuenta a la hora de asearnos. Miramos nuestras manitos
y recordamos que tocamos objetos que no están limpios, como los mangos de las puertas, los
pasamanos de los ómnibus, dineros y otras tantas cosas que no recordamos. Por higiene debemos
evitar meter la mano en la boca, y tampoco debemos mordernos las uñas.
Por ello debemos lavarnos las manos frecuentemente.
Recursos: Diálogo.
Indicador: Adquiere hábitos de higiene.
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EXPRESION MUSICAL
Objetivo: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos, mediante

el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo.
Cantamos la canción del “Movimiento”. El docente nos reparte una cinta, con ella realizamos
movimientos con nuestro cuerpo, levantando los brazos, tocándonos la cabeza.
Tratamos de dibujar en el aire realizando movimientos circulares con las cintas o movimientos en zig –
zag. En el piso alrededor de un/a compañerito/a etc.
Recursos: Canciones. Radio. CD. Accesorios.
Indicador: Canta y realiza mímicas con el cuerpo.
HISTORIA: “Pinocho”
En una vieja carpintería, Geppetto, un señor amable y simpático, terminaba un día mas de trabajo dando
los últimos retoques de pintura a un muñeco de madera que había construido este día. Al mirarlo, pensó:
¡qué bonito me ha quedado! Y como el muñeco había sido hecho de madera de pino, Geppetto decidió
llamarlo Pinocho.
Aquella noche, Geppetto se fue a dormir deseando que su muñeco sea un niño de verdad. Siempre
había deseado tener un hijo. Y al encontrarse profundamente dormido, llego un hada buena y viendo a
Pinocho tan bonito, quiso premiar al buen carpintero, dando, con su varita mágica, vida al muñeco.
Al día siguiente, cuando se despertó, Geppetto no lo podía creer. Pinocho se movía, caminaba, se reía y
hablaba como un niño de verdad, para alegría del viejo carpintero. Feliz muy satisfecho, Geppetto
mando a Pinocho a la escuela y le advirtió que se comportara bien y no sea desobediente. Quería que
fuese un niño muy listo y que aprendiera muchas cosas. Le acompañó su amigo Pepito Grillo, el
consejero que le había dado l hada. Pero, en el camino del colegio, Pinocho se hizo amigo de dos niños
muy malos, siguiendo sus travesuras, e ignorando los consejos del grillito. En lugar de ir a la escuela,
Pinocho decidió seguir a sus nuevos amigos, buscando aventuras no muy buenas. Al ver esta situación,
el hada buena puso un hechizo. Por no ir a la escuela, le puso dos orejas de burro, y por portarse mal,
cada vez que decía una mentira, le crecía la nariz poniéndose colorada.
Pinocho acabo reconociendo que no estaba siendo bueno y arrepentido decidió buscar a Geppetto.
Supo entonces que Geppetto, al salir en su busca por el mar, había sido tragado por una enorme
ballena.
Pinocho, con la ayuda del grillito, se fue a la mar para rescatar al pobre viejecito.
Cuando Pinocho estuvo frente a la ballena le pidió que le devolviese a su papá, pero la ballena abrió
muy grande su boca y se lo trago también a él. Dentro de la panza de la ballena, Geppetto y Pinocho se
reencontraron. Y se pusieron a pensar cómo salir de allí. Y gracias Pepito Grillo se le ocurrió una idea,
hicieron una fogata y el fuego hizo estornudar a la enorme ballena, entonces la balsa salió volando con
sus tres tripulantes. Todos se encontraban salvados. Pinocho volvió a casa y al colegio, y a partir de ese
día siempre se comportó bien y fue obediente. En recompensa con su obediencia el hada buena le
convirtió en un niño de carne y hueso, y fueron muy felices por muchos y muchos años.
FIN
LUNES , 14 DE MARZO DE 2022

DIMENSIÓN //: IDENTIDAD
Objetivo: Expreso mis gustos, necesidades, sentimientos y emociones

Nos sentamos en nuestras sillitas y traemos de nuestras casas fotos de acontecimientos escolares,
recortes de revistas, diarios o paginas escolares relacionados con el tema. Recordamos nuestro primer
día de clase, que sentimos, si extrañamos la casa, hacemos memoria de un hecho que nos hizo reír,
etc. Expresamos nuestros sentimientos (miedo, sorpresa, alegría, etc.) y comentamos la experiencia que
más nos gusto. Realizamos un collage con los materiales traídos de nuestras casas.
Recursos: Fotos, revistas, diarios, crayolas, hojas blancas
Indicador: Expresa sus emociones

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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSIÓN //: VIDA SALUDABLE
Objetivo: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y protege mi salud
Hablamos sobre el agua y conocemos sus propiedades el docente explica a los/as niños/as, que
debemos tomar agua todos los día para mantenernos hidratados ya que nuestro cuerpo pierde agua
todos los día, cuando sudamos, lloramos, vamos al baño, etc. Entendemos que no debemos reemplazar
el agua por debidas que no nos benefician, como lo son las debidas dulces y gasificadas (gaseosas). El
docente explica que estas debidas hinchan nuestra pancita y nos pueden producir malestares
estomacales. Para finalizar tomamos agua en nuestro vasitos.
Recursos: dialogo, agua, vasitos
Indicador: Reconoce la importancia de beber agua

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DIMENSIÓN //: MEDIO NATURAL

Recordamos el cuidado de las plantas, podar, regar, etc. Salimos al patio para controlar las plantitas
que plantamos. Cada niño/a trae un baldecito o vasitos y van regando las plantitas, el docente ayuda a
los/as niños/as a regar y va explicando que las plantas necesitan agua para crecer y también la luz del
sol, luego de regar todas las plantitas entramos la clase y realizamos flores con plastilina
Recursos: Baldecitos, agua, plastilina
Indicador: Respeta y cuida las plantitas
MARTES: 15 DE MARZO DEL 2022
DIMENSIÓN //: EXPRESION ARTISTICA

EXPRESION CORPORAL
Objetivo: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo atreves del movimiento.
Caminamos libremente por la clase, escuchando una música lenta de fondo (el vals de las flores).
Acompañamos la música con movimientos de nuestros brazos, saltamos de acuerdo al ritmo de la
melodía, damos giros completos y medio giros. El docente puede aportar direcciones de movimientos
específicos según el desarrollo melódico de la obra.
Recursos: Música instrumental, CD, Radio
Indicador: Se expresa a través de movimientos espontáneos siguiendo una melodía
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO

EXPRESION PLASTICA

transformación de distintos materiales
El docente pide a los niños que se sienten en sus lugares y que presten atención obedeciendo.
Reparte hojas blancas y pone en medio de la mesa varias temperas de diversos colores, y crayolas y va
diciendo las indicaciones:
1º vamos a utilizar los deditos para realizar esta actividad.
2º el docente pega una hoja en el pizarrón y muestra primeramente el trabajo para que los niños
puedan realizarlo.
3º realizamos una línea de izquierda a derecha con el dedo índice (muestra cual es el dedo índice)
utilizando tempera
4º de derecha a izquierda con crayolas
De arriba hacia abajo utilizando crayolas.
5ºde abajo hacia arriba utilizando tempera. Al terminar formamos una fila y nos lavamos las manos en el
lavadero.
Recursos: Hojas blancas, temperas, crayolas
Indicador: Utiliza técnicas básicas de pintura

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DIMENSIÓN //: MATAMATICA
Objetivo: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre sí y a posiciones
de los objetos en función de distintos puntos de referencia.
Formamos una fila y salimos al patio, jugamos con la piola; sujetamos la piola en los dos extremos.
Pasamos por arriba, de a uno y luego por abajo, realizamos varias veces esta actividad, pedimos a los
niños que digan en voz alta pasan por abajo y cuando pasan por arriba
Recursos: Piola
Indicador: Identifica las nociones: arriba, abajo.
MIERCOLES ,16 DE MARZO DE 2022

Objetivo: Me identifico progresivamente como persona única a través del conocimiento de mi cuerpo.
Luego de coloca los porta nombres en el panel de asistencia el docente entrega unas hojas a los niños.
En ellas vemos nuestro nombre escrito. Lo copiamos varias veces. Recortamos el que, mejor nos salió.
Intercambiamos nuestros nombres con los compañeritos/as. Luego pegamos en un papel sulfito y
colocamos como un mural en la clase. Cada niño/a señala con su dedito donde está su nombre
Recursos: Hojas blancas, cinta ancha, crayolas y papel sulfito
Indicador: Reconoce su nombre y aprende nombres de sus compañeros

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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
DIMENSIÓN //: CONVIVENCIA
Objetivo: Me relaciono progresivamente con las personas de entorno escolar

Observamos revistas, diarios y cortamos laminas donde representen la solidaridad (dos amigos,
personas abrazándose, riéndose, una persona dándole algo a otra, etc.,) y buena convivencia. Pegamos
nuestro recorte sobre un trozo de cartulina y lo colocamos en el rincón de la clase. Reconocemos el
valor de ser amigos y no pelear
Recursos: Diario, cartulina y plasticola
Indicador: Adquiere conocimientos sobre la importancia del buen trato

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Objetivo: Reconozco los beneficios de protección y conservación de la naturaleza
Hablamos sobre la importancia de respirar, el docente explica la importancia de los pulmones en nuestro
cuerpo y su función en la respiración. Hablamos del planeta, el docente pregunta a los alumnos: ¿qué
es un bosque?, recordando que es el conjunto de muchos árboles, también nos informamos que son el
pulmón de nuestra tierra, sin ellos no tendríamos oxígeno, ni podríamos respirar. Recordamos la
importancia de la vegetación y su conservación. (Hablamos de que los árboles son el hogar de los
pagaros y que allí ellos hacen sus nidos, y si ellos muchos animalitos no tendrían hogar).
Aprendemos y cantamos la canción “plantemos un árbol”
Recursos: canción, láminas
Indicador: Reflexiona sobre la importancia de los bosques
JUEVES, 17 DE MARZO DE 2022

DIMENSIÓN //: AUTONOMIA
Objetivo: Me adapto gradualmente a las pautas de convivencia grupal y a las diferentes situaciones
dentro del espacio educativo en el periodo de adaptación
Proponemos pautas de convivencias en las tareas diarias en la clase (no gritar, pedir permiso para
hablar, pedir permiso para ir al baño, no pegarle a nadie, ni decir malas palabras, etc.) luego el docente
insta a los niños/as a citar las pautas de convivencia y las escribe en una cartulina y la pegamos en un
lugar visible dentro del aula
Recursos: Cartulina, marcador, crayolas
Indicador: Practica las pautas de convivencia
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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EXPRESION MUSICAL

el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo
Formamos un círculo y escuchamos varias canciones con varios ritmos, el docente nos pide que
escuchemos y con movimientos de acuerdo al ritmo seguimos la melodía. Luego pide a un niño que en
medio del círculo y que exprese la música a través del movimiento de su cuerpo. Si el ritmo es rápido,
debe realizar movimientos rápidos y si es lento, movimiento lentos
Recursos: Canción, Radio, CD
Indicador: Expresa con el cuerpo variantes del ritmo musical
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DIMENSIÓN //: MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
Objetivo: Establezco funciones y relaciones entre las formas de organización social (familia, institución
educativa).
Decimos el nombre de nuestra escuela, donde está ubicada, quien fue el fundador de la escuela.
Luego recordamos a las personas que trabajan dentro de la institución, cuál es su función. Dibujamos en
una hoja a los miembros de la escuela, la docente escribe en la pizarra los nombres y tratamos de
escribir los nombres de cada uno.
Recursos: Hojas blancas, crayolas
Indicador: Identifica a los miembros de la familia escolar
VIERNES, 18 DE MARZO DEL 2022

EXPRESION CORPORAL
Objetivo: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo atreves del movimiento.
Salimos al patio en trencito y seguimos las indicaciones recibidas, luego aprendemos el juego “SIMON
DICE”. El docente explica el juego; cada vez que dice: Simón dice que……. (Salten) los niños deben
realizar la indicación. Empezamos a jugar: el docente dice Simón dice que caminemos, que saltemos,
que nos arrastremos, que giremos, etc.
Recursos: Patio
Indicador: Se desplaza: caminando, saltando, girando. Se arrastra
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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EXPRESION PLASTICA
Objetivo: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y
El docente pregunta a los/as si conocen a los anfibios (sapos, ranas) deja que los niños comenten
sobre las experiencias vividas. Luego imitamos el sonido de las ranas
Para terminar nos sentamos en nuestros lugares y en una hoja con el dibujo de la rana, rasgamos papel
sifón de color verde y pegamos dentro del dibujo
Recursos: Hoja con un dibujo impreso, papel sifón verde, plasticola

Indicador: Practica técnica de rasgado
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DIMENSIÓN: MATEMATICA
Objetivo: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre sí y a posiciones
de los objetos en función de distintos puntos de referencia
El docente pega una lámina de un chanchito al que le falta la cola, jugamos a colocarle la colita al
chancho con un hilo de yute u otro material, le vendamos los ojos y todos le damos indicaciones de:
arriba, abajo, derecha, izquierda.
Recursos: Lamina de un chanchito, tela para vendar. Hilo de yute

Indicador: Identifica las nociones: arriba, abajo, derecha. Izquierda
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DESPEDIDA
LUNES: 21 DE MARZO DEL 2022
DIMENSION: IDENTIDAD
OBJETIVO: Mi identifico progresivamente como persona única a través del conocimiento de mi
cuerpo.
El docente llama la lista y pide a los niños que pasen a reconocer su porta nombre en el panel
de asistencia, luego la maestra muestra una caja donde también se encuentran los porta
nombres de los/as niños/as, el docente quita un nombre y lo dice en voz alta y pregunta a un
niño/a que le señale donde esta ese compañero/a.
Recursos: Caja forrada. Porta nombres.

Indicador: Reconoce sus nombres y de sus compañeros.
DIMENSION: LENGUA ORAL

OBJETIVO: Afianzo mis habilidades de comprensión de textos escuchados en mi lengua
materna.
El docente nos comenta que en este mes empieza el otoño, explica a los niños que es el otoño
y lo que sucede con las plantas, luego pregunta a los niños ¿Qué es el otoño? ¿Qué pasa con
las plantas y los arboles? Aprendemos una poesía para el otoño, luego hablamos de las hojas y
porque cambian de color y se caen. Salimos al patio y buscamos hojitas secas.
Recursos: Poesía.
Indicador: Reproduce la poesía.
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Poesía: “El Otoño”
Ya llegó el otoño
Con su clima fresco
Las hijitas vuelan
Con el fuerte viento.
¡Qué amarillas todas!
¡Qué sequitas son!
Muy tristes se despiden
Hasta la próxima estación
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO

EXPRESION PLASTICA

Realizamos un collage con pedacitos de papel, recortes de revistas y otros materiales sobre la
superficie de papel, combinamos los diferentes materiales formando un dibujo libre3. Pegamos
el collage en el rincón de la clase exponemos nuestros trabajos.
Indicador: Hojas blancas. Paginas escolares. Plasticola. Papel. Revistas.
Recursos: Utiliza la técnica del collage.
MARTES: 22 DE MARZO DEL 2022
Nos sentamos en el piso formando una ronda y comentamos lo que hicimos en la semana, que les gusto
hacer, el docente deja que los niños se expresen y pregunten: ¿Dónde fueron?, ¿con quién?, ¿que
comieron?, ¿a quienes vieron o visitaron?, etc.
Al regresar al aula representamos gráficamente nuestro paseo utilizando crayola.
Recursos: Crayolas. Hojas blancas.
Indicador: expresa sus ideas y experiencias.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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Objetivo: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y proteger mi salud.
Recordamos todo lo que tenemos que tener en cuenta a la hora de asearnos. Miramos nuestras manitos
y recordamos que tocamos objetos que no están limpios, como los mangos de las puertas, los
pasamanos de los ómnibus, dineros y otras tantas cosas que no recordamos. Por higiene debemos
evitar meter la mano en la boca, y tampoco debemos mordernos las uñas.
Por ello debemos lavarnos las manos frecuentemente.
Recursos: Diálogo.
Indicador: Adquiere hábitos de higiene.
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EXPRESION MUSICAL

el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo.
Cantamos la canción del “Movimiento”. El docente nos reparte una cinta, con ella realizamos
movimientos con nuestro cuerpo, levantando los brazos, tocándonos la cabeza.
Tratamos de dibujar en el aire realizando movimientos circulares con las cintas o movimientos en zig –
zag. En el piso alrededor de un/a compañerito/a etc.
Recursos: Canciones. Radio. CD. Accesorios.
Indicador: Canta y realiza mímicas con el cuerpo.
MIERCOLES 23 DE MARZO DE 2022

Objetivo: Expreso mis gustos, necesidades, sentimientos y emociones

Nos sentamos en nuestras sillitas y observamos fotos de acontecimientos escolares, recortes de

revistas, diarios o paginas escolares y laminas relacionados con el tema. Recordamos nuestro primer
día de clase, que sentimos, si extrañamos la casa, hacemos memoria de un hecho que nos hizo reír,
etc. Expresamos nuestros sentimientos (miedo, sorpresa, alegría, etc.) y comentamos la experiencia que
más nos gusto. Realizamos dibujando las diferentes emociones
Recursos: Fotos, revistas, diarios, crayolas, hojas blancas
Indicador: Expresa sus emociones

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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSIÓN //: VIDA SALUDABLE
Objetivo: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y protege mi salud
Hablamos sobre el agua y conocemos sus propiedades el docente explica a los/as niños/as, que
debemos tomar agua todos los día para mantenernos hidratados ya que nuestro cuerpo pierde agua
todos los día, cuando sudamos, lloramos, vamos al baño, etc. Entendemos que no debemos reemplazar
el agua por debidas que no nos benefician, como lo son las debidas dulces y gasificadas (gaseosas). El
docente explica que estas debidas hinchan nuestra pancita y nos pueden producir malestares
estomacales. Para finalizar tomamos agua en nuestro vasitos.
Recursos: dialogo, agua, vasitos
Indicador: Reconoce la importancia de beber agua

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Recordamos el cuidado de las plantas, podar, regar, etc. Salimos al patio para controlar las plantitas
que plantamos. Cada niño/a trae un baldecito o vasitos y van regando las plantitas, el docente ayuda a
los/as niños/as a regar y va explicando que las plantas necesitan agua para crecer y también la luz del
sol, luego de regar todas las plantitas entramos la clase y realizamos flores en las hojas
Recursos: Baldecitos, agua, plastilina, hojas y crayolas
Indicador: Respeta y cuida las plantitas

UNIDAD
DIDACTICA
CONOZCO
MI
CUERPO
UNIDAD DIDACTICA
CONOZCO MI CUERPO
 Valor del Mes: “COMPARTIR”
Fundamentación
Con este proyecto se pretende que lo niños/as conozcan su cuerpo ,se quieran y
valoren.Ademas adquieran conocimientos sobre su esquema corporal ,el cual le facilitara la
formacion del cocepto de si mismos, lo cual constituye la base para la conformacion , de su
personalidad y autoestima. Al tomar conciencia de su cuerpo podran incorporar nuevos hábitos
y actitudes de higiene, la practica de una buena alimentacion le ayudara a llevar un avida sana.
Aprendiendo a través de títeres,canciones ,juegoos y manualidades
Lo que saben:
El cuerpo tiene: cabeza, ojo, panza

Partes de cuerpo,importancia ,cuidados, alimentacion ,los sentidos,prevencion de
accidentes y enfermedades ,vacunas,estados de animoas ,doctores
El cuerpo nos srve para:
movernos,trabajar,sentrnos,cantar,nadar,correr ,bailar ,escuchar,chutar,dormir,bañarn
os.
HISTORIA: “JESUS ALIMENTA A CINCO PERSONAS”

Un día Jesús cruzo el mar de galilea, quizás para descansar un poco, la gente lo seguía de día
y de noche porque querían estar cerca de él. Pero pronto una multitud que lo estaban siguiendo
apareció en el lugar, todos querían estar con él porque sabían que hacía muchos milagros y
hablaba con verdad.
Jesús entonces se sentó y comenzó a enseñar, y cada vez venían más y más personas a
escucharle. Pronto fue la hora de la cena y todos tenían mucha hambre. Jesús pregunto a uno
de sus discípulos (uno de sus seguidores que esta siempre con él) si había comida para darle a
todas estas personas, Felipe le dijo: -No Señor; y si quisiéramos comprar gastaríamos una
fortuna para dar de comer a esta multitud. Los discípulos y Jesús no tenían mucho dinero, luego
vino otro discípulo y dijo a Jesús que un muchacho tenía 5 panes y 2 peces que quería dar a
Jesús, los discípulo no veían que esto ayudará pues era muy poco para compartir con toda esa
multitud. Pero Jesús les dijo a sus discípulos que dijeran a las personas que se sentaran,
entonces Jesús oro, dando gracias a Dios por la comida y pidiendo que la bendiga.
Luego tomo los panes y peces y los empezó a partir en cestos para que le dieran a las
personas, seguía y seguía partiendo y no se terminaban, ni los panes ni los peces y la gente vio
el milagro de la multiplicación, porque todos comieron y quedaron satisfechos y aún había
panes y peces.
Este milagro comenzó por este muchacho que dio lo que tenía para compartir con los demás.
JUEVES: 24 DE MARZO DE 2022

DIMENSIÓN: Identidad
OBJETIVO: Identifico mi cuerpo con sus principales partes, funciones e importancia
El docente nos presenta un amiguito llamado Manolito (muñeco con cuerpo articulado) y con su ayuda
notamos las partes de nuestro cuerpo (cabeza, tronco, extremidades). Luego el docente nos anima a
formar una ronda e invita a un niño a pasar al frente y que se acueste sobre un papel sulfito, el docente
traza la silueta del niño sobre el papel, y en orden completamos las partes de su cuerpo. Luego
señalamos en él las principales partes que hemos visto con Ia ayuda de Manolito. Pegamos en un rincón
la silueta que hemos realizado.
Recursos: Muñeco articulado hecho de cartón, papel sulfito. Marcadores
INDICADOR: Reconoce las principales partes del cuerpo: cabeza, tronco, brazos y piernas
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
DIMENSION: Lenguaje Oral
OBJETIVO: Interpreto la información de distintos textos anticipando su contenido a través de la
ilustración, del formato o de las palabras conocidas
El docente muestra un dibujo de tres chanchitos, luego la imagen de un lobo y pregunta a los
niños si sabe de que cuento son esos personajes, (anteriormente se deben preparar dibujos de
cada escena del cuento y escribir lo que sucede en letras grandes). Luego mirando los dibujos
vamos adivinando el cuento y jugamos a leer, identificamos las letras mayúsculas y minúsculas.
Recursos: cuento, laminas
INDICADOR: Expresa sus ideas y sus pensamientos
DIMENSION: Expresión Artística: EXPRESION PLASTICA

El docente nos invita a sentarnos en el suelo y hablamos de una fruta muy nutritiva "La
manzana". Luego pregunta si nos gusta la manzana y nos explica que hay manzanas de color
rojo y verde. Luego nos muestra una hoja con el dibujo de una manzana y explica que
pintaremos con los deditos. El docente facilitará la témpera mezclada con plasticola, por último
anima a los/as niños/as a trabajar en orden y en silencio
Recursos: hojas blancas de dibujos de una manzana, tempera, plasticola
INDICADOR: Utiliza la técnica dactilar
DESPEDIDA
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VIERNES, 25 DE MARZO DE 2022

OBJETIVO: Me identifico progresivamente como persona única a través del conocimiento de mi
cuerpo.
El docente nos muestra dos siluetas de un niño y una niña, vuelve a recordar las partes del cuerpo, va
señalando y pide que nombremos ordenadamente las partes. El docente distribuye revistas y
observamos mujeres, varones, niños y dialogamos a cerca de las diferencias que existen entre los niños
como: ropa, zapato, estaturas, pelo etc. Al finalizar el docente distribuye siluetas de dos cuerpos uno de
niño y otro de niña.
Colocamos las ropas correspondientes a cada sexo, y pegamos sobre las siluetas diferenciando los
sexos hombre, mujer.
Recursos: siluetas de un niño y niña, siluetas de un niño y niña hachas de goma Eva. Popa ya
cortadas para cada niño/a hechas de goma Eva. plasticola
INDICADOR: Identifica diferencias entre hombres y mujeres.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION: Matemática
OBJETIVO: Discrimino las cualidades de los objetos que nos rodean, a través de los sentidos.
El docente nos muestra una silueta de un cuerpo señalamos sus partes, luego nos muestra misma
silueta pero en forma de rompecabezas y lo arma en el pizarrón con ayuda de los niños. Formamos
cuatro grupos y el docente nos distribuye las siluetas en forma de rompecabezas y nos anima a
armarlos.
Recursos: siluetas del cuerpo. Rompecabezas (tamaño grande, pequeño)
INDICADOR: Arma correctamente el rompecabezas
DIMENSION: Expresión Artística: Expresión corporal
OBJETIVOS: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.

Con ayuda del docente recordamos las partes del cuerpo, luego realizamos juego "Estatua" escuchamos
una música y bailamos moviendo las partes del cuerpo realizando los movimientos: en cuclillas, para
atrás, agachado, saltar de pie. El docente para la música y los niños deben permanecer quietos
simulando que son estatuas, pierde el niño que no permanece quieto
Recursos: radio. CD
INDICADOR: Se desplaza en cuclillas, para atrás, agachado, saltar en un pie.
DESPEDIDA
LUNES, 28 DE MARZO DE 2022

OBJETIVO: Identifico mi cuerpo con sus principales partes y funciones (órganos sensoriales)
El docente nos presenta una lámina de un niño con los cinco sentidos y pregunta ¿Cuáles son los
sentidos? Explica las funciones de cada uno de los sentidos y la importancia que cumplen en nuestro
cuerpo. Pero que hoy aprenderemos solo dos de ellos "La vista y La audición". El docente pide a un niño
que pase al frente y le venda los ojos, luego pide a otro niño que lo llame y el niño vendado tiene que
llegar hasta su compañero solamente escuchando su voz. El docente nos explica la importancia de los
dos sentidos (la vista y la audición) porque a través de ellos podemos observar todo lo que tenemos
alrededor y escuchar los diferentes sonidos del ambiente. Comentamos como debemos cuidarlos, la
higiene que requieren y quiénes son los especialistas para cada sentido (Oftalmólogo y
Otorrinolaringólogo).Para terminar reparte una hoja con el dibujo de un rostro donde colocaremos los
órganos de los sentidos estudiados, orejas y ojos hechos de cartulina.
Recursos: Lamina de un niño con los cinco sentidos. Venda para los ojos. Hoja de dibujo de un rostro.
Orejas y ojos hechos de cartulinas. plasticola
INDICADOR: Reconoce la función del órgano de la vista
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION: Vida Saludable
OBJETIVO: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan proteger mi salud
El docente nos invita a sentarnos en círculo con nuestras sillitas y nos presenta un amiguito "El monito
Chochi" (títere o peluche). Chochi saluda a los niños, pero empieza a llorar porque le pasa algo, el
docente le pregunta que le pasa. Chochi les cuenta que antes de venir a la escuela le desobedeció a su
mamá mona, porque comió golosinas que su mamá le dijo que no comiera. El docente le explica a
Chochi y a los niños que los golosinas no son alimentos sanos (el docente muestra una manzana,
banana, pera, leche, etc.) y explica que estos son alimentos que nos ayudará a crecer sanos y fuertes, el
docente pide a un niño que pase a tocar las frutas, a olerlas y describirlas como son. Luego el docente
pregunta ¿Qué es mejor consumir frutas o golosinas? Para terminar el docente pide a Chochi que
agradezca por los alimentos sanos y por la merienda que vamos a consumir.
RECURSOS: Títeres o peluches (mono). Frutas: manzana, pera, banana. Leche en cartón
INDICADOR: Reconoce alimentos saludables y no saludables.
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DIMENSION: Autonomía
OBJETIVO: Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi edad
Salimos al patio a recorrer la institución educativa, observamos e identificamos los lugares peligrosos
(escaleras, alturas, salones retirados de la sala de clase) Una vez que entramos en la clase hacemos
una reconstrucción de la experiencia y el docente nos muestra una lámina de otras situaciones de riesgo
en la casa y en la calle con las que tendríamos que tener cuidado; por ejemplo: jugar con fósforos,
electricidad, productos tóxicos, etc. Luego, el docente pregunta si cuidamos nuestros cuerpos y si
exponemos nuestro cuerpo a estos peligros. Al finalizar distribuye hojas con los dibujos de las
situaciones de riesgos observadas con otros dibujos de acciones correctas, encerramos en círculo las
acciones que no debemos hacer (incorrectas: jugar con el gas, fósforos, electricidad y productos tóxicos)
RECURSOS: Diálogos, laminas alusivas al tema. Marcadores. Hoja de dibujos
INDICADOR: Reconoce lugares peligrosos y situaciones de riesgo.
DESPEDIDA
MARTES , 29 DE MARZO DE 2022

OBJETIVOS: Reconozco las funciones de mis órganos sensoriales
El docente nos relata un cuento ‘LA oruga hambrienta’ Comentamos la que le pasó, luego el
docente invita a un niño a pasar en frente y le anima a probar de un vasito con la punta de un
cucharita de azúcar y otra de sal, le pregunta ¿Qué sentido usaste? El docente explica que
gracias al sentido del gusto podemos saborear los alimentos. A continuación nos muestra una
lámina, la observamos e identificamos en ella cuáles son alimentos dulces y cuáles son salados
RECURSOS: cuento “la oruga hambrienta” . Vasito con sal y azúcar. Lamina de alimentos
dulces y salados
INDICADOR: Distingue sabores dulces y salados
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION: Medio Natural
OBJETIVO: Utilizo el método científico en diferentes situaciones (observando, midiendo, clasificando,

anticipando explicaciones, comparando, registrando e intercambiando información) y en distintas
experiencias relacionadas con el cuerpo
El docente nos enseña que hay plantas medicinales que comúnmente llámamos remedios yuyos, los
cuales benefician nuestra salud, observamos una lámina con los dibujos de estos yuyos: Amba'y, hoja
de guayaba, koku, menta', burrito, borraja, etc.
Luego pide a los niños que muestren los remedios que trajeron de sus casas, comentamos acerca de la
utilidad de los mismos. Luego formamos dos grupo y realizamos un mural con los yuyos traídos de
nuestras casas.
Podemos utilizar maracas, o una lata grande vacía para realizar un sonido de tambor
RECURSOS: Plantas medicinales. Papel sulfito. Laminas de remedios yuyos. Plasticolas
INDICADOR: Conoce las funciones beneficiosas de las plantas medicinales.
DIMENSION: Expresión Artística: Expresión musical
OBJETIVO: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos

mediante el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo.
Aprendemos una coreografía utilizando las partes del cuerpo, escuchando primeramente lo canción "el
indiecito", luego observamos a el docente, para luego realizar a la coreografía. Podemos utilizar
maracas, o una lata grande vacía para realizar un sonido de tambor.
RECURSOS: CD. Maracas. Tambor de lata u otro
INDICADOR: Practica coreografías sencillas con elementos y sin elementos.
DESPEDIDA
MIERCOLES, 30 DE MARZO DE 2022

OBJETIVOS: Reconozco las funciones, de mis órganos sensoriales
El docente nos presenta dos frascos uno con perfume y otro con vinagre, nos hace oler ambos frascos,
nos pregunta ¿Qué sentido utilizamos para oler estas fragancias?. Nos recuerda que tenemos cinco
sentidos, pero que hoy estaremos estudiando el sentido del olfato. Comentamos la importancia de este
órgano, la función que cumple en nuestro cuerpo, cómo debemos cuidarlo, la higiene que requiere etc.
Recordamos que olor tenía el perfume ¿agradable o desagradable? ¿Y el vinagre? El docente anima a
los niños a clasificarlos en agradables y desagradables, opinamos ordenadamente cuales podrían ser
otros olores agradables y desagradables. Al terminar el docente nos reparte cartulinas blancas con el
molde de una nariz y le ponemos pegamento al dibujo, luego lo matizamos con un poco de polvo de
gelatina, esparcimos bien por todo el dibujo con nuestros deditos y esperamos que se seque. Esta
actividad sirve para comprobar cómo nuestros dibujos huelen a frutas, usamos el sentido olfativo.
RECURSOS: Frasco de perfume y vinagre. Cartulinas blancas. Gelatina, pegamento
INDICADOR: Reconoce olores agradables y desagradables.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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Dimensión: Medio Social y Cultural
OBJETIVO: Reconozco las funciones que cumplen diversas organizaciones e instituciones en la

comunidad
El docente habla sobre una instalación muy importante de la comunidad 'El hospital' citamos al personal
que existe, como El doctor/a (muestra uno lámina con un dibujo de doctor/a) la enfermera/o. Luego
hablamos de nuestro pediatra o doctor que conocemos, también el docente pregunta si ya estuvieron en
el hospital y se comparten las experiencias. Recordamos la importancia de los doctores y que su misión
es salvar vidas. Jugamos al doctor, un niño hace de paciente mientras los demás simulan la sirena de la
ambulancia que lo lleva al hospital. Por último dibujamos a un doctor.
RECURSOS: hoja blanca. Crayolas. Laminas con los dibujos. Disfraz de doctora (si el docente dispone
de estos recursos o imitación de ellos)
INDICADOR: Reconoce la importancia del trabajo que realiza el médico.
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Dimensión:
Expresión Artística: EXPRESION PLASTICA
El docente nos enseña una canción sóbrelas "Manitos" canción "Que linda manito" Qué linda
manito que tengo yo.
Qué linda manito que Dios me dio.
Qué linda manito que tiene..............(nombre de un niño/a). Qué linda manito que Dios le dio. Luego de
aprender la canción, comentamos la importancia que cumplen nuestras manitos en el cuerpo por
ejemplo: acariciar, abrazar, escribir, aplaudir, pintar, jugar, lavar, planchar etc. (se pueden realizar los
gestos cuando el docente va nombrando las actividades). Luego observamos nuestras manitos, decimos
que tenemos en ella (dedos, uñas). El docente distribuye hojas blancas y explica que realizaremos el
sellado de las manitos con temperas de diferentes colores. Luego de realizar el trabajo nos lavamos las
manos con jabón ordenadamente.
RECURSOS: Hojas blancas. Tempera
INDICADOR: Utiliza la técnica de sellado.
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DESPEDIDA
CUENTO: LA ORUGA HAMBRIENTA

Una noche de luna, estaba un huevito sobre una hoja. Un domingo de mañana, salió el tibio sol, del
huevo salió una oruga diminuta y muy hambrienta y enseguida empezó a buscar comida…
El lunes comió, comió y atravesó una manzana, pero aún seguía hambrienta.
El martes comió, comió y atravesó dos peras, pero aun seguía hambrienta.
El miércoles comió, comió y atravesó tres ciruelas, pero aun seguía hambrienta.
El jueves comió, comió y atravesó cuatro fresas, pero aun seguía hambrienta.
El viernes comió, comió y atravesó cinco naranjas, pero aun seguía hambrienta
.
El sábado comió, comió y atravesó un pastel de chocolate, un helado, un pepinillo, un trazo de queso
suizo, una rodaja de salame, una paleta, un pastel de cerezas, una salchicha, una pastelito y una tajada
de sandia.
¡Esta noche, tuvo un tremendo dolor de estomago!
Al día siguiente era domingo otra vez, la oruga comió una hermosa hoja bien verde, y se sintió mucho
mejor y ya no tenía hambre, ni era una pequeña oruga.
¡Ahora era una oruga grande y gorda!, entonces, construyo una casita a su alrededor – un capullo – y se
encerró en ella por más de dos semanas. Un día hizo un agujero en el capullo, empujo un poco para
salir y…
¡Se encontró convertida en una bellísima mariposa!
CUENTO: LA HUERTA
Había una vez un precioso huerto sobre el que se levantaba un frondoso árbol. Ambos daban a aquel
lugar un aspecto precioso y eran el orgullo de su dueño. Lo que no sabía nadie era que las verduras del
huerto y el árbol se peleaban mucho.
Las verduras no soportaban que la sombra del árbol les dejara la luz justa para crecer, y el árbol estaba
harto de que las verduras se bebieran casi todo el agua antes de llegar a él, pues él deseaba tener
mucha más agua para él solito.
Estas peleas hicieron que las verduras se enojaran tanto, que decidieron absorber toda el agua para
secar al árbol, a lo que el árbol respondió dejando de dar sombra para que el Sol les dé directamente
todo el día y resecara a las verduras. En muy poco tiempo, las verduras estaban casi secas, y el árbol
comenzaba a tener las ramas secas. El granjero, viendo que toda la huerta se había echado a perder,
decidió dejar de regarla. Y entonces tanto las verduras como el árbol supieron lo que era la sed de
verdad y estar destinados a secarse.
Aquella no parecía tener solución, pero una de las verduras, un pequeño calabacín, comprendió la
situación y decidió cambiarla. Y a pesar de tener poco agua, hizo todo lo que pudo para crecer, crecer y
crecer… Y consiguió hacerse tan grande, que el granjero volvió a regar el huerto, pensando en
presentar aquel hermoso calabacín a algún concurso.
De esta forma las verduras y el árbol se dieron cuenta de que era mejor ayudarse que pelearse, y de
que debían aprender a vivir compartiendo lo que les tocaba. Así que juntos decidieron colaborar con la
sombra y el agua para dar las mejores verduras, y su premio vino después, pues el granjero dedico a
aquel huerto y aquel árbol los mejores cuidados, regándolos y abonándolos mejor que a ningún otro
huerto en la región.
JUEVES, 31 DE MARZO DE 2022

OBJETIVO: Reconozco las funciones de mis órganos sensoriales
El docente nos narra un cuento acerca de los animales (si es posible con texturas: algodón, lana,
plumas, goma), cada vez que va mostrando un animal pide a un niño que pase a tocar, y pregunta ¿Qué
es lo que siente?, y ¿Qué parte de su cuerpo utilizó para sentir la textura del animalito? Luego el
docente presenta dos cajas con objetos de diferentes texturas, nos sentamos en ronda y pide que
ordenadamente pasen los niños a descubrir a través del tacto que objetos hay en la caja y pregunta
nuevamente: ¿con que sentido del cuerpo podemos percibir las texturas de los objetos, si son blandos,
duros o ásperos? Al finalizar el docente muestra una lámina con diferentes animales, y reparte
materiales de acuerdo a su textura. Luego vamos tocando con las manos y diciendo lo que sentimos:
suave, áspero, liso, rugoso, etc. Ponemos éstos nombres debajo de cada textura
RECURSOS: Libro de cuento, dos cajas con objetos con diferentes texturas. Lamina de
animales. Ficha con diferentes descripciones: suave, liso, rugoso y áspero
INDICADOR: Diferencia texturas a través del tacto.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
materna
El docente nos narra un cuento "El patito feo" nos va mostrando a través de láminas los sucesos,
mientras nos va contando el cuento.
Luego de terminar de escuchar el cuento, el docente pone las láminas sobre la mesa y pide a un niño
que pase a ordenar el cuento pegando ordenadamente las láminas, sobre la pizarra. Observamos y
verificamos si las láminas están ordenadas de acuerdo a los sucesos del cuento. Para terminar el
docente distribuye hojas con el dibujo del patito y lo coloreamos.
RECURSOS: cuento, crayolas, hojas blancas. Lamina del patito feo. Cinta a3
dhesiva.
INDICADOR: Ordena en secuencia el cuento.
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El docente nos pregunta cuál es lo mano derecha y cuál es la mano izquierda, levantamos varias veces
la mano derecha y la izquierda. Seguidamente nos cuenta que hoy realizaremos un trabajito (una
pulserita) para ponernos en la mano derecha, el docente pide que levantemos la mano derecha.
Distribuye a cada niño un pedazo de hilo de pescar, las pajitas de colores cortadas y muestra como
haremos el enhebrado introduciendo la pajita por el hilo, una a una. Vamos realizando la actividad
ordenadamente. Una vez terminada la pulserita la atamos en nuestra mano derecha.
RECURSOS: hilo de pescar. Pajita de diferentes colores ya cortadas
INDICADOR: Realiza correctamente la técnica del enhebrado
DESPEDIDA
VIERNES, 01 DE ABRIL DEL 2022

DIMENSIÓN: Vida Saludable
OBJETIVO: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan proteger mi salud.
El docente entra en la clase y muestra una lámina de un/a doctor/a o lo dibuja en el pizarrón. El docente
pregunta: ¿Qué podemos hacer para no enfermarnos? Seguidamente dialogamos sobre el tema.
Comentamos acerca de la importancia del control médico, la importancia de las vacunas, los remedios, y
como debemos prevenir las enfermedades. Para finalizar con la ayuda del docente realizamos un
botiquín para nuestra clase. (Traer unos días antes los remedios).
RECURSOS: Disfraz de doctor. Laminas alusivas al tema. Elementos maletín, jeringa y remedios, etc.
INDICADOR: Conoce cómo prevenir las enfermedades.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
OBJETIVO: Me aproximo gradualmente al concepto de medida
El docente nos narra el cuento de "Caperucita Roja", comentamos cuántos caminos había en el cuento,
dos; uno largo y el otro corto. Recordamos por cuál de los caminos fue Caperucita y por cuál fue el lobo.
El docente explica que jugaremos a caminar por caminos largos y cortos dibujados en el piso. Medimos
con los pies ¿Cuántos pies entra en el camino largo? Y ¿Cuántos en el corto? El docente distribuye
hojas con dibujos de caminos uno largo y otro corto, y pide que coloreemos el camino largo.
RECURSOS: cuento caperucita roja. Tiza. Hojas de dibujos.
INDICADOR: Reconoce longitudes: largo, corto.
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DIMENSION: Expresión Artística: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.
Escuchamos una canción del cuerpo y realizamos los movimientos correspondientes a la música. Luego
el docente pide o los niños que imiten los movimientos que ella realiza desplazándose en la clase, en
cuclillas, para atrás, agachado, y saltando de un pie. Pide a un niño que pase en frente que realice el
movimiento que más le gustó. Para finalizar escuchamos nuevamente lo canción y bailamos al ritmo de
la música.
RECURSOS: Radio, CD
INDICADOR: Se desplaza en cuclillas, para atrás, agachado, saltar en un pie.
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DESPEDIDA
LUNES, 04 DE ABRIL DEL 2022

DIMENSIÓN: Autonomía
OBJETIVO: Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi edad.
El docente pide que nos pongamos de pie y explica que jugaremos a calzarnos. Luego pide que nos
quitemos los zapatos y lo esparzamos por la sala de clase. El docente pide que nos ubiquemos en el
piso todos bien sentados, nos enseña el atado correcto de cordones mostrándonos con su champión. Al
finalizar buscamos nuestros zapatos que dejamos por la clase y jugamos a calzarnos practicando lo
aprendido.
RECURSOS: Dialogo .calzados
INDICADOR: Se ata los cordones
HIGIENE MERIENDA
DESCANSO PATIO
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DIMENSION: Vida Saludable
El docente presenta a dos dientecitos uno está triste y el otro está alegre y le pregunta al
dientecito: ¿por qué está triste?, le cuenta que no se quiere cepillar porque no tiene ganas ni
tiempo para hacerlo. Entonces el otro dientecito que está alegre le explica que es muy
importante el cepillado de los dientes porque nos ayuda a mantenernos limpios y sin caries.
Luego el diente alegre le enseña al diente triste cómo tiene que cepillarse utilizando los
elementos adecuados que son cepillo de dientes, pasta dental, y un vasito con agua. Al finalizar
el docente nos enseña la forma correcta de cepillarnos los dientes y nosotros la imitamos
Luego formamos dos grupos y ordenadamente nos vamos
Hasta el lavatorio a practicar lo aprendido.
RECURSOS: Títeres planos de dientes con caras tristes y alegre hecho de cartulina.
Elementos de cepillado, pasta dental, vaso, agua) cepillo del docente, pasta dental
INDICADOR: Practica el cepillado de dientes.
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DIMENSION: Medio Natural
OBJETIVO: Utilizo el método científico en diferentes situaciones (observando, midiendo,
clasificando, anticipando explicaciones, comparando, registrando e intercambiando información)
y en distintas experiencias relacionadas con el cuerpo
El docente nos habla sobre las estaciones del año: otoño, invierno, primavera, verano.
Comentamos que sucede en cada estación, luego el docente explica que nuestro cuerpo
experimenta los diferentes cambios y que tenemos una vestimenta para cada estación. El
docente va mostrando unas láminas y va diciendo la vestimenta de acuerdo a cada estación;
otoño e invierno: gorra, bufanda, guantes, pulóver, botas, etc. En esta estación debemos
abrigarnos para no enfermarnos. Primavera y verano: pantalón corto, remera, camisilla etc.
Para finalizar el docente distribuye hojas con dibujos donde los niños deberán unir la prenda de
vestir con la estación correspondiente.
RECURSOS: Cuento: sobre las estaciones, hoja de dibujos, crayolas, láminas de dibujos.
Vestimenta de acuerdo a cada estación
INDICADOR: Identifica las prendas según cada estación.

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DESPEDIDA
MARTES, 05 DE ABRIL DEL 2022

DIMENSIÓN: Expresión Artística: Expresión musical
mediante el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo...
El docente golpea dos tapas de ollas y explica que eso se llama ruido, luego cantamos la canción "La
lechuza, la lechuza hace sh...hace sh... hagamos silencio como la lechuza que hace sh,.. que hace sh...,
y nos quedamos callados, explica que eso es el silencio. Seguimos jugando y cuando el docente toca su
nariz los niños deben hacer ruido zapateando, y cuando el docente se toca la cabeza los niños deben
hacer silencio, repetimos varias veces esta actividad. Para finalizar jugamos el juego de la silla,
explicando a los niños que cuando escuchen la música deben caminar alrededor de la silla y cuando
para (silencio) deben sentarse, pierde el niño que se queda sin silla.
RECURSOS: Canciones. Radio. CD. Dos tapas de olla, sillas
INDICADOR: Diferencia el ruido del silencio
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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Dimensión: _ Vida Saludable
OBJETIVO: Utilizo correctamente los elementos de higiene personal
El docente presenta dos láminas (un niño que está sucio y otra donde un niño está limpio). Y nos
pregunta ¿cómo deberíamos estar nosotros siempre?, ¿limpios o sucios?, ¿cómo ésta lámina o como la
otra?, y ¿por qué? Dialogamos sobre la importancia de estar siempre limpios. Luego muestra algunos
elementos de higienes personales y juntas los vamos nombrando. Al finalizar nos explica la tarea que
realizaremos y distribuye hojas con los dibujos de los elementos vistos entre otros identificamos y
coloreamos los elementos que utilizamos todos los días para estar bien limpios. El docente distribuye los
lápices de colores y realizamos la tarea, al terminar ordenamos lo utilizado.
RECURSOS: LAMINAS DE UN NIÑO LIMPIO Y OTRO UN NIÑO SUCIO. DIALOGO.
ELEMENTO DE HIGIENE PERSONAL (PASTA DENTAL. PEINE, CEPILLO DE DIENTE,
JABON, TOALLA, ESPONJA, CORTA UÑAS, CHAMPOO Y CREMA DE ENJUAGUE
INDICADOR: Reconoce elementos de higiene personal
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Dimensión: Lengua Oral
OBJETIVO: Afianzo mis habilidades de expresión oral en mi lengua materna.
El docente nos presenta unas láminas sobre el día y la noche y nos pregunta, ¿qué cosas hacemos
durante el día? y ¿qué cosas hacemos durante la noche?. Lo relatamos por turno y ordenadamente.
Luego el docente invita a jugar a los niños una adivinanza relacionada con el tema (lo que hacemos en
el día y la noche). Al finalizar el docente reparte hojas con dibujos de niños realizando acciones, los/as
alumnos/as deberán dibujar y pintar el sol o la luna correspondiente a cada acción (día-noche).
RECURSOS: Lamina sobre el día y la noche. Crayolas. Hojas blancas
INDICADOR: Se expresa verbalmente sobre las actividades que realiza
NOCHE DIA
DESPEDIDA
MIERCOLES, 06 DE ABRIL DEL 2022
DIMENSIÓN: Lenguaje Oral

OBJETIVO: Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y
producción de sonidos, sílabas y palabras.
Nos ponemos en una ronda, el docente muestra siluetas del cuerpo de una nena y un nene,
volvemos a repasar las partes del cuerpo, escribiendo las palabras en el pizarrón, luego anima
a los niños a hacer silencio para que podamos escuchar las adivinanzas que trajo relacionadas
con el cuerpo. Contestamos ordenadamente, pedimos la palabra alzando la mano y cuando el
docente lo indique. Al finalizar gana el niño que haya contestado correctamente, el docente
premia a los niños con una calcomanía.
RECURSOS: Adivinanzas a cerca del cuerpo. Siluetas del cuerpo de un niño y niña.
Calcomanías.
INDICADOR: Contesta adivinanzas
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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ADIVINANZAS
UNA SEÑORA MUY ASEÑORADA
SIEMPRE ESTA EN SU CASA
Y SIEMPRE ESTA MOJADA
(LA LENGUA)
DOS IBAN POR UN CAMINO

CAMINANDO MUY LIGERO
UNO AL OTRO SE DECIAN
YO PRIMERO, YO PRIMERO
(LOS PIES)
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Dimensión: Medio Social y Cultural
OBJETIVO: Reconozco las funciones que cumplen diversas organizaciones e institución en la
comunidad
El docente muestra una lámina de un/a doctor/a y recordamos la función que cumple dentro de un
hospital.
Comentamos sobre el Centro de salud más cercano de nuestra institución.
Luego el docente reparte sombreritos de enfermera/o (hechos de cartulina) a los/as niños/as, nos
dividimos en grupos (enfermeros/os, doctores, enfermos/as) e interpretamos la función que cumplirían
cada uno, con objetos de la clase nos imaginamos los elementos que utilizan los doctores, también
conversamos sobre la función y que tiene un/a enfermero/a. El docente reparte una hoja con los dibujos
de un/a doctor/a y le dibujamos los accesorios que utiliza
RECURSOS: Hoja de dibujos, crayolas. Láminas de un doctor. Sombreritos de enfermeras hecho de
cartulinas
INDICADOR: Reconoce la importancia del trabajo que realiza el médico
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Dimensión: Expresión Artística: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.
Escuchamos una canción "La Ambulancia" luego de escuchar formamos dos grupos con los/as niños/as
y nos imaginamos que estamos dentro de una ambulancia, llevando un enfermo al Centro de Salud,
cuando el docente dice lento la ambulancia debe ir lento y cuando dice rápido los niños deben ir rápido.
Luego el docente realiza un circuito con las sillas y mesas de la clase y dice a los niños que éstos son
los obstáculos que las ambulancias deben pasar para llegar al Centro de Salud, los niños deben seguir
la consigna: rápido, lento siguiendo el circuito hasta llegar al Centro de Salud. Gana el grupo que haya
realizado el circuito y la consigna en forma correcta
RECURSOS: Radio. CD. Sillas. Mesas
INDICADOR: Se desplaza rápido y lento
DESPEDIDA
Cuento: “El niño que no sabía compartir”
Había una vez una niño llamada Jacinto, vivía en una casa muy grande rodeada
de árboles y flores. Tenía muchos juguetes, pero sentía tanto miedo de que se
rompiera que los guardaba muy alto sobre su ropero, y cada día los miraba desde
abajo pero no jugaba con ellos.
Frente a su casa vivía un niño humilde llamado Ismael que no tenía tantos
juguetes como Jacinto pero tenía muchos amiguitos que venían todos los días a
jugar con él. En muchas ocasiones Ismael y sus amigos elaboraban juguetes de
las cosas que encontraban, quizás no eran lujosos pero a ellos los hacían felices.
Cada día Jacinto observaba desde su ventana como Ismael jugaba con sus
amigos. Un día Ismael miro a Jacinto y le invito para jugar diciéndole que trajera
algún juguete para compartir, Jacinto se negó y dijo que nunca le prestaría
ninguno de sus juguetes, Ismael se quedó un poco triste pues deseaba ser amigo
de Jacinto, pero respetó su decisión.
Cada día Jacinto observaba a Ismael y sus amigos y se sentía muy solo sin saber
que jugar. Pronto llego el día del cumpleaños de Jacinto y le pidió a su papa que
no le trajera otro juguete sino que le regalara alegría, felicidad y diversión.
Su padre muy preocupado le respondía que eso no se podía comprar pero que le
traería otro juguete.
Al salir el papa de Jacinto de su casa se encontró con Ismael y le conto que era el
cumpleaños de su hijo y que sería bueno que fuera a visitarlo. Oyendo esto
Ismael fue corriendo a su casa y con ayuda de su papa elaboraron un muñeco de
madera pues eran muy humildes y no tenían dinero para comprar un juguete
nuevo.
Ismael tomo el juguete y fue a la casa de Jacinto, le llevó de regalo el muñeco de
madera y cuando Jacinto vio lo que había hecho Ismael por el, sintió tanta alegría
que inmediatamente bajó todos sus juguetes de arriba del ropero y comenzó a
jugar con Ismael.
Al llegar el papa de Jacinto lo vio muy feliz, alegre y contento y Jacinto dijo:
-Papá hoy Ismael me trajo el regalo que te pedí, alegría, felicidad y diversión,
porque hoy aprendí a compartir y supo que compartir te hace sentir, alegre y feliz.
FIN.
JUEVES, 07 DE ABRIL DEL 2022
OBJETIVO: Identifico mi cuerpo con sus principales partes, funciones e importancia.
El docente muestra un títere; plano de un/a niño/a y escuchamos una canción del cuerpo. Recordamos
las partes del cuerpo (cabeza, tronco, brazos y piernas) y las señalamos en el títere, el docente explica
lo función de cada uno de los partes. Realizamos un juego donde el docente dice: cabeza y los niños
deben tocar lo cabeza y va diciendo las otras partes del cuerpo, luego el docente dice: hombros pero se
toca la cabeza y los niños deberán hacer lo correcto, pierde el niño que se va equivocando durante el
juego: Cantamos la música "Yo Canto".
RECURSOS: Títeres plano de un niño. Radio. CD
INDICADOR: Reconoce las principales partes del cuerpo: cabeza, tronco, brazos y piernas.
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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Dimensión: _Lenguaje Oral
OBJETIVO: Desarrollo habilidades de discriminación, asociación y relación a través de
experiencias sensoriales
El docente pega en el pizarrón una lámina con el dibujo de una niña, vamos nombrando las partes del
cuerpo, y vamos escribiendo al lado de cada parte el nombre correspondiente (cabeza, brazo, piernas
etc.) luego pregunta a los niños que nos imaginemos y que digamos ¿qué podemos hacer con nuestra
cabeza (peinarnos, pensar, bailar, cabecear en el partido), brazos (abrazar, levantar cosas, etc.),
hombros (colgarnos la mochila, etc.), piernas, (patear la pelota, agacharnos, correr, mantenernos en
pie)etc. el docente va dejando que los niños digan sus ideas y va escribiendo en el pizarrón por ejemplo:
con mis piernas, puedo saltar, etc. Al terminar el docente lee las ideas de los niños y luego pasamos en
un papel sulfito y pegamos en un rincón de la clase.
RECURSOS: Lamina con un dibujo de una niña. Papel sulfito. Marcador. Tiza. Pizarrón
INDICADOR: Nombra y ubica las partes de su cuerpo al mirarlas.
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Dimensión: Expresión Artística: EXPRESION PLASTICA
El docente pide que nos coloquemos nuestros delantales porque realizaremos una actividad donde
utilizaremos nuestras manos, pregunta a los niños como se llama ese sentido (Tacto). El docente da las
consignas para realizar esta actividad: Obedecer las indicaciones. No jugar hasta que terminemos el
trabajo. No tirarse lo harina en la cara etc. El docente reparte harina, sal y agua en cada mesa. Va
diciendo a los niños que deben unir la harina con la sal y luego agregar un poquito de agua hasta
obtener una masa suave que no se pegotee en las manos, luego de amasar bien la docente va mesa
por mesa y va agregando colorante vegetal a la masa para que tenga color. Al terminar pregunta a los
niños ¿Qué parte de nuestro cuerpo utilizamos para realizar esta actividad? Los niños pueden llevar la
masa a sus casas.
. RECURSOS: Harina. Sal fina. Agua. Colorante vegetal. Delantal
INDICADOR: Realiza lo técnica del modelado utilizando correctamente los distintos materiales
VIERNES, 08 DE ABRIL DEL 2022
DIMENSIÓN: _ Identidad
OBJETIVO: Me identifico progresivamente como persona única a través del conocimiento de mi
cuerpo.
Con la ayuda del docente recordamos las diferencias que hay entre un niño y una niña, vamos
citando. Luego el docente pega en el pizarrón dos figuras de un cuerpo sin ropas (hechos de
goma eva) y en una mesa están los prendas de vestir de acuerdo a cada género. Pide a un niño
que vista al niño en la pizarra colocando su vestimenta correspondiente, lo mismo realiza con la
niña. El docente comenta que Dios nos creó a todos diferentes y especiales, algunos son
morochos, blancos, gordos, flacos, altos, bajos etc. Para terminar el docente reparte hojas
blancas donde los niños deberán dibujarse ellos mismos y cuando terminen deben decir: "Soy
niño o Soy niña"
RECURSOS: Dos figuras de un cuerpo hecho de goma eva. Prendas de vestir de un niño y
niña hecho de goma eva. Hojas blancas. Lápices de colores o crayolas
INDICADOR: Identifica diferencias entre hombres y mujeres.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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Dimensión: Matemática
OBJETIVO: Discrimino propiedades simples de los cuerpos y figuras
Observamos las formas geométricas que hay en nuestro salón de clases; Ej. Una mesa, aprendemos
que posee forma cuadrada (recalcar el porqué, pues tiene cuatro lados y cuatro puntas). Observamos
distintos objetos dentro y fuera del salón y pronunciamos su forma y tamaño (grande, chico) luego nos
sentamos y tomamos la plastilina, realizamos viboritas en forma recta, luego viboritas en zig zag (el
docente los ayuda mostrando que se hacen dos curvas imitando el movimiento de la víbora).
Recordamos las formas aprendida y como pueden ser las líneas (rectas, curvas, zig -zag)
RECURSOS: Identifica líneas y pronuncia las formas por su nombre
INDICADOR: Identifica líneas y pronuncia las formas por su nombre.
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DIMENSION: _ Expresión Artística: Expresión corporal
OBJETIVO: Desarrollo actividades motoras básicas, adaptándome a distintas situaciones.
Salimos al patio y formamos cuatros grupos y realizamos el juego "Sigan las flechas". Explicar a los
niños que deben seguir las siguientes actividades: en el piso están marcadas unas flechas donde
indican hacia donde deben ir, hasta llegar a la primera base, en total hay cuatro bases, y deben ir en fila
escuchando las consignas de cómo deben ir: de la 1ra. Base a la 2da. Base en zig-zag. De la 2da. Base
a la 3ra. Base, saltando. Y de la 3ra. Base a la 4ta. Base, caminando lentamente. Gana el grupo que
hayo realizado todas las consignas correctamente.
RECURSOS: Patio. Tizas de colores
INDICADOR: Camina, salta y se mueve en zig-zag.
DESPEDIDA
El docente muestra una lámina de un rostro (donde las orejas resalten más que el rostro), pregunta a los
niños que observan en esta lámina, si se acuerdan como se llama este sentido (Auditivo), comentamos
su función e importancia. Luego el docente pide a los niños estar en silencio para escuchar sonidos y
poder identificarlos. Al terminar de identificar los sonidos, vuelve a preguntar ¿Qué sentido utilizamos?
Para terminar el docente reparte una hoja con el dibujo de una cara donde los niños deberán pegar las
orejas en su lugar.
RECURSOS: Laminas de un rostro (donde las orejas resalten) . Hojas con el dibujo de una cara. Orejas
hechas de cartulinas. Radio. CD. De sonidos de ambientes
INDICADOR: Reconoce la función del órgano de la audición.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION : Vida Saludable
El docente pide a los niños que se ubiquen en una rondo con sus sillitas, y comentamos lo que
desayunamos antes de venir a la escuela. Luego recordamos los alimentos saludables y los no
saludables, en la mesa el docente muestra frutas, un cartón de leche, un vaso de yogurt, cereal,
etc. (o alguna lámina de alimentos sanos) y va diciendo que estos alimentos nos ayudan a
crecer fuertes y sanos, seguidamente muestra una bolsa de caramelos, una lámina de un
helado, chocolate, una lámina de hamburguesa, empanada, y dice que estos alimentos no son
saludables para nuestro cuerpo. Nos lavamos las manilos y volvemos a nuestros lugares y la
maestra reparte a cada niño un platito de plástico y un cuchillo de plástico para realizar la
ensalada de frutas, da a cada niño una banana para que corte, (el docente tiene que tener ya
preparada la ensalada de frutas y agregar lo que los niños cortaron) luego nombramos las
frutas que están en nuestra ensalada. Para finalizar el docente reparte en vasitos de plástico
para la hora de la merienda.
RECURSOS: Frutas. Leches en cartón, vasito de yogurt. Cereal. Bolsita con caramelos. Chocolate.
Láminas de hamburguesa, empanada
INDICADOR: Discrimina alimentos saludables y no saludables.
El docente pega una lámina en el pizarrón y pregunta a los niños ¿Qué observan en la lámina?.
Identificamos los lugares peligrosos (escaleras, alturas, salones retirados de la sala de clase). Una vez
que observamos y comentamos sobre la lámina, el docente forma dos grupos y reparte a los niños
carteles de cartulina donde en cada una hay una señal donde indica que hay peligro, el docente
pregunta a cada grupo ¿qué nos señala este dibujo?, lo coloreamos con crayolas. Al finalizar salimos y
pegamos los carteles en los lugares donde hay riesgos, por ejemplo: ¡cuidado escaleras!, ¡cuidado no
correr en el pasillo! etc.)
RECURSOS: Laminas alusivas al tema. Hoja con dibujos impresos de lugares peligrosos. Crayolas.
Cinta adhesiva
INDICADOR: Reconoce lugares peligrosos y situaciones de riesgo.
DESPEDIDA
OBJETIVO: Reconoce las funciones de mis órganos sensoriales
Actividades escolares diarios
Entonamos una canción de las manos, luego el docente pregunta ¿cuántas manitos tenemos? Se
recuerdan como se llama ese sentido (TACTO). Realizamos un juego, el docente muestra a los niños
una caja forrado donde dentro de la caja hay un objeto, para saber lo que hay dentro de la debemos
utilizar las manos, pide a un niño que pase y meta su manito dentro de la caja, el docente le pide que
toque el objeto y que diga que siete, si es grande, chico, duro, áspero, liso, suave. Luego pide al niño
que adivine que hay dentro de la caja (luego hace lo mismo con otro objeto). Para finalizar volvemos a
cantar la canción de las manitos
RECURSOS: Caja forrada. Objetos varios (esponjas, lija, vaso, tela, algodón, etc.,) radio. CD
INDICADOR: Diferencia textura a través del tacto
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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OBJETIVO: Reconozco las tecnologías utilizadas sobre el hombre como medio de comunicación y de
transporte
El docente habla de los distintos medios de transporte, como el caballo, carreta, bicicleta, moto, auto,
camión, colectivo, etc. Comentamos sobre el medio de transporte que utilizamos en nuestra a la
institución y en cuanto tiempo llegamos ( si tardamos mucho , o si tardamos poco). Para terminar
hablamos de lo que necesita cada medio de transporte para moverse. Ejemplo: un auto u ómnibus
necesita combustible, el caballo necesita comida y agua, etc. Para terminar dibujamos los medios de
transporte que aprendimos
RECURSOS: Dialogo.
INDICADOR: Reconoce los medios de transporte
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DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION ARTISTICA
OBJETIVO: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos,

mediante el uso de la vos, instrumentos y movimientos del cuerpo
Hacemos un espacio dentro de la clase donde las mesitas y sillitas estén todas en un lugar. El docente
presenta a los niños algunos instrumentos musicales (maracas, panderetas, guitarra, pito, ect. Y también
objetos (palo de escoba, telas, sombreros, ect.). el docente dice a los niños que agarren un instrumento
u objetos y que atraves de la música realicemos movimientos con nuestro cuerpo al ritmo de la canción.
luego el docente muestra algunos pasos sencillos que los niños deben de realizar con los objetos e
instrumentos que escogieron, al terminar la docente pregunta a los niños: ¿les fue fácil bailar con los
elementos? Y ¿por qué?
Luego guardamos todos los elementos que utilizamos.
RECURSOS: Músicas. Radio.CD. Instrumentos: maracas, guitarra, pandereta, pito. Etc. Objetos:
sombreros, telas, palo de escoba, etc.
INDICADOR: Practica danza sencillas con elementos
DESPEDIDA
Nos sentamos en la alfombra o piso y recordamos que aroma tiene la chinche (bichito que tiene olor
desagradable).
Dejamos que los/as cuenten experiencias olfativas, compartimos con ellos. Recordamos el sentido
olfativo, su función y cuidado. El docente explica a los niños que hoy realizaremos un pequeño
experimento, muestra un frasco y dentro de él coloca una cebolla, lo deja en el patio para que le dé el
calor del sol. Mientras los niños están afuera el docente perfuma la clase (desodorante de ambiente).
luego el docente pide a los niños que se acerquen al frasco de cebolla y describan el olor que tiene ,
seguidamente los lleva al aula y les pregunta ¿ qué olor nuestra la clase ? ¿Agradable o
desagradable?
Para terminar el docente reparte una hoja con los dibujos de una cara donde los niños deben colorear y
colocarle la nariz.
RECURSOS: Frasco de vidrio. Cebolla. Desodorante de ambiente. Hojas de dibujos una cara. Crayolas
INDICADOR: Reconoce olores agradables y desagradables
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO:
_Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y

El docente explica que hoy jugaremos a ser artista y nos muestra los elementos que un artista utiliza:
pintura, pincel, toalla, hoja blanca, crayolas, revistas, tijeras, plasticola, etc. El docente reparte a cada
niño una hoja blanca y les pide que se autorretraten. Deja que los niños utilicen los elementos que ellos
elijan. Al terminar exponemos los trabajitos y limpiamos los elementos de trabajo
RECURSOS: Hojas blancas. Tijeras. Temperas. Pinceles. Crayolas. Toallitas. Plasticola
INDICADOR: Se expresa a través de materiales didácticos
OBJETIVO: _ Reconozco la importancia de la diversidad sociocultural en valores, costumbres,

tradiciones y modos de organización
El docente narra la historia de la conquista, utilizando láminas con dibujos de los nativos indígenas, de
barcos en que llegaron los conquistadores a América y al Paraguay. Conocemos que hay distintos
continentes que están lejanos, nos informamos de las culturas y otras razas (africanos, orientales,
anglosajonas, ect.).el docente pregunta a los niños si conocen a personas extranjeras (parientes,
amigos, compañeros, vecinos). Valoramos las manifestaciones de las diferentes culturas como ser el
idioma, la escritura, las comidas, la vestimenta y el arte de los distintos países. El docente pregunta a
los alumnos sobre sus raíces, recalcando que todos somos únicos, especiales y tenemos cualidades
que nos hacen valiosos
RECURSOS: Historias, laminas
INDICADORES: Conoce la historia y sus raíces
DESPEDIDA
PROYECTO DE SEMANA SANTA
ACOMPAÑANDO A JESÚS EN UNA SEMANA ESPECIAL
FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto se propone acercar a los niños a vivir la semana última de Jesús. Que no solo se
trata de unos días de descanso sino que son días para compartir en familia y sobre todo
reconocer el amor de la entrega generosa, el sacrificio. El valor de la oración y el silencio.
Intentaremos entrar en Jerusalén y seguir los pasos de Jesús: será una semana intensa y rica
en descubrimientos para cada uno de nosotros, si la intentamos vivir de verdad. Más que
nunca, debemos estar atentos, abrir bien nuestros ojos, nuestros oídos, nuestro corazón.
Especiales

Jesús de Nazaret ha resucitado. ?
Lo que debemos de hacer:

Valorar interés en el sacrificio de Jesús por amor a todos.
Valorar la obediencia del Hijo a su Padre.
Ejercitar el silencio.
RECURSOS:
Láminas – Biblia – revistas. Video y cuentos

LUNES, 18 DE ABRIL DE 2022
OBJETIVO: Practico aptitudes que demuestren solidaridad y relacionamiento armónico con las personas
que me rodean.
DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.
OOBJETIVO: Afianzo mis habilidades de comprensión en textos escuchados en mi lengua materna.
OBJETIVO: Reconozco la importancia de la diversidad socio cultural en cuanto a costumbres, valores,

tradiciones, modo de organización.
Actividades escolares diarias

La maestra nos invita a escuchar los pasajes de Jesús.
Observamos atentamente sobre la semana santa y las experiencias vividas en los años pasados,
la forma de compartimientos, que alimentos debemos consumir y que es lo que más se prepara.
Nos sentimos muy felices en compartir hermosas experiencias.
En láminas observamos la iglesia, comentamos que es una institución que presenta servicios a la
comunidad, allí se realizan bautismos, casamientos, misas y especialmente en la semana santa,
se llena de gente que concurre para recordar la pasión y muerte de Jesús.
Nos comprometemos a asistir con la familia a las celebraciones de semana santa.
Realizamos un trabajo, recordando la fecha de la semana santa.
Escuchamos las orientaciones de la maestra para poder realizarlo bien, pintamos la cruz y luego
realizamos un collage.
Recursos: PLASTICOLA, CRAYOLAS, HOJAS, LAMINAS
INDICADORES: _ Reflexiona sobre los pasajes de la historia de Jesús

_ Comparte lo escuchado
MARTES, 19 DE ABRIL DE 2022
CAPACIDAD: REFLEXIONAMOS SOBRE LOS PASAJES DE LA HISTORIA DE JESUS
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
< Saludo- oración
<Canto a la bandera
<Control asistencial – tiempo – día
<Entonamos canciones de nuestro agrado
<Nos ubicamos en nuestro lugares, escuchamos sobre los pasajes de la historia de “JESUS”
<Recordamos sobre la semana santa hablado el sábado, conversamos del domingo de Ramo,
la maestra pregunta quien se fue en la iglesia ayer, que vieron y asi sucesivamente, luego en
una lámina observamos la iglesia y comentamos
La maestra entrega un hoja y dibujamos una iglesia
Exponemos y valoramos lo realizado
Prometemos respetar la casa de Dios
<Nos lavamos las manos para merendar.
<Ordenamos y salimos al patio a jugar con las maderitas
<Regresamos. Siguiendo con la actividad realizamos otro trabajito
<Exponemos lo realizado
<Ordenamos la sala de clase y nos despedimos

INDICADOR: - Reflexiona sobre los pasajes de la historia de Jesús
_ Comparte lo escuchado
MIERCOLES,20 DE ABRIL DE 2022

EXPRESION: PLASTICA
OBJETIVO: Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través de la

Actividades escolares diarias.

Escuchamos la canción “Jesusito”
Cantamos todos juntos y realizamos las mímicas.
Vemos el video sobre el “ARCA DE NOE”
Nos animamos a pasar a contar la historia. Respetamos al compañero/a que cuenta.
Jugamos con plastilina y comenzamos a hacer muchas chipas como hace nuestras familias. Nos
divertimos mucho. Exponemos las chipas.
Siguiendo la con actividad, la maestra nos presenta un libro, observamos determinadamente, nos
dice que es la biblia que habla sobre dios y que es sagrada, utilizan los sacerdotes para leer
cuando nos vamos los domingos a la misa y que también las personas leen para conocer la
estructura de dios.
Nos damos cuenta que Jesús es un niño como nosotros muy sabio y conocedor de las escrituras.
Nos sentimos muy emocionados en compartir todos juntos la palabra de dios y nos
comprometemos todos a compórtanos adecuadamente y estando siempre con la familia.
Realizamos un trabajo de collage.
Demostramos la creatividad de los mismos.
Exponemos lo realizado
Recursos: Cuento, radio, CD, plastilina
INDICADORES: _ Escucha el cuento

_ Entona la canción
_ Utiliza técnica de collage
PINTO EN DIFERENTES COLORES

DESPEDIDA
SEMANA SANTA
OBJETIVO: _ Interpreto la información de distintos textos anticipando su contenido a través de la

ilustración, del formato o de las palabras conocidas

Nos sentamos en una ronda y conversamos sobre algunas información y noticias (algo que está
aconteciendo, por ejemplo: una enfermedad “dengue” O H1 N1).El docente pregunta que saben del
tema, comentamos, observamos laminas, diarios, etc. Establecemos debates sobre el tema, como
podríamos evitar más contagios, eliminar criaderos, limpiar el patio de las casas, etc. Para finalizar
realizamos un mural y pegamos por los rincones de la escuela
RECURSOS: Laminas alusivas al tema. Diarios, revistas. Papel sulfito o cartulinas. Marcadores.
Crayolas o lápices
INDICADOR: Relaciona imágenes con informaciones o palabras
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DIMENSION: _ IDENTIDAD
Luego de lavarnos las manos, quitamos nuestra merienda y compartimos con nuestros compañeritos,
diferenciando los sabores: dulce, salado, amargo, agrio, probando diferentes alimentos. Luego el
docente comenta sobre el sentido del gusto, su función y el cuidado que requiere. Para finalizar
formamos una fila y nos cepillamos los dientes
RECURSOS: Merienda
INDICADOR: Distingue y saborea dulce- salado
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OBJETIVO: Expreso espontanea y creativamente mi mundo inferior a través de la utilización y

El docente reparte siluetas de un cuerpo ( la parte del contorno del cuerpo debe ir calado con
perforadora , para enhebrar la ropa)
Con ayuda del docente vestimos a los muñequitos, reparte remeras y pantalones ( calado del contorno,
con perforadora) y empezamos a coser estas ropitas en el/la muñeca/o hasta vestirlos/as
RECURSOS: Hilo de pesca. Siluetas de cuerpo. Ropitas hechos de goma eva

INDICADOR: Realiza correctamente la técnica del enhebrado.
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DESPEDIDA

OBJETIVO: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan proteger mi salud
Recordamos la función de un/a doctor/a, donde trabaja. Luego el docente comenta sobre la importancia
de las vacunas y muestra una jeringa, algodón y alcohol. Explica a los niños que es importante aplicarse
las vacunas para prevenir enfermedades, muestra una lámina donde está un niño enfermo porque
nunca se puso las vacunas para prevenir las enfermedades y luego muestra otro niño feliz y sano
porque está el día con las vacunas.
Comentamos los lugares donde podemos ir a vacunarnos. Al final imitamos que somos doctores y que
nos vamos al centro de salud a vacunarnos
RECURSOS: Jeringa de juguete o de cartón. Algodón. Alcohol. Láminas de un niño sano y otro enfermo.
Remedios. Etc.
INDICADOR: Conoce como prevenir las enfermedades
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
OBJETIVO:
_ Me aproximo gradualmente al concepto de medida
El docente muestra a los niños una cinta métrica que está pegada en la pared y dice que hoy medirá la
estatura de cada niño y que ira registrando en un papel sulfito al lado del nombre de cada niño/a
usando la cinta métrica. Luego de medirnos observamos quien es más alto y el más bajito. El docente
muestra láminas donde hay objetos grandes como pequeños, luego levanta la lámina del objeto
grande y los niños deberán repetir grande y lo mismo con el pequeño. Para terminar realizamos una
actividad, donde el docente reparte hojas a los niños que encierren en círculo el dibujo pequeño y
coloreen el dibujo grande.
RECURSOS: Cinta métrica, papel sulfito, marcador, laminas con dibujos (grande y pequeño). Hojas
con dibujos relacionados al tema. Crayolas
INDICADOR: Diferencia tamaños: alto- bajo, grande – pequeño

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DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA: EXP. CORPORAL

OBJETIVO:
_ Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo
Observamos unas láminas, comentamos que están haciendo cada uno de los niños (corre, salta,
camina). Luego nos paramos y decimos el movimiento que está en la lámina e imitamos con la ayuda
del docente. Luego el docente coloca una canción y los niños pueden realizar el movimiento que
deseen, pero cuando el docente da dos palmadas los niños deben cambiar el movimiento que realizaban
por otro diferente
RECURSOS: Radio. CD
INDICADOR: Realiza movimientos en zig- zag. Salta. Rápido. Lento. etc.

DESPEDIDA

DIMENSION:
_ AUTONOMIA
OBJETIVO:
_ Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi edad
Recordamos el atado de cordones. El docente muestra un zapato hecho de cartón duro, con
perforaciones y un cordón( el tamaño debe ser grande para que se pueda visualizar el atado de
cordones) con estos elementos muestra el atado de cordones. Pregunta a los niños si practicaron en
sus casas con sus padres, luego pide a los/as niños/as que desaten sus zapatos y practicamos todos
juntos el atado de cordones. Para terminar el docente prepara moldes de zapato y entrega a cada niño
para que realice el atado correcto
RECURSOS: Dialogo. Zapato de cartón duro. calzados
INDICADOR: Se ata los cordones
HIGIENE MERIENDA
DESCANSO PATIO
OBJETIVO:
Utilizo el método científico en diferentes situaciones (observando, midiendo, clasificando,
anticipando explicaciones, comparando, registrando e intercambiando información) y en distintas
experiencias relacionadas con el cuerpo
Jugamos a las adivinanzas, o sea clasificamos algunas prendas que utilizamos diciendo si la usan los
niños o las niñas, si se usa en las piernas o en la cabeza, etc. Formamos dos grupos, el grupo que
adivina la mayor cantidad de adivinanzas gana el juego. Recordamos las prendas de vestir de acuerdo a
cada estación: pantalón corto, pantalón largo, remera, camiseta, medias, bufanda, gorras, etc.
RECURSOS: Hojas d dibujos. Crayolas. Laminas con dibujos de vestimenta de acuerdo a cada
estación
INDICADOR: Identifica las prendas según el género (niña/o y cada estación)

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DIMENSION: -VIDA SALUDABLE
OBJETIVO:
Utilizo correctamente elementos de higiene personal
El docente presenta a un amiguito (una caja, con ojos, nariz y una boca con los dientes) la cual nos
ayudara a recordar el cepillado correcto de los dientes.
Observamos los dientes de nuestro amiguito (caja de cartón) y vemos que están sucios, el docente
muestra un cepillo y pasta dental (hecho de cartón) y nos muestra el cepillado correcto: arriba, abajo, al
frente, en los costados y también la lengua. Comentamos que nos pasaría si no nos cepillamos los
dientes, el docente explica que tres veces al día debemos cepillarnos, después de cada comida, y al no
cepillarnos los dientes pueden aparecer caries. Hablamos sobre la importancia de visitar al odontólogo
(dentista). Formamos una fila y salimos a realizar el cepillado correcto de los dientes.
RECURSOS: Caja de cartón. Elemento de cepillado
INDICADOR: Practica el cepillado de los dientes
DESPEDIDA
JUEVES Y VIERNES
DIA
DEL
MAESTRO
LUNES, 02 DE MAYO DEL 2022

DIMENSION:
EXPRESION ARTISTICA: Expresión musical
OBJETIVO:
_ Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos mediante el uso

de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo.
: Secuencia didáctica
_El docente enseña a los niños una canción nueva, luego reparte a los niños botellas de plástico con
objetos dentro de ellas para producir sonidos, las maracas de yogures. Formamos dos filas, cada fila
hace movimientos diferentes por turno. Y luego todos juntos acompañando las canciones aprendidas:
canción del cuerpo y la del indiecito.
RECURSOS: Radio. CD. Botella (con arroz, poroto.etc.) maracas de vasito de yogurt
INDICADOR: Marca el pulso y ritmo, utilizando instrumentos
.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION:
_Lenguaje Oral
OBJETIVO:
_ Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y producción
de sonidos, silabas y palabras.
_Formamos una ronda todos sentaditos, el docente tiene en sus manos un micrófono (puede ser
verdadero o una imitación hecha de cartulina u otro material) pronuncia una silaba. Ejemplo: “MA” luego
pasa el micrófono a otro niño y le pide que diga una palabra que empiece con “MA”, Como mama o
madera, etc. Después ese niño pasa el micrófono a otro y se propone otra silaba y así sucesivamente
hasta que el micrófono llega a manos del docente. Tomamos unas hojas y dibujamos un micrófono y el
objeto o persona que pronunciamos.
RECURSOS: MICROFONO. HOJAS BLANCAS, COLORES O CRAYOLAS
INDICADOR: Asocia y pronuncia palabras a partir de silabas.
DIMENSION:
_CONVIVENCIA
OBJETIVO:
_Practico actitudes que demuestran solidaridad y relacionamiento armónico con las
personas que me rodean.
_El docente empieza preguntando a los niños si les gusta que les digan cosas lindas o
cosas feas, obviamente cosas lindas, siguiendo el tema hace entender a los niños que no se debe hacer
a los demás lo que no nos gustaría que no hagan. Recordamos la historia de la “Hormiguita come
pastos”. Resaltamos que las palabras ambles son milagrosas pues no hace felices y nos dan ánimo,
mientras que las malas palabras nos entristecen y no debemos decirlas, ni repetirlas al oírlas.
RECURSOS: Dialogo, cuento
INDICADOR: Manifiesta buenos modales
DESPEDIDA
MARTES, 03 DE MAYO DEL 2022

DIMENSION:
_ IDENTIDADD
OBJETIVO:
_Identifico mi cuerpo diferenciando sus principales funciones e importancia.
El docente pide a un niño que pase al frente y se coloque en el piso encima de un papel sulfito, la
docente realiza el trazado de su cuerpo y luego pega el papel en el pizarrón.
Recordamos las partes del cuerpo señalando con nuestro dedo. El docente muestra unas tarjetas con
los nombres de cada una de las partes del cuerpo, saca uno y lo lee: cabeza, los niños repiten y
observan la tarjeta mientras el docente elige a un niño para que pase a pegarlo en el papel, en la parte
que le corresponde y así realizamos con las otras partes.
Al terminar señalamos nuevamente las partes del cuerpo.
RECURSOS: Papel sulfito, marcador, tarjeta (con los nombres de la parte del cuerpo).
INDICADOR: Reconoce las principales partes del cuerpo
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION:
_ EXPRESION ARTISTICA
OBJETIVO:
_Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y
El docente reparte a cada niño varios objetos (pedazos de zanahorias, papas, corchos, etc.) con formitas
de estrellas, círculos, medias lunas, etc. Y hojas blancas. Realizamos la técnica del sellado con
temperas de diferentes colores. Luego observamos cada uno y vemos los dibujos que realizaron al
sellar. Dejamos que se sequen. Y los colocamos en el rincón de artes
RECURSOS: Objetos varios (para sellar), tempera, hoja blanca
INDICADOR: Realiza correctamente la técnica del sellado
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DIMENSION:
EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO:
Desarrollo habilidades motoras básicas, adaptándome a distintas situaciones.
Salimos al patio y realizamos un juego de competición, formamos tres grupos, y cada grupo forma una
fila luego nos colocamos en la línea de partida.
El docente coloca tres filas de botellas plásticas en el suelo, luego toca el silbato y el primer niño/a de
cada grupo, debe ir gateando y esquivando los obstáculos en zig – zag hasta llegar a la meta, al
regresar toca compañero/a que le sigue a este/a realiza la misma actividad. Así hasta que el/la
ultimo/ultima niño/a lo logre.
El docente premia a los ganadores y recuerda que lo importante es divertirse y no solo ganar.
RECURSOS: botellas descartables, tizas de colores para marcar las líneas de llegada y salida
INDICADOR: _Se desplaza el zig zag esquivando obstáculos
DESPEDIDA
PROYECTO
AULICO
MI FAMILIA
Y YO
MI FAMILIA Y YO
VALOR DEL MES : RESPETO
FUNDAMENTACION:
La familia es el núcleo de una sociedad, lo que se pretende a continuación es enseñar a los niños la
importancia de una familia. Cuáles son las funciones que cada miembro de una familia realiza, los
diferentes tipos de familia (típica, extensa), quienes componen una familia. Por medio de esta unidad
queremos concienciar a los niños sobre los valores de una familia para un futuro mejor.
Deseamos resaltar en esta unidad el valor que tiene una familia cuando todos los miembros cumplen su
función.
LO QUE SABEN:
Papá, mamá, hermanos, tíos, abuelos.
LO QUE QUIEREN SABER:

¿Por qué mi abuelo no vive con nosotros?, ¿Cómo se forma una familia?, ¿Cómo yo nací?.
HISTORIA: EL MISTERIOSO PAYASO MALABARISTA
Había una vez un pueblo al que un día llego un payaso malabarista. El payaso iba
de pueblo en pueblo ganando sus monedas con su espectáculo. En aquel pueblo
comenzó su actuación en la plaza, y cuando todos disfrutaban de su espectáculo,
un niño muy mal educado empezó a burlarse del payaso para que se marchara
del pueblo. Los gritos del niño pusieron muy nervioso al payaso, y dejó caer una
de las bolas con las que hacia malabares. En el público muchos empezaron a
enojarse por su error, y al final el payaso tuvo que salir de allí corriendo, dejando
en el suelo las 4 bolas que utilizaba para su espectáculo.
Pero ni aquel payaso, ni aquellas bolas erran corrientes, y durante la noche, cada
una de las bolas mágicamente dio lugar a un niño igual al que había comenzado
los insultos. Todas menos una, que dio lugar a otro payaso. Durante todo el día
las copias del niño insolente anduvieron por el pueblo, molestando a todos, y
cuando por la tarde la copia del payaso comenzó su espectáculo malabarista, se
repitió la situación del día anterior, pero esta vez fueron 4 los chicos que
molestaron al payaso, obligándole a abandonar otras 4 bolas. Y nuevamente,
durante la noche, 3 de aquellas bolas dieron lugar a copias del niño insolente, y la
otra a una copia del payaso. Y así fue repitiéndose la historia durante algunos
días, hasta que el pueblo se llenó de chicos insolentes que no dejaban tranquilo a
nadie, y los mayores del pueblo se decidieron a acabar con todo aquello.
Firmemente, impidieron que los niños se burlaran de nadie, y al comenzar la
actuación del payaso, según empezaban los chicos con sus insultos, un buen
montón de mayores les impidieron seguir adelante, de forma que el payaso pudo
completar su espectáculo y pasar la noche en el pueblo. Esa noche, 3 de las
copias de los niños insolentes desaparecieron, y lo mismo ocurrió el resto de días,
hasta que finalmente solo quedó el payaso y el niño autentico.
El niño y todos en el pueblo habían comprobado hasta donde podía extenderse el
mal ejemplo, y a partir de entonces, en lugar de molestar a los visitantes, en aquel
pueblo ponían todo su empeño para que pasaran un buen día, pues habían
descubierto que hasta un humilde payaso podía enseñarles mucho.

DIMENSIÓN:
Lenguaje oral
OBJETIVO:
Desarrollo habilidades motoras que me lleven a realizar grafismos de pre-escritura.
Luego de aprender los valores y el lema del mes, nos sentamos en la alfombra o el piso sobre una
manta y hablamos sobre el río, el mar, laguna, etc. Dejamos que el niño/a narre sus experiencias. Nos
imaginamos que estamos mirando el agua, recordamos el movimiento de las olas, y realizamos el
movimiento con las manos y brazos, el docente reparte hojas y crayolas azules (o bien se puede usar
temperas) para que los alumnos dibujen las olas. Luego en ese lugar el cielo se empieza a llenar de
nubes y dibujamos las nubes en nuestro dibujo. Como el cielo se llenó de nubes comienza a llover,
agregamos lo lluvia a nuestro dibujo (el docente explica como trazar las líneas de lluvia). Dibujamos
nuestra silueta en el dibujo del Día lluvioso. Luego en otra hoja dibujamos un día soleado. Trazamos un
círculo que sería el sol y las rayitas alrededor, que serían los rayos de sol, le colocamos dos puntitos de
ojos, su nariz y la boca.
RECURSOS: Dialogo. Hojas, crayolas, lápices o tempera
INDICADOR: Realizo grafismos de pre- escritura.
CRITERIOS DE EVALUACION: DESARROLLO SUS HABILIDADES MOTORAS,REALIZANDO
GRAFISMO
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.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION:
Medio Social y Cultura
OBJETIVO:
Reconozco sucesos y personas relevantes de la historia de mi comunidad y mi país, mediante
relatos, narraciones, visitas, objetos representativos y significativos para mi vida.
Hablamos sobre la familia, recordamos que en toda organización existe una persona encargada de velar
por los intereses y los cuida con mucha responsabilidad. Luego comparamos o nuestro país con una
familia, donde el encargado de velar por los intereses del país se llama Presidente, que es una persona
idónea que ha sido elegida democráticamente portados los Paraguayos. El docente enseña la foto del
presidente/a actual y pronuncia su nombre, pide a los niños que pronuncien el nombre también.
Para terminar recordamos que todos los paraguayos somos como una gran familia y comparados como
hermanos nos llamamos compatriotas, aunque algunos paraguayos estén en otros países siempre serán
nuestros compatriotas.
RECURSOS: Dialogo, fotos o recortes de diario con imagen del primer mandatario
INDICADOR: Reconoce a las autoridades del país
CRITERIOS DE EVALUACION: IDENTIFICA AL PRIMER MANDATARIO Y SUS FUNCIONES
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DIMENSION:
Expresión Artística: Expresión plástica
OBJETIVOS
Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y transformación
de distintos materiales.
Recordamos a nuestra familia y la dibujamos en una hoja blanca, luego de dibujarla realizamos la
técnica del collage recortando vestimentas en diferentes materiales como papel sulfito, chifón, revistos y
lo pegamos en nuestro dibujo
RECURSOS: hojas blancas, lápiz de papel. Revistas coloridas,. plasticola
INDICADOR: Practica la técnica del collage.
CRITERIOS DE EVALUACION: UTILIZA TECNICAS BASICAS DE PINTURA Y DIBUJO COMO ASI

TAMBIEN HERRAMIENTAS DE MATERIALES DIDACTICOS
JUEVES: 03 DE MAYO DEL 2018
DIMENSIÓN:
 Matemática
OBJETIVO:
 Establezco las diferencias que me permitan la seriación de números y objetos.
Hablamos sobre los números, et docente dibuja el número uno, pide a los alumno que tracen él
número uno en el aire, partiendo de un punto hacia arriba y luego bajar. Escribimos el número
uno en una hoja, luego nos acostamos en el piso con el cuerpo recto estirando uno de los
brazos, realizamos lo figura del numero 1.
Luego hablarnos del número dos (lo asociamos a un patito) dibujamos el número 2 en e! aire y
luego lo trazamos con la ayuda del docente. El docente muestra a los/as niños/as como indicar
con los dedos el número 1, 2 y 3 en su orden.
RECURSOS: Hojas blancas, crayolas o lápices de colores
INDICADOR: Traza los números 1, 2, y 3 y su secuencia
CRITERIOS DE EVALUACION: RECONOCE LOS NUMEROS Y LOS DIFERENCIA
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
DIMENSION:
 Expresión artística: Expresión corporal
OBJETIVO:
 Vivencia las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.
Salimos al patio, formamos una fila siguiendo las indicaciones del docente.
Colocamos a los/as niños/as que están delante en la fila de a dos frente a frente, a una
distancia adecuada y un/a niño/a en medio de ellos atajando un aro. El docente le da a un/a
niño/a la pelota el/la niño/a que tiene la pelota debe lanzarla al aro de modo que el/la otro/a
compañero/a la tome al rebotar.
Luego vamos intercambiando los lugares hasta que todos participen.
RECURSOS: Pelotas, aros
INDICADOR: Realiza actividades siguiendo las indicaciones
CRITERIOS DE EVALUACION: UTILIZA EL CUERPO ADAPTANDOSE A DIFERENTES
SITUACIONES
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Dimensión:
 Autonomía
OBJETIVO:
Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi edad.
Nos sentamos en nuestros lugares y comentamos algunos accidentes ocurridos en nuestra
casa o de algún familiar. Comentamos por qué pasó ese accidente y cómo podemos
prevenirlos.
Para terminar el docente muestra una lámina y tomamos conciencia de no meter monedas en la
boca, jugar con fósforos, palos puntiagudos, NO arrojar piedras, tocar las perillas de la cocina,
etc.
RECURSOS: Laminas alusivas al tema.
INDICADOR: Conoce como prevenir accidentes
CRITERIOS DE EVALUACION: PLANIFICA EN FORMA AUTONOMA Y RESUELVE PROBLEMAS
SENCILLOS
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DESPEDIDA
VIERNES: 04 DE MAYO DEL 2018
DIMENSIÓN:
 Expresión Artística: Expresión musical
OBJETIVO:
 Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos
mediante el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo
 Aprendemos una canción "Mamá". Luego de aprendernos bien la letra, realizamos las
mímicas.
Para terminar dibujamos a nuestra mamá.
Mamá
Una mujer especial hay en mi vida,
su cariño me da, también me cuida.
Yo le doy mis besos y mis abrazos.
Le doy mi amor.
Yo le doy mis besos a mi mamita
Te amo mucha mamá
RECURSOS: Canción mama. Radio. CD. Hojas blancas. Lápiz de colores

INDICADOR: Entona canciones y se expresa con mímicas.
CRITERIOS DE EVALUACION:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
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DIMENSION:
 Lenguaje Oral
OBJETIVO:
 Desarrollo mi capacidad comunicativa escrita en mi lengua materna a través de mi
escritura espontánea.
El docente reparte hojas a cada alumno, luego les pide que pronuncien y escriban su
nombre usando para cada letra un color diferente. También pueden escribir el de un/a
compañerito/a. (el docente debe asistirlos y celebrar sus logros y animarlos a lograr el
objetivo). Al terminar la indicación, el docente dice a los alumnos que pueden usar las letras
de sus nombres y colocarlas en el orden que deseen, pudiendo repetirlas, etc.
RECURSOS: Hojas, lápices de colores o crayolas
INDICADOR: Escribe correctamente su nombre y realiza escritura espontánea
CRITERIOS DE EVALUACION
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION:
 Identidad
OBJETIVO:
 Expreso mis gustos, necesidades, sentimientos y emociones.
El docente invita a los/as niños/as a participar de un teatro de títeres, en donde el tema es la
alegría y la tristeza. Luego de ver teatro el docente muestra unas láminas de rostros alegres y
tristes y nos dice que son sentimientos, que realizamos con nuestro rostro. Para terminar
recordamos el teatro y dibujamos en una hoja un rostro
RECURSOS: Títeres. Titiritero. Laminas alusivas al tema. Hojas y crayolas
INDICADOR: Manifiesta sentimientos de alegría y tristeza.
LUNES: 07 DE MAYO DEL 2018
DIMENSIÓN:
 Vida Saludable
OBJETIVO:
 Practico hábitos de higiene en mi entorno ambiental
El docente muestra una lámina de un dormitorio y pregunta a los niños:¿cómo está la habitación?...
(Desordenada), dialogamos como podemos ayudar a mamá con los quehaceres de la casa citamos:
hacer la cama, tirar la basura, ordenar los juguetes después de usarlos, regar las plantas etc. Nos
comprometemos a practicar estos hábitos en nuestra casa para luego comentar la reacción de nuestros
familiares con nuestros compañeros.
RECURSOS: Laminas con el dibujo de una pieza desordenada

INDICADOR: Practico algunos hábitos de higiene
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
DIMENSION:
 Matemática
OBJETIVO:
Adquiero el concepto del número como elemento identificador, cuantificador y como ordenador.
El docente pide a los niños que muestren los juguetes que trajeron de sus casas, observamos,
comentamos, compartimos los juguetes.
Luego el docente divide un cuatro grupos, cada uno con su juguete, contamos cuántos juguetes tiene
cada grupo y establecemos la relación de cantidad (más, menos, mucho, poco)
RECURSOS: Juguetes de la casa

INDICADOR: Utiliza los cuantificadores: más, menos, mucho, poco.
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DIMENSION:
 Autonomía
OBJETIVO:

Luego de jugar en el patio, regresamos al aula y nos sacamos los championes y el docente pide a los/as
niños/as que realicen el atado correcto de los cordones.
En este caso de que el/la niño/a no tenga cordones, el docente le repartirá la silueta de cartón con los
cordones para practicar. El/la niño/a que realice correctamente recibe un premio.
RECURSOS: Calzados o el zapatito de cartón con cordón

INDICADOR: Se ata correctamente los cordones.
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MARTES: 08 DE MAYO DEL 2018
DIMENSIÓN:
 Convivencia
OBJETIVO:
 Practico aptitudes que demuestren solidaridad y relacionamiento armónico con las
personas que me rodean.
El docente pide a los alumnos que se sienten y se predispongan a escuchar una historia. Narra la
historia de "El buen samaritano", al terminar el relato recordamos la importancia de la solidaridad
y la cooperación entre los semejantes, por último dramatizamos la historia.
El buen Samaritano
.
Narra la historia que un hombre vino a una ciudad y fue atacado por ladrones que le
Golpearon y le robaron todo lo que tenía. El pobre hombre quedó tendido en el piso
muy herido, mientras pasaban personas que lo miraban, pero no les importó, ni siquiera
lo ayudaron.
Más tarde pasó un samaritano (que vive en Samaría) y lo socorrió, vendó sus heridas, lo llevó a su
casa y cuidó de él. Gracias a la generosidad del samaritano, el hombre que fue herido se salvó de
morir.
Esto nos enseña que debemos ayudar y socorrer a nuestros semejantes (explicar que los/as
compañeritos/as, y todas las demás personas son nuestros semejantes)
RECURSOS: Historia
INDICADOR: Practica hábitos de solidaridad e integración.

HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION:
 Expresión Artística: Expresión plástica
OBJETIVO:
Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización transformación
El docente nos narra la historia del "Lobo y los tres chanchitos". Luego de escuchar la narración el
docente reparte hojas con el dibujo del lobo y un chanchito. Los/as niños/as y realizan un collage con
lana marrón para el pelaje del lobo y un botón para la nariz del chanchito y recortamos papeles de
colores verde para el pasto y celeste para el cielo. Pintamos el resto del dibujo.
RECURSOS: Hojas blancas. Revistas. plasticola. Narración

INDICADOR: Utiliza la técnica del collage con diferentes materiales.
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Dimensión:
 Expresión Artística : Expresión corporal

OBJETIVO:
Controlo progresivamente, mi cuerpo mejorando la coordinación general
Aprendemos la canción "Yo canto". Realizamos las mímicas de la canción. Luego, jugamos con
los ojos cerrados ubicando las partes del cuerpo que la docente diga que toquemos con las
manos. Para terminar dibujamos las partes del cuerpo que menciona el canto.
Yo canto
Yooo sé donde están mis ojitos
Yooo sé donde están mi naríz
Yooo sé donde están mi boquita
ta t a ta
con ella yo hablo
con ella yo canto
y yo soy feliz!!!
Yooo sé donde están mis
orejas ja ja ja
toco mi cabeza, toco mis rodillas
Y mis manitos yo levanto
asi!!!
RECURSOS: Canciones. Radio. CD. Hojas y materiales de dibujo

INDICADOR: Reconoce y ubica las partes de su cuerpo a través de canciones. CRITERIOS DE
EVALUACION
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
MIERCOLES: 09 DE MAYO DEL 2018
DIMENSIÓN:
 Lenguaje oral
OBJETIVO:
Desarrollo habilidades de discriminación, asociación y relación a través de experiencias
sensoriales
El docente explica que jugaremos un juego, "A descubrir el objeto escondido". El docente
prepara una caja grande con un objeto de la casa que está escondido y lo ubica en el centro de
la clase, nos sentamos en círculo y elaboramos hipótesis a cerca de las características del objeto
escondido (él docente da una pista y dice qué es un objeto de la casa). Luego que cada uno
haya expresado su hipótesis, descubrimos el objeto escondido y lo sacamos de la caja.
Comparamos las características del objeto con nuestras hipótesis.
RECURSOS: Caja forrada. Objeto de la casa (vaso, paño, etc.) tiza y pizarrón
INDICADOR: Expresa sus ideas, realiza hipótesis.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION:
 Medio social y cultural
OBJETIVO:
Establezco funciones y relaciones entre las formas de organización social (familia).
Recibimos la visita de un padre o madre de un/a compañero/o en nuestra clase, nos sentamos
en círculo y escuchamos atentamente a nuestra visita la cual nos contará su oficio o profesión, la
función, que desempeña y en donde trabaja. Para terminar cada niño cuenta en que trabajan
sus padres y dibujamos a nuestros papás trabajando
RECURSOS: Hojas blancas. Crayolas. Visita de un padre o madre

INDICADOR: Reconoce el oficio o profesión de sus padres.
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DIMENSION:
 Expresión Artística: Expresión plástica
OBJETIVO:
Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y transformación
El docente muestra una lámina donde se visualiza lo cocina, pregunta a los niños que se hace en
la cocina: "comida", luego nos colocamos nuestros delantales y nos imaginamos que estamos en
la cocina y que realizaremos el almuerzo o merienda para la familia, con ayuda del docente
colocamos harina en la mesa y luego le agregamos agua y un poco de cola vinílica, amasamos
hasta conseguir una masa homogénea y preparamos la comida, dejamos secar en el patio, para
luego pintar con temperas de diversos colores.
RECURSOS: Harina. Agua. Cola vinilica. Temperas. Pinceles
INDICADOR: Elabora correctamente una masa.
 DIMENSIÓN: Matemática
OBJETIVO:
 Discrimino las cualidades de los objetos que nos rodean, a través de los sentidos. (Color,
forma, tamaño)
Hablamos sobre la planta de guayaba, preguntamos a los niños quién tiene una en su casa,
luego el docente pregunta que color tiene cuando aún no está madura, y que color tiene cuando
ha madurado. También hablamos del tamaño, y que forma posee. Dibujamos guayabas
pequeñas y verdes, debajo de ellas guayabas amarillas y más grandes
RECURSOS: Hojas, crayolas o lápices de colores

INDICADOR: Discrimina color, tamaño y forma de los objetos a su alrededor.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 DIMENSION: Expresión Artística: Expresión corporal
OBJETIVO:
Expreso espontáneamente mi mundo interior utilizando mi cuerpo
Traemos varios objetos de la casa (olla, cuchara, vaso, sábana etc.) escuchamos una melodía
instrumental y realizamos movimientos con nuestro cuerpo, luego introducimos los elementos y
vemos que también podemos realizar diversos movimientos sencillos con ayudo de los objetos.
RECURSOS: Radio. CD instrumental. Objetos de la casa traído por los niños

INDICADOR: Realiza movimientos con su cuerpo a través de elementos.
CRITERIOS DE EVALUACION:
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 DIMENSION: Autonomía
OBJETIVO:
Participo con decisiones propias en diferentes situaciones de interacción social.
Recordamos que debemos mantener limpia nuestra clase, formamos grupos de compañeros el
docente les da un sector a cada grupo para hermosear y mantener limpia la clase.
Observamos nuevamente la clase y vemos si todo esta ordenado y en su lugar, premiamos al
grupo que mantiene limpio su sector de trabajo.
RECURSOS: Dialogo
INDICADOR: Ordena lo utilizado. Trabaja en equipo.
DIMENSIÓN:
 Lenguaje Oral
OBJETIVO:
Adquiero vocabulario básico a través de interacciones comunicativas en mi segunda lengua
Recordamos los miembros de una familia (mamá, papá, hermanos), el docente muestra una
lámina de una familia y va nombrando a cada uno de los miembros en nuestra segunda lengua,
pide a los niños que repitan después de ella, luego decimos alguna palabra que se usa mucho en
nuestra casa para comunicarnos y aprendemos otras nuevas en nuestra segunda lengua.
Dibujamos a nuestra familia y copiamos del pizarrón las palabras escritas en nuestra segunda
lengua. Realizamos una tarjetita con los dibujos y le obsequiamos a un integrante de nuestra
familia.
RECURSOS: Laminas de una familia. Hojas blancas .lápices de colores. Lápiz de papel
INDICADOR: Reproduce las palabras en su segunda lengua.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION:
 Expresión Artística: Expresión musical
OBJETIVO:
Utilizo elementos básicos del lenguaje musical (acento, ritmo) en canciones utilizando el cuerpo y
distintos elementos musicales.
Cantamos la música "el indiecito". Tomamos nuestro merendero, patitos (claves, que se pueden
realizar de palos de escoba) o palmoteamos la pared o mesa del salón de clases para realizar el
acento de la canción. Realizamos la acentuación, con la voz, las palmas, los pies, etc. Formamos
una ronda y efectuamos los movimientos típicos de las tribus indígenas. Creamos nuevas letras e
inventamos movimientos nuevos.
Canción “El indiecito”

El indiecito toca el tambor
Pom pom
El indiecito toca el tambor
Pom pom
El indiecito pinta su carita
Y en su carita lleva una plumita
RECURSOS: Radio. CD
INDICADOR: Utiliza su voz, partes de su cuerpo y elementos para realizar el pulso y el acento musical.
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Dimensión:Identidad
OBJETIVO:Expreso mis gustos, necesidades, sentimientos y emociones
Formamos una ronda y escuchamos una canción, el docente da a un niño un espejo, cuando la
música va sonando los niños deben pasarse el espejo, luego para la música y el niño que se
queda con el espejo debe mirarse y realizar gesto como por ejemplo de enojado, alegre, triste,
llanto etc. Los demás deberán imitar los gestos
RECURSOS: Espejo, radio .CD
INDICADOR: Realizo gestos de alegría, enojo, tristeza, llanto.
LUNES ,14 DE MAYO DE 2018

DIA DE LA INDEPENDENCIA
MARTES,15 DE MAYO DE 2018
DIA DE LA MADRE
OBJETIVO:Practico hábitos de higiene en mi entorno
Conversamos acerca de los quehaceres de la casa, entonamos canciones relacionados a la
limpieza. Luego el docente nos reparte unas hojas con dibujos de hábitos correctos e
incorrectos, realizamos el trabajo, miramos los dibujos y comentamos sobre cada uno de ellos,
coloreamos los dibujos que están correctos y marcamos con una cruz los que están incorrectos.
RECURSOS: Hojas con dibujos alusivos al tema. Dialogo. Crayolas o lápices de colores
INDICADOR: Reconoce los hábitos de higiene.
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HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
………………………………………………………………………………….
OBJETIVO: Establezco diferencias que me permitan la seriación de objetos y números.
Salimos al patio y recogemos ramitas o palitos que hayan caído de los árboles, piedritas o
cualquier otro objeto que abunde (pueden ser ramitas, algunas frutitas, hojas secas, etc) y
recogemos distintos tamaños. Luego entramos a la clase y los pegamos en una hoja blanca de
menor a mayor tamaño. Con la ayuda del docente le colocamos los números aprendidos y
pegamos en el mural de la clase.
RECURSOS: Patio. Objetos recolectados. Hojas blancas. plasticola
INDICADOR: Ordena objetos según su tamaño.
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El docente invita a los niños a hablar acerca de su familia. Recordamos los buenos modales a la
hora de comer, tomamos los elementos de comer (tenedor, cuchara). Recordamos que no
debemos utilizar los cuchillos, si no que debemos pedir a un adulto que nos corte la comida, ya
sea nuestro papá, mamá o hermano/a mayor. Entendemos que los cuchillos son filosos y aún no
poseemos la habilidad para manejarlos, por lo tanto debemos pedir ayuda a la hora de cortar los
alimentos.
RECURSOS: Diálogo
INDICADOR: Reconoce los elementos que no debe manipular.
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DIMENSIÓN: Convivencia
OBJETIVO: Colaboro para mantener un clima de paz en mi entorno social.
Hablamos de la guerra y la paz. Recordamos que no es bueno pelear ni ser agresivos. El
docente nos muestra el dibujo de una paloma y aprendemos que es un símbolo que representa
la paz. Luego dibujamos una paloma y pegamos papelitos arrollados dentro del dibujo y lo
obsequiamos a un integrante de nuestra familia y le comentamos lo aprendido sobre la paz.
RECURSOS: Dialogo. Hojas. Lápices. Pegamento, papel rasgado

INDICADOR: Reflexiona sobre los conceptos de paz y guerra.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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DIMENSION: Expresión Artística: Expresión plástica
OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y transformación
El docente reparte hojas blancas, dobladas por la mitad con la figura de un árbol en una mitad de
la hoja. El docente pide a los niños que pinten con tempera la figura del árbol y que coloquen
mucha pintura sin romper la hoja, luego de pintar doblamos la hoja, presionamos con la palma de
nuestra mano y volvemos a abrir y realizamos así un sellado fácil.
RECURSOS: Hojas, blancas. Temperas. Pinceles
INDICADOR: Practica la técnica del sellado.
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DIMENSION:Expresión Artística: Expresión corporal

OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando mi cuerpo.
Salimos al patio y jugamos diversos juegos por ejemplo "La bruja de los colores", "La araña y la
mosca", "Juguemos en el bosque", "La búsqueda del tesoro" etc. El docente puede enseñar más
juegos.
RECURSOS: Patio. Tesoro( frutas, golosinas)

INDICADOR: Participa en diversos juegos
DIMENSIÓN: Lenguaje Oral

OBJETIVO: Adquiero vocabulario básico a través de interacciones comunicativas en mi
segunda lengua. Escritura espontánea
El docente escribe palabras calificativas en la pizarra Ejemplo, porã (linda), guápo (trabajador/a),
yvate (alto/a), michĩ (pequeño/a), tuicha (grande), etc. Todos en nuestra segunda lengua. El
docente nombra cada palabra y explica el significado, pide a los niños que repitan después de él.
A continuación pide a los niños que nombren a los integrantes de su familia, luego pide que los
dibujen y escriban una de las palabras en guaraní que corresponde a cada uno. (Con la ayuda
del docente).
RECURSOS: Pizarra. Hojas, lápices de colores o crayolas
INDICADOR: Reconoce palabras en su segunda lengua y las relaciona con una persona
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
DIMENSION: Medio Social Cultura

OBJETIVO: Reconozco sucesos y personas relevantes de la historia, de mi comunidad y mi
país.
Hablamos del continente americano, recordamos que hace muchos años vivían en él solo los
nativos, con su peculiar estilo de vida. Luego hablamos de otro continente más lejano Europa, en
donde vivía "Cristóbal Colón", quién fue el que descubrió América y trajo muchos otros españoles
quienes se quedaron a vivir en estas tierras. Cristóbal Colón fue el primero en venir de tan lejos y
por medio de él se encontraron muchas razas, dos continentes que compartieron sus
conocimientos para ser mejores. Los españoles trajeron objetos y enseñaron muchas cosas a los
nativos, mientras que los indígenas compartieron con ellos su sabiduría y generosidad.
Dibujamos los barcos de la conquista.
 RECURSOS: Narración. Hojas blancas y lápices
INDICADOR: Conoce personajes de la historia
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DIMENSION: Expresión Artística: Expresión plástica

OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de lo utilización y transformación
Nos expresamos por medio de la arcilla. El docente nos cuenta las propiedades de la arcilla, (que
beneficia la piel, ayuda a aliviar quemaduras, etc.) y reparte a cada niño/a una parte de arcilla
fresca. Hablamos sobre nuestra familia y nuestra casa, contamos las características de nuestro
hogar. Luego realizamos un objeto que utilizarnos o que tenemos en nuestra casa, por ejemplo:
una mesa, un árbol, una pelota, un libro, una o más flores, inclusive nuestra propia casa con su
techito y ventanas. Podría ser también un animalito que queramos, gatito, perrito, conejito, lorito,
monito, etc.
RECURSOS: Arcilla
INDICADOR: Moldea correctamente una masa.
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DIMENSIÓN: Matemática
OBJETIVO: Discrimino las cualidades de loS objetos que nos rodean, a través de los sentidos (grande,
mediano, pequeño, alto, bajo, mucho, poco)
Nuevamente recordamos lo que estuvimos hablando el dia anterior (sobre la familia) la docente
pregunta quién es el más alto de la familia papá o mamá y quién es el más bajo de la familia,
dialogamos sobre el tema, luego de diferenciar quién es más alto y el más bajo, el docente
reparte una hoja y pide a los niños que dibujen a la persona más alta de su familia y al más bajo,
al terminar el docente pregunta a cada niño quien es la persona que dibujo y coloca el nombre al
lado del dibujo.
RECURSOS: Hojas blancas. Crayolas. Marcador
INDICADOR: Identifica alto, bajo.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION: Expresión Artística: Expresión corporal
OBJETIVO: Controlo progresivamente mi cuerpo mejorando la coordinación general.
Cantamos la música "Yo canto". Realizamos las mímicas de la canción
Yo canto
Yooo sé donde están mis ojitos
Yooo sé donde están mi naríz
Yooo sé donde están mi boquita
ta t a ta
con ella yo hablo
con ella yo canto
y yo soy feliz!!!
Yooo sé donde están mis
orejas ja ja ja
toco mi cabeza, toco mis rodillas
Y mis manitos yo levanto
asi!!!
RECURSOS: Radio.CD
INDICADOR: Realiza movimientos con su cuerpo.
----------------------------------------------------------------------------------------------
Dimensión: Autonomía
OBJETIVO: Participo con decisiones propias en diferentes situaciones de interacción social
Miramos nuestra clase y recordamos que debemos mantenerla limpia, citamos los elementos de
limpieza que utilizamos (escoba, basurero, pala, bolsas, trapitos, plumero, etc.), el docente
recalca que hay acciones que aún no son propias de nuestra edad como: repasar el piso, limpiar
lugares altos, no subir solos escaleras y hablamos sobre lo que si podemos hacer como: recoger
los juguetes, ordenar nuestros útiles, asear nuestras cartucheras y mochilas y mantener el aula
limpia evitando acumular basuras.
RECURSOS: Dialogo
 INDICADOR: Ordena lo utilizado.
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OBJETIVO: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos mediante el uso
de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo.
Nos sentamos en el piso encima de la alfombra y formamos dos grupos cada grupo debe colocar
un nombre para identificar al grupo, el docente pide a los niños que estén calladitos para jugar a
adivinar los sonidos, escuchamos atentamente la música ‘Mi Casa’ que tiene varios sonidos
relacionados a la casa (puerta, ollas, platos rotos, etc.) los niños deben identificar los sonidos y
levantar la mano para contestar. Gana el grupo que haya adivinado más sonidos. Cantamos la
canción todos juntos.
RECURSOS: Radio. CD
INDICADOR: Identifica los sonidos de la casa
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
OBJETIVO: Desarrollo mi capacidad de expresión oral a través de textos breves en mi segunda
lengua
El docente lee una narración de un niño llamado Juanchi en nuestra segunda lengua. Luego
hablamos sobre el texto, pregunta a los niños si son hijos únicos o si tienen hermanitos nenes y
cuantas nenas (pronunciamos en guaraní los números) aprendemos a decir números y otras
palabras, las repetimos y copiamos del pizarrón su escritura.
RECURSOS: Lamina de la familia. Hojas blancas. Lápices de colores. Lápiz de papel
INDICADOR: Reproduce las palabras en su segunda lengua
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DIMENSION: Identidad
OBJETIVO: Expreso mis gustos, necesidades, sentimientos y emociones
Nos sentamos y guardamos silencio, el docente nos muestra láminas de comidas, como, una
torta, un sándwich, un plato de sopa, etc. Luego el docente pregunta a los niños cuál es su
comida preferida y cuál es su postre preferido. El docente deja que los niños expresen sus
gustos y preferencias. Luego escuchamos la historia de "La oruga hambrienta" y recuerda a los
niños que no debemos exagerar con las cosas dulces, pues aunque son muy ricas y nos gustan,
no son adecuadas para nuestra salud dental
RECURSOS: Dibujos o laminas. Cuento
INDICADOR: Expresa espontáneamente sus preferencias alimenticias.
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OBJETIVO: Practico hábitos de higiene en mi entorno.
El docente recuerda a los niños los buenos hábitos para mantener limpio nuestro entorno, luego
los/as niños/as se encargarán de realizar una investigación dentro de la sala de clases, revisando
las sillas, viendo que no tengan chicle pegado o algún otro material, juntando los papelitos o
cualquier basurita que esté en el piso.
Al finalizar nos formamos en fila y nos lavamos las manitos.
 RECURSOS: Dialogo
 INDICADOR: Reconoce los hábitos de higiene
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
………………………………………………………………………………………………..
OBJETIVO: Discrimino propiedades de figuras. Forma (rectángulo, cuadrado, círculo, triángulo)
Recordamos las figuras aprendidas (cuadrado, círculo, rectángulo). Luego el docente muestra
una lámina de una casa y pregunta qué forma tiene el techo de la casa, el docente dice
(triángulo) y hace que los niños repitan el nombre de la figura, observamos la clase y señalamos
los objetos que tienen la forma triangular. Para terminar realizamos un trabajito utilizando todas
las figuras, repartimos hojas blancas y el docente va mostrando en el pizarrón, colocando las
figuras hasta formar una casita y un árbol, los niños deben realizar el mismo proceso.
RECURSOS: Laminas de una casa. Hojas blancas. Plasticola. Papeles cortados en triangulo,
cuadrado, rectángulo y circulo
INDICADOR: Reconoce la figura geométrica: triángulo
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OBJETIVO: Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi
edad.
El docente invita a los niños a jugar en los rincones de la clase, eligiendo el rincón que más les
gusta, colocamos en el pizarrón una ficha con los nombres de cada rincón y señalamos el rincón
que elegimos para estar.
RECURSOS: Rincones de la clase
 INDICADOR: Identifica los rincones.
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DIMENSIÓN: Convivencia
OBJETIVO: Acepto las diferencias individuales en mi relación con los demás
Nos sentamos en una ronda y hablamos sobre nuestra familia, el docente pregunta a los niños si
tienen hermanitos. Resaltamos las diferencias de ser mayores o menores, también entendemos,
que los mayores deben ayudar a sus hermanitos menores pues no pueden hacer todas las cosas
porque son más pequeños. Recordamos que debemos ayudar los niños más pequeños que
nosotros y no burlarnos de sus limitaciones, ya sean nuestros amiguitos, vecinitos o primitos.
RECURSOS: Dialogo
INDICADOR: Diferencia y tolera las diferencias de los demás.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
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El docente habla a los niños de que todos tenemos huellas digitales, que son las marcas de
nuestros deditos. El docente dice a los niños que miren sus deditos y ubiquen las líneas que se
ven en ellos. La docente nos da las temperas y una hoja blanca. Luego metemos nuestros
deditos en el frasquito de témpera y marcamos en la hoja nuestra huella digital, así hasta realizar
la marca de todos los deditos de nuestra mano.
RECURSOS: Hojas blancas .tempera
INDICADOR: Utiliza la técnica del sellado.
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DIMENSION:
 Expresión Artística: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO:
Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando mi cuerpo.
Sugerencias de actividades
Jugamos a formar una familia. El docente divide a los niños/as en papás y mamás. Utilizamos
un muñeco, que será el hijito/a. Dramatizamos la escena de una familia. Creamos escenas del
papá en el trabajo, la mamá cuidando al bebé, etc. Así fomentamos el lado maternal y paternal
de los niños.
 RECURSOS: Dialogo
INDICADOR: Realiza una dramatización.
VIERNES, 25 DE MAYO DEL 2018
 DIMENSIÓN: Matemática
OBJETIVO:
 Discrimino las cualidades de los objetos que nos rodean, a través de los sentidos. (Color,
forma, tamaño)
Hablamos sobre la planta de guayaba, preguntamos a los niños quién tiene una en su casa,
luego el docente pregunta que color tiene cuando aún no está madura, y que color tiene cuando
ha madurado. También hablamos del tamaño, y que forma posee. Dibujamos guayabas
pequeñas y verdes, debajo de ellas guayabas amarillas y más grandes
RECURSOS: Hojas, crayolas o lápices de colores

INDICADOR: Discrimina color, tamaño y forma de los objetos a su alrededor.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 DIMENSION: Expresión Artística: Expresión corporal
OBJETIVO:
Expreso espontáneamente mi mundo interior utilizando mi cuerpo
Traemos varios objetos de la casa (olla, cuchara, vaso, sábana etc.) escuchamos una melodía
instrumental y realizamos movimientos con nuestro cuerpo, luego introducimos los elementos y
vemos que también podemos realizar diversos movimientos sencillos con ayudo de los objetos.
RECURSOS: Radio. CD instrumental. Objetos de la casa traído por los niños

INDICADOR: Realiza movimientos con su cuerpo a través de elementos.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 DIMENSION: Autonomía
OBJETIVO:
Participo con decisiones propias en diferentes situaciones de interacción social.
Recordamos que debemos mantener limpia nuestra clase, formamos grupos de compañeros el
docente les da un sector a cada grupo para hermosear y mantener limpia la clase.
Observamos nuevamente la clase y vemos si todo esta ordenado y en su lugar, premiamos al
grupo que mantiene limpio su sector de trabajo.
RECURSOS: Dialogo
INDICADOR: Ordena lo utilizado. Trabaja en equipo.
MI PAIS
PLANIFICACION
POR
UNIDAD DIDACTICA
PLANIFICACION POR UNIDAD DIDACTICA
MI PAIS
VALOR DEL MES: LA SOLIDARIDAD
FUNDAMENTACION:
A través de este proyecto el educador ayudara a los niños a conocer su país, descubrir sus costumbres,
tradiciones, danzas, comidas típicas, remedios medicinales, lugares importantes de nuestro país, así
también conoceremos donde está ubicado Paraguay y que países lo rodean y su historia. Queremos
que los niños admiren lo nuestro y lo realizamos a través de juegos, bailes, cuentos, narraciones,
dramatizaciones, trabajos manuales etc.
LO QUE SABEN:
Nombre de nuestro país Paraguay, terere, mate, comidas, típicas, chipa, sopa etc.
Donde se encuentra nuestro país, bailes tradicionales, que otras comidas típicas hay.
DIMENSION:
_ LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_Interpreto la información de distintos textos anticipando su contenido a través de la
ilustración o de palabras conocidas.
Formamos una ronda y el docente nos muestra una lámina de una niña con capa roja junto a un
lobo, y pregunta, ¿a qué cuento pertenecen esos personajes?, (cuento de caperucita roja), deja
que los niños anticipen lo que va sucediendo, al observar las láminas.
RECURSOS: _Dialogo, laminas, cuento.

INDICADOR: _ Hace preguntas y responde a temas específicos.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
…………………………………………………………………………………………………..
DIMENSION:
_ EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO:
_ Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.
El docente nos invita a ponernos de pie y que formemos una ronda, comentamos sobre las
fiestas tradicionales de nuestro país y aprendemos el paso básico de la danza paraguaya; el
pycheche
Practicamos poniendo el pie de iniciación derecho apoyando totalmente en el piso al mismo
tiempo el pie izquierdo en media punta un poquito más atrás, y con el pie izquierdo realizamos
saltitos, luego intercambiamos el pie de iniciación por el izquierdo.
El docente coloca una música paraguaya y vamos realizando el paso al compás de la música.
RECURSOS: _Música Paraguaya.

INDICADOR: _ Baila correctamente el pycheche al compás de la música.
DIMENSION:
_MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
OBJETIVO:
_Reconozco la importancia sociocultural en cuatro a costumbres, valores,
tradiciones y modo de organización de mi país.
El docente nos muestra la bandera Paraguaya (usando una bandera) nombramos los colores y
escudos (estrella, león y el gorro) luego escuchamos el Himno Nacional paraguayo,
seguidamente el docente nos enseña la posición que debemos tener cuando entonamos el
Himno Nacional y el respeto que le debemos a la bandera.
Para terminar cantamos todos juntos el coro de nuestro Himno.
RECURSOS: Bandera Paraguaya. Música del Himno Nacional Paraguayo.
INDICADOR: _ Conoce los escudos nacionales y entona con respeto el Himno Nación

DIMENSION:
_ MEDIO NATURAL
OBJETIVO:
_ Reconozco los beneficios de protección y conservación de la naturaleza.
El docente pide a los niños que digan nombres de plantas o árboles que conocen (mango,
guayabo, etc.).
Conversamos sobre la importancia de cuidar las plantas y árboles que forman parte de la flora
de nuestro país.
Para terminar formamos una fila y salimos a regar las plantas de la escuela
INDICADOR: _ Cuida la vegetación y nombra las plantas o árboles que conoce.

HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
DIMENSION:
_ EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO:
_ Expreso espontáneamente y creativamente mi patriotismo a través de la utilización
y transformación de distintos materiales.
El docente muestra a los niños la Bandera Paraguaya y pregunta a los niños que colores tiene
nuestra bandera: rojo, blanco y azul.
Luego la docente entrega a cada niño hojas con el dibujo de la bandera y realizamos el rasgado.
Colocamos en la hoja el papel rasgado con los colores que van de acuerdo con el dibujo de la
bandera que el docente mostro al principio.
INDICADOR: _Realiza la técnica del rasgado.
DIMENSION:
_ MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Establezco relaciones espaciales a mí mismo, a los objetos entre si y a posiciones
de los objetos en función a los distintos puntos de referencia.
El docente pregunta a los niños, ¿cómo se llama nuestro país?, y nos muestra un mapa que
está pegado en el pizarrón donde se encuentra América del Sur y los países que están en él,
luego va señalando los países, diciendo sus nombres y los niños deberán repetir los nombres de
los países después del docente.
Seguidamente señala un país y pregunta: ¿Qué país está arriba?, ¿Cuál esta abajo?
El docente realiza un juego, cuando dice arriba los niños deberán subirse en la silla, y cuando
dice abajo deberán colocarse debajo de la mesa, repetimos este juego varias veces.
Para terminar el docente reparte hojas donde el niño deberá identificar y pintar el dibujo que está
arriba y marcar con una cruz el dibujo que está abajo.
INDICADOR: _ Diferencia: arriba – abajo.
RECURSOS: _ Regaderas. Patio. Bandera Paraguaya. Hojas con dibujos de una bandera. Papel
chifon color rojo, blanco y azul. Plasticola. Mapa de América del Sur. Hojas con dibujos.
Crayolas.
DIMENSION:
_ EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO:
_ Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos
Escuchamos canciones tradicionales de nuestro país. El docente pregunta a los niños que
instrumentos identificamos en la música y citamos: guitarra, arpa, teclado.
El docente nos muestra láminas de instrumentos musicales que se utilizan en nuestra música
paraguaya.
Para terminar nos reparte hojas donde debemos pintar los instrumentos que se utilizan en la
música paraguaya.
INDICADOR: _ Identifica los instrumentos musicales utilizados en la música paraguaya.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
DIMENSION:
_LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_ Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y
producción de sonidos, silabas y palabras.
El docente nos muestra en una tarjeta los nombres de algunos países de América del Sur como
por ejemplo: Argentina, Bolivia, Uruguay, Paraguay, Chile, Perú, Brasil.
Lee en voz alta la palabra y pide a los niños que repitan, luego pega en el pizarrón las tarjetas,
cuando los niños hayan aprendido visualmente los nombres de los países, el docente reparte
globos inflados a cada niño y pide que exploten el globo sentándose arriba de ellos cada uno en
su lugar.
El docente pide a los niños que revisen su lugar y que observen el papel que estaba dentro del
globo y que puedan recordar lo que decía en esa tarjeta.
Para terminar el docente pide a los niños que pasen a colocar la tarjeta en el lugar que le
corresponde en el pizarrón.
INDICADOR: _ Asocia y reconoce las palabras.
………………………………………………………………………………………………..
DIMENSION
_EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO:
_ Vivencio las posibilidades del movimiento a través del cuerpo.
El docente nos enseña un baile “El Solito”, formamos parejas y designamos a un niño/a que
represente el/la solito/ta, el docente explica a los niños que cada pareja debe bailar y el niño7a
que esta solo/a baila con una escoba, cuando el docente indique cambian de pareja el niño/a que
queda sin pareja agarra la escoba para bailar y queda solito/ta , hasta la próxima ronda.
INDICADOR: _ Realiza movimientos del cuerpo en el baile “El Solito”.

________________________________________________________________________
RECURSOS: _ Música paraguaya. Láminas de instrumentos. Hojas con dibujos alusivas al tema.
Crayolas. Tarjetas con nombres de países de América del Sur. Globos. Escoba u otro objeto. Música “El
Solito”.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION:
_ MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Adquiero el concepto del numero como elemento identificador, cuantificador y como

ordenador.
Con la ayuda del docente conocemos fechas de fiestas patronales de nuestro país; por ejemplo:
San Juan, 24 de Junio.
Identificamos los números en el calendario y en el panel de números, el docente escribe el
número en el pizarrón, para que luego los niños copien en una hoja.
Para terminar el docente reparte papel chiffon y los niños realizan pelotitas de papel y pegan en
el número que hicieron en la hoja.
INDICADOR: _ Escribe e identifica el numerador 24.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
……………………………………………………………………………………………….
DIMENSION:
_ MEDIO NATURAL
OBJETIVO:
_ Reconozco los beneficios de protección y conservación de la naturaleza.
Observamos unas láminas de árboles y flores de nuestro país, citamos arboles: mango, naranjo,
limón, murucuyá, guayabo, etc.
Comentamos como proteger los arboles de nuestro país y conservarlos (abonando la tierra,
regando, hablarle a la gente y decirle que no debemos cortarlos, etc.
INDICADOR: _Reconoce la importancia de la protección y conservación de las plantas.
DIMENSION:
_ IDENTIDAD
OBJETIVO:
_ Expreso mis sentimientos y emociones sobre las costumbres de mi país.
Traemos recortes de revistas diarios, paginas escolares sobre festejos tradicionales de nuestro
pais para realizar un mural y pegarlos en la clase.
Comentamos sobre cada informacion que trajeron los niños dejando que se expresen libremente.
INDICADOR: _Expresa y manifiesta sus ideas, deseos.
RECURSOS: _ Panel de números. Calendario. Papel chifon. Hojas blancas. Lápiz de papel. Plasticola.
Láminas de árboles y flores de nuestro país. Papel sulfito (mural). Plasticola. Revistas, diarios, paginas
escolares.
________________________________________________________________________
DIMENSION:
_ MEDIO SOCIAL Y CULTURAL

OBJETIVO:
_Reconozco la importancia sociocultural en cuanto a costumbres, valores,

El docente nos presenta un amiguito que se llama Monolito, el docente nos comenta que nuestro
amiguito es un explorador que viaja de país en país para aprender acerca de cada uno de ellos
por ello, trajo algo interesante para aprender, nos pide que nos quedemos quietitos para
escuchar lo que nos va a enseñar.
Luego el mono Monolito nos enseña que cada país tiene sus costumbres y tradiciones, pero que
hoy aprendemos acerca de nuestro país, nos cita y muestra en una lámina algunas comidas
típicas de nuestro país y fiestas tradicionales, pregunta a los niños que otras comidas típicas
conocen.
Para terminar la clase Monolito reparte a los niños plastilina para que juguemos a elaborar
comidas típicas.
INDICADOR: _ Nombra y conoce costumbres y comidas típicas de nuestro país.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
………………………………………………………………………………………………………
DIMENSION:
_ LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_ Adquiero vocabulario básico a través de interacciones comunicativas en mi
segunda lengua.
El docente nos trae objetos, dibujos, siluetas; y vamos nombrando en nuestra lengua materna,
para luego incorporar estas palabras en su segunda lengua.
Luego elaboramos frases sencillas en nuestra segunda lengua de acurdo a las láminas que
hemos visto.
PANAMBI YVOTY VAKA
INDICADOR: _ Identifica y pronuncia palabras en su segunda lengua.

____________________________________________________________
DIMENSION:
_ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO:
_Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos
Escuchamos algunas músicas tradicionales y realizamos bailes al compás de la música.
INDICADOR: _ Baila al compás de la música.
RECURSOS: _ Títere de mono. Plastilina. Laminas. Objetos. Siluetas de animales. Dibujos. CD. Radio
músicas paraguayas.
________________________________________________________________________
LUNES: 04 DE JUNIO DEL 2018

DIMENSION:
_ LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_ Afianzo mis habilidades de comprensión de textos escuchados en mi lengua
materno
Aprendemos una poesía referente a la bandera Paraguaya. Luego de aprender la poesía dibujamos la
bandera en una hoja
POESIA
MI BANDERA
MI BANDERA REPRESENTA
MI LINDA PATRIA,
SUS COLORES REPRESENTAN
EL HONOR
DE LOS HEROES, DE LOS NIÑOS
Y MUJER
QUE DIERON SU VIDA
SU PECHO Y SU VALOR
INDICADOR: Memorizo y reproduce una poesía
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: _ Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento
El docente trae un mapa de América del Sur y señala nuestro país Paraguay “, recordamos el
paso que aprendimos la clase pasada, luego nos muestra un baúl donde hay varios objetos y
ropas la cual utilizaremos para esta actividad. El docente dice que ahora escucharemos las
músicas que representan a cada país y observamos en una lámina la vestimenta de un
brasilero, escuchamos la música y el docente pide a los niños que busquen en el baúl algo que
identifique a esta país (una bandera de Brasil), Argentina y Uruguay) y tratamos de hacer los
pasos. Para terminar el docente pregunta: ¿les fue difícil bailar algunas músicas?, ¿Por qué?,
luego citamos los países que representamos en el baile.
INDICADOR: Mueve el cuerpo al compás de la música
DIMENSION:
_ MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
OBJETIVO:
_Reconozco la importancia sociocultural en cuanto a costumbres, valores,

Recordamos las comidas típicas de nuestro país (chipa, boribori, mbeju, pajagua mascada, chipa
guazú, etc.), con la ayuda del docente y algunas mamas realizamos el mbeju, observamos
atentamente los ingredientes que lleva para hacer el mbeju. Luego nos sentamos para compartir
con nuestras madres el rico mbeju que hemos preparado
INDICADOR: Participa y cocina el mbeju
RECURSOS: Poesía, hoja blanca, crayolas, objetos, músicas: samba y tango. Baúl hecho de cartón.
Utensilios varios. Almidón, leche, queso. Grasa de cerdo o manteca. Paila. Brasero, carbón
MARTES: 05 DE JUNIO DEL 2018

DIMENSION:
_ MEDIO NATURAL
OBJETIVO:
_Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias con

los animales y el universo
El docente trae fotos de lugares naturales de nuestro país, comentamos sobre su belleza, flora y
fauna, hablamos sobre los lapachos, un árbol muy hermoso, recordamos los colores que pueden tiene
sus flores (amarillas, rosadas y blancas). Realizamos un collage con papelitos arrollados, amarillos, y
rosadas, que simulen ser las flores del lapacho. Lo pegamos en un lugar de la clase
INDICADOR: Identifica lugares naturales y la flora de nuestro país
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
DIMENSION:
OBJETIVO:
_ Expreso espontáneamente y creativamente mi patriotismo a través de la utilización
Buscamos en páginas escolares ropas típicas de la danza de nuestro país, recortamos y

pegamos en una hoja.
Recordamos que el hombre usa sombrero pirí, camisa blanca, faja, y que la vestimenta
femenina de la danza es pollera larga, blusa de ao poí y el peinado recogido.
INDICADOR: _ Recorta correctamente y realiza un collage.

________________________________________________________________________
DIMENSION:
_ MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Me aproximo gradualmente al concepto de medidas a partir de su uso.
El docente nos muestra una balanza y nos enseña que sirve para pesar y pregunta a los niños/as
donde vemos comúnmente esta balanza (almacén, supermercado).
Luego el docente trae botellas cargadas con agua de diferentes tamaños, comparamos cual es
más pesada y agrupamos según su medida, como también su peso.
INDICADOR: _ Diferencia correctamente las unidades de medida.

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RECURSOS: _ Fotos, hojas, papel sulfito, plasticola. Hojas blancas. Tijeritas. Plasticcola. Paginas
escolares. Balanza. Botellas con agua.
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MIERCOLES: 06 DE JUNIO DEL 2018

DIMENSION:
OBJETIVO:
Realizamos juegos cantando canciones de rondas tradicionales (Paloma Blanca, Arroz con
leche, etc.) realizando movimientos con el cuerpo y bailes sencillos.
INDICADOR: _ Entona y juega con canciones de ronda.
DIMENSION:
_LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_ Adquiero vocabulario básico a través de interacciones comunicativas en mi
segunda lengua.
Escuchamos un cuento en nuestra segunda lengua y observamos las tarjetas con dibujos y
palabras utilizadas en el cuento que el docente nos muestra a medida que relata la historia, luego
pide a un/a alumno/a que explique el cuento.
Para terminar ayudamos a ordenar las tarjetas de acuerdo a las situaciones desarrolladas en el
relato.
JASY HA KUARAHY
Jasy ha cuarahy
Ojohayhueterei akue.
Petei arape
Tupa ojapo ara ha pyhare, ha heí kuarahype.
“Nde remeéta tekove ha rembyakuta oiva yvype.
Ha nde Jasy “ Remyesakata la pyhare”.
Tupa ohecha
Jasy ha kuarahy ojohechagaúetereita,
upevare ojapo la “eclipse”
INDICADOR: _ Interpreta palabras en su segunda lengua.
DIMENSION
OBJETIVO:
_ Vivencio las posibilidades de movimiento a través del cuerpo.
El docente nos cuenta sobre las divertidas actividades y juegos que se realizan en nuestro país.
Realizamos juegos tradicionales.
Salimos al patio y jugamos “carrera bosa”
Formamos dos filas y el docente nos da las indicaciones para realizar este juego, marcamos el
punto de salida y la longitud.
Los niños/as que estén en primer lugar de su fila comenzaran el juego.
INDICADOR: _ Salta y desplaza.

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RECURSOS: _ Canciones de rondas. Cuento en guaraní. Tarjetas. Marcador. Cinta adhesiva. Bolsa.
Patio.
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JUEVES: 07 DE JUNIO DEL 2018
OBJETIVO: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre si y las
posiciones.
Salimos al patio y corremos al escuchar una polka paraguaya, cuando para la música nos
detenemos, y el docente dice: se arrodillan los que están de tras de un/a compañero/a, se
acuestan todos los que están delante del docente.
Levantan la mano los que están lejos.
Se tocan la cabeza los que tienen el piso debajo.
Luego formamos una fila para entrar a la clase.
INDICADOR: _ Identifica las nociones espaciales en relación a sí mismo y de los demás.
OBJETIVO: Utilizo el método científico en diferentes situaciones (observando, clasificando,

comparando) en distintas experiencias relacionadas con nuestro país.
Investigamos con nuestra familia de donde sale el agua que bebemos y cuáles son los ríos de
nuestro país.
Conversamos sobre la importancia de nuestros ríos y que consecuencia tendría si la
contaminamos.
Recordamos que el agua es un elemento vital, por lo tanto no debemos derrochar, ni tirar basura
en cualquier lugar.
INDICADOR: _ Práctica hábitos de protección ambiental.
OBJETIVO: Expreso mis sentimientos y emociones sobre las costumbres de mi país.
Escuchamos una guarania “Asuncion”, la identificamos como uno de los simbolos de nuestra
musica.
Recordamos que nuestra capital se llama Asuncion como la guarania y volvemos a escuchar
prestando mas atencion a lo que dice la letra de la musica.
Nombramos otras guaranias como: Lejania, Panambi Vera, Mis noches sin ti.
Demostramos los sentimientos de las canciones que escuchamos y comentamos.
INDICADOR: _ Expresa sentimientos a través de una canción.
RECURSOS: _ Patio. Polka paraguaya. Radio. Dialogo. Radio. CD. Música: Guarania.
VIERNES: 08 DE JUNIO DEL 2017


materna
Contar la historia de las banderas del Paraguay y su significado
Escuchamos atentamente
HISTORIA DE LA BANDERA PARAGUAYA
LA REPUBLICA DEL PARAGUAY DURANTE LA HISTORIA TUVO CUATRO BANDERAS
LA PRIMERA ERA AZUL CON UNA ESTRELLA BLANCA EN EL ANGULO SUPERIOR

LA SEGUNDA CONFORMADA POR TRES FRANJAS HORIZONTALES: ROJA,AMARILLA Y
AZUL
LA TERCERA TENIA TRES FRANGAS HORIZONTALES:ROJO,BLANCA (FRANJA MAS

ANCHA )Y AZUL
LA CUARTA Y ACTUAL BANDERA COMPUESTA POR TRES FRANJAS HORIZONTALES

IGUALES ;ROJO,BLANCA Y AZUL ,EN LA FRANJA BLANCA SE DISTINGUE LOS ESCUDOS
INDICADOR: Nombra los colores de la bandera Paraguay
……………………………………………………………………………………………………
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
…………………………………………………………………………………………………………
OBJETIVO: _Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y

El docente explica que hoy jugaremos a ser artista y nos muestra los elementos que un artista utiliza:
pintura, pincel, toalla, hoja blanca, crayolas, revistas, tijeras, plasticola, etc. El docente reparte a cada
niño una hoja blanca y les pide que dibujen y pinten las diferentes banderas que tuvo el Paraguay.
Deja que los niños utilicen los elementos que ellos elijan. Al terminar exponemos los trabajitos y
limpiamos los elementos de trabajo
INDICADOR: Se expresa a través de materiales didácticos
RECURSOS: Cuento, láminas Hojas blancas. Tijeras. Temperas. Pinceles. Crayolas. Toallitas.
Plasticola
OBJETIVO: _Reconozco sucesos y personas relevantes de la historia de mi país
Invitamos a un abuelo para escuchar relatos históricos de un ex combatiente de la guerra del

chaco, comentamos sobre la guerra y con ayuda del docente realizamos pequeñas oraciones
según el tema. Para terminar damos gracias a nuestra visita por compartir su historia y luego
dibujamos la historia que hemos escuchado en una hoja
INDICADOR: Identifica sucesos históricos de la guerra del chaco
……………………………………………………………………………………………………….

materna
Escuchamos más acerca de la guerra del Chaco, el docente debe enfatizar lo difícil que fue para
nuestros soldados experimentar el calor intenso, la falta de agua y comida
Observamos páginas escolares o dibujos sobre el tema. Luego el docente pide que los niños relaten el
suceso ordenadamente
INDICADOR: Relata acontecimientos en secuencia

………………………………………………………………………………………………………..
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION MUSICAL

Hablamos sobre la polka y la guarania , nos percatamos de la guarania es coma una polka que se
canta muy lenta. Para diferenciar bien estos dos géneros tradicionales de nuestra tierra, escuchamos
primero la polka “GALOPERA “, acompañamos la música utilizando las palmas y otros elementos
musicales que nos repartirá el docente.
Luego de escuchar la polka, escuchamos la guarania “PANAMBI VERA. Tratamos de bailarla y
comentamos las diferencias que encontramos en las dos músicas escuchadas. Ejemplo: más lento
( guarania), más fácil de bailarla (polka).
Por último cada niño/a dice cuál de los dos genero les gusta más y porque.
INDICADOR: Entona y acompaña con el cuerpo una música paraguaya
RECURSOS: Hojas blancas, crayolas, páginas escolares, dibujos alusivos al tema, músicas
paraguayas: guarania.polka
PAZ DEL CHACO
12 DE JUNIO
PAZ DEL CHACO

OBJETIVO: Reconozco la importancia sociocultural en cuanto a costumbres, valores, tradiciones

y modo de organización de mi país
Traer a la clase tereré e invitar a los niños/as a beber .Ubicar a los niños/as en ronda y conversar
sobre la costumbre del Paraguay de tomar tereré o mate ,indagar con los niños/as
preguntandoles ¿ tienen familiares a quienes les gusta el tereré y el mate?, ¿cómo se prepera en
sus casas?,¿a qué horas acostumbran tomarlos?¿se invita el tereréo no?
Indagar sobre otras costumbres,tradaciones y lugares que conocen del Paraguay.Por ejemplo la
sopa paraguaya,la fiesta de san juan,el sombrero piri,la elaboración de algunas artesanías
Registrar en un cartel o en el pizarrón los lugares y las personas citadas,y preguntar a los
niños/as si quieren hacer un recorrido por la escuela
INDICADOR: Nombra algunas costumbres propias del pais

………………………………………………………………………………………………..
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
……………………………………………………………………………………………..

materna
Ubicamos a los niño/as en ronda y relatamos la leyenda de la YERBA MATE.Recordar narrar con
entusiasmo,cambiando la voz a los personajes.Mostrar imágenes de la leyenda y una remita o planta de
yerba mate.
Coversar con los niños/as sobre lo ocurrido en la leyenda y preguntamos qué es lo que más les gusto de
la leyenda y qué no les gustó.
Realizamos el dibujo de la planta de yerba mate.Exponemos lo realizado y valoramos
INDICADOR: Narra una leyenda paraguaya
DIA DE PARQUE
LA LEYENDA DE LA YERBA MATE
Este es la leyenda que escuchamos en la sala de cómo los indios guaraníes creían que había aparecido la
yerba mate
Leyenda de la yerba mate

1- Un día YACÍ la luna, quiso conocer de cerca la tierra. Le pidió a su amiga ARAÍ, la nube rosada
del atardecer que la acompañara y juntas convertidas en dos hermosas muchachas bajaron y comenzaron
su paseo por la selva.
Por primera vez podían caminar por la hierba fresca, escuchar el canto de los pájaros, sentir el perfume de
las flores y verse reflejadas en las aguas cristalinas del río. ¡Todo era maravilloso!

2- De pronto de entre la espesura de los árboles apareció un YAGUARETÉ dispuesto a atacarlas.
YACÍ Y ARAÍ quedaron inmóviles frente al feroz animal.
En ese mismo momento, un viejo cazador GUARANÍ se paró entre las muchachas y el YAGUARETÉ y
apuntó con su arco y su flecha al animal.
El YAGUARETÉ al ver al anciano, escapó velozmente ocultándose nuevamente entre los árboles.

3- El viejo cazador invitó a YACÍ Y ARAÍ a su pobre choza. Al llegar fueron recibidos por su mujer
y su hermosa hija.
La familia ofreció a las dos muchachas lo único que le s quedaba para comer: unos panes de maíz y luego
las invitaron a descansar.
A la mañana siguiente YACÍ Y ARAÍ se despidieron agradecidas y se marcharon. Cuando se habían
alejado lo suficiente, volvieron a transformarse en luna y en nube rosada del atardecer y subieron al
cielo.
Desde ahí YACÍ siguió mirando al cazador, a su esposa y a su hija que con tanto cariño les habían dado
de comer lo único que tenían en su humilde casa.

4- Luego de varios días YACÍ llamó a ARAÍ y le dijo:
Tenemos que premiar a esa familia que nos ofreció su casa y su comida.
Lo mismo he pensado yo, respondió ARAÍ.
La luna y la nube rosada, buscaron juntas un regalo, debía ser algo muy original… por fin tuvieron una
gran idea.
Una noche volvieron a la selva y mientras la familia dormía plantaron en la puerta de la choza unas
semillas celestes, luego subieron nuevamente al cielo. Desde ahí YACÍ iluminó fuertemente el lugar y
ARAÍ dejó caer una suave lluvia.

5- A la mañana siguiente frente a la choza, habían crecido unos pequeños arboles, sus hojas eran de
color verde oscuro y tenían flores blancas. Cuando el anciano despertó y salió, quedó maravillado al ver
esas plantas desconocidas y llamó a su mujer y as u hija. Los tres miraban asombrados cuando de pronto
el cielo se oscureció y apareció ante ellos una luz blanca, brillante que fue tomando forma de
muchacha… era YACÍ que dulcemente les dijo:- no tengan miedo, yo soy YACÍ la luna y vengo a
premiarlos por su bondad. Esta nueva planta es la yerba mate y desde ahora será para todos los hombres
de esta región, símbolo de amistad y alimento para beber.
Luego YACÍ le enseñó al anciano cómo debían tostar y moler las hojas del árbol para preparar la bebida
y sonriendo volvió al cielo.

6- El cazador siguió las instrucciones, tostó las hojas y las molió, las colocó dentro de una calabaza,
vertió agua caliente y con una pequeña y fina caña bebió.
Después pasó el recipiente a su mujer, para que probara… y a su hija… una y otra vez la calabaza pasó de
mano en mano…. Había nacido el mate.
DIMENSION: _LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
OBJETIVO: _ Adquiero vocabulario básico a través de interacciones comunicativas en mi

segunda lengua.
Actividades diarias
Luego la maestra muestra en un cartel el poema Ka’a o yerba mate
KA’A ,KA’AY,TERERE
OGUERU TETIAÉ,PUKA, HA VY’A
TAPICHAKUÉRA IJATY CHEREHE
OI´PEA VYÁ’Y,MBA’ASY,SANTORO
YERBA MATE ,TERERE

TRAE CONTIGO RISAS Y ALEGRIAS
ME RODEAN MIS AMIGOS
LA ENFERMEDAD,LAS TRISTEZAS
Y EL MAL HUMOR SE VA
Recitamos una vez el peoma completa y luego por frases.Recitar con los niños por frases y luego los
que se animan pueden hacerlo solos.
INDICADOR: Recita poemas en segunda lengua

…………………………………………………………………………………………………………
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
…………………………………………………………………………………………………………
Luego dibujamos lo que interpretamos del poema.
Coversamos sobre del poemas aprendida y nos evaluamos

mediante el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo...
Actividades diarias
Formamos una ronda y presenta el juego cantando la canción: Tengo una vaca lechera
TENGO UN A VACA LECHERA
NO ES UNA VACA CUALQUIERA
LES ESTIRO DE LA COLA Y SALE COCA COLA
TOLON, TOLON;
TOLON,TOLON.
INDICADOR: Entona la canción en diferentes tonalidades
…………………………………………………………………………………………….
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
…………………………………………………………………………………………..
DIMENSION: _ LENGUAJE ORAL

OBJETIVO: Desarrollo la conciencia fonólogica mediante la asociación, diferenciación y
producción de sonidos, silabas y palabaras
Invitamos a los niños a inventar otros versos,es decir ,crear rimas encontrando palabras que suenen
igual al final de la palabra .Por ejemplo
Le estiro dela oreja
Y sale abeja
Le estiro del cuello

Y sale un camello
Nos divertimos mucho .

……………………………………………………………………………………………………….
Registramos las rimas y versos que inventamos en el pizarrón y luego pedir que escriban como puedan
en las hojas de trabajo
INDICADOR : Identifica el sonido de las letras de una palabra sencilla
OBJETIVO: Reconozco la importancia sociocultural en cuanto a costumbres, valores, tradiciones

y modo de organización de mi país
La maestra realiza una dramatización utilizando un muñeco.simular que el muñeco tiene

mucha tos ,entonces se debe preparar remedio utilizando las hojas de AMBA’Y y DE GUAYABA
.Cuando el remedio este listo ,dar de tomar al muñeco,entonces se sentira mejor. Conversamos
con los niños sobre la dramatización ,teniendo en cuenta las preguntas ¿Qué le pasaba al
muñeco? ¿Qué se preparo?¿que paso finalmente ?
Luego realizar preguntas experiencias para saber si ellos toman remedio yuyos.Hacer
preguntas a los niños ¿Qué suelen tomar? ¿Quién prepara remedio yuyos?¿ donde se
compra?,entre otros . Dramatizamos A VENDER REMEDIOS YUYOS . Nos divertimos
mucho.Valoramos.
INDICADOR: Conoce la función de los remedios yuyos
………………………………………………………..
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
……………………………………………………….
mi salud
La maestra nos muestra los diferentes tios de remedios yuyos y nos enseña para que srven y
como preparan algunos
Salimos alrededor de la escuela para buscar remedios yuyos ,observamos lo que logramos
recolectar
Regresamos y elaboramos un cartel con los nombres de los remedios yuyos
Comentamos como se sintieron con la experiencia de conocer los remedios yuyos
Luego nos entrega una hoja y escribimos los nombres de los remedios yuyos
INDICADOR: Menciona remedios naturales
UNIDAD
DIDACTICA
DESCUBRE
EL
MUNDO
ANIMAL
UNIDAD DIDACTICA
DESCUBRO EL MUNDO ANIMAL
VALOR DEL MES: HONESTIDAD
FUNDAMENTACION:
Viendo la necesidad e importancia de convivir con los animales, es indispensable

que aprendan hábitos de protección, cuidado e higiene, ya que esta etapa
experimenta y tienden a ser cariñosos con los animales.
Es importante que conozcan los beneficios y los cuidados que deben tener para
lograr una convivencia beneficiosa
LO QUE SABEN:
Animales domésticos: viven en la casa, perro, gato, loro

Animales de la granja: la vaca da leche y carne. La oveja da lana. El
chancho da carne y embustidos.
Animales de la selva: león, jirafa, elefante, monos

OBJETIVO: Desarrollo mi capacidad de comprensión oral de textos de variadas tipologías en mi

segunda lengua.
El docente invita a los/as niños/as a sentarse en el piso ordenadamente, luego nos muestra
unos dibujos de un niño, una niña, animales, una casa, etc.
Pronunciamos sus nombres en nuestra segunda lengua y creamos un cuento a partir de ello.
Luego escuchamos un cuento conocido ( los tres chanchitos) y el docente al contar va
preguntando a los niños como se dice chancho en guaraní, etc.
RECURSOS: Libro de cuentos. Láminas o dibujos

INDICADOR: Comprende e interpreta palabras y frases en su segunda lengua
Mita kure
kure mita kuña
_ __________________________________________________________________
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento
_El docente pide a los niños que formen una fila para salir al patio. Formamos una ronda y
jugamos a la Mama Gallina, nos imaginamos que estamos en una granja y que todos los niños
son pollitos y que deben imitar lo que Mama Gallina hace (a través de las consignas dadas por el
docente): caminamos lentamente, caminamos rápido, saltamos, movemos, los brazos como alas.
Picoteamos como hacen las gallinas.
Luego el docente pide a un niño que pase a ser papa o papa Gallina y que realice los
movimientos para que los demás le imitemos.
Para terminar el docente pregunta: ¿qué movimiento realizamos con nuestro cuerpo?, ¿fue fácil
o difícil? Formamos una fila para volver a la clase.
RECURSOS: Patio
INDICADOR: Realiza movimientos lentos, rápido, saltar, mover los brazos como alas, picotear.
…………………………………………………………………………………………………..
DIMENSION:_MATEMATICA
OBJETIVO:_ Establezco relaciones de semejanza y diferencias según las características de los

elementos y sus cantidades.
El docente nos presenta un cartel, en donde establecemos semejanzas y diferencias entre
animales domésticos según sus características. Luego registramos en el pizarrón la cantidad de
animales encontrados en el cartel y señalamos en el panel de números.
RECURSOS: Cartel. Panel de números.
INDICADOR: Reconoce los números según la cantidad

DIMENSION: _ MEDIO NATURAL
OBJETIVO: _ Reconozco las tecnologías utilizadas por el hombre como medio de comunicación y
transporte.
Hablamos de nuestra familia y de los nuevos elementos que se utilizan para comunicarnos, el
docente cuenta a los niños que nuestros antepasados usaron palomas para comunicarse,
colocándole una nota en su patita.
Hablamos de la tecnología moderna de la comunicación como el teléfono celular, que hoy es
muy utilizado y nos ayuda a tenernos comunicados.
El docente muestra su teléfono y recuerda que es muy delicado y no debemos manipularlo sin
permiso del dueño (papa o mama, etc.).
Para terminar el docente propone un juego “Teléfono cortado”. ¡Jugamos!
RECURSOS: Diálogos. Teléfono celular
INDICADOR: Conoce sobre los medios de comunicación
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO: _ Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y

Escuchamos una canción de la granja, luego recordamos cuales son los animales que viven en
una granja.
El docente nos muestra dos paneles pegados en el pizarrón con un fondo de granja, reparte
páginas escolares donde los niños deben buscar y recortar animales de la granja.
Luego de recortar pegamos los animalitos en el panel. Al terminar observamos el trabajo y
nombramos los animales que pegamos en el panel.
RECURSOS: Dos paneles de la granja. Plasticola. Tijerita. Paginas escolares
INDICADOR: Recorta y realiza un mural.
l
DIMENSION: _ VIDA SALUDABLE
OBJETIVO: _ Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan proteger a los animales.
Nos sentamos en círculo con nuestras sillitas y conversamos acerca de los cuidados que
debemos tener con los animales para no contraer enfermedades, lavándonos las manos después
de tocar a un animal.
El docente explica a los niños que los animales también tienen un doctor y que se llama
“Veterinario” (Muestra una lámina de un veterinario), quien visita cada casa para controlar a los
animales ya que ellos también se enferman y deben ser vacunados, también comentamos sobre
la higiene que debemos tener con los animales, y más aún si son de la granja, debemos
mantener limpio su lugar y cambiar constantemente el agua, la comida. (Mostrar láminas de la
granja)
RECURSOS: Laminas alusivas al tema
INDICADOR: _Conoce algunos hábitos de higiene relacionados con los animales.
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO: _ Disfruto de la música expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos

Entonamos canciones conocidas relacionadas con los animales, dejamos que los niños se
expresen libremente a través del movimiento del cuerpo y de la imitación de los distintos
animales según indique la música.
Utilizamos todo el espacio que disponemos dentro del aula y nos desplazamos espontáneamente
y libremente.
Luego el docente pregunta a los niños cuál de los animales de la canción pertenece a la granja.
RECURSOS: Canciones sobre los animales
INDICADOR: Entona canciones y se expresa a través del movimiento del cuerpo
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
OBJETIVO: _Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y

El docente nos presenta un amiguito Don Conejo y comenta lo que le sucedió en la granja con
sus amiguitos.
Luego de escuchar a Don Conejo, el docente pide a los niños que miren el abecedario que está
en la clase y que señalen la letra con que empieza la palabra conejo “C”, el docente dice el
nombre de la letra y su sonido, mostrando una tarjeta con el dibujo de la letra C y los niños deben
repetir, luego el docente pregunta a los niños que palabra empiezan con la silaba “CO” y va
anotando en el pizarrón. También asociamos la letra “C” con las demás vocales y buscamos
palabras con las silabas formadas.
Para terminar el docente lee las palabras escritas en el pizarrón.
RECURSOS:Conejo de peluche. Tarjeta con la letra C

INDICADOR: _Reconoce la letra C y palabras que inicien con la misma letra.
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: _ Desarrollo habilidades motoras básicas, adaptándome a distintas situaciones.
Cantamos la música del “ Sapo… este era sapo, sapo, sapo… que nadaba en el rio , rio, rio…
con su traje verde, verde, verde.. tiritando de frio, frio, frio…”, realizamos las mímicas.
Luego imitamos el andar del sapo y recorremos el salón de clases, e imitamos el sonido de un
sapo. Luego cambiamos de animal.
El docente dice mono e inmediatamente caminamos como Monos, nos rascamos partes del
cuerpo, y así imitamos a varios animales.
Luego nos sentamos y dibujamos el animal que más nos gusta.
RECURSOS: Música. Hojas blancas. Crayolas
INDICADOR: Imita movimientos de los animales

DIMENSION:_ MATEMATICA
OBJETIVO: _ Establezco diferencias que permitan la seriación de objetos y números.
Formamos una fila por orden de estatura. Luego cada alumno dice su número (del 0 al 10)
empezando por el número de la fila, hasta llegar al 10 y empezamos de nuevo del uno.
Jugamos haciendo grupos de los mismos números, luego nos ordenamos nuevamente en la fila y
cada niño pronuncia su número, comenzando del número 1, luego el número 2, etc.
Nos sentamos y con ayuda del docente escribimos en una hoja el número que nos tocó.
RECURSOS: Hojas. Crayolas
INDICADOR: Reconoce los números del 0 al 10 ordenadamente.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION:_ MEDIO NATURAL
OBJETIVO: _Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias con los
animales.
El docente trae un animalito, una gallina o lamina. Y pregunta a los niños: ¿qué animal tengo?,
¿donde habita la gallina?
Luego observamos a la gallina y decimos sus características y su utilidad: tiene plumas (textura)
come maíz tiene dos patas, una cresta, pico, podemos comer su carne, pone huevos, y también
se puede comer. También comentamos su forma de reproducción; los pollitos nacen del huevo.
Al final recordamos las características de la gallina y entonamos la canción la gallina turuleca.
RECURSOS: Una gallina real o lamina. Radio. CD. La gallina turuleca
INDICADOR: Identifica las características de un animal especifico.

………………………………………………………………………………………………
OBJETIVO: _ Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y

Recordamos los animales de la granja, el docente pide a los niños que cierren sus ojitos y que se
imaginen que están en la granja, luego pide que abran los ojos y que digan que animal les gusta
de la granja.
El docente reparte arcilla a cada niño y realizamos el modelado del animal que más nos gusta de
la granja, dejamos secar para luego terminar pintando con temperas.
Armamos la granja de los animalitos que hicimos y ubicamos en el rincón del aula.
RECURSOS: Arcilla. Pinceles. Temperas
INDICADOR: Practica técnica de modelado con arcilla.

DIMENSION: _ CONVIVENCIA
OBJETIVO: _ Colaboro para mantener un clima de paz en mi entorno social.
El docente pide a los niños que formemos una fila para salir a jugar en el patio, pero antes
pregunta a los niños que indicaciones debemos tener en cuenta para salir a jugar; recordamos
algunas: no pelearse, compartir, ayudar al que necesita, y divertirse.
Realizamos juegos grupales, luego de jugar entramos a la clase y nos sentamos en la alfombra y
comentamos como nos comportamos, si nos divertimos, si hubo peleas, si alguien ayudo, etc.
Al finalizar el docente recuerda lo bueno de relacionarnos con los demás sin la necesidad de
pelearse.
RECURSOS: Patio
INDICADOR: Controla la agresividad, comparte alegrías y tristezas.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION:_LENGUAJE ORAL
OBJETIVO: _Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y producción de

sonidos, silabas y palabras.
Nos sentamos en nuestros lugares y nos preparamos para escuchar adivinanzas (animales de la
granja).
Luego de responder todas las adivinanzas el docente pregunta a los niños: todos los animales
que adivinaron donde pertenecen.
Para terminar nombramos en voz alta los animales y los dibujamos en la hoja.
RECURSOS: Hojas blancas. Crayolas.
Adivinanzas (animales de la granja)
INDICADOR: Responde correctamente las adivinanzas.
ADIVINAZAS
TENGO SOLO SEIS PATITAS,

NO SOY MOSCA NI MOSQUITA,
VOY VESTIDA DE RAYITAS
AMARILLAS Y NEGRITAS
LA ABEJA
ADIVINA, ADIVINANZA
¿QIEN PUSO EL HUEVO
EN LA PAJA?
LA GALLINA
TIENE OREJAS LARGAS´

RABO CORTITO,
CORRO Y SALTO
MUY LIGERITO
EL CONEJO
OBJETIVO: _ Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias con los
animales.
Con ayuda de los padres visitamos una granja (observamos laminas o fotos de una granja).
Miramos los animales que hay, vemos sus características, que comen, como se mueven.
Luego volvemos a la clase y comentamos lo que hemos visto en la granja.
El docente pregunta que les pareció la granja, que animales observaron.
Para terminar recordamos la utilidad de estos animales.
RECURSOS: Visita a una granja

INDICADOR: Reconoce las diferentes especies.

OBJETIVO: _ Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y

producción de sonidos, silabas y palabras
El docente invita a los niños a formar un círculo para realizar un juego, el docente se coloca en el
centro del círculo con una pelota y primeramente muestra una tarjeta con la letra P, enseña el
nombre de la letra y su sonido.
Luego el docente dice “estoy pensando en una palabra que empieza con la letra P, como perro”,
seguidamente lanza la pelota a un niño que debe decir otra palabra que empiece con el mismo
sonido, el docente va escribiendo en el pizarrón las palabras que los niños van diciendo.
Para terminar leemos las palabras dichas con la letra P. Hacemos lo mismo asociando la letra “P”
con las vocales y formamos palabras con las silabas, las anotamos y encerramos en círculo las
vocales que encontramos en las palabras.
RECURSOS: Pelota. Tarjeta con la letra P

INDICADOR: Asocia y relaciona la letra P con las silabas formando nuevas palabras.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
PATIO
……………………………………………………………………………………………………
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: _Desarrollo las habilidades motoras básicas, adaptándome a distintas

situaciones.
El docente invita a los niños a sentarse en el piso, luego cantamos la música “El Arca de Noé” .Al
terminar la canción el docente pregunta a los niños: ¿qué animales nombramos en la canción?,
¿cuáles de estos animales pueden estar en la casa?. A continuación el docente dice que
imitaremos a algunos animales domésticos por ejemplo: como ladra un perro, como se rasca el
gato, como maúlla el gato, como salta el conejo.
Para terminar volvemos a cantar la canción del Arca de Noé.
RECURSOS: Música. CD. Aula
INDICADOR: Reproduce movimientos y sonidos onomatopéyicos de los animales domésticos.

DIMENSION:
_ MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Adquiero el concepto de numero como elemento identificador, cuantificador y

como ordenador.
El docente nos presenta a un amiguito el perrito “manchitas” y dice que es un perro muy comilón
y que le encanta comer huesos. El docente pega en el pizarrón varios grupos de huesos y
pregunta a los niños cuantos huesos hay en el primer grupo y contamos en voz alta, para
después señalarlos en el papel de números, realizamos así con los demás grupos de huesos.
Para terminar contamos en el papel de números y realizamos un trabajo en la hoja.
RECURSOS: Perro hecho de cartulina. Huesos hechos de cartulinas. Panel de números
INDICADOR: Identifica los números.
DIMENSION:
_ MEDIO NATURAL
OBJETIVO:
_ Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias

relacionadas con los animales.
El docente presenta a los niños un perrito y comenta a los niños que es su perrito y que vive en
su casa. El docente pregunta a los niños que animales tiene en su casa.
Seguidamente observamos al perrito y decimos sus características, de qué color es su pelaje, si
es alto, como son sus ojos, sus orejas, también comentamos los cuidados que debe tener una
mascota, que alimentos debemos darles y las vacunas. Nombramos otros animales que pueden
estar en casa: gato, perro, loro, conejo.
Para terminar jugamos un rato con el perrito y lo cuidamos durante la clase dándole agua y
comida.
RECURSOS: Perro real. Purina o comidita que acostumbra comer. Bols para el agua
INDICADOR: Describe las características y cuidados de un animal domestico
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION:
OBJETIVO:
_Expreso espontáneamente y creativamente a los animales a través de la utilización

Nos ponemos de pie e imitamos a los perros, como ladran y caminan. Nos sentamos en nuestros
lugares y el docente reparte hojas blancas a los niños y dos papeles glasé de colores, el docente
nos muestra el plegado del perrito y los niños deberán realizarlo siguiendo las instrucciones.
Luego de realizar todo el doblado pegamos en la hoja como indique el docente.
Para terminar coloreamos la hoja agregándoles lo que más le gusta a los niños (el cuerpito, el
pasto, el cielo, el sol).
RECURSOS: Hojas blancas. Papel glasé de diferentes colores. Plasticola. Crayolas
INDICADOR: Realiza correctamente el plegado.
____________________________________________________________
DIMENSION:
_ VIDA SALUDABLE
OBJETIVO:
_ Adquiero paulatinamente hábitos y naciones que me permitan proteger a los

animales.
Comentamos sobre los cuidados de un animal doméstico. Recordamos que para tenerlos en
casa debemos alimentarlos, vacunarlos, darles agüita, asearlos y mantenerlos limpios y sin
pulgas en un lugar espacioso aseado para que puedan ejercitarse y divertirse.
El docente muestra algunas láminas alusivas al tema, recordamos al aseo de nuestras manitos
luego de acariciar y jugar con nuestras mascotas.
Para terminar dibujamos en una hoja las mascotas que tenemos en nuestra casa a las mascotas
de algún pariente o vecino.
RECURSOS: Dialogo. Laminas alusivas al tema.
INDICADOR: Conoce los cuidados básicos de una mascota
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION:
OBJETIVO:
_ Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas y
sentimientos mediante el uso de la voz, instrumentos musicales y movimientos del cuerpo.
Entonamos varias canciones, como la canción de los animales, el sapo, etc.

Acompañamos las músicas con distintos elementos, botellitas de plástico con semillas dentro,
conos de cartulina en forma de corneta, flauta, silbatos, etc.
Dejamos que los niños se expresen a través de la música.
RECURSOS: Canción sobre los animales
INDICADOR: _ Entona canciones y utiliza instrumentos musicales.
………………………………………………………………………………………………..
DIMENSION:
_ MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Adquiero el concepto del número como elemento identificador, cuantificador y

como ordenador.
El docente dice a los niños que en la granja de su tío se escaparon varias ovejas y que están
escondidas dentro de la clase a todas las ovejitas que están perdidas.
Luego de encontrarlas el docente entona la canción de los números y señala los números en el
panel.
Cantamos todos juntos los números hasta diez, el docente pregunta a los niños quien tiene la
oveja que tiene el número uno, el/la niño/a que lo tiene debe pasar a colocar en el panel en su
lugar correspondiente (hacemos lo mismo con las demás ovejitas).
Para terminar contamos si están todas las ovejitas y realizamos un trabajo pegando algodón en
el cuerpo de las ovejitas.
Canción
“LOS NUMEROS”
Me gusta contar,
y los números usar.
Con ellos puedo sumar y restar.
Hoy voy a contar,
Contare hasta diez,
y del uno empezare.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco,
seis, siete, ocho, nueve y diez.
RECURSOS: Ovejitas con números hechos de cartulina, panel de números. Canción de números.
Algodón. plasticola
INDICADOR: _ Reconoce los números del0 al 10 ordenadamente.
…………………………………………………………………………………………………………
DIMENSION:
_MEDIO NATURAL
OBJETIVO:
los animales.
Formamos una ronda y mostramos las fotos o dibujamos a las mascotas que tenemos o que
desearíamos tener.
Comentamos las actividades que realizamos con nuestras mascotas, y los cuidados que se les
brinda.
Para terminar realizamos un mural con las fotos o dibujos de las mascotas.
RECURSOS: Papel sulfito. Fotos de los niños. Dibujos

INDICADOR: _Elaboramos un mural con fotos o dibujos de mascotas.
DIMENSION:

OBJETIVO:
_ Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través de la

El docente reparte hojas con figuras de un gato, los niños deben colorear y recortar las partes del
gato para luego pegar en una cartulina.
Para terminar decoramos la hoja como más nos gusta.
RECURSOS: Hoja con el dibujo de un gato. Plasticola. Tijeras. Cartulina color blanco.
________________________________________________________________________
INDICADOR: _ Recorta y pega correctamente la figura.
VIERNES: 29 DE JULIO DEL 2018
DIMENSION:
_ LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_ Desarrollo la consecuencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y

El docente nos invita a formar una ronda con las sillas, luego nos hace escuchar sonidos
onomatopéyicos de los animales de la selva, jugamos a imitar los sonidos de los animales.
Para terminar el docente escribe en el pizarrón el nombre de los animales que estuvimos
imitando.
Observamos las letras que empiezan cada nombre y señalamos en el abecedario de la clase,
citamos otros animales de la selva que empiecen con las letras que observamos en el pizarrón.
RECURSOS: Sonidos onomatopéyicos. Tarjeta con letras
INDICADOR: _ Reconoce el sonido de las letras.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
DIMENSION:
OBJETIVO:
_ Desarrollo actividades motoras básicas, adaptándome a distintas situaciones.
Escuchamos con atención un cuento “El León y la Jirafa”, luego de escuchar el cuento el docente
pregunta a los niños: ¿qué animales hay en el cuento?, ¿cuáles son? , ¿Dónde viven estos
animales?.
Luego elige a los niños para representar a los personajes del cuento y realizar una
dramatización.
El docente reparte mascaras a los niños que van a dramatizar según el personaje, seguidamente
el docente vuelve a relatar el cuento y los niños van dramatizando de acuerdo a lo narrado.
RECURSOS: Libro de cuento. Mascaras según el cuento

INDICADOR: _ Representa una dramatización.
____________________________________________________________
DIMENSION:
_ MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Adquiero el concepto de números como identificador, cuantificador y como

ordenador
Realizamos un juego, nos dividimos en dos grupos, uno del grupo de los tigres y el otro grupo de
los monos, el docente dice a los niños que dentro de la clase hay leones, jirafas y elefantes y el
deber de cada grupo es encontrar a esos animales.
Luego de encontrar todos los animales, el docente pide a cada grupo que separen cada león,
jirafa y elefante, luego pregunta cuantos leones encontró el grupo de los monos, y cuantos
leones encontró el grupo de los tigres y señalamos en el panel de los números, realizamos lo
mismo con las jirafas y los elefantes.
Para terminar entonamos la canción de los números.
RECURSOS: . Figuras de 8 leones, 5 jirafas, 6 elefantes. Panel de números.

INDICADOR: _ Identifica los números.
LUNES: 02 DE JULIO DEL 2018
OBJETIVO: Colabora para mantener un clima de paz en mi entorno social.
Salimos al patio y llevamos los juguetes para compartir los/las compañeros/as.

Antes de salir el docente da las indicaciones que debemos tener en cuenta para jugar (respetar
el turno de los/las compañeros/as, ser solidarios, no pelear, etc.).
Al volver a la clase comentamos como nos comportamos con nuestros compañeros/as y
conversamos sobre la importancia de ayudarnos y compartir con los demás.
RECURSOS: Patio. Juguete de la clase

INDICADOR: _ Controla la agresividad, comparte alegrías y tristezas.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
………………………………………………………………………………………….
OBJETIVO:
_ Adquiero vocabulario básico a través de interacciones comunicativas en mi segunda lengua.

El docente muestra láminas de los animales domésticos y va nombrándolos en su segunda
lengua por ejemplo: perro – jagua; conejo – tapiti; etc.
Invita a los niños que repitan los nombres en su segunda lengua.
Seguidamente coloca las láminas en el pizarrón y escribe el nombre de cada animal y luego
coloca la palabra en su segunda lengua, repetimos nuevamente cada palabra.
RECURSOS: Lamina de los animales domésticos

INDICADOR: _ Pronuncia palabras en su segunda lengua.
OBJETIVO:
_ Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias con

los animales.
Hablamos de los animales domesticos y lo citamos, luego citamos los animales salvajes,
resaltamos las diferencias entre un animal domestico y otro salvaje en cuanto a su
comportamiento, etc.
Hablamos de la importancia que tiene cada animalito en el ecosistema.
Acontinuacion cada niño diceen voz alta cual es su animal preferido y porque.
Para finalizar cantamos la musica del arca de Noe.
RECURSOS: Canción
INDICADOR: _ Discrimina animales domésticos y salvajes. Entona una canción.
MARTES: 03 DE JULIO DEL 2018
OBJETIVO:

relacionadas con los animales.
El docente se coloca una máscara de león y pregunta a los niños de que esta disfrazada, donde
será que vive este animal.
Luego el docente enseña a los niños que este animal vive en la selva y que es salvaje y existen
otros animales mansos.
El docente vuelve a preguntar que otros animales conoces que viven en la selva, y citamos: el
mono, el león, el tigre, la jirafa, el rinoceronte, el hipopótamo, etc.
El docente muestra algunas láminas de estos animales y comentamos lo que sabemos de ellos.
León, Para terminar el docente reparte hojas con dibujos de un animal de la selva, cada niño
debe pintar para luego hacer un mural en la clase.
RECURSOS: Mascara de león .laminas de animales de la selva. Hojas con diferentes dibujos:
león, jirafa, elefante, hipopótamo, mono, crayolas. Cinta adhesiva
INDICADOR: _ Reconoce animales de la selva.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
…………………………………………………………………………………………………………
OBJETIVO:

El docente nos invita a escuchar una adivinanza.

Luego de responder, el docente muestra en una hoja el dibujo de un loro, donde debemos
realizar la dáctilo pintura, el docente coloca potes de pintura en cada mesa y explica que
debemos pintar el loro con nuestros dedos.
Para terminar dejamos secar el trabajo y recordamos nuevamente los animales de la selva.
ADIVINANZA
Es verde como el campo…

Campo no es…
Habla como el hombre…
Hombre no es…
¿Qué es?
Respuesta: El loro
RECURSOS: Hoja con dibujos de un loro. Tempera de color_: verde, amarillo y naranja. Postes
para la pintura. Adivinanzas.
INDICADOR:_ Practica la dáctilo pintura.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

OBJETIVO:
_ Utilizo correctamente elementos de higiene personal.
Con ayuda del docente realizamos el lavado correcto de las manos. Formamos una fila y el
docente nos muestra dos manitas una sucia y otra limpia, nos recuerda que para mantener
limpia nuestras manos debemos utilizar el jabón, agua y toallas. Salimos y formamos una fila
frente al lavadero y proseguimos a realizar el lavado correcto de las manos.
Entramos devuelta a la clase para jugar con los juguetes.
RECURSOS: Dos manos hecha de goma eva. Jabón. Toalla

INDICADOR: Realiza el lavado correcto de las manos.
MIERCOLES: 04 DE JULIO DEL 2018
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO:
_ Utilizo elementos básicos del lenguaje musical (velocidad) en canciones, utilizando

el cuerpo y distintos elementos musicales.
Entonamos la música “El sapo en el rio” el docente muestra las mímicas que se van realizando,
(en posición de sapo, agachados, luego moviendo los brazos al pronunciar nadar, y tiritar de frio)
primero lento, luego subiendo la velocidad haciendo las mímicas más rápido.
Luego cantamos otra canción que diga el docente. Ejemplo: Ah Um, dijo un gran sapito.
CANCION “HABIA UN SAPO”

Este era un sapo, sapo, sapo
que nadaba en el
rio, rio, rio,
con su traje
verde, verde, verde
tiritando de frio, frio, frio.
RECURSOS: Canción sobre los animales

INDICADOR: _ Entona canciones y realiza movimientos con su cuerpo
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
DIMENSION: _LENGUAJE ORAL
OBJETIVO: _ Desarrollo la consecuencia fonológica mediante la asociación,

diferenciación y producción de sonidos, silabas y palabras.
El docente nos muestra tarjetas con vocales: a, e ,i , o , u va señalando y nombrándolas de una

en el pizarrón, los niños van repitiendo después del docente.
Luego el docente dice a los niños/as que nombren para cada letra un animal (a = abeja, e =
elefante, i = iguana, o = oso, u = urraca), el docente puede ir dando pistas a los niños.
ELEFANTE
IGUANA OSO
URRACA
RECURSOS: Tarjeta con palabras. Tarjeta con las vocales

INDICADOR: _ Nombra y señala las vocales
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
DIMENSION: _EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: _ Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior

utilizando mi cuerpo.
Hablamos sobre un insecto que vuelva y hace un ruido muy característico “Escuchamos la
música El vuelo del Moscardón de Nikolai Rimsky-korsakov y realizamos libremente
movimientos, como volar (aleteando rápidamente los brazos simulando las alas de este
animalito) recorriéndola clase.
Luego dibujamos con tempera negra, la forma de este animal que el docente nos muestra en
una lámina o dibujo.
RECURSOS: Radio. CD. Obras el vuelo del aberrojo, hojas, tempera negra
INDICADOR: _ Realiza gestos, movimientos y mímicas.
________________________________________________________________________
JUEVES: 05 DE JULIO DEL 2018
OBJETIVO: _ Adquiero el concepto de número como elemento identificador, cuantificador y

como ordenador.
El docente nos enseña una canción de los números y muestra un panel con los números del 0 al
10, y contamos todos juntos observando cada número.
Luego el docente muestra la figura de un conejo que esta triste porque no puede ordenar las
zanahorias que se les cayo, cada zanahoria tiene un número y el docente pide a un/una niño/a
que pase y elija una zanahoria, observamos el número que tiene la zanahoria, decimos el
nombre del número y buscamos en el panel de número correspondiente y pegamos, realizamos
la misma actividad hasta completar las diez zanahorias.
Para terminar contamos el panel de números y entonamos la canción de los números.
RECURSOS: Figura de un conejo. Zanahoria con números del 1 al 10. Panel de números
INDICADOR: _ Conoce números del 0 al 10
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
……………………………………………………………………………………………
OBJETIVO: _Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas

experiencias con los animales.
Nos sentamos en el piso y observamos un video sobre la vida salvaje, prestamos atención al
video.
Luego de ver el video comentamos lo que vimos. Que animales observamos en el video, como
eran sus características. Dibujamos en una hoja los animales que hemos visto en el video.
Si esta actividad no se adecua curricularmente a la institución, puede sustituirse por una salida al
patio, una plaza, una quinta o granja, u otro lugar.
En dicho paseo los niños deben observar los animales que encuentren y al volver al aula
dibujarlos, y dibujar junto a ellos un alimento que consumen. Ejemplo: una gallina comiendo
maíz.
RECURSOS: Televisión. Video de animales salvajes. Hojas blancas. Crayolas. .
INDICADOR: _ Identifica animales y su preferencia alimenticia.
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO: _ Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través

de la utilización y transformación de distintos materiales.
Con ayuda del docente realizamos un collage de animales de la selva sobre un cartel, buscando
en paginas escolares, revistas y luego decoramos con temperas, crayolas etc.
Y lo colocamos en un rincon de la clase.
RECURSOS: Paginas escolares. Revista. Plasticola. Crayolas. Tijeritas. Temperas. Pinceles

INDICADOR: Realiza un mural con la técnica del collage.
OBJETIVO: _ Acepta las diferencias individuales en mi relación con los demás.
Recordamos que todos somos únicos y especiales, algunos somos más altos, otros más bajitos,
unos somos rubios, otros morochos, etc, pero todos somos especiales y debemos cuidarnos y
ayudarnos.
Recordamos que no debemos ponernos apodos, ni insultarnos.
El docente relata nuevamente la historia del Feliciano y Alfredo.
Recordamos que algunas personas tienen más necesidades que otras y no debemos
discriminarlas, sino que por el contrario debemos ayudarlas si nos es posible.
Jugamos al juego de las parejas, nos colocamos en el centro del salón, luego el docente canta y
nos movemos alrededor, luego cuando deja de cantar cada niño debe agarrarse de la manito de
un/a compañerito/a y vuelve a empezar.
RECURSOS: Historia, música, juegos

INDICADOR: _ Se acepta así mismo y a los demás ejerciendo solidaridad.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
……………………………………………………………………………………………
OBJETIVO: _ Afianzo mis habilidades de comprensión de textos escuchados en mi lengua

materna.
Escuchamos el cuento del “El pastorcito mentiroso”.

El docente relata la historia y recuerda a los niños la importancia de decir la verdad.
Luego pregunta a los alumnos si el pastorcito hizo bien o mal al mentir.
Recordamos las enseñanzas sobre decir la verdad (dejar que los niños expresen sus puntos de
vista y experiencias)
RECURSOS: Cuentos. Laminas

INDICADOR: _ Expresa sus ideas verbalmente.
OBJETIVO: _ Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias

con los animales.
El docente muestra láminas y vamos pronunciando el nombre de los animales que aprendimos
(salvajes). Decimos que lugar es apto para que vivan los animales salvajes.
Recordamos los sonidos que emiten cada uno de ellos
Para terminar imitamos nuestro animal preferido, lo dibujamos y escribimos con ayuda su
nombre.
RECURSOS: Laminas
INDICADOR: _ Identifica animales salvajes.
FELICES VACACIONES
LUNES: 23 DE JULIO DE 2018

OBJETIVO: _Desarrollo habilidades de discriminación, asociación y relación a través

de experiencias sensoriales.
El docente nos narra el cuento de Blanca Nieves a través de láminas, luego de escuchar el
cuento pregunta a los niños de que se trató el cuento, quien es personaje principal del cuento.
Luego el docente va mostrando las láminas y los niños van narrando el cuento.
RECURSOS: Cuentos. Laminas

INDICADOR: _ Comprende un cuento escuchando y asocia a través de láminas. HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
………………………………………………………………………………………………….
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: _ Desarrollo habilidades motoras básicas, adaptándome a distintas

situaciones.
Salimos al patio y el docente nos dice que jugaremos a imitar a todos los animales que hemos
aprendido.
Luego nos imaginamos que estamos en la selva y los niños esperan escuchar las consignas
dadas por el docente imitamos a los leones, elefantes, monos, ranas, seguidamente imitamos los
movimientos de los animales de la granja (vacas, caballos, chachos, gallinas, ovejas) y animales
domésticos (perros, gatos, loros).
Al terminar el docente pregunta a los niños que animal le fue difícil imitar y porqué.
Luego formamos una fila para entrar a la clase.
RECURSOS: Patio
INDICADOR: _ Realiza movimientos: lentos, rápidos, saltar, mover los brazos como alas, picotear.
OBJETIVO: _ Adquiero el concepto de numero como elemento identificador,

cuantificador y como ordenador.
Entonamos la canción de los números, contamos los números hasta diez.

Luego el docente reparte a los niños unas tarjetas con números y formamos la serie numérica en
orden pasando de a uno colocando en el panel que está en el pizarrón.
Seguidamente el docente coloca en cada mesa palitos de helados y pide cada niño que cuenten
y agarren diez palitos.
Para terminar entonamos nuevamente la canción de los números.
RECURSOS: Panel de números. Palitos de helado. Canción de los números.
INDICADOR: _ Conoce los números del 0 al 10 y completa la serie numérica hasta diez.
LUNES: 23 DE JULIO DE 2018

OBJETIVO: _ Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas

experiencias relacionadas con los animales.
Formamos una ronda y el docente canta una canción de los animales, luego muestra tarjetas a
los niños con dibujos de varios animales donde los niños deben reconocer a qué grupo
pertenecen: domésticos, de la granja, y de la selva.
Luego de observar bien todas las tarjetas realizamos un juego busca su par: donde las tarjetas
están boca abajo y los niños deberán dar vuelva dos tarjetas y si son iguales gana esas tarjetas,
gana el niño que obtuvo la mayor cantidad de tarjetas (El docente puede preguntar cada vez que
se dé vuelta la tarjeta el nombre del animal y a qué grupo pertenece).
GRANJA DOMESTICOS SALVAJE
RECURSOS: Tarjeta con varios dibujos de animales con pares iguales

INDICADOR: _Discrimina animales de la granja, domésticos, y de la selva.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
……………………………………………………………………………………………
OBJETIVO: _ Expreso espontánea y creativamente a los animales a través de la

Formamos tres grupos cada grupo tiene un cartel donde están dibujados varios animales: unos
de la granja, otros de la selva y domésticos.
Cada grupo debe colorear el cartel y decorarlo con materiales naturales como por ejemplo: hojas
secas, ramitas, arroz, maíz, canela, yerba, pastos, etc. Dejamos secar el trabajo para luego
realizar un mural.
RECURSOS: _ Tarjetas con varios dibujitos de animales con pares iguales. Tres carteles con
dibujos de la granja, de la selva y domésticos. Crayolas. Temperas. Pinceles. Plásticos.
Materiales naturales (hojas secas, ramitas, arroz, maíz, canela, yerba, pastos, etc.).
INDICADOR: _ Realiza un mural con la técnica del collage.
…………………………………………………………………………………………………………
OBJETIVO: Utilizo correctamente elementos de higiene personal
Formamos una ronda y recordamos los cuidados básicos de salud relacionados lavarnos muy
bien las manos y la carita, utilizando agua y jabón, mojarnos las manitos, pasarnos el jabón en
las palmas de las manos, arriba de las manos entre los deditos y frotar las uñitas en las palmas
para limpiarlas.
Enjuagarnos muy bien y secarnos con una toalla limpia o dejarlas secar solitas.
No debemos besar en la boca a los animales, y cuando nos lamen las manos o la cara, debemos
lavarnos, pues podríamos enfermarnos si no nos higienizamos correctamente de tener contacto
con ellos.
RECURSOS: _ Dialogo. Jabón. Toalla

INDICADOR: _ Conoce hábitos de higiene relacionados con los animales.
MARTES: 24 DE JULIO DE 2018

DIMENSION:
OBJETIVO:
_ Utilizo elementos básicos del lenguaje musical (pulso) en canciones, utilizando el cuerpo.
El docente pide a los niños que se pongan de pie para escuchar una canción, luego el docente
dice a los niños que a través de nuestro cuerpo podemos imitar al pulso de un reloj (parados
juntamos los brazos con las piernas separadas, nos balanceamos de un lado al otro con el
sonido del tic tac) pronunciamos sonidos para acompañar, podemos caminar, etc.
Hacemos mímicas para el sonido del corazón, poniendo nuestra mano en nuestro pecho,
simulando el latido y otras sugerencias del docente.
RECURSOS: Canción (varios)
INDICADOR: _ Entona canciones y se expresa moviendo el cuerpo.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANZO
 PATIO
……………………………………………………………………………………………
DIMENSION:
_LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_ Afianzo mis habilidades de expresión oral en mi lengua materna.
Salimos al patio de la institución y recogemos algunos materiales como ser, ramitas, hojitas, etc.
Los llevamos al aula y con esos materiales cada alumno realiza un collage y luego cada uno
explica lo que representó.
RECURSOS: Hojas blancas, materiales recolectores, plasticola

INDICADOR: _ Narra sus experiencias y se expresa verbalmente.
DIMENSION
OBJETIVO:
_Controla progresivamente mi cuerpo mejorando la coordinación general

(coordinación óculo manual)
El docente pide a los niños que formen una ronda y se sienten en el piso, hablamos sobre un
animal que abunda en lugares específicos de nuestro país “El cocodrilo” o también llamado
“Yacaré”.
Luego aprendemos la canción “El yacaré” y pide a los niños que coloquen la palma de la mano
izquierda para arriba, extendiendo los brazos y la palma de la mano derecha para abajo, también
con el brazo extendido, para imitar la boca de yacaré y realizar la mímica que requiere la
canción.
CANCION “EL YACARE”
El Yacaré grande, grande y verde es.

Largo es su cuerpo,
Sus patas muy cortas, largo, largo es.
Am am, su boca abre así
Am am, su boca abre así
(simular la boca abriendo los brazos y chocando las palmas)
Porque el Yacaré, quiere ya comer,
El yacaré grande, grande largo, verde y patas cortas tiene el.
RECURSOS: _ Música. Radio. CD.
INDICADOR: _ Coordina sus movimientos corporales.

________________________________________________________________________
MIERCOLES: 25 DE JULIO DEL 2018

OBJETIVO:
_ Establezco relaciones d semejanza y diferencias según las características de los

El docente muestra a los niños una caja donde dentro de ella encontramos varias texturas
(algodón, lana, virulana, seda, lija, etc.) luego va mostrando unas láminas de animales y
buscamos en la caja algunas semejanza que tenga con su pelaje, como ejemplo: tocar algodón y
decir que parece conejo, oso, perrito, gatito.
Luego diferenciamos y decimos cuál de los animales tienen casi la misma textura, escribimos sus
nombres en la pizarra, los contamos y marcamos en el panel de números, seguimos trabajando
con las otras texturas de la misma forma. Realizamos un trabajito
RECURSOS: _ Caja con objetos de diferentes texturas. Laminas de animales
INDICADOR: _ Identifica texturas.

HIGIENE
MERIENDA
DESCANZO
 PATIO
……………………………………………………………………………………………
OBJETIVO:

los animales.
El docente nos muestra una lámina donde nos enseñará lo que es una cadera alimenticia de los
animales.
Luego de observar comentamos acerca del tema.
Para terminar nos preparamos para ver un video de la cadena alimenticia en los animales y
comentamos sobre lo que hemos visto.
Si no se dispone de video, el docente debe realizar en un cartel, una representación de la cadena
alimenticia en un formato didáctico.
RECURSOS: _ Lámina de la cadena alimenticia. Video
INDICADOR: _Conoce sobre la alimentación en los animales.
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DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO: _ Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través

de la utilización y transformación de distintos materiales.
Nos preparamos para hacer un collage con diferentes objetos, el docente reparte a cada niño
una hoja con dibujos de diferentes animales, traemos varios elementos como avena para simular
piel de cocodrilo, algodón simulando a la piel de un conejito, fideos cinta simulando plumas de
gallina, hojas de árbol simulando plumas de loro.
Los/as niños/as deben terminar de decorarlos como más les gusta, para luego pegarlos sobre
una cartulina y exponer los trabajitos.
RECURSOS: _ Hojas con diferentes dibujos de animales. Materiales varios. Plasticola. Cartulina.
INDICADOR: _ Realiza la técnica collage.
DESPEDIDA
JUEVES: 26 DE JULIO DEL 2018
OBJETIVO:
_ Práctica actividades que demuestren solidaridad y relacionamiento armónico con

las personas que me rodean.
El docente nos propone realizar rincones dentro de la clase con los trabajitos que realizamos
durante el mes y juguetes de animalitos que trajimos de nuestras casas, nos dividimos en tres
grupos, el primer grupo se encargará de hacer el rincón de la granja, el segundo de animales
domésticos y el tercer grupo de animales de la selva, el docente recuerda a los niños que
debemos ser solidarios y no pelearnos.
Para terminar el docente dice a los niños que observará a cada grupo y que ganará el grupo que
trabaje sin la necesidad de pelearse.
RECURSOS: _ Juguetes traídos por los niños. Trabajitos hechos por los/as niños/as durante el mes
INDICADOR: _Controla la agresividad, comparte alegrías y tristezas.
HIGIENE
MERIENDA
DESCANZO
 PATIO
……………………………………………………………………………………………
OBJETIVO: _ Adquiero vocabulario básico a través de interacciones comunicativas en mi

segunda lengua.
Recorremos los rincones de los animales y el docente pide a los niños que miren los dibujos y
que digan que animales encontramos en los carteles, con ayuda del docente recordamos los
nombres de estos animales en nuestra segunda lengua.
RECURSO: _ Dialogo
INDICADOR: _ Pronuncia palabras en su segunda lengua.
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OBJETIVO:_ Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias con

los animales.
Formamos una ronda y recordamos lo que hemos aprendido sobre los animales, recorreos los
rincones que cada grupo formó y que nos comente que encontramos en ese rincón, que
animales hay, como se reproducen, que comen, que cuidados hay que darles, que aportes dan
al ser humano, luego hacemos lo mismo con los demás rincones.
Para terminar invitamos a nuestros padres y directivos de la escuela para que observen los
rincones elaborados por los niños, dejamos que los niños jueguen en el rincón que más les
gusta.
RECURSOS: Materiales varios.
INDICADOR: _ Identifica a los animales, sus necesidades, cuidados y beneficios que aportan.
OBJETIVO: _ Desarrollo la consecuencia fonológica mediante la asociación,

diferenciación y producción de sonidos, silabas y palabras.
El docente nos invita a formar una ronda con las sillas, luego nos hace escuchar sonidos
onomatopéyicos de los animales de la selva, jugamos a imitar los sonidos de los animales.
Para terminar el docente escribe en el pizarrón el nombre de los animales que estuvimos
imitando.
Observamos las letras que empiezan cada nombre y señalamos en el abecedario de la clase,
citamos otros animales de la selva que empiecen con las letras que observamos en el pizarrón.
RECURSOS: Sonidos onomatopéyicos. Tarjeta con letras

INDICADOR: _ Reconoce el sonido de las letras.
……………………………………………………………………………………………………..
OBJETIVO: _ Adquiero el concepto de número como elemento identificador, cuantificador y

como ordenador.
El docente nos enseña una canción de los números y muestra un panel con los números del 0 al
15, y contamos todos juntos observando cada número.
Luego el docente muestra la figura de un conejo que esta triste porque no puede ordenar las
zanahorias que se les cayo, cada zanahoria tiene un número y el docente pide a un/una niño/a
que pase y elija una zanahoria, observamos el número que tiene la zanahoria, decimos el
nombre del número y buscamos en el panel de número correspondiente y pegamos, realizamos
la misma actividad hasta completar las diez zanahorias.
Para terminar contamos el panel de números y entonamos la canción de los números.
RECURSOS: Figura de un conejo. Zanahoria con números del 11 al 15. Panel de números
INDICADOR: _ Conoce números del 11 al 15
HIGIENE
MERIENDA
DESCANSO
 PATIO
………………………………………………………………………………………………………
OBJETIVO: Colabora para mantener un clima de paz en mi entorno social.
Salimos al patio y llevamos los juguetes para compartir los/las compañeros/as.

Antes de salir el docente da las indicaciones que debemos tener en cuenta para jugar (respetar
el turno de los/las compañeros/as, ser solidarios, no pelear, etc.).
Al volver a la clase comentamos como nos comportamos con nuestros compañeros/as y
conversamos sobre la importancia de ayudarnos y compartir con los demás.
RECURSOS: Patio. Juguete de la clase

INDICADOR: _ Controla la agresividad, comparte alegrías y tristezas.
MI UNIVERSO
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD DIDACTICA
MI UNIVERSO
VALOR DEL MES: COOPERACION
FUNDAMENTACION:
El niño y la niña se relaciona con el medio natural por eso es importante que
ellos conozcan parte del universo y potenciar en ellos las capacidades de
exploración activa incorporando a su entorno estos conocimientos en
experiencias concretas , experimentando , jugando, observando, aprendiendo a
pensar, intercambiando ideas y acciones , ampliando los conocimientos que traen
consigo y así estimularlos en la comprensión del universo.
LO QUE SABEN:
Hay sol, estrellas, luna, cielo
¿Qué otros planeta hay? , ¿Cómo se llaman?, ¿Cuántos son?, ¿ Para qué sirve
la luna y el sol?
LUNES , 30 DE JULIO DE 2018

DIMENSION:
_ MEDIO NATURAL
OBJETIVO:

relacionadas con los animales

Formamos una ronda con nuestras sillas y el docente pregunta a los niños ¿qué saben sobre el
universo?
Dejamos que los niños expresen sus ideas relacionadas al tema.
Luego el docente explica que el universo son todas las cosas que existen como: la tierra, el mar,
los ríos, plantas, cielo, etc.
Salimos al patio y contemplamos el cielo y decimos: ¿Qué observamos en el cielo? Citamos: sol,
nubes, el docente nos dice que el sol es parte de nuestro universo así como también el sol.
INDICADOR: Nombra elementos que componen el universo.
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DIMENSION:
_ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO:

El docente reparte cartulina azul a los niños en la que dibujamos las nubes con temperatura
blanca, luego pegamos sobre la cartulina un círculo de papel en color amarillo que representará
el Sol, cortamos en tiritas papel chifón de color amarillo para hacer los rayos del sol, y los
pegamos.
Escribimos como podemos nuestros nombres en el trabajito.
INDICADOR: _ Realiza un trabajo manual
DIMENSION:
_ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION CORPORAL.
OBJETIVO:
_Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.
Nos ponemos todos de pie y realizamos movimientos con nuestro cuerpo según las indicaciones
del docente, nos agarramos de las manos y formamos un circulo como el Sol; luego el docente
pregunta a los niños ¿en qué forma podemos realizar la figura del sol con nuestro cuerpo?, nos
acostamos en el piso y formamos un círculo, giramos nuestras manos formando los rayos del sol
etc.
INDICADOR: _ Realiza movimientos utilizando su cuerpo para representar diferentes formas.
RECURSOS: _ Dialogo. Patio. Cartulina azul previamente cortada en forma rectangular. Tempera
blanca. Pinceles. Círculos de cartulina amarilla. Papel chifon amarillo. Plasticola. Nuestro cuerpito.
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MARTES, 31 DE JULIO DE 2018
DIMENSION:
_ LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_ Desarrollo habilidades motoras para realizar grafismos de pre – escritura.
Escuchamos atentamente un cuento “El Sol y la Luna”, luego comentamos los personajes
principales del cuento, y escribimos la palabra SOL en el pizarrón.
A continuación el docente pregunta a los niños/as ¿Qué forma tiene el Sol?, miramos en
abecedario y buscamos una letra que tenga la misma forma, la vocal “O”.
El docente enseña la vocal “O” y escribe en el pizarrón. Luego reparte a los niños una hoja donde
aparecen círculos y los niños deben unir los puntos para formar los círculos.
Para terminar pide a los niños que escriban la palabra sol en sus hojas.
INDICADOR:_ Escribe la palabra “Sol”

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DIMENSION:
_ IDENTIDAD
OBJETIVO:
_ Expreso mis gustos, sentimientos y emociones.
El docente nos lee una poesía llamada “El Sol”.

Luego repetimos cada oración de la poesía, luego cada estrofa y por último toda la poesía.
Repetimos ésta rutina hasta que aprendamos la poesía. Luego la recitamos con expresividad.
POESIA: EL SOL
Calientes los techos,

Doy luz a las sombras
Y esparzo reflejos.
De pronto una nube
Que viene de lejos
Me esconde de todos
Pero luego aparezco.
No importa, amiguitos,
Es solo el intento,
De hacerles ojito
Desde el alto cielo
INDICADOR: _ Memoriza y reproduce una poesía.

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DIMENSION:
_ MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Establezco diferencias que me permitan la seriación de objetos y números.
El docente nos invita a sentarnos en nuestros lugares para escuchar un cuento “Ricitos de Oro”
utilizando materiales concretos (como tazas, platos, cubierto etc.) para explicar dicho cuento.
Luego de escuchar invita a algunos niños que pasen al frente y que ordenen los elementos
según su tamaño.
Para terminar nos reparte una hoja con dibujos y recortamos para luego pegar en otra hoja en
orden según su tamaño y escribir el número de orden que le corresponde.
2
INDICADOR: _ Ordena en serie. Tamaño grande, mediano, pequeño.
________________________________________________________________________
RECURSOS: _ Cuento “El Sol”. Hojas con círculos. Lápices de papel. Poesía. Cuento. Taza, plato,
cuchara. Hojas con dibujitos de diferentes tamaños. Hojas blancas. Tijeras. Plasticola.
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MIERCOLES,01
DE AGOSTO E 2018
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO:

Entonamos canciones y formamos una ronda.
Aprendemos una canción nueva relacionada al tema “El Universo”.
INDICADOR: _ Entona canciones.

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DIMENSION:
_MEDIO NATURAL
OBJETIVO:
relacionadas con la naturaleza.
El docente nos presenta unos dibujos del día y la noche y luego pregunta: ¿Qué sale en el cielo
de día?, y ¿Qué sale cuando es de noche?, ¿Dónde va el sol cuando sale la luna? Y observamos
un experimento para saber lo que pasa.
Participamos del experimento de cómo se produce el día y de la noche con una linterna y un
globo terráqueo o pelota en representación el docente explica dando vuelta el globo terráqueo, y
explica que donde da sombra es de noche y donde se alumbra es de día en ese momento,
también conocemos que nuestro mundo se llama Tierra, y que la Tierra se mueve alrededor del
sol y tarda 365 días en dar una vuelta entera alrededor del él, esto es igual a un año, es como un
viaje largo y lento.
Para terminar comentamos lo que hemos visto y aprendido.
INDICADOR: _ Participa en experimentos acerca del día y la noche.
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DIMENSION
OBJETIVO:
_ Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.
Nos sentamos en la alfombra y recordamos las dos grandes lumbreras: el Sol y la Luna, el
docente muestra dos dibujos o láminas del día y de la noche.
Decimos todos los que hacemos en el día cuando el Sol sale y todo lo que hacemos en la noche
cuando sale la Luna.
Luego el docente nos dice que realicemos mímicas de lo que realizamos en el día por ejemplo:
nos lavamos la cara, desayunamos, nos preparamos para ir a la escuela, almorzamos etc. y lo
que realizamos a la noche: nos cepillamos los dientes, nos preparamos para dormir, dormimos.
INDICADOR: _ Reproduce mímicas de la que realizamos en el día y en la noche.

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RECURSOS: _ Canciones. Radio. Láminas o dibujos del día y la noche. Globo terráqueo o pelota en
representación. Linterna. Laminas. Dialogo.
JUEVES ,02 DE AGOSTO DE 2018

DIMENSION:
MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Adquiero el concepto del numero como elemento identificador, cuantificador y
como ordenador.
SECUENCIA DIDACTICA

Entonamos la canción de los números.
Luego el docente nos muestra dos paneles del día y la noche, en el panel del día encontramos el
sol con varias nubes, cada nube tiene un número, como así también en el panel del noche tiene
estrellas con números, formamos dos grupos y pide a un niño de cada grupo pase a ordenar los
números, luego contamos para verificar si ordenamos bien los números.
INDICADOR: _ Ordena y cuenta los números del 0 al 10 ordenadamente.
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DIMENSION:
MEDIO NATURAL
OBJETIVO:
_ Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias con

los animales.
SECUENCIA DIDACTICA
Recordamos como se producen el día y la noche.

El docente pregunta a los niños si van a clase de noche o de día?, luego comenta a los niños
que al amanecer el Sol está muy arriba y luego va bajando y posicionándose en otro lugar hasta
que desaparece y llega la noche.
Para terminar dibujamos en una hoja el día y la noche.
INDICADOR: _ Reconoce el día y la noche.
DIMENSION:
EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO:
_ Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y
SECUENCIA DIDACTICA
El docente nos reparte una hoja blanca nos pide que doblemos por la mitad y luego volvemos a
abrir en un lado de la hoja y pintamos de color amarillo, luego nos da una cartulina de color azul
con el tamaño de la mitad de la hoja y con un circulo vacio en centro y pegamos sobre la hoja,
realizamos el mismo procedimiento con la otra mitad realizando la noche (la hoja se pinta la
mitad de color gris “para la Luna”), y pegamos una mitad de cartulina negra, con lápiz de color,
tempera blanca o de colores dibujamos “las estrellas” .
INDICADOR: _ Realiza un collage.
RECURSOS: _ Nubes y estrellas con números hechos de cartulina. Panel de números. Canción de los
números. Hojas blancas. Crayolas. Hojas blancas, temperas, pinceles, cartulina azul y negra, tijeras,
plasticola.
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VIERNES, 03 DE AGOSTO DE 2018

DIMENSION:
_LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_Desarrollo habilidades motoras para realizar grafismos de pre-escritura.
SECUENCIA DIDACTICA
El docente nos relata un cuento, sobre el universo (La Luna y El Sol), comentamos sobre el
cuento escuchado. Recordamos el concepto de universo. Luego realizamos trabajos de pre-
escritura en una hoja uniendo los puntos que encontramos en la hoja. El docente realiza un
dibujo de puntos o rayitas con elementos que conforman el universo que los niños descubrirán al
unir los puntos con lápiz de papel. (sol, luna, estrellas, planetas, etc.)
Cuento “La Luna y el Sol”

Cuando aún no existía el día y la noche, el Señor Sol y la Señora Luna se conocieron, eran muy amigos
y se querían mucho.
Pero cuando Dios decidió separar la luz de la oscuridad, creó el día y la noche. Entonces Dios le dio al
Sol la tarea de iluminar, dar calor y vida a la tierra y sus habitantes. A la Luna le encargó iluminar las
noches y ser la guardiana en la oscuridad. Los dos aceptaron la tarea que les había sido asignada, pero
estaban muy tristes pues se querían mucho. Dios vio la tristeza de la Luna y lo acompañó con un
montón de estrellas, y al Sol le brindó amigos nubes que estuvieron junto a él. Esto no fue suficiente,
pues la separación les dolía mucho a los dos, y entonces como un milagro de Amor se creó el eclipse,
oportunidad para que estén juntos Sol y Luna, cada cierto tiempo, se encuentran y se abrazan, para
luego volver cada uno a su tarea, pero con la alegría de haberse visto y abrazado.
INDICADOR: _ Une puntos y descubre elementos del universo.
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DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: _ Expreso espontánea y expresivamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
Formamos una fila y salimos al patio. El docente nos representa en el aire el Sol, luego nos
dibuja en la arena al astro rey, utiliza el mismo procedimiento a la Luna. Con ayuda de nuestro
cuerpo realizamos la figura de un Sol tomándonos de las manos y ayudándonos entre todos, lo
mismo hacemos realizando la figura de la Luna. Luego el docente pide a los niños se dividan en
dos grupos y que un grupo represente el Sol y otro la Luna. Todos agachaditos esperamos que el
docente diga el Sol, se levanta el grupo Sol y luego vuelve a agacharse y cuando dice la Luna,
hace el mismo el grupo Luna.
INDICADOR: _ Representa con su cuerpo el Sol y la Luna.

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OBJETIVO: _ Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi

edad.
SECUENCIA DIDACTICA
El docente habla sobre las actividades de los niños, como jugar, estudia, pasear, etc. hablamos
de las actividades diurnas y las nocturnas sabiendo que todo tiene su momento y su horario,
como: ¿a qué hora me levanto?, ¿a qué hora desayuno?, ¿a qué hora juego?, etc. El docente
explica a los niñitos no debemos enojarnos cuando llega la noche y papá y mamá nos dicen que
es hora de dormir, pues es necesario descansar ese tiempito para estar sanos y tener energías
para el día siguiente.
INDICADOR: _ Reconoce sus posibilidades y acciones de su edad.
RECURSOS: _ Libro de cuento. Hojas con ejercicios de pre – escritura. Lápiz de papel. Patio. Hojas
blancas. Crayolas. Lamina de la luna y el sol. Radio. CD.
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LUNES ,06 DE AGOSTO DE 2018

DIMENSION:
_ VIDA SALUDABLE
OBJETIVO:
_ Adquiero hábitos y nociones que me permitan mantener y proteger mi salud.
SECUENCIA DIDACTICA
El docente habla sobre los efectos que puede ocasionar el sol. Pregunta a los niños si han ido a
la playa, balneario, arroyo, etc.
Luego comenta que especialmente en el verano cuando el Sol calienta más que de costumbre, la
excesiva exposición a el puede perjudicar nuestra salud, podría ocasionarnos dolores de cabeza,
sangrado por la nariz, etc.
Para prevenir estas consecuencias debemos usar sombreros o gorritos para resguardar nuestra
cabecita, usar protector solar, para cuidar nuestra piel, o sombrillitas, enfatizamos que debemos
pertenecer el menor tiempo posible bajo los rayitos solares cuando hace mucho calor y buscar
estar y jugar en los lugares bajo techo o con sombra para evitar irritaciones o hasta
enfermedades de la piel.
Comentamos sobre experiencias vividas de los/as alumnos/as.
INDICADOR: _Adquiero conocimientos de prevención para su salud.
DIMENSION:
OBJETIVO:
_Expreso espontánea y creativamente al clima a través de la utilización y

SECUENCIA DIDACTICA
Con ayuda de los niños realizamos un panel del tiempo utilizando varios recursos para indicar los
cambios atmosféricos.
El docente muestra paneles terminados como modelos para los /as niños/as. Luego entrega 3
cartones de 15 x 15 cm.
Dibujamos en uno de ellos un día lluvioso con líneas de lluvia, rayo, en otro de ellos realizamos
un collage de un día soleado en la playa (colocamos arena pegada con plasticola, papel chiffon
imitando olas (agua azul) y por ultimo dibujamos un día gris (nublado).
INDICADOR: _ Realiza un trabajo manual.
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DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION CORPORAL.
OBJETIVO:
_ Expreso espontanea y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
Escuchamos sonidos onomatopéyicos del viento, la lluvia, relámpago, truenos.

Identificamos cada sonido y luego lo expresamos con nuestro cuerpo.
Para finalizar recordamos y entonamos la canción del Universo. (pag.81)
INDICADOR: _ Expresa con su cuerpo sonidos onomatopéyicos.
RECURSOS: _ Protector solar. Laminas. Cartón dúplex. Plasticola. Tijeritas. Papel chiffon. Crayolas.
Temperas. Revistas. Arena. Radio. CD. Sonidos onomatopéyicos.
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MARTES: 07 DE AGOSTO DE 2018

DIMENSION:
_ LENGUAJE ORAL
OBJETIVO:
_ Desarrollo habilidades de discriminación y asociación y relación a través de

experiencias sensoriales.
SECUENCIA DIDACTICA
Salimos al patio y nos sentamos en el piso, el docente pide a los niños que observen como está
el día de hoy.
Empezamos a crear un cuento a partir de cómo está el día.
Primero comienza el docente y luego va pidiendo a los niños que sigan con el cuento sin perder
la secuencia.
Luego de crear todo el cuento volvemos a la clase y recordamos el cuento invéntalo, dibujando
escenas del cuento en una hoja.
INDICADOR: _ Crea un cuento
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DIMENSION: _ IDENTIDAD
OBJETIVO:
_ Expreso mis gustos, sentimientos y emociones.
SECUENCIA DIDACTICA
Nos sentamos en circulo y el docente pide a los niños que comenten las actividades que realizan
cuando no están en la institución, ¿qué es lo que más les gusta hacer?, ¿qué día esta toda la
familia reunida?, ¿que día de la semana empieza la semana escolar?, también hablamos sobre
los programas que miramos en la televisión, el docente deja que los niños digan su programa
preferido y los días que se transmite (aprendemos el orden de los días). Lunes, Martes,
Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado, Domingo,
Repetimos en coro los días de la semana.
INDICADOR: _Expresa sus gustos y preferencias.

________________________________________________________________________
DIMENSION:
_ MATEMATICA
OBJETIVO:
_ Establezco diferencias que permitan la seriación de objetos y números.
SECUENCIA DIDACTICA
Jugamos con botellas de plástico parecidas pero de diferentes tamaños.

El docente pregunta ¿cómo podemos ordenarlas? Y luego pregunta si hay otra manera de
ordenarlas (de mayor a menor).
Contamos cuantas botellas utilizamos e indicamos en el panel de números.
Luego volvemos a desordenar las botellas y le pedimos a otro compañero que las ordene.
INDICADOR: _ Ordena en serie las botellas.
________________________________________________________________________
RECURSOS: _ Patio. Hojas blancas. Crayolas. Lápiz de papel. Dialogo. Botellas de plástico de
diferentes tamaños.
MIERCOLES ,08 DE AGOSTO DE 2018
DIMENSION: _ EXPRESION ARTISTICA – EXPRESION MUSICAL

SECUENCIA DIDACTICA
Formamos un circulo y el docente nos enseña una canción de los diferentes temporales como la lluvia
,el viento, el sol etc. …. Luego de escuchar y aprender la canción el docente nos divide en
cuatro grupo: el grupo sol el grupo viento el grupo lluvia y el grupo tormenta , a cada grupo le
ata en la muñeca unas tiras de papel sifón de acuerdo a lo que van a representar.
Ejemplos tiras amarillas al grupo sol, tiras azules al grupo viento, tiras celestes al grupo lluvia y tiras
negras al grupo tormenta.
Entonamos la canción y representamos a los diferentes temporales, utilizamos nuestro cuerpito para
representar con movimientos a los diferentes temporales. Aplaudimos nuestros logros.
INDICADORES: Entona canciones
DIMENSION:
_MEDIO NATURAL
OBJETIVO:
relacionadas con el clima.
SECUENCIA DIDACTICA
El docente nos muestra unas láminas donde aparece la lluvia, y pregunta a los niños si saben ¿cómo se
produce la lluvia? El docente explica que la tierra se calienta a través del sol y se evapora el agua que
hay en ella coma la de los ríos, agua subterránea de donde se alimentan los grandes árboles, de los
mares, etc. Nos cuenta que el vapor sube hasta el cielo y va formando grandes nubes con agua, luego
observamos a través de un experimento. Primeramente el docente trae un vaso con agua hirviendo y le
dice a los niños que nos imaginemos que el vaso es la tierra , en segundo lugar coloca arriba del vaso
a una distancia moderada un papel transparente y dice que el papel son las nubes. Observamos lo que
pasa. Luego pregunta a los niños ¿ qué paso con el vapor que subió hasta el papel?. Y sacamos
conclusiones con los niños. y aprendemos una manera de ver como se produce la lluvia.
INDICADOR: Participa en experimentos acerca de la lluvia
DIMENSION:
OBJETIVO:
_Expreso espontánea y creativamente al clima a través de la utilización y

SECUENCIA DIDACTICA
Nos sentamos con nuestro/a compañerito/a preferido/a haciendo el deporte que más nos gusta. De
fondo pintamos con temperas un hermoso día, pintamos el sol del cielo azul. Para finalizar realizamos
una sombrillita con papel de caramelo doblado y lo pegamos a un costado del dibujo, de mango le
pegamos un palillo dental, recordando que debemos protegernos del sol si vamos a permanecer mucho
tiempo expuesto a él.
INDICADOR: Realiza la técnica mixta
RECURSOS: Canciones. Radio. Tiras de papel sifón, amarillo, azul, negro, celeste. Láminas de la lluvia.
Vaso con agua hervida. Papel transparente. Hojas blancas, temperas, pinceles, envoltorio de caramelos
o bombón. Palitos dentales.
JUEVES,09 DE AGOSTO DE 2018
OBJETIVO: Adquiero el concepto de números como elemento identificador, cuantificador y

como ordenador
SECUENCIA DIDACTICA
Formamos dos grupos y el docente comenta que en la clase hay gotas de lluvia escondidas por
todos los lados y que cada grupo debe encontrar los números y ordenar los números hasta 15
en un tiempo determinado , gana el grupo que completo los números en el tiempo estimado.
Para terminar entonamos la canción de los números y contamos hasta 15, pegando las gotitas
en el pizarrón a la vez que decimos que numero es.
INDICADOR: Nombra los número del 0 al 15 ordenadamente
OBJETIVO: Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas

experiencias
SECUENCIA DIDACTICA
Recordamos cuales son los cambios atmosféricos que tiene el planeta tierra. Comentamos
sobre la canción de las estaciones y lo entonamos.
Hablamos de cuando el día esta soleado, el docente pregunta ¿Qué pasa cuando el día esta
soleado?, los niños dicen la actividad que podemos realizar cuando el día esta soleado. Salir de
paseo, jugar al aire libre, ver dibujitos, etc.
Luego hablamos sobre un día lluvioso, y entendemos que cuando el día esta así hay
actividades que no se pueden realizar, para evitar enfermarnos al mojarnos o correr peligro con
artefactos eléctricos en caso de tormentas eléctricas.
Citamos que actividades podemos realizar cuando el día esta lluvioso: jugar en casa con
nuestros juguetes, escuchar cuento, dibujar y pintar, etc.
INDICADOR: Reconoce la palabra soleado
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA : EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
El docente nos reparte paraguas hechas de cartulinas y palito de asadito. Escuchamos una música
melódica instrumental, mientras escuchamos la música creamos pasos con nuestros paragüitas, y al
escuchar la música, el sonido de la lluvia, nos colocamos bajo los paragüitas y nos acurrucamos, al
parar el sonido de la lluvia, seguimos la coreografía creando pasos.
Al escuchar nuevamente el sonido de la lluvia buscamos dentro del agua un lugar para refugiarnos de la
tormenta (debajo de la mesa o en algún rincón)
INDICADOR: Reproduce mímicas a través de una melodía
RECURSOS: Gotas hechas de cartulina celeste. Canción de los números CD. Dialogo. Radio.
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VIERNES, 10 DE AGOSTO DE 2018
OBJETIVO: Desarrollo habilidades motoras para realizar grafismos
SECUENCIA DIDACTICA
Escuchamos un cuento “un día de campo”. Luego de escuchar el cuento relatamos

nuevamente con nuestras palabras, decimos como será que estaba ese día en el campo? ,
lluvioso o soleado? Luego realizamos con nuestros dedos en el aire la forma del sol, luego lo
realizamos sobre la mesa utilizando nuevamente nuestro dedo. Para terminar realizamos un
trabajo en hoja, uniendo los puntos de cada de cada circulo y haciendo rayitas en otra hoja
simulando gotas de lluvia que cae.
CUENTO
“UN DIA DE CAMPO”
Ezequiel y sus padres fueron a pasar el día en el campo, el cielo estaba celeste y brillaba el sol.
No hacia ni frio, ni calor, era una temperatura perfecta. El niño estaba tan feliz que miraba
encantado los árboles, arbusto, cerros y animales, hasta había un hermoso arroyo. Corrió y
corrió, y no dejaba de reír, mirar el cielo y todo lo demás.
Sus padres lo miraban de lejos y eran felices también, y juntos jugaron y se divirtieron en un
hermoso día de campo.
Karina Boss
INDICADOR: Traza grafismo practicando la pre-escritura
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OBJETIVO: Desarrollo habilidades motoras básicas, adaptándome a distintas
situaciones
SECUENCIA DIDACTICA
Salimos al patio hacemos 20 payasitos (saltamos con las piernas abiertas y golpeamos la mano
sobre la cabeza). Luego realizamos ejercicios de estiramientos y relajación
Ejercicios de estiramientos: Estiramos los brazos hacia delante, luego atrás y a los lados.
Nos agachamos y tratamos de tocar las puntas de los pies con la mano extendida.
Ejercicio de relajación: movemos la cabeza en círculos lentamente, primera desde la derecha
a la izquierda y luego de izquierda a derecha, Inhalamos levantando los brazos, luego
exhalamos bajándolos, formamos parejas y volvemos a realizar este ejercicio tomando de las
manos.
Para finalizar movemos los hombros hacia delante luego hacia atrás en círculos
INDICADOR: Realizamos ejercicios de relajamiento
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OBJETIVO:Me relaciono progresivamente con las personas de mi entorno
SECUENCIA DIDACTICA
El docente pide a los niños que se sienten y guarden silencio y repasamos lo aprendido sobre
nuestro planeta, el sol, y la luna
Luego forma grupos de a dos niños/ as y reparte una hoja por grupos, las hojas deben tener
líneas divisorias en el medio. Explica a los niños que deben dibujar juntos sin pelear, uno dibuja
en una mitad de la hoja el planeta tierra y el sol y el/la otro/a niño en la otra mitad dibuja el
planeta tierra y la luna. Al finalizar pegamos los trabajos en un rincón de la clase.
INDICADOR: Se relaciona armónicamente con sus compañeros
RECURSOS: Libro de cuento. Hojas con ejercicio de pre-escritura. Lápiz de papel. Patio. Hojas
con línea en el medio. Crayolas
LUNES ,13 DE AGOSTO DE 2018

OBJETIVO:
Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias
relacionadas con el universo.
SECUENCIA DIDACTICA
Observamos un cartel donde aparecen el sistema solar y nos enseña que los planetas giran
alrededor del sol; en esta actividad aprendemos los nombres de los planetas: Mercurio, Venus,
Tierra, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno.
Para finalizar repetimos nuevamente los nombres de cada planeta y la docente va señalando en
el cartel.
INDICADOR: Conoce y nombra los elementos del sistema solar
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA : EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO:
Expreso espontánea y creativamente mi universo a través de la utilización y

SECUENCIA DIDACTICA
Con ayuda del docente realizamos un sistema solar con los planetas. Utilizando esfera de
telgopor, pintamos las esferas de diferentes colores, y lo colgamos en la sala para hacer un
sistema planetario. En caso de no contar con esfera de telgopor, también podemos utilizar
globos inflados chiquitos, le pegamos al globo pedazos de papel diario dejamos secar y
volvemos a pegarle papel diario, lo hacemos 3 veces. Cuando esto está seco podemos pintarlo
imitando los colores de los planetas y colgamos en la clase.
INDICADOR: Realiza un trabajo grupal
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA :EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO:
Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando al cuerpo
SECUENCIA DIDACTICA
El docente viste o da un cartel con la ilustración del sol a un niño/a, los demás niños/as
deberán ser los planetas, el docente pregunta ¿cómo será que gira los planetas alrededor del
sol? Los niños deberán de realizar los movimientos alrededor del compañero/a Sol, simulando
los movimientos de los planetas.
INDICADOR: Expresa con su cuerpo movimientos de los planetas

RECURSOS: Cartel del sistema solar, Esfera de telgopor. Pinceles. Temperas. Hilos. Papel
diario. Plasticola. Disfraces de los planetas o carteles con ilustración.
MIERCOLES: 23-08-17
OBJETIVO:
Afianzo mis habilidades de expresión oral en mi lenguaje materna
SECUENCIA DIDACTICA
Nos sentamos en el piso y escuchamos un relato a cercar del sistema solar, miramos la lámina
del sistema solar y hablamos de la ubicación de la tierra en él, conocemos que la tierra no está
muy cerquita del sol , pues nos quemaríamos , y que no está muy lejos , pues tendríamos
muchísimo frio.
Recordamos el cuento de “Isabelita y los rayos de sol “(pág. 73), respondemos: ¿Por qué se
puso triste el árbol? ¿Qué entendió Isabelita?
Luego el docente da un espacio donde los niños podrán explayarse a través de preguntas,
comentarios etc.
INDICADOR : Realiza preguntas, realiza comentarios sobre el tema
OBJETIVO:
Expreso mis gustos, sentimientos y emociones.
SECUENCIA DIDACTICA
Recitamos poesías con expresividad.

Poesía de “ El Sol “.
El docente insta a los niños a expresar frases e ideas.
Luego el docente muestra láminas de un/a niño/a dormido/a y otro despierto, otro comiendo,
otro con una linterna y vamos pegándolos debajo del sol o de a luna según corresponda.
INDICADOR: Recita una poesía con expresividad.
OBJETIVO:
Adquiero el concepto de números como elemento identidad, cuantificador y ordenador.
SECUENCIA DIDACTICA
Entonamos la canción de los números. Luego miramos el panel de los números y cantamos
hasta 30. El docente nos muestra las figuras de los ocho planetas y luego pegamos a cada uno
de ellos al lado del número de orden que corresponde según proximidad del sol. Para terminar
los números en una hoja.
INDICADOR: Escribe correctamente los números.
RECURSOS: Lamina del sistema solar, Poesía. Lamina. Panel de números. Hojas blancas.
Lápiz de papel.
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JUEVES: 24-08-17
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICO: EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO:
Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos

mediantes el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
Cantamos la canción de “El Universo “. Nos desplazamos por el salón de clases y damos giros,
acompañamos la música con palmas. Nos recostamos en el piso y cantamos la música mirando
arriba e imaginando que vemos el universo entero.
Nos levantamos y realizamos el juego del sol y los planetas.
Un niño es el sol y los demás somos planetas y giramos según indicaciones del docente: lento o
rápido.
INDICADOR: Entona canciones.
OBJETIVO:

relacionadas con el universo.
SECUENCIA DIDACTICA
Recordamos los nombres de los planetas, luego el docente trae una maqueta donde
observamos el sistema solar, el docente nos explica que hoy dos movimiento uno se llama
Rotación y el otro Translación nos muestra con ayuda de la maqueta.
L a rotación es cuando el planeta gira en si mismo y ahí se determina la duración del día y la
noche. Mientras que la translación es cuando el planeta gira alrededor del sol y determina la
cantidad de día del año.
Para terminar el docente escucha las pregunta de los niños y las contesta de acuerdo a su
capacidad.
INDICADOR:
Identifica la palabra rotación y translación
OBJETIVO:
Controlo progresivamente mi cuerpo, mejorando la coordinación general y el equilibrio

estático y dinámico.
SECUENCIA DIDACTICA
El docente pide a los niños que se pongan de pie, el docente ara el papel del sol y los niños
serán los planetas, recordamos los dos movimientos de los planetas rotación y translación. Los
niños deberán de realizar los movimientos cada vez que el docente dice “rotación “. Los/as
niños/as deberán girar sobre si y cuando dice “translación “, los/as niños/as deberán girar
alrededor del docente
INDICADOR: Reproduce movimientos a través de consigna.
RECURSOS: Canciones. Radio, Maqueta del sistema solar, Nuestro cuerpito.
VIERNES: 25-08-17
OBJETIVO: Adquiero el concepto del numero como elemento identifico, cuantificador y

como ordenar
SECUENCIA DIDACTICA
Nos divertimos contando, a través de juegos; un, dos, tres miro. Un niño cuenta en voz alta de
espaldas y con los ojos cerrados, cuando llega a tres da vuelta abriendo los ojos y los demás
niños/as deben permanecer quietos/as, el que se mueve será el encargado de contar, y vuelve
a empezar. El docente puede variar el número. Ejemplo: 4, 5, 6 miro, 7, 8, 9, miro, etc. El
docente designa un/a niño/a para empezar la actividad.
INDICADOR:
Juega y reconoce los números.
……………………………………………………………………………………………
OBJETIVO:
Utiliza el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias con el

universo.
SECUENCIA DIDACTICA
El docente vuelve a traer la maqueta del sistema solar y enseña a los alumnos las posiciones
de los planetas. Y explica que los planetas van en un orden que nadie puede cambiar.
Observamos la maqueta y decimos: Mercurio es el primer planeta y está cerca del sol, el
segundo se llama Venus, el tercero se llama Tierra en el cual habitamos nosotros, el cuarto se
llama Martes , el quinto Júpiter , el sexto Saturno , el séptimo Urano , el octavo y último se
llama Neptuno. Vamos nombrando nuevamente los nombres y las posiciones de cada planeta y
cuáles son los más fríos y los más calientes teniendo en cuenta la distancias de ellos con
respecto al sol.
INDICADOR:
Nombra y determina la ubicación de los planetas.
OBJETIVO:
Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y
SECUENCIA DIDACTICA
Pintamos dos esferas de telgopor y realizamos un móvil, para colgar uno será el sol y la otra
esfera el planeta tierra, lo atamos juntos a un palito de asado el cual deberá estar forrado con
papel chifon y los colgamos en la clase.
INDICADOR:
Realizamos un trabajo móvil.
RECURSOS: Juegos, Maquetas, Dos esfera de telgopor. Pinceles, Temperas. Papel chifon.
Palito de asad. Hilo
LUNES: 28-08-17
OBJETIVO:
Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y proteger mi salud
SECUENCIA DIDACTICA
El docente habla con los niños sobre los elementos que utilizamos para protegernos,
recordamos que durante el día utilizamos protector solar si vamos a estar mucho expuesto al
sol , hablamos también del repelente , el docente pregunta a los niños si conocen la función del
repelente, hablamos y explicamos su función la cual es protegernos de la picaduras de los
mosquitos. Recordamos que los mosquitos trasmiten enfermedades como el dengue, fiebre
amarilla, etc.
También citamos otros elementos que se utilizan para prevenir las picaduras de mosquitos,
como: el espiral, la citronela (producto natural), en el campo se quema el excremento de la
vaca, etc.
Para finalizar el docente muestra cómo se coloca el repelente.
INDICADOR:
Conoce e identifica elementos importantes de prevención para la salud.
OBJETIVO:
Controlo progresivamente mi cuerpo, mejorando la coordinación general y el equilibrio
estático y dinámico.
SECUENCIA DIDACTICA
Salimos al patio y el docente habla sobre el eclipse y lo que sucede. Luego jugamos al eclipse,
se dividen dos grupos unos son el sol y el otro grupo la luna, nos tomamos de la mano y
cantamos una canción, luego nos ubicamos en un lugar donde nos ilumine el sol y los que son
luna se colocan frente a los que son sol y le hacen sombra. Para terminar volvemos a formar la
ronda y cambiamos de rol y repetimos.
INDICADOR
Imita gestos y movimientos.

OBJETIVO:
relacionadas con el universo
SECUENCIA DIDACTICA
Conversamos sobre el planeta Saturno y el docente pide a los niños que digan que diferencia
tiene este planeta con los demás planetas. Notamos que Saturno lleva anillos y por eso se
diferencia de los demás.
El docente pide a los niños que busquen información con ayuda de sus padres sobre
Saturno(los anillos de Saturno están hechos de billones de piezas de hielos, polvo y
piedras).Para terminar dibujamos a Saturno y colocamos plasticola alrededor de él,
espolvoreamos arena con purpurina sobre las plasticola, al secarse sacudimos la hoja y
obtenemos el anillo alrededor de Saturno.
INDICADOR
Identifica el planeta Saturno y nombra sus características.
RECURSOS: Dialogo. Repelente, Patio, Hojas, crayolas, plasticolas, purpurina, arena.
MARTES: 29-08-17
OBJETIVO:
SECUENCIA DIDACTICA
Hablamos sobre el universo , lo definimos como lo suma de todo lo que nos rodea, el cielo , el
sol, luna, estrellas, la tierra donde vivimos , las cosas, las plantas , todo a nuestro alrededor es
parte del universo.
Recordamos a los planetas y satélites, hablamos sobre las estrellas y cuan lejas están, por lo
que no podemos tocarlas, solo admirarlas desde aquí, el docente debe explicar que se ven
pequeñas pero solo porque están lejos, pero que en realidad son muy grandes y aunque no
podemos ir hasta ellas, las podemos dibujar. El docente reparte cartulina azul y tempera
blanca. Dibujamos la luna y las estrellas.
INDICADOR
Reconoce la distancia de la constelación y la limitación para llegar a ella.
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION PLASTICAS
OBJETIVO:
Expresa espontánea y creativamente el universo a través de la utilización y
SECUENCIA DIDACTICA
Con esferas de telgopor realizamos el planeta Saturno. Pintamos la esfera de colores bonitos
con tempera, luego colocamos los anillos con cartulina pegadas a un Palito de asadito, y lo
enganchamos con otro palito de asado sobre una base de isopor plano.
INDICADOR
Trabaja en grupo.
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OBJETIVO:
Expresa espontaneas y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
Nos sentamos o acostamos en el piso del salón cerrando los ojos, mientras escuchamos una
melodía instrumental (la Mañana de Peer Gynt, Suite n °1, Op.46).
El docente pide a los niños que se imaginen el amanecer y el sol saliendo de a poquito. Luego
pide a los niños que se imaginen escuchar los pajaritos con el sonido de la flauta y luego que el
cielo pasa de oscuro a clarito, imaginamos que somos el sol y vamos levantándonos de a poco
y bailamos libremente al compás de la música. Al finalizar la audición el docente pregunta a los
niños que sintieron en esas experiencias.
INDICADOR
Se expresa a través de su cuerpo.
RECURSOS: Cartulina azul y tempera blanca, Esfera de telgopor. Isopor plano. Temperas.
Pinceles. Palito de asado. CD
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MIERCOLES: 30-08-17
OBJETIVO:
Desarrollo vocabulario básico a través de interacciones comunicativo en mi segunda
lengua.
SECUENCIA DIDACTICA
El docente realiza una serie de preguntas sobre el universo (sol, luna, planetas, rotación,
traslación, etc.).Luego aprendemos a decir sol (kuarahy) en nuestra segunda lengua, lo
repetimos en voz alta, luego aprendemos luna (Jasy).Relatamos un cuento creativo con el sol y
la luna.
“JASY HA KUARAHY”
Kuarahy ose ko’eme

Ñanemombay hagua
Opa ara
Jasy katu oñangareko

Ñande rehe jakeramo
Pyharepe.
Karina Boss
INDICADOR
Crea un cuento a partir de palabras en segunda lengua.
OBJETIVO:
Expreso mis gustos, sentimientos y emociones.
SECUENCIA DIDACTICA
Jugamos a la pelota cariñosa, formamos un circulo y lanzamos la pelota a un/a compañero/a
pronunciando una palabra cariñosa (Sos bueno, lindo/a, amable, caballero, cortes, alegres,
risueño, etc.). Cada niño deberá de recibir una sola vez la pelota hasta completar el grupo.
INDICADOR
Manifiesta sentimientos hacia los demás.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
OBJETIVO:
Adquiero el concepto de números como elementos identificador, cuantificador y

ordenador.
SECUENCIA DIDACTICA
Contamos hasta 40 observamos el panel de números. Seguidamente el docente divide a los
niños en dos grupos y reparte tarjetas de números, pueden obtener ayuda con el panel. Luego
cantamos la canción de los números.
INDICADOR
Ordena correctamente los números.
RECURSOS: Laminas con dibujos, Juegos. Pelota, Panel de números Tarjetas de números del
0 al 40
JUEVES: 31-08-17
DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO:
Utilizo elementos básicos del lenguaje musical (sonidos de las notas) en canciones,
utilizando el cuero y distintos instrumentos musicales.
SECUENCIA DIDACTICA
Hablamos sobre el mundo de la música, el docente comenta a los niños que así como el
universo es tan grande que no se puede saber dónde termina, el mundo musical también es
infinito, pues podríamos hacer muchas y muchas músicas.
Hablamos sobre la música y aprendemos que se crea a partir de siete notas DO; RE; MI; FA;
SOL; LA; SI; Entonamos la escala de “DO” mientras el docente realiza la fonomimia. Para
terminar cantamos la canción de la “Escala de DO”.
INDICADOR
Conoce la base de la música y la entona la escala de “DO mayor”
OBJETIVO:
relacionadas.
SECUENCIA DIDACTICA
Nos sentamos en el piso y observamos un documental infantil sobre el sistema solar.
Luego de observar el video comentamos los que hemos visto y aprendido.
Si esta actividad no es posible de realizar, el docente debe proveerse de láminas grandes o
libros de astronomía que ilustren en forma sencilla el sistema solar.
INDICADOR
Comprende el sistema planetario.
DIMENSION: EXPRESIONES ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO:
Expresa espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
Escucha la canción de la escala d DO, nos agachamos y vamos subiendo de acuerdo a las
notas (de grave a aguda), hasta llegar a estar parados y luego ir bajando hasta volver a la
posición inicial. (Ejemplo: al decir DO estamos aun agachados, luego al decir RE subimos un
poquito, al decir MÍ un poquito más y así sucesivamente). Luego la volvemos a cantar pero
tratando de imitar la fonomimia que realiza el docente.
INDICADOR
Realiza movimientos referentes a la secuencia melódica.
RECURSOS: Canciones. Radió, DVD, CD del sistema solar. Laminas, CD. Música la escala de
DO
VIERNES: 01-09-17
DIMENSIÓN // MATEMÁTICA
Objetivo: Establezco relaciones de semejanza y diferencias según las características de los

Jugamos a 1…2…3… Coronita es. La maestra nos reparte cartulinas de colores de diferentes
números y nos explica que al decir 1..2..3..coronita es el número 2, tratará de atrapar a los
niños/as que tienen el número dos. Para no ser atrapados deben correr hasta un rincón que fue
designado como la casa para cada número.
Indicador: Participa de juegos y reconoce los números.

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Objetivo: Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias

relacionadas con el universo
La maestra nos pregunta ¿Qué es un eclipse solar? La misma nos recuerda que el eclipse se
produce cuando la luna pasa frente al sol y no sucede a menudo sino que tarda varios años
para que la luna vuelva a pasar frente al sol. Observamos a través de una maqueta como se
produce el eclipse solar.
Indicador: Conoce como es un eclipse solar.
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DIMENSIÓN // EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresión Plástica

La maestra nos reparte unos círculos de cartulina que debemos pintar con los dedos en color
negro el círculo que re presentará la luna y otro círculo en color amarillo para el sol. Luego
pegamos el círculo amarillo sobre una cartulina celeste, después el círculo negro perforamos y
pasamos un hilo a través de él este hilo pegamos con cinta adhesiva en los bordes de la
cartulina celeste. Ahora movemos la luna y la ponemos sobre el sol y vemos un eclipse solar
Indicador: Realiza un trabajo con la técnica de la dactilopintura.
Recursos
Juego “Coronita es”. Maqueta de eclipse solar. Dos círculos de cartulinas, témpera amarilla y
negra, cartulina celeste, hilo y cinta adhesiva
LUNES: 04-09-17
Objetivo: Desarrollo habilidades motoras para realizar grafismos de pre-escritura.
Secuencia Didáctica:
La maestra nos reparte unas hojas con dibujos de los planetas, observamos los nombres y
dibujos de los planetas en el pizarrón y tratamos de leerlos como podemos, decimos las letras
con que empieza cada planeta. Luego pintamos los planetas y unimos las líneas punteadas
completándose así los nombres de cada uno.
Indicador: Escribe los nombres de los planetas.

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DIMENSIÓN // EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresión Corporal
Objetivo: Desarrollo habilidades motoras básicas, adaptándome a distintas situaciones.
Salimos al patio y realizamos ejercicios utilizando varios objetos, ejemplos: cintas, pelotas,
argollas y otros. Jugamos a la pelota mimosa, pasamos la pelota dentro los aros y realizamos
los ejercicios de estiramiento con ayuda de la maestra que a la vez nos recuerda los pasos.
Dibujamos con las cintas en el aire: círculos, viboritas y otras que la maestra nos indique.
Indicador: Realiza ejercicios adecuados a su edad.
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Nos sentamos en círculo y hablamos sobre nuestro planeta, la maestra nos comenta que la
tierra tiene un velo o telita que la protege del Sol, y de muchas cosas, esta telita se llama Capa
de ozono. Luego nos comenta que es una protección valiosa que debemos cuidar, y
aprendemos que hay cosas que la dañan, como el quemar basura, utilizar muchos productos en
aerosol, y otros. Para terminar dibujamos la tierra envuelta en la capa de ozono.
Indicador
Conoce recursos valiosos de su planeta
Recursos: Hojas con dibujos de los planetas y ejercicios de pre-escritura, lápiz de papel.
Lámina de la tierra, hojas, lápices de colores. Pelotas, cinta, argollas, botellas, de plástico.
LOS MEDIOS
DE
TRANSPORTES
UNIDAD DIDACTICA
LOS MEDIOS DE TRANSPORTES

VALOR DEL MES: LA SINCERIDAD
FUNDAMENTACION:
A través de esta unidad queremos que los/as niños/as conozcan los medios de
transporte que existen en nuestra comunidad, y como a través de los tiempos este
medio fue evolucionando cada vez mas hasta el día de hoy. También
aprenderemos las señales de tránsito, su importancia para este medio.
Queremos que los/as niños/as aprendan a través de juegos, canciones,
manualidades y videos si fuera posible; etc.
LO QUE SABEN:
Auto, moto, carreta, avión.
¿Que otros medios de transporte hay?
¿Para qué sirve las señales de tránsito?
MARTES: 05-09-17
Objetivo: Afianza mis habilidades de expresión oral en mi lengua materna.
Escuchamos un cuentito (el docente elige un cuento adecuado a su grupo), luego de escuchar
el docente pide a un niño que pase a relatar el cuento escuchado y que haga el papel del
docente realizando preguntas a sus compañeritos. Luego el docente pregunta quien quiere
pasar para realizar la misma actividad.
Indicador: Expresa sus ideas simulando leer un cuento.
DIMENSIÓN // MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
Objetivo: Reconozco las tecnologías utilizada por el hombre como medio de transportes.
Salimos al patio y observamos mirando desde adentro, lo que hay en la calle, el docente habla
de los distintos medios de transporte como ser los primeros utilizados: el caballo, la carreta, la
bicicleta, la moto, el auto, el camión, el colectivo, etc.
Volvemos a la clase y la docente pregunta ¿Qué han visto en la escuela? ¿Cómo llegaron hasta
la escuela? Citamos los medios de transporte que conocemos. Para terminar los dibujamos.
Indicador: Cita los medios de transporte que conoce.

Realizamos un collage recortando de revista y paginas escolares todos los medios de

transportes que encontramos.
Encerramos en círculos los medios que utilizamos.
Luego entregamos nuestro trabajo y el docente comenta sobre los medios que utilizamos cada
uno/a mostrándolos a los alumnos/as.
Así aumentamos nuestros conocimientos sobre ellos.
Indicador: Utiliza la técnica del collage.
Recursos: Libro de cuentos, Papel, lápices de colores o crayolas, Hojas blancas, Plasticola.
Revistas. Paginas escolares
MIERCOLES: 06-09-17
DIMENSIÓN // MATEMATICA
Objetivo: Adquiero el concepto de números como elementos identificador, cuantificador y

ordenador.
Entonamos la canción de los números. Luego observamos el panel de los números y contamos
hasta 50.
Observando cada número.
Luego el docente va pidiendo a cada alumno/a que pase a señalar el número que la docente le
va diciendo.
Cantando la canción de los números.
Indicador: Identifica y señala los números.
DIMENSIÓN // EXPRESIOM ARTISTICA

Objetivo: Controlo progresivamente mi cuerpo, mejorando la coordinación general y el
equilibrio estático y dinámico
Escuchamos sonidos onomatopéyicos de los medios de transporte y lo imitamos utilizando

nuestro cuerpo. Cantando la música de los medios de transporte y simulamos dentro o fuera del
aula, que transitamos en la ruta. El docente da un rol a cada alumno (motocicleta, colectivo,
automóvil, bicicleta, etc.) y muestra una señal de transito como por ejemplo: PARE o los colores
del semáforo, así los alumnos deben mirar y obedecer las señales. Se pueden efectuar otras
actividades, tocar la bocina, doblar a la izquierda o derecha, etc.
Indicador: Imita a través de su cuerpo a los medios de transporte.

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Observamos una lámina donde encontramos diversas situaciones peligrosas con los medios de
transporte. Decimos en voz alta cuales son las correctas y que no debemos hacer. Recordamos
que no debemos cruzar la calle solito, y siempre tomarnos muy fuerte de las manos de nuestro
familiar o encargado .Si la pelota va a la calle, debemos pedir a un adulto que vaya por ella
Resaltamos la importancia de mantenernos quietos cuando viajamos en ómnibus o en un auto.
No tratar de abrir la puerta si está en marcha, recordamos los peligros que eso implicaría, etc.
Para concluir recalcaos que somos niños/as inteligente que se saben comportar al abordar un
transporte.
Indicador: Conoce como prevenir accidente.
Recursos: Canción de los números. Panel de números, Radio. Sonidos onomatopéyicos de los
medios de transporte. Carteles de señales de tránsitos, Laminas alusivas al tema.
JUEVES: 07-09-17
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION MUSICAL
Objetivo: Utilizo los elemento básicos del lenguaje Musical (secuencias melódicas) utilizando el
cuerpo y distintos elementos musicales.
La docente tararea una canción de los que hemos aprendido, alguna conocida por todos, y deja
que los niños l adivinen mediante la melodía tarareada. Luego cantamos la canción toda junta
frase por frase. La docente dice una frase y los/as niños/as dicen la frase que sigue así hasta
terminar la canción. Aprendemos una nueva canción: “EL AUTITO”.
Repetimos la letra, luego formamos una fila y nos imaginamos que vamos dentro de un autito.
CANCION: EL AUTITO
Me subo un autito,
Me pongo el cinturón,
Toco la bocina
(Sonido de la bocina)
Derecho yo me voy,
Ahora doblo en la esquina
Y saludo a un señor
Vamos de paseo,
Vamos de paseo,
En mi autito lindo
Yo me voy
Indicador: Entona canción por frases completando la secuencia melódica.

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Objetiv0: Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y

El docente nos presenta un amigo nuevo “El ómnibus”(el ómnibus puede ser hecho de una
caja de un tamaño accesible para que todos vean) y recordamos la canción que estábamos
entonando, nos comenta que este amiguito nos viene a enseñar las vocales, y saca del
ómnibus unas maletas y cada maleta tiene una vocal. El docente va mostrando y diciendo: esta
es la Aa y se pronuncia a, a, a como árbol; y así sucesivamente con los demás vocales.
Observamos la clase y buscamos donde están estas vocales.
Para terminar repetimos todos juntos las vocales a, e, i, o, u.
Indicador: Pronuncia las vocales. Diferencia mayúscula de minúsculas.
Objetivo: Reconozco las funciones y relaciones entre las formas de organización social.
Hablamos sobre los medios de transporte, luego investigamos uno en particular, el ómnibus,
recordamos que tiene un punto de salida y llegada que se lama parada. El docente pregunta
algún niño/a vive cerca o conoce una parada de ómnibus.
Luego con la ayuda del docente conocemos los nombres de las empresas de transporte de
nuestra comunidad, y nos informamos de donde salen y hasta que cuidad van. Resaltamos la
importancia de este medio de transporte. Para finalizar dibujamos un ómnibus con los colores
del empresa de transporte de nuestra cuidad de (si hay varias se elige una).
Indicador: Conoce los medios de transporte terrestre de su comunidad.
Recursos: Canción”El Autito” . Radio CD. Ómnibus hecho de cartón. Maletas hechas de
cartulina con las vocales. Hojas blancas, lápices de colores.
VIERNES: 08-09-17
Objetivo: Adquiero el concepto del numero como elemento identificador cuantificador y como
ordenador.
Traemos los juguetes de la casa (los juguetes deben ser de acuerdo a la unidad “transporte
terrestre”) luego de jugar observamos cada juguete y el docente pregunta cuantas ruedas tiene
cada auto, y los señalamos en el panel de números. Observamos cada mesa y contamos
cuantos autitos tiene cada mesa, luego de contar decimo quien tiene más y quien tiene meno
(siempre señalando la cantidad en el panel de los números). Para terminar el docente deja que
los/as jueguen con los juguetes.
Indicador: Utiliza los cuantificados básicos.
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION PLASTICA
Objetivo: Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través de la

Realizamos autito con cajitas de remedios. Formamos la caja con cartulina, realizamos cuatro
círculos con papel corrugado y lo pegamos para las ruedas, luego con papel glasé realizamos
las ventanas y los faros.
Indicador: Realiza un autito con materiales reciclables.
DIMENSIÓN // CONVIVENCIA
Objetivo: Practico actitudes que demuestre solidaridad con los compañeros.
Entramos en la clase y jugamos con los juguetes de la clase. Luego de jugar anotamos en un
cartel los niños que fueron solidarios con sus compañeros/as y en otro cartel los/as niños/as
que no han sido solidarios para que la próxima semana puedan mejorar su conducta.
Indicador: Comparte y disfruta siendo solidario con los demás.
Recursos: Juguetes de la casa. Panel de los numero, Cajita de remedio .Cartulinas. Tijeritas.
Plasticola. Papel glasé amarillo Cartón corrugado. Juguete de la casa.
LUNES: 11-09-17
Objetivo: Discrimino propiedades simple de los cuerpos y las figuras (formas, lados rectos,
Curvos, y caras).
Hablamos sobre los medios de transporte en que vamos a nuestra casa, recordamos el camino
que recorremos para llegar a ella y el docente pregunta a cada niño si el camino sigue derecho,
si hay curvas, etc. Luego dibujamos un camino recto, luego un camino en curva, y otro con
muchas curvas, dibujamos cerros o montañas a los lados del camino, y hablamos que algunos
poseen forma de triángulo, dibujamos un sol (recordamos que su forma es redonda) etc.
Indicador: Realiza trazados rectos, curvos y de cuerpo geométricos.
Objetivo: Desarrollo mi capacidad comunicativa escrita en mi lengua materna a través de mi

escritura.
El docente relata la historia de los medios de transporte y habla sobre los primer medio de
transporte que se utilizó, desde hace muchos años.
“EL CABALLO. Recuerda a los/as niños/as la nobleza e importancia de este animalito y los
cuidados que hay que brindarle junto con el respeto que se merece por su importante labor.
Para finalizar dibujamos un caballo y con la ayuda del docente escribimos CABALLO.
Indicador: Escribe palabra en su lenguaje materna.
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL
Objetivo: Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior utilizando mi cuerpo.
Salmos en forma de un tren, escuchando una música alusiva al tema “EL TREN LECHERO”,
nos percatamos de loa reproducción de los sonidos y movimientos de un tren a través de la
música. Luego recordamos que el tren es también un medio de transporte
Nos formamos en fila tomando de los hombros y salimos al patio imitado el sonido de un tren y
su silbato de vapor.
Indicador: Expresa las posibilidades de su cuerpo a través del movimiento.
Recursos: Hojas y crayolas. Hojas, Lápiz de papel, lápiz de colores, Música “El Tren lechero”
MARTES: 12-09-17
Entonamos la canción de las vocales. Luego la docente nos reparte hojas con ejercicios de pre-
escritura. Pide a los niños que observen los dibujos explica que cada autito (debe estar dibujado
un autito al comenzó de la vocal) tiene una ruta diferente pasamos primeramente nuestro
deditos por encima del trabajo guiándonos por los puntitos, luego realizamos el mismo
procedimiento pero en el aire. Para terminar realizamos el trabajo uniendo los puntitos y luego
pintamos.
Indicador: Realiza ejercicio de pre-escritura.
Objetivo: Reconozco las tecnología utilizando por el hombre como medios de transporte.
El docente muestra a los alumnos varias tarjetas con dibujos de los medios de transporte
terrestre (automóvil, motocicleta, bicicleta, camiones etc
Luego el docente muestra otras tarjetas con los medios de transporte antiguos (carreta, bicicleta
antigua).
Comentamos acerca de estos medios, como eran utilizados en aquella épocas y como se
utilizan hoy en día .Luego repartimos hojas con dibujos de los transporte antiguos y los
coloreamos como más nos gusta.
Indicador: Identifica los medios de transporte.
Objetivo: Expresa espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través de la

Sobre una cartulina de color celeste pintamos con tempera verde el pasto.
Luego el docente reparte a cada niño figuras hechas de gomas eva para que los niños formen
en auto y vayan pegando encima de la cartulina. Pueden ser dos círculos negros o grises para
las ruedas, la forma del auto hecha con ventanitas puede ser color rojo u otro color, el volante,
etc.
Indicador: Realiza la técnica del collage.
Recursos: Hojas con ejercicio de pre-escritura. Crayolas. Lápiz de papel. Tarjetas con dibujo
de los medios de transporte (modernos y antiguos). Hojas con dibujos. Crayolas. Cartulina
celeste. Tempera verde. Pinceles, Plasticola figuras de auto hechos de goma Eva.
MIERCOLES: 13-09-17
Objetivo: Adquiero el concepto de números como elemento identificador, cuantificador y

ordenador.
Contamos hasta 50 siguiendo el panel de los números. El docente muestra en el pizarrón un
ciempiés hechos de goma eva. El docente maestra los zapatitos del ciempiés y contamos,
luego detenidamente los zapatos y encontramos que cada zapatos tienen un número y que
algunos no tienen. El docente pide a un niño/a que busque el zapato correspondiente que falta
siguiendo la serie numérica.
Al terminar volvemos a contar y verificamos que todos los números estén correctos, el docente
reparte una hoja donde los niños deberán de completar el número que falta.
Indicador: Cuenta y completa la serie.
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL.
Objetivo:.Vivencio los posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.
Nos sentamos en el piso y el docente nos pregunta cuales son los medios de transporte
terrestre. Ponemos los sillitas en fila, luego el docente pide a los niños que se imaginen que nos
subimos a un auto, para eso tenemos que abrir la puerta, luego entramos y nos sentamos
(cada uno en su sillita), el docente pregunta que debemos hacer para que el auto funcione,
encender con una llave realizamos las mímicas y los sonidos divirtiéndonos (el docente puede
relatar una historia y que los niños vayan interpretando).
Salimos al patio y nos desplazamos imitando a un medio de transporte terrestre elegido, auto,
moto, camión, etc.
Indicador : Realiza movimiento imitando a los medios de transporte
Objetivo: Participa con decisiones propias en diferentes situaciones de riesgo.
Realizamos una ronda y comentamos que es lo que podemos hacer para evitar accidente de
tránsito (no cruzar solito la calle, mirar bien los semáforos, obedecer a nuestros mayores, no
correr hacia la calle, no sacar la cabeza ni los brazos por la ventana del medio de transporte en
que viajamos, etc.), el docente va mostrando algunas laminas a los niños de algunos posibles
accidente. Tomamos conciencia de los peligros que estos medios acarrean y como los/as
niños/as debemos tener cuidado.
Indicador: Conoce como prevenir accidentes.
Recursos: Panel de números. Ciempiés hechos de goma eva. Zapatitos de goma eva con
números. Hojas de trabajo. Lápiz de papel. Patio. Lamina alusivas al tema
JUEVES: 14-09-17

Objetivo: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos
mediantes el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo.
Invitamos a un músico de nuestra comunidad que nos ejecute un instrumento. Le hacemos una
entrevista (el docente deja que los niños pegunten sobre el instrumento, sus parte que puedan
escuchar su timbre. Preguntamos al artista como llego hasta nuestra institución, en qué medio
de transporte.
Para finalizar disfrutamos la música acompañado con palmas (si va acorde a la interpretación) o
con pasos sencillos de danza.
Indicador: Conoce a una artística y aprecia una actuación en vivo.
DIMENSIÓN // LENGUA ORAL
Objetivo: Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y

Entonamos la canción de las vocales. Con ayuda del docente recordamos cuales son las
vocales, luego el docente pide a los niños que les diga palabras que comiencen con las vocales
“Aa” como árbol, los niños deberían decir una palabra sin repetir la que se digo. Realizamos lo
mismo con las otras vocales asociándolas con las consonantes “Ss” y vamos anotando en el
pizarrón las silabas sa- se – si - so – su y formamos palabras con ellas. Para terminar el
docente lee las palabras y elige a un/a alumno/a que pasara a encerrar las silabas dentro de
las palabras formadas y escritas en la pizarra, así se irá turnando para afianzar lo aprendido.
Indicador : Nombra las vocales. Asocia las vocales con la letra “ s “ y forma palabras a partir
de ella.
Objetivo: Reconozco la importancia de la diversidad sociocultural en cuanto a costumbres,

valores, tradiciones y modos de organización.
Recordamos los medios de transporte terrestre (carreta, caballo, auto, moto, colectivo, etc.) el
docente pega en el pizarrón varias láminas de los medios terrestre y luego separa en dos
columnas una de las cuidad y otra del campo, decimos en que se diferencian.
A continuación citamos los medios de transporte que se utilizan en la cuidad y en el campo, el
docente nos reparte laminas que vamos colocando debajo de la columna que corresponde ya
sea del campo o la ciudad. Dibujamos el medio de transporte al que nos gustaría subir, uno de
la cuidad y otro del campo.
Indicador: Reconoce los medios de transporte terrestre de la cuidad y del campo.
Recursos: Músico invitado. Instrumento. Canción de las vocales. Láminas de medios de

transporte terrestre. Láminas de la cuidad y del campo. Hoja blanca y lápices de colores.
VIERNES: 15-09-17
Objetivo: Discrimino la cualidades de los objetivos que nos rodea a través de los sentidos.
Hablamos sobre los medios de transporte. El docente pregunta a los alumnos si un automóvil
es más grande o más pequeño que un ómnibus, luego salimos al patio y vemos pasar los
vehículos y decimos cuál es su color, si es de la ciudad o del campo.
Conversamos sobre los grandes camiones y el porqué de su tamaño, hablamos de la
importancia de que sean grandes para transporte ganado, o elemento como azúcar, arena,
piedras para construir casas, etc.
Indicador: Determina: grande, chico, urbano, rural.
Objetivo: Practico actitudes que demuestren solidaridad con los compañeros.

El docente permite a los/as niños/as que jueguen con los juguetes de la clase.
Primeramente recordamos las indicaciones para jugar: no decir malas palabras, no pelearse, no
pegarse etc.
Indicador: Es solidario con sus compañeros/as
Objetivo: Disfruta de la música, expresando creatividad y espontáneamente ideas,

sentimientos mediante el uso de la voz, instrumentos y movimientos del cuerpo.
Entonamos canciones con instrumentos elaborados por nosotros mismos, las cuales tenemos a
disposición mediante el uso del reciclado, como maracas elaborados con botella de plásticos
rellenas con piedritas, arroz o porotos para lograr diferentes sonidos y las tapamos con sus
tapita. También podemos usar las maracas realizadas anteriormente con envases de yogurt.
Indicador: Entona canciones acompañándose con instrumentos caseros.
Recursos: Patio, Juguetes de la clase, Radio, Canción instrumental caseras.
LUNES: 18-09-17
Objetivo: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y proteger mi

salud
Hablamos sobre la fuerza que impulsa a los medios de transporte. La docente pregunta a los
niños si saben que se le carga a los autos, ómnibus y motos, etc, para que funciones. Luego
hablamos de los peligros que representan los combustibles.
Recordamos que no debemos jugar ni tocar estas sustancias, pues nos pueden quemar o
envenenar.
Indicador: Reconoce la peligrosidad de los combustibles.
Objetivo: Expresa espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y

transformación de distintas materias.
Hablamos sobre el medio de3 transporte fluvial, el docente explica que son lo que se desplaza
en el mar o en el rio, como barco, lancha, botes, canoas, etc.
Compartimos experiencias vividas con nuestro compañeros/as, si alguna vez fuimos a pescar, o
viajamos en barco, canoas, etc.
Jugamos con plastilina y realizamos modelos de diferentes medios de transporte, terrestre o
fluviales.
Indicador: Realiza figuras con la técnica del modelado.
Objetivo: Vivencio la posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.

Salimos al patio y realizamos ejercicios (con o sin elementos).
El docente realiza unos trazados en el piso, los cuales debemos seguir, poniendo un pie
adelante y otras atrás, luego con una mano atrás, después las dos, luego levantando un pie,
etc.
Indicador: Realiza ejercicio utilizando las posibilidades de su cuerpo.
Recursos: Dialogo, Plastilina, Patios. Elementos.
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MARTES: 19-09-17
Objetivo: Desarrollo la conciencias fonológica mediante la asociación, diferenciación y

Hablamos sobre el medio de transporte aéreo, entendemos que son los medios de transporte
que viajan por el aire, como avión, el helicóptero, el globo aerostático, etc. El docente nos
muestra algunas láminas de algunos medios de transporte (avión, auto, barco, tren, carro,
caballo, etc.) y lo pega en el pizarrón, luego vamos nombrando nuevamente el nombre de cada
lamina, el docente pega debajo de cada lamina, la palabra correspondiente, recordando las
vocales, luego pide a un niño que pase a señalar en el pizarrón la vocal Oo, luego a otra niño la
vocal Uu etc. Hasta que los niños puedan identificar correctamente las vocales.
Asociamos las vocales con la letra “L” y formamos las silabas: la, le, li, lo, lu decimos palabras
que contenga estas silabas.
Para terminar entonamos la canción de las vocales.
Indicador: Identifica las vocales en las palabras. Forma palabras a partir de silabas
Objetivo: Reconozca las tecnología utilizadas por el hombre como medio de transporte.
Observamos una dramatización a través de títeres planos. (Sobre dos barquitos). Luego de
escuchar el cuento el docente pregunta:
¿Qué le paso al barco?, ¿el barco es un medio de transporte?
Recuerda a los niños que hay medios de transporte que andan en el agua y que a esos
medios de transporte fluviales, que quiere decir que estos transportes viajan por agua.
El docente pregunta a los niños si conocen otros medios de transporte fluvial y lo citamos.
Indicador: Reconoce los medios de transporte fluviales.

transformación de distintas materiales.
Realizamos un barco con materiales reciclables. Utilizamos botellas de plásticos previamente

cortadas en formas vertical (de una botella, podemos hacer dos barcos) dejamos a los niños
que lo decoren con los materiales que más le gusta, como temperas, papelitos de diferentes
colores, etc.
Luego preparamos las velas del barco utilizando cartulinas en forma de triángulos y un palito de
asado, pegamos dos triángulos al patio de un lado y del otro y lo colocamos en el borde del
fondo de la botella con cinta adhesiva. Para terminar le podemos agregar apliques como hilos,
muñequitos, etc.
Indicador: Realiza un barco con materiales reciclables.
Recursos: Laminas con los medios de transporte .Tarjetas con palabras. Dos títeres planos.
(Historia narradas por el docente). Botella de plástico. Tempera. Pinceles. Papeles de diferentes
colores. Plasticola. Palito de asado. Cartulina. Hilo
Cinta adhesiva.
MIERCOLES: 20-09-17
Objetivo: Adquiero el concepto de números como elementos identificador, cuantificador y

ordenador
Contamos la canción de los números. Luego de aprender la canción contamos hasta 50 y cada
vez que decimos un número aplaudimos hasta llegar a 50. Observamos el panel de los
números y el docente muestra cómo se escribe el número diez, muestra en el pizarrón primero
se coloca el número 1 y luego a lado del uno el cero (0) al juntar se forma el número diez y
luego el docente nos enseña que la familia del diez son los números que empiezan con el
numero 1 como: 10, 11, 12, 13…….. y la familia del 20 todos los números que empiezan con el
numero 2 como: 20, 21, 22, 23……….la familia del 30 empiezan con el número 3, a familia del
40 empiezan con el 4, la familia del 50 empiezan con el 5 entendiendo así que solo cambian los
números que lo acompañan. Para terminar volvemos a contar los números hasta 50
zapateando.
Indicador: Conoce la familia de los nueros y su escrituras.
Objetivo: Vivencia las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.

Nos sentamos en el piso y nos colocamos en pareja frente a frente agarrándonos la mano de la
pareja y nos imaginamos que somos un bote y empezamos a mover los brazos sin soltarnos,
para adelante y para atrás.
Entonamos una canción
“Vamos a remar “
Canción:
“Vamos a remar”
Rema, rema, rema,
Mano derecha, mano izquierda,
Rema, rema, rema
Adelante y atrás,
Rema, rema rápido,
Ya hora lento
Rema, rema rápido,
Ya llegamos al puerto.
Indicador: Imita los movimiento de un bote.
El docente pregunta a los niños ¿Quién sabe nadar?
El docente explica a los niños que los medios de transporte fluvial tienen también accidente y
que para ello se utilizan salvavidas y que en algunos paise donde hay mar tienen guardias
costeras que se encargan de ver y cuidar a las personas.
Recibimos la visita de un bombero (al cual el docente debe invitar con anterioridad).
El bombero nos enseñara los primeros auxilios, Escuchamos atentamente lo que el bombero
nos enseñara para prevenir accidente. Para terminar los niños pueden realizar preguntas.
Indicador: Conoce como prevenir accidente y conoce los primeros auxilios.
Recursos: Panel de números. Tizas. Pizarrón. Juegos. Canciones. Diálogos.
JUEVES: 21-09-17
Objetivo: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas sentimientos

mediante el uso de la voz, instrumentos del cuerpo.
Escuchamos la música Mburicao, el docente relata que el compositor paraguayo José
Asunción Flores, se inspiró en una hojita que iba por el arroyo dando vueltas.
Cerrando nuestros ojos y nos imaginamos esa hojita navegando en el agua. Luego de escuchar
la obra, el docente pregunta a los niños sobre la experiencia y cuales instrumento de la obra
podían identificar.
Comentamos sobre cuales instrumentos estamos aprendiendo a ejecutar o nos gustaría
aprender a ejecutar y porque.
Indicador: Practica la audición dirigida.
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Entonamos la canción de las vocales.
Observamos atentamente a el docente que escribirá en el pizarrón las vocales, luego de
escribirla decimos sus nombre A a, E e, I i, O o, U u. El docente nos reparte hojas y pide a los
niños que escriban las vocales en mayúscula y minúscula. También practicamos el abecedario.
Indicador: Conoce y escribe las vocales. Lee el abecedario
DIMENSIÓN // MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
Objetivo: Reconozco las tecnología utilizadas por el hombre como medio de transporte.
Observamos láminas de los medios de transporte fluviales, el docente va mostrando mientras
los niños van diciendo los nombres de cada uno (barco, bote, lancha, submarino, canoa, etc.)
decimos las diferencias que hay entre un medio de transporte terrestre y fluvial. Para terminar el
docente rae tarjetas con dibujos de los medios de transporte fluvial y terrestre y jugamos “busca
su par”, la tarjetas están boca abajo y los niños darán la vuelta dos tarjetas, si las tarjetas
coinciden, las gana para sí.
Gana el niño que tenga más pares.
Indicador: Diferencia los medios de transporte terrestre y fluviales.
Recursos: Canción. Radio CD. Canción de las vocales. Pizarrón. Tiza. Láminas de medio de
transporte terrestre y fluvial. Tarjetas con dibujos alusivos al tema
VIERNES: 22-09-17
Objetivo: Adquiero el concepto de números como elemento identificador, cuantificador y

ordenador.
El docente trae una lámina donde hay dibujo de un lado y del otro número.
Primeramente entonamos la canción de los números recordamos como se escribía cada
número como por ejemplo: el 10, 20, 30. 40. 50. Luego contamos los números realizando
pequeños salto hasta 20.
Observamos una lámina que contiene filas de pelotitas y números, el docente pide a un niño
que pase a contar cuantas pelotitas hay en la primera fila, luego pide a otro niño que señale el
número correspondiente al número de pelotita que conto el/la compañero/a c0n ayuda del
docente unimos con flecha con un marcador, realizamos lo mismo con los demás. Para
terminar el docente reparte una hoja de ejercicio a cada niño y pide que cuente los dibujitos y q
unan con flecha con el número correspondiente de la misma manera que estuvimos realizado
en la lámina.
Indicador: Une con flecha el número correspondiente.
DIMENSIÓN // IDENTIDAD
Objetivo: Expreso mi gusto, necesidades, sentimientos, y emociones.
El docente divide a los niños en grupos según sus preferencias, un grupo será el medio
terrestre, otro el medio aéreo, y el otro medio fluvial. Realizamos modelados en plastilina
imitando el medio de transporte que más nos gusta.
Indicador: Expresa sus gusto y preferencias.

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Objetivo: Disfruto de la música, expresándome mediante la voz, instrumentos y movimientos

del cuerpo.
Aprendemos la coreografía de una polka paraguaya.
Realizamos los pasos básicos que ya aprendimos anteriormente y nos disponemos en parejas.
En el centro bailan tres parejas y las demás deben palmotear el ritmo, luego otra tres y así
sigue hasta que bailen todos. Dialogamos sobre una posible presentación de la coreografía.
Elegimos la forma de vestimenta y llevamos aviso para nuestros padres a fin de conseguir el
vestuario.
Practicamos para la presentación.
Indicador: Entonamos canciones. Realiza baile y rondas sencillas.
Recursos: Panel de números. Laminas. Marcador. Hojas con ejercicios. Crayolas. Plastilina.
Radio. Canciones
LUNES: 25-09-17
Objetivo: Acepto las diferencias individuales en mi relación con los demás.

El docente habla sobre la igualdad de género entres los hombres y las mujeres, pues tienen las
mismas capacidades y ambos son aptos para cualquier trabajo como por ejemplo: ser chofer de
un ómnibus. El docente comenta que ya existen mujeres que conducen los ómnibus y lo hacen
muy bien, también habla de que hay hombres cocineros y otras profesiones. Recordamos el
respeto que debemos tener con el género opuesto y que no debemos menospreciar, ni
discriminar a nadie.
Indicador: Fomentar el concepto de igualdad entre géneros.

Realizamos un barquito de papel utilizando la técnica del plegado, siguiendo las instrucciones
del docente y lo pegamos sobre una hoja. Para terminar le agregamos los retoques.
Indicador: Realiza la técnica del plegado.
Objetivo: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando mi cuerpo.

Salimos al patio y nos sentamos formando una ronda grande, el docente explica el juego:
escucharemos un relato y debemos hacer todos los movimientos que escuchen en este relato
que empieza así: nos imaginamos que estamos en un barco gigante y que viajaremos en este
barco por varios días, de repente el barco empieza a moverse y comienzan a caer las primeras
gotas de lluvias, nos movemos de un lado para otro , luego empieza a moverse cada vez mas el
barco, cada vez que escuchen la palabra tormenta deberán de cambiarse de lugar (el docente
puede seguir inventando la historia y colocarle un final para esta actividad)
Indicador: Realiza movimientos a través de las consignas.
Recursos: Dialogo. Papel glasé. Hojas blancas. Crayolas. Patio. Relato creado por el docente.
MARTES: 26-09-17
Objetivo: Desarrollo mi capacidad de expresión oral en mi segunda lengua.

Observamos el dibujo de un caballo y creamos un cuento a partir de el.
Pronunciamos primeramente como se dice caballo en nuestra segunda lengua (kavaju). Luego
con ayuda del docente vamos creando un dialogo en nuestra segunda lengua utilizando
palabras comunes. Para finalizar dibujamos un caballo.
Kavaju
Petei kavaju moroti ha
Tuicha oi okape,
Ha’ e okaru, oñani ha oke
Che aipota ko kavaju!!!
Indicador: Narra un cuento en su segunda lengua a partir de láminas.
Objetivo: Reconozco las tecnologías utilizadas por el hombre como medio de transporte.
Entonamos una canción “ soy un avión” luego de entonar una canción el docente nos muestra
una maqueta de un avión y recordamos que el último grupo de los medios de transporte se
llama Aéreo porque estos van por el aire; y pregunta a los niños ¿Qué otro medio aéreo
conocen aparte del avión?.
Citamos y la escribimos en el pizarrón. Para terminar el docente pide a los niños que averigüen
en su casa todos los medios de transporte aéreos que conozcan para compartir con sus
compañeritos.
Indicador: Conoce medios de transporte aéreos.

Realizamos avión de papel con ayuda del docente. Luego de aprender a hacer los avioncitos de
papel salimos al patio a disfrutar como vuelan nuestros avioncitos.
Indicador: Realiza un avioncito de papel.
Recursos: Lamina con dibujos. Hojas blancas. Crayolas o lápices de colores. Canción.
Maquetas de un avión (puede ser también un juguete o laminas). Papel de revista o diarios.
MIERCOLES: 27-09-17
Objetivo: Discrimino propiedades de figuras (rectángulos, cuadrados. Triángulos, círculos)

Recordamos las figuras geométricas: cuadrado, rectángulo, triangulo. Círculos.
Observamos la clase y señalamos en los objetos que figuras tienen. El docente reparte hojas
con dibujos donde los niños deberán de reconocer las figuras y pintarlas (circulo en amarillo,
triangulo en verde, y cuadrado en azul) de acuerdo a las consigna del docente.
Indicador: Identifico las figuras geométricas en los objetos.
Objetivo: Vivencia las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través de movimiento.

El docente realiza un circuito dentro de la clase formamos una fila y el docente dice que somos
aviones y que debemos llegar a nuestros destino pasando los obstáculos del circuito (sillas,
mesas, botellas de plásticos, etc.). Gana el niño que pasa sin problema por los obstáculos. (El
docente puede premiar al niño con una fruta o golosina)
Indicador: Esquiva obstáculo en un circuito.
Objetivo: Participo con decisiones propias en diferentes situaciones de interacción social.

Nos sentamos en el piso y comentamos sobre los aviones.

Hablamos sobre el peligro de los medios de transporte aéreo. Recordamos las dificultades que
se pueden presentar viajando por el aire como: tormenta, la niebla, citamos los recursos que se
utilizan en un accidente aéreo, hablamos del paracaídas (el docente explica su función y que
solo se usan en caso extremo).
El docente pregunta a cada niño/a si le gustaría subirse a un avión y si no lo desean que
expresen el porqué. Luego dibujamos un paracaídas y lo pintamos.
Indicador: Conoce los peligros que se pueden presentar en los medios aéreos.
Recursos: Hojas con ejercicios. Crayolas. Objetos de la clase. Juego. Hojas bancas. Crayolas.
Lápiz de papel.
JUEVES: 28-09-17
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICAS: EXPRESION MUSICAL
Objetivo: Utilizo elementos básicos del lenguaje musical, en canciones, utilizando el cuerpo y
distintos instrumentos musicales.
Nos sentamos y el docente dice a los niños que va a tararear una música que conocemos y que
ellos deben adivinar cuál es. El niño/a que adivine es el próximo en tararear y así vamos
jugando y cantando. Finalmente cantando todos juntos las músicas que adivinamos e
inventamos nuevos movimientos.
Indicador: Identifica auditivamente una canción y la tararea.
Objetivo: Desarrollo habilidades motoras para realizar grafismo de pre-escritura.

Realizamos con nuestra mano cómo va un avión en el aire luego subimos y bajamos nuestra
mano formando la letra M, luego ponemos nuestro dedo índice sobre la mesa y realizamos el
mismo movimiento. Seguidamente el docente reparte unas hojas con ejercicio, donde los niños
deberán unir los puntos sin soltar el lápiz
Indicador: Practica la pre-escritura con la letra “M”.
Objetivo: Reconozco las diversas funciones que cumplen diversos organismo e instituciones de
mi comunidad.
El docente pide a los niños que comente lo que investigaron acerca de os medios de transporte
aéreos, conocemos que así como el medio de transporte terrestre, el medio de transporte
aéreos también tienen su terminal o centro que se llama aeropuerto, el docente pregunta a los
niños si ya fueron al aeropuerto, luego explica que el aeropuerto es el lugar donde despegan y
aterrizan los aviones. También hablamos del helipuerto que es mucho más pequeños que el
aeropuerto, pues un avión necesita mucho lugar de recorrido para despegar, mientras que un
helicóptero solo un pequeño espacio.
Indicador: Identifica el puno de salida y llegada de los aviones y las funciones de aeropuertos y
helipuertos.
Recursos: Canción. Lápiz de papel. Hojas con ejercicios de pre-escrituras. Láminas de medios
de transporte aéreos. Juguetes. Fotos de un aeropuerto y helipuerto.
VIERNES: 29-09-17
Objetivo: Discrimino propiedades de figuras (rectángulo, cuadrado, circulo, triangulo)

Recordamos las figuras geométricas. Luego el docente pone sobre una mesa recortes de
cartulinas con las formas geométricas y explica a los niños que con estas figuras podemos
realizar dibujos de los medios de transporte que estuvimos aprendiendo. El docente reparte
hojas blancas y deja a los niños que elijan las figuras que ellos deseen para realizar los medios
de transporte. Al terminar el docente pregunta a cada niño que medio de transporte realizo y
coloca el nombre debajo del trabajo.
Indicador: Utiliza las figuras geométricas para realizar un dibujo.
Objetivo: Colabora para mantener un clima de paz en mi entorno social.

Traemos juguetes de medios de transporte de nuestras casas y jugamos compartiendo
nuestros juguetes. El docente recuerda que no debemos pelear y estar tranquilo.
Indicador: Demuestra solidaridad con sus compañeros/as.
Objetivo: Disfruta de la música, expresando creativa y espontáneamente, ideas, sentimientos

mediante el uso de la voz, instrumentos del cuerpo.
Entonamos todas las canciones hasta ahora aprendidas, realizamos las mímicas de cada
canción y formamos rondas, creando nuevos movimientos.
Indicador: Entona canción y participa en rondas sencillas.
Recursos: Figuras geométricas hechos con cartulinas (cantidad necesaria para que los niños
utilicen). Hojas blancas. Juguetes. Radio, Canciones.
MARTES: 03-10-17
DIMENSIÓN // CONVIVENCIAS
Objetivo: Practica actitudes que demuestra solidaridad con los compañeros.

El docente explica que es la solidaridad y escuchamos un cuento (cuento a elección). Elegimos
al compañerito/a que fue solidario durante la semana y comentamos sus acciones para ser
merecedor de dicho homenaje.
Lo premiamos. Escribimos su nombre en la pizarra.
Indicador: Participa en decisiones grupales.

Traemos de nuestra casas dos botones y armamos un collage d una camioneta, la cual esta
dibujada en una hoja que nos repartirá el docente, pegamos papeles, recorte de personas que
vayan dentro (caras recortadas de revista o diario), etc.
Indicador: Utiliza la técnica del rasgado, collage. Recorta correctamente.
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION CORPORAL.
Objetivo: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando mi cuerpo.

Escuchamos sonidos onomatopéyicos de los medios de transporte lo identificamos y la
realizamos utilizando el cuerpo, imitamos a estos medios. Decimos en voz alta que transporte
es a medida que vamos escuchando y luego salimos al patio y hacemos la imitación del medio
de transporte que vaya diciendo la/ el maestra/o un auto, camión, avión, o moviendo los brazos
simulando remar en una canoa, etc. El docente premia a los niños que imiten mejor.
Indicador: Imita a los medios de transporte a través de su cuerpo.
Recursos: Cuento. Hojas con dibujos de una camioneta. Revista. Paginas escolares.
Plasticolas. Papel chifon. Tijeritas. Sonido de los medios de transporte. Patio
UNIDAD DIDACTICA
LAS ESTACIONES DEL AÑO
VALOR DEL MES: “LA BONDAD”
FUNDAMENTACION:
A traves de este proyecto el educador ayudara a los niños a conocer las estacione
del año ,ya que los niños tienen una base de lo que es el planeta tierra y los
cambios atmosféricos. Queremos que los niños descubran las grandes maravillas
que el planeta tiene a través de las esatciones del año,que son cuatro .
Los niños conocerán que transformaciones tiene cada una de estas estaciones y
como la tierra actúa en cada estación ,como también aprenderemos la vestimenta
que se dede utilizar de acuerdo a cada estación.
Esta actividad lo realizaremos a través de
manualidades,juegos,adivinanzas,dramatizaciones ,canciones y poesias etc.
LO QUE SABEN:
En el verano hace calor y en el invierno hace frio.
¿Cuántas estaciones hay en total? ¿Que pasa en cada estación?
¿Qué ropa debemos usar en algunas esataciones?

LUNES: 04-10-18
Objetivo: Afianza mis habilidades de compresión de textos escuchando en mi lengua materna.

Forma una ronda y nos sentamos en el piso, el docente nos dice alguna
Adivinanza, luego de adivinar todas las adivinanzas el docente escribe las palabras en el
pizarrón, y pregunta a los niños ¿de qué estamos hablando a través de estas adivinanzas? “El
verano”
ADIVINANZA
Redonda, redonda
Como un pandero,
Quien me toma en verano debe usar sombrero
¡¡¡¡ EL SOL!!!
Anda siempre en verano,

Unas veces abierto,
Otra veces cerrado.
¡¡¡EL ABANICO!!!
Indicador: Responde a adivinanzas.
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICAS: EXPRESION CORPORAL
Objetivo: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento.

El docente narra una historia sobre el verano, mientras los niños van representando con
diferentes movimientos del cuerpo (soplarse con un abanico o pantalla, usando la mano
izquierda, luego la derecha, acostarse en el suelo simulando tomar sol, etc.). Luego
escuchamos nuevamente la música de las estaciones. El docente nos va indicando algunos
movimientos que vamos realizando al compa de la música. Moviendo la mano derecha, luego la
izquierda, las dos juntas, etc.
Indicador: Realiza movimiento con su cuerpo a través de una narración. Trabaja la lateralidad.
…………………………………………………………………………………………
Objetivo: Utilizo el método científico en diferentes situaciones (observando, clasificando,

comparando) en distintas experiencias relacionados con las estaciones del año.
Nos ubicamos en nuestro lugares poniendo mucha atención a los dibujos que el docente nos
muestra y pregunta ¿Cómo nos vestimos cuando Hace calor? ¿Estos dibujos son de cosas que
hacemos cuando hace frio o cuando hace calor? Luego de responder las pregunta del docente
enseña que el planeta Tierra tiene cambios climáticos diferente que ocurren en el año y que a
esos cambios se le Llaman”Estaciones”, y la estación de la que hablamos se llama “Verano “En
esta estación es cuando hace calor y mayormente los niños están de vacaciones Para terminar
observamos nuevamente los dibujos de las actividades.
Indicador: Conoce las estaciones: verano.
Recursos: Dialogo. Adivinanzas de Verano. Narración. Música. Dibuja alusivos temas
MARTES: 02-10-18
Objetivo: Utilizo el método científico en diferente situaciones (observamos, clasificamos,

comparando) en distintas experiencias relacionadas con las estaciones del año.
Recordamos las estaciones que aprendimos el día anterior (ayer) el docente pregunta ¿Cómo
se llama la estación que estuvimos aprendiendo? Comentamos que sucede en el verano, el sol
es más fuerte y debemos cuidarnos para no tener enfermedades de la piel o provocarnos
insolación para eso debemos tener un horario para salir a jugar fuera de la casa, también no
quedarnos mucho tiempo en el agua y bajo el sol. Para terminar realizamos un cartel donde los
niños puedan ver lo que se puede hacer en el verano y lo que no se puede hacer.
Indicador: Adquiere conocimiento sobre cómo prevenir enfermedades.
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA; EXPRESION PLASTICA

El docente nos reparte una hoja donde tenemos un sol y realizamos rasgado con papel chifon
amarillo para luego realizar pelotitas. Cubrimos todo el sol con pelotitas de papel y con
temperas realizamos las rayas utilizando los dedos.
Indicador: Realiza la técnica del rasgado y la dactilopinturas.
Objetivo: Adquiero el concepto de números como elementos identificador, cuantificador y como

ordenar.
Entonamos la canción de los números. Luego formamos dos grupo y cada grupo debe encestar
la mayor cantidad de pelotas en el aro.
Contamos cuantas pelotas encesta cada equipo y escribimos en el pizarrón, luego señalamos
en el papel de los números. Para terminar el docente reparte unas hojas donde los niños
deberán contar cuantas pelotas hay en cada cuadro y escribir el número correspondiente.
Indicador: Conoce la cantidad y grafica el número correspondiente.
Recursos: Dos unidades de papel sulfito. Marcadores. Dibujos según el tema. Papel chifon
amarillo. Plasticola. Hoja con dibujo de sol. Tempera amarillo. Aros. Pelota de pape. Papel de
los números. Lápiz de papel. Hojas con tareas.
MIERCOLES: 03-10-18
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICAS: EXPRESION MUSICAL
Objetivo: Disfruto de la música expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos,

mediante el uso de la voz, instrumento y movimiento del cuerpo.
Recordamos sobre Antonio Vivaldi, a quien le gustaban mucho las estaciones del año, y
compuso melodías para cada una.
Cantamos la música
“Las Estaciones”
Para terminar dibujamos en una hoja algo relacionado a cada estación trazando el sol, y el agua
(para el verano, arboles con hojitas marrones (para el otoño), lluvia (para el invierno), flores
(para la primavera).
Indicador: Adquiero conocimiento sobre genios de la música y su inspiración.
DIMENSIÓN // LENGUAJE ORAL.
Objetivo: Desarrollo la conciencia fonológicas mediante la asociación, diferenciación,

Observamos algunas laminas (sol, pelota, niños, agua, playa, arena, un niño durmiendo, una
linterna, etc.). El docente pide a los niños que busquen palabras que se relacionen con estas
laminas por ejemplo sol (día), luna y estrella (noche)
Luego pide a los niños que digan la palabras y el docente va escribiendo en el pizarrón
asociamos cada palabra con las láminas vista. Luego el docente reparte hojas con tareas a los
niños donde se encuentran dos columnas con dibujos en la primera columna van dibujos
relacionados con el día y la noche en la segunda columna va el dibujo de un sol y su escritura,
debajo del sol en la misma columna la luna y su escritura. Deben unir con flecha el dibujo con la
columna donde el sol (día) o luna (noche)
Indicador: Asocia correctamente palabras.
Objetivo: Utiliza correctamente los elementos de higiene personal.

El docente pide a los niños que se siente en círculo y propone hablar sobres las características
del verano, especialmente en nuestro país. Recordamos que la temperatura es elevada, es
decir que hace mucho calor. Hablamos de la vestimenta, y del aseo que es muy importante. Los
elementos de higiene personal son el agua, el jabón, la pasta dental, el cepillo, y el shampu,
todos ellos se deben usar de manera racional, no solo por la economía sino porque el agua es
un recurso vital que se debe derrochar pues cada día somos más y podría escasear, lo cual no
sucederá si sabemos cuidar el consumo.
Indicador: Utiliza correctamente los elementos de higiene personal.
Recursos: Canción”La Estaciones”. Radió. CD. Hojas y lápices de colores. Tarjetas con
dibujos. Tizas. Pizarrón. Hojas con trabajos. Lápiz de papel. Dialogo.
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JUEVES: 04-10-18
Objetivo: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre si y a

posiciones de los objetos en función de distintos puntos de referencias.
Observamos una lámina relacionada con el verano decimo lo que observamos en la lámina, el
sol (arriba), la arena(abajo), un niño (adelante), el agua (atrás).
Establecemos relaciones tales como: cerca, lejos, arriba, abajo, delante, atrás, etc.
Para terminar el docente reparte a los niños una hoja con dibujo y va indicando lo que deberán
hacer, ejemplo: Encierra en círculo la pelota que está lejos del niño, marca con una cruz la
pandorga que está arriba del niño, pon una flecha al barquito que está a la derecha, etc.
Indicador: Identifica las nociones: arriba, abajo, cerca, lejos, delante, atrás.
DIMENSIÓN // EXPRESION ARTISTICA: EXPRESION COREPORAL
Objetivo: Vivencio las posibilidades de movimientos a través del cuerpo.

Salimos al patio y realizamos ejercicios de coordinación del cuerpo siguiendo las indicaciones
del docente. Imitamos algunos animales como pájaros (partiendo desde su despegue
agachados y luego de a poco ir parándonos hasta volar), extendiendo los brazos como alas y
caminamos por el patio, luego simulando ser gallinita o gallito, doblamos los brazos,
cacareamos, movemos los pies buscando bichitos en el suelo, etc.
Indicador: Realizo ejercicio de coordinación.
Objetivo: Me identifico como persona única a través del conocimiento de mi cuerpo.

Traemos recortes de revista, diario, página escolares, donde podamos identificar el verano, lo
pegamos en un cartel y lo colgamos en la clase. Comentamos sobre cada actividad que
realizamos durante el verano con nuestros familiares. El docente explica que en la época de
verano nuestro cuerpo necesita más agua que la de costumbre, pues sudamos mucho y ese
líquido que perdemos debemos reponerlo con el agua. Dejamos que los niños se expresen
libremente, diciendo si toman mucha agua, si es rica, etc.
Indicador: Se informa acerca del verano y la necesidad de nuestro cuerpo.
Recursos: Lamina, lápiz de papel, Crayola, Hojas con ejercicios según el tema. Patio. Papel
sulfito, Plasticola, Revista, Diario, Pagina escolares.
VIERNES:05-10-18
Objetivo: Desarrollo mi capacidad de compresión oral a través de textos breves en mi segunda

lengua.
El docente cuenta una historia breve en español, luego pide a un niño/a que cuente la misma
historia pero en su segunda lengua (guaraní).
El docente puede permitir que el niño pregunte a sus compañeros las palabras que le cuesta
recordar y así finalizar la historia.
Indicador: Traduce un texto dado en forma oral a segunda lengua.
Objetivo: Disfruta de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos

mediante el uso de la voz, instrumento y movimiento del cuerpo..
El docente coloca sobre una mesa la botella de vidrio con diferentes cantidades de agua y
explica a los niños que por medio de esta botella podemos realizar sonidos musicales y el
docente va tocando cada botella con una cuchara y notamos la diferencia en el sonido.
Para terminar dejamos a los niños que experimente nuevos sonidos con las botellas.
Indicador: Clasifica sonido distintas alturas mediante un nuevo cotidiafono.
Objetivo: Utiliza el método científico en diferente situaciones (observando, clasificando,

comparando) en distintas experiencias relacionando con las estaciones del año.
El docente os presenta un amiguito de nombre RIKY y nos dice que Riky nos quiere contar lo
que hizo en el verano (que se bañó en una piscina, que tomo ensalada de frutas, que fue a la
casa de sus primitos, y jugaron, etc.), escuchamos atentamente, luego escuchamos la
experiencia de los niños. El docente pregunta a los niños ¿qué ropa se utiliza en el verano?
Pantalón corto, blusas, camisilla, remeras, etc. Para terminar despedimos a Riky e identificamos
en una lámina las vestimentas que se utilizan el verano
Indicador: Determina las actividades y prendas de vestir según cada estación: verano
Recursos: Historia o cuento, Botella de vidrio, agua, Cuchara. Títeres de tela o plano, Laminas.
MIERCOLES:11-10-17
Objetivo: Afianzo mis habilidades de expresión en mi lenguaje materna.

Escuchamos una poesía sobre la primavera. Luego de escuchar el docente pide a los niños que
repitan cada frase. Para finalizar escuchamos adivinanzas sobre la primavera y la
respondemos.
POESIA “PRIMAVERA”
Que lindos colores
Se ven por donde quiera….
Que hermosas flores

En la primavera……
ADIVINANZAS DE LA PRIMAVERA
Tiene mil bellos colores de muy brillante esplendor;
Así visita las flores nada más Salir el sol.
(LA MARIPOSA)
Alegran el campo
Con sus colores
Perfuman el aire con sus
Olores
(LAS FLORES)
Indicador: Reproduce una poesía y contesta las adivinanza.

Nos ponemos en pie y caminamos por la clase siguiendo el ritmo de la música (una o varias
músicas a elección del cd.), el docente dice a los niños que podemos utilizar diferente partes del
cuerpo (como piernas, brazos, cabezas, pies, etc.)
Seguimos las orientaciones del docente como caminar con un pie, caminar como enano, como
gigantes, etc.
Indicador: Realiza movimientos con sus cuerpo.

El docente trae un ramo de flores y la coloca en un florero, pregunta a los/as niños/as si saben
¿en qué estación del año florecen las plantas? El docente nos comenta que la primavera es la
estación más hermosa ya que en esa estación se escucha el canto de los pájaros, florecen las
flores y hay colores por doquier. Para terminar recordamos la poesía sobre la primavera.
Dibujamos el florero con flores que trajo el docente al aula.
Indicador: Reconoce la estación: primavera
Recursos: Poesía, adivinanza. Radio, CD. Flores, florero, Hojas, Crayola.

JUEVES: 12-10-17

Con la ayuda del docente salimos y decoramos nuestro patio de la escuela con las plantas con
flores y el abono que los niños trajeron de sus casas, el docente explica a los niños que estás
plantas necesitan cuidados para ello necesitamos regar todos los días ya que las plantas
también debemos abonar la planta para que la tierra sea buena. Luego de plantar formamos
una fila y nos lavamos las manos para entrar a la clase.
Indicador: Planta, flores en el patio y realiza regado y abono.

Realizamos flores con papel chifon (pétalos) de diferentes colores y con cartulina (círculos que
serán el centro de las flores) decoramos nuestra clase con las flores de papel simbolizando la
llegada de la primavera.
Indicador: Realiza flores de papel. Decora la clase.
Objetivo: Adquiero el concepto del numero como elemento identificador, cuantificador y como
ordenar.
Recordamos en qué fecha comienza la primavera “el 21 de setiembre”, observamos el panel de
los números y señalamos el número 21 en el panel, luego el docente nos dice en qué lugar
está el mes de setiembre (9) y señalamos el nueve en el panel de los números.
Para terminar entonamos la canción de los números.
Indicador: Identifica visualmente los números 21, 9
Recursos: Plantas con flores. Agua, Pala, Abono. Papel chifon de diferentes colores. Cartulina,
Plasticola, Cinta adhesiva. Panel de los números.
VIERNES:13-10-17
Objetivo: Disfruto de la música expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos

Nos sentamos en el piso y el docente pide a los niños que escuchen el siguiente sonido (la
naturaleza) obra musical “cantó de mi selva” pide a los niños que identifiquen los sonidos que
escuchamos (pájaro, viento, agua, música melódica, etc.). El docente indica o puede crear una
narración para que los niños vayan imaginando el lugar. Luego el docente pide a los niños que
comenten que se imaginaron cuando escucharon los sonidos.
Dejamos que los niños se expresen.
Indicador: Identifica sonidos de la naturaleza.
Objetivo: Desarrolla la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y

El docente trae foto de diferentes flores con sus respectivos nombres Margarita, Rosa, Dalia,
Jazmín, etc.
Observamos cada palabra y la letra con que comienza el nombre de cada flor, buscamos en
revista las letras con que comienza cada una de estas palabras: M, R, D, J y las pegamos en
una hoja.
Indicador: Identifica mediante imágenes las consonantes.

Realizamos una dramatización sobre la primavera, una niña o niño recorriendo un jardín oliendo
las flores (que serán otros niños/as que deben estar arrodillados con una vincha que tenga
pétalos y la caritas del niños/as sea el centro de la flor) un sol de cartulina puede sostener otro
niño/a, otro puede ser nubecitas, hechas de cartulina, pasto, etc. El docente debe dar un rol a
cada niño/a y juntos crear una historia, utilizando una canción de fondo, como también varios
objetos para esta representación.
Indicador: Realiza una dramatización.
Recursos: Sonido onomatopéyicos de la naturaleza. Radio. CD. Fotos de flores. Tijeritas.

Tarjetas con nombres de las flores. Plasticola. Hojas blancas. Revistas. Música. Objetos varios-
Cartulina, vinchas, etc.
LUNES: 16-10-17
Objetivo: Adquiero el concepto de números como elemento identificador, cuantificador y como

ordenador.
Salimos al patio y contamos cuantos arboles hay, cuantas flores, y lo anotamos en una hoja.
Volvemos a entrar en la clase y observamos el panel de los números y señalamos los números
que anotamos. Con la ayuda del docente intensificamos los números que anotamos. Para
terminar contamos la canción de los números.
Indicador: Intensifica los números aprendido.
Objetivo: Reconozco las principales funciones de mi órganos sensoriales.

El docente muestra a los niños/as varios dibujos o lamina relacionada a la primavera ejemplo:
una flor luego pregunta a los niños/as si la flor se puede ver, si puede tocar, oler si se puede
escuchar (ahí debe ver la reacción de los niños/as y aclarar que la flor no produce sonidos) Así
el docente va mostrando laminas como pajaritos cantando, una guitarra, una torta, etc. Los
niños/as deben reconocer que órganos sensoriales pueden utilizar en cada objeto, animal o
cosas.
Indicador: Identifica los cincos sentidos.
Objetivo: Identifico mi cuerpo con sus principales partes, funciones e importancias

El docente y propone jugar al juego de Simón dice que: se paren, luego levanten su mano
derecha, luego pide que con sus manos derechas toquen su oreja izquierda, luego que salten,
etc. Para terminar cantamos una canción y realizamos las mímicas.
Indicador: Identifica su cuerpo y la lateralidad.
Recursos: Patio, Hoja, Lápiz. Láminas y dibujos. Juegos.
MARTES:17-10-17

Objetivo: Desarrollo habilidades para realizar grafismo de pre-escrituras.
El docente nos relata un verso “Las mariposas” Luego de escuchar el verso el docente pide a
los niños/as que realicemos el movimiento de las mariposas con nuestras manos, luego
repetimos el verso con la ayuda del docente.
El docente nos reparte una hoja donde pintamos el dibujo de una mariposa y seguimos La
líneas de puntos que forma la palabra “Mariposa”.
VERSO “LAS MARIPOSAS”:
Las mariposas pasan de flor en flor

Recolectando su alimento
Enriqueciéndose
De aroma y color.
Son alegre viajeras de variados colores

Son princesas y reinas de todas las flores.
Indicador: Realiza ejercicio de grafismos de pre-escrituras.
Objetivo: Disfruta de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos

mediante el uso de la voz, instrumento y movimiento del cuerpo..
Nos sentamos en el piso realizamos una ronda, entonamos canciones divertidas (arroz con
leche, la blanca paloma, juguemos en el bosque, etc.), luego de entonar el docente dice a los
niños que ahora vamos a realizar lalaleos estos quiere decir que en vez de decir la letra vamos
a decir la, la, la, la (el docente puede variar con las silabas como por ejemplo: plu, ta, me, si, ca,
etc.)
Indicador: Entonamos correctamente canciones mediante lalaleos.

Recordamos las estaciones del verano y comparamos con la primavera. Escribimos en el
pizarrón las diferencias que encontramos en estas dos estaciones (en el verano hace más
calor, en la primavera florecen las flores , el verano el sol es más fuerte en la primavera la
temperatura es más agradable ,etc.) Citamos los cambios que suceden en la primavera y que
prenda de vestir utilizamos en esta estación, luego formamos una fila y salimos al patio a
observar las plantitas que plantamos en la escuela lo regamos si hay necesidad y la abonamos.
Volvemos a la clase y realizamos un mural de la primavera utilizando materiales de la
naturaleza como hojas, ramitas, cascaras de huevos pintadas, etc. Los pegamos en la clase.
Indicador: Diferencia las estaciones primavera-verano.
Recursos: Verso. Hojas de ejercicio. Radio, canciones. Cartón dúplex. Marcadores, crayolas,
materiales naturales. Plasticola. Tempera.
MIERCOLES:18-10-17
Objetivo: Desarrollo mi capacidad comunicativa escrita a través de la escrituras espontaneas..

Traemos una fotografía de nuestra familia o dibujamos como imaginábamos que éramos
cuando bebes en compañías de nuestros familiares, comentamos quien está con nosotros en la
foto o dibujos, luego pegamos una hoja debajo de la foto o dibujo y escribimos los nombres de
las personas que están en la foto.
Solicitamos la ayuda del docente si la tarea nos resulta dificultosa.
Realizamos un mural y la exponemos en un rincón de la clase, nos acercamos al rincón y
comentamos sobre nuestro trabajo y el de los/as compañeritos/as.
Indicador: Escribe espontáneamente.

Formamos una ronda y escuchamos la estación de “el otoño” de Vivaldi.
El docente dice a los niños/as que realicen todas las clases de movimientos que puedan con su
cuerpo, simular ser arboles grandes que agitan sus ramas cuando hay vientos (los niños
pueden estar parados con los brazos extendidos y el docente es el viento, y cuando pasa junto
a un niño/a árbol, el niño/a debe moverse y moverse los brazos) observamos los movimientos
que realizan los/as niños/as y juntos copiamos los más llamativos y creativos.
Indicador: Realiza movimientos con sus cuerpo.

El docente nos presenta un amiguito “Don Árbol” (títere plano) el cual nos saluda alegremente
observamos al árbol, vemos que esta fuerte frondoso. Don Árbol comenta a los niños/as que
siempre esta fuerte ya que en la estación del otoño las personas podan sus ramas, para que en
la primavera puedan crecer verde y frondoso. El docente muestra a los niños otro árbol que
esta sin hojas, y explica a los niños que en el otoño las hojas de los árboles se secan y se caen
hasta la llegada de la primavera, pues esto es necesario para que se remueven las hojas y
florezcan las flores.
Indicador: Conoce la estación: otoño
Recursos: Foto, hojas, lápices de colores. Papel sulfito. Plasticola, Radio. CD, Dos títeres
planos (arboles con hojas y arboles sin hojas)
JUEVES:19-10-17

Recordamos la visita de nuestro amigo Don Árbol comentamos lo que sucede en el otoño, el
docente no muestra unas láminas de prendas de vestir y comenta a los niños que en el otoño
empiezan a cambiar el clima hay vientos, llovizna, a la noche refresca como también por la
mañana bien temprano. Comenta que ya no podemos utilizar las prendas que utilizamos en el
verano. Para terminar el docente reparte a los niños una hoja donde muestra prenda de vestir y
pide a los niños que coloreen las prendas que usaríamos en el otoño.
Indicador: Conoce los cambios y prendas de vestir de la estación: otoño

Salimos al patio y buscamos hojas de diferentes tamaños y formas. Volvemos a la clase y el
docente reparte hojas blancas a cada niño y pide que coloquen sus hojitas sobre la mesa y que
pongan encima de ellos la hoja blanca, luego con un lápiz de color pasamos cuidadosamente
sobre la hoja, realizando así la impresión de las hojitas que hemos recolectados. Podemos
utilizar diferentes colores.
Indicador: Hojas blancas .Crayolas de diferentes colores. Hojas secas.
Objetivo: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre si y a

posiciones de los objetos en función de distintos puntos de referencias.
Salimos al patio y nos colocamos en una ronda realizamos un juego cuando el docente dice
“cerca” los niños deben juntarse sin soltarse las manos , cuando dice “lejos” los niños deben de
alejarse siempre agarrados de las manos , luego dice arriba y deben pararse de puntitas , abajo
y deben agacharse ,etc. Se realiza todo sin soltarse las manos el/la niños/as que se sueltan
sale de la ronda por unos instante ([el docente pueden dejar que un niño de las consigna) Para
terminar cantamos la canción de las estaciones del año.
Indicador: Reconoce las nociones arriba-abajo, cerca-lejos.
Recursos: Laminas de prendas de vestir. Hojas con dibujos. Crayola, Hojas blancas. Crayolas
de diferentes colores. Hojas secas. Patio. Juego
VIERNES:20-10-17

Recordamos la dramatización musical sobre el otoño (Vivaldi).
Realizamos los movimientos utilizando tiras de papel chifon. Unos niños hacen de papel de
árbol, otro del viento (con tiras de papel pegadas que se extiende con el movimiento del cuerpo)
y otros niños pueden silvar imitando el sonido del fuerte viento. Otro puede hacer papel de las
hojas que se cayeron y rodar por el piso de un lado a otro. Para terminar cantamos la canción
de las estaciones.
Indicador: Realiza una dramatización. El otoño.
CANCION; “LA ESTACIONES”
El invierno, frio, frio,

Hace mucho frio (mímica tiritando)
En el invierno
El viento sopla así (sonido del viento)
El invierno frio, frio, frio (mímica tiritando)
En el invierno
El viento sopla así (sonido del viento)
En la primavera hay flores y colores
En la primavera hay flores y colores
Y me gusta a mí
Las hojas caen, caen
Cae el otoño.
La lluviecita moja
Y mojan todo (sonido de lluvia)
Las hojas caen, caen
Caen en el otoño
La lluviecita mojan mojan todo
En el verano hay mucho sol
Y hace calor
En el verano hay mucho sol
Y hace calor
En el verano yo juego en el agua
En todas las estaciones soy feliz.

Recordamos y volvemos a recitar la poesía del otoño aprendemos y memorizamos una nueva
poesía. Realizamos mímicas al recitarlo.
POESIA DEL OTOÑO

Vuelan, vuelan las hojitas
Muy sequitas por doquier, viento
Sopla y lloviznita
Cae, cae, iva a llover.
Indicador: Realiza una declamación. Aprende la poesía.

Nos sentamos en el piso y realizamos un juego. El docente pide a un niño/a que pase enfrente
y que realice mímicas según las palabras que el docente le diga al oído, puede ser un animal,
un medio de transporte, una estación del año, etc. Los demás niños deben adivinar lo que el / la
niño/a quiere transmitir el/la niño/a que adivine pasa a realizar la siguiente mímicas.
Indicador: Realiza mímicas.
Recursos: Radio. CD. Tiras de papel chifon de diferentes colores. Poesía del Otoño. Juego.
LUNES: 23-10-17
Objetivo: Adquiero el concepto de números como elemento identificador, cuantificador y como

ordenador.
Jugando con bloqueo (madera o de plásticos) de la clase luego el docente dice un número y los
niños deben tener esa cantidad de bloques (se puede emplea si no se cuenta con bloques, otro
material que se disponga, piedritas, lápices de colores, etc.) Así aprendemos el concepto de
cantidad mediante los bloques.
Señalamos la cantidad en el panel de los números.
Indicador: Aplica el concepto de cantidad.

El docente preara colchones y realizamos volteretas con la ayuda del docente luego realizamos
ejercicios en la colchonetas, vuelta carnero, simulamos caídas, desmayos, etc.
Indicador: Realizamos volteretas y ejercicios.
Objetivo: Practico hábitos de higienes.

El docente habla sobre las estaciones de invierno y pregunta a los alumnos si hace frio o calor?
Luego citamos las ropas que utilizamos en esta estación.
El docente hace entender a los niños que aunque sintamos fríos debemos higienizarnos,
diariamente mediante el baño, cuidando de no enfriarnos, pero recordando la importancia de la
higiene para nuestra salud la salud de los demás.
Indicador: Practica hábitos de higiene personal.

Recursos: Bloque, lápices o piedritas, objetos varios. Panel de los números. Colchonetas.
Dialogo.
MARTES:24-10-17
Objetivo: Desarrollo habilidades para realizar grafismo de pre-escrituras.

Realizamos ejercicio de pre-escrituras en las hojas, con la “M” hecha con puntitos y la “P”.
Luego de realizar el trabajo hablamos sobre la consonantes “M” y el docente nos enseña su
sonido, luego conocemos la “P”.
Pronunciamos la silabas “MA”, luego “PA”. Escribimos Mama y PAPA juntos con nuestros
nombres en la misma hoja.
Indicador: Realiza ejercicios de grafismo de pre-escrituras.
Objetivo: Utiliza elementos básicos de lenguaje musical, en canciones utilizando el cuerpo y

distintos elementos.
Escuchamos un fragmento de la obra las cuatro estaciones “el invierno” de Vival.
Acompañamos la música con movimientos del cuerpo, marcando el ritmo y desplazándonos en
el salón de clase. Para terminar cantamos la canción de la estaciones.
Indicador: Marca correctamente el compás en una canción.

Recordamos que sucede en el otoño y con la ayuda del docente realizamos un mural del otoño
para simular llovizna hacemos rayitas de palsticolas y rociamos purpurina plateado, dibujamos
el tronco de un árbol y pegamos hojitas secas que caen de él, Con la ayuda del docente
escribimos el nombre de esta estación en la hoja. Realizamos algunas variaciones ocurrentes
para caracterizar cada trabajito.
Indicador: Identifica la estación: otoño
Recursos: Hoja de ejercicio para la pre-escritura. Radio canciones. Cartón dúplex. Hojas
secas. Plasticola. Crayolas. Purpurinas, Tijeritas.
MIERCOLES: 25-10-17
Objetivo: Afianzo mis habilidades de compresión de texto escuchados en mi lengua materna.

Escuchamos una historia atentamente (puede ser un cuento elegido de la parte de cuento
extra), luego decimos lo que paso en la historia quienes son los personajes principales.
Buscamos un comienzo y final diferente al del cuento escuchado. El docente pregunta a los
niños que parte de esta historia desean cambiar y ¿Por qué? Luego dibujamos en una hoja lo
que más nos gustó del relato.
Indicador: Comprende e interpreta una historia aportando ideas.
Objetivo: Practico hábitos de higienes en mi entorno ambiental.

Recordamos los hábitos de higienes que debemos tener con el medio que nos rodea,
observamos nuestra clase y recogemos las basuritas que encontramos en el piso y las tiramos
en el basurero.
El docente nos reparte bolsitas y salimos al patio a recoger las basuritas que encontramos.
Luego formamos una fila y nos higienizamos las manos y la carita.
Indicador: Coopera y recolecta basuras.

Recordamos las tres estaciones aprendidas. Comentamos que actividades realizamos en el
verano, observamos una lámina, decimos que sucede en la primavera, y en el otoño. Luego el
docente pregunta a los niños si saben que sucede en el invierno? Que paso con el clima?
Diferenciamos el invierno con el verano. Observamos láminas y decimos sus diferencias.
Indicador: Conoce la estación: invierno.
Recursos: Historia. Cuento. Basurero. Patio. Bolsitas. Láminas de las estaciones del año.
JUEVES:26-10-17

El docente dice una poesía a los niños acerca del invierno, luego de escucharla, nos muestra la
prendas de vestir que utilizamos en el invierno (bufanda, pulóver, pantalones largo, buzos,
polera, etc.) y nos dice que el invierno es la época donde hace frio y que en otros lugares del
mundo cae nieves (que es la lluvia pero con el agua congelada de tanto frio). Realizamos un
paisaje donde haya nieves, usamos nuestra imaginación, para imitar la nieve pegamos pelotitas
pequeños de telgopor al paisaje.
POESIA “ EL INVIERNO”
El invierno llega, llega

Con el viento muy fresquito
Todos, todos a sus casitas
Vamos, vamos rapiditos.
Indicador: Reconoce las prendas que se utiliza en el invierno.

El docente nos reparte siluetas de un cuerpo y los vestimos con prendas de vestir para el
invierno. El docente reparte prendas de vestir previamente cortados (puede ser de tela, lana, o
cartulina) y los/as niños/as deberán pegar sobre la siluetas. Para terminar comentamos como
esta vestidos nuestros trabajitos.
Indicador: Realiza un trabajo manual.
Objetivo: Adquiero el concepto de números como elementos identificador, cuantificador y como

ordenador.
Entonamos la canción de los números. Jugamos con nuestro deditos, el docente dice un
número y los niños deben poner sus manitos escondidas detrás y de acuerdo al número que
dice debe colocar sus deditos. A l decir el numero debe decir el nombre de un/a alumno/a y
este/a debe mostrar con los dedito el numero exclamado. Luego el mismo alumno/a debe decir
otro número y elegir a otro compañerito/a y así seguir el juego.
Indicador: Reconoce los números.
Recursos: Poesía. Prendas de vestir ( para le invierno). Pelotitas de telgopor, hojas, crayolas.
Siluetas de un cuerpo. Prendas de vestir de cartulina y otros materiales. Plasticola. Juego.
VIERNES:27-10-17

Traemos de nuestra casa latas vacías de leche en polvo u otra latas que tenga más o menos el
mismo tamaño y elaboramos un tambor, colocamos un cuadrado de tela por encima cubriendo
toda la superficie de una de las bases, atando con hilo de ferretería o cinta de bebe, luego
atamos un palito o trozo de ramas de árbol al tambor con el hilo y cantamos para finalizar, la
música del Indiecito. Marcando el ritmo.
Indicador: Crea instrumentos a partir de elementos reciclados.
Objetivo: Desarrollo mi capacidad comunicativa escrita a través de la escrituras espontaneas.

El docente pega en el pizarrón una lámina grande donde podamos admirar el invierno.
Comentamos las sensaciones que transmite la lámina, el docente pide a un alumno que pase a
escribir una palabra o letra que quiera, luego pregunta al niño que escribió en el pizarrón
realizamos lo mismo con demás niños/as.
Indicador: Se comunica a través de la escritura espontaneas.

Nos imaginamos que estamos en el invierno, y el docente pregunta a los niños ¿Qué actividades
podemos realizar en el invierno? Luego representamos las actividades que comentamos nos sentamos y
simulamos tomar una sopita calentita, mientras nos cubrimos con una manta, simulamos estar en una
fogata y extendemos nuestra manito hacia un fuego imaginario, etc. Para terminar cantamos la música
del sapo, sapo, sapo que nadaba en el rio,etc. Hacemos las mímicas.
Indicador: Dramatiza actividades.
Recursos: Latas, hilo de ferretería, tela, palito o ramas. CD. Lamina de invierno, Tiza. Juego.
Mímicas. Música.
El niño es un ser social: desde que nace se relaciona con el medio que lo rodea, utilizando diferentes formas de
expresión, tales como el llanto, el balbuceo, la risa, los gestos, las palabras; formas que lo llevan a comunicarse
inicialmente con ese ser más cercano: la madre; a su vez, ella con sus arrullos, nanas, caricias, cantos, juegos, va
creando un vínculo especial de comunicación que les permite entenderse y fortalecer los lazos afectivos.
El niño aprende porque establece relaciones y encuentra elementos de comprensión y vínculos afectivos con el
mundo que lo rodea. Por lo tanto, no hay que desconocer que esta forma natural de aprendizaje tiene un valor muy
importante para el niño, puesto que lo ha llevado a relacionarse con el mundo y a satisfacer sus necesidades de
una manera placentera, agradable, lúdica y llena de afecto.
Como vemos, el proceso inicia desde que el niño nace, pero al llegar al colegio cambian las reglas de juego y, por
lo general, el niño debe enfrentarse a situaciones y/o actividades que en su mayoría son ejercicios mecánicos,
extensas planas o lecturas impuestas.
La interacción directa con pequeños en edad preescolar nos ha demostrado que los aprendizajes no pueden ser
ajenos ni aislados de la realidad del niño. Por el contrario, deben satisfacer necesidades, intereses e inquietudes
para que tengan un verdadero sentido y significado para él.
La experiencia como docentes de preescolar nos llevó a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de la lectura y
la escritura en los niños. Esta reflexión nos llenó de razones para elaborar una propuesta diferente.
Nuestra propuesta pretende continuar el proceso de igual forma; por eso partimos de "escuchar" a los niños,
conocer sus intereses, necesidades, sentimientos e inquietudes; basados en esto, iniciamos despertando la
conciencia del lenguaje a través de ejercicios que les permitan relacionar, hacer asociaciones o establecer
semejanzas y diferencias. Los aprendizajes están inmersos en la cotidianidad de los niños, esto es lo que hace que
tengan sentido y significado para ellos.
El punto de partida son los nombres de los niños, por la importancia que tienen para cada uno; a través de su
nombre, el niño se identifica, se diferencia y es reconocido. Se pretende que el niño se familiarice con su nombre y
el de sus compañeros, encuentre semejanzas, diferencias y comience a identificar los sonidos de las letras del
alfabeto. Así se fortalece la conciencia fonológica.
Para crear conciencia trabajamos las rutinas diarias, en las que se involucran carteles con la fecha, los nombres de
los niños, canciones, poemas, rimas y otros géneros literarios. Dichos carteles ayudan a los niños a visualizar las
palabras dentro de un contexto y a crear diferentes juegos con ellas, tales como encontrar palabras largas, cortas,
con sonidos iguales, que rimen, etc.
Al compartir estos sentimientos se establece un lazo afectivo entre el maestro y los niños, que favorece el proceso
de aprendizaje de la lectura y la escritura.
Los cuentos también ayudan a orientar conductas y afianzar valores. Para narrarlos se utilizan diferentes
estrategias, de manera que los niños participen activamente, creando y haciendo aportes.
Es importante respetar las diferentes etapas de escritura en que está cada niño. Ellos crean sus propias hipótesis y
así van encontrando significado a lo que escriben, comienzan utilizando seudo letras y, poco a poco, las van
relacionando con el código alfabético, descubriendo razones válidas de uso.
Somos conscientes de que el proceso de aprendizaje, especialmente en los primeros años, deja en el niño una
huella que perdura toda su vida.
Por lo tanto, este proceso debe ser una experiencia agradable, llena de sentido y significado, donde no se generen
angustias frente a las equivocaciones, sino que éstas sirvan para fortalecer el aprendizaje.
Escribir es una manera excelente para que los niños expresen sus pensamientos, creatividad y
singularidad. También es una manera esencial en que los niños aprenden a organizar sus ideas.
Y aprender a escribir bien ayuda a los niños a convertirse en mejores lectores.
Cuando se ponen a escribir, los niños pequeños a menudo reflejan lo que ven a su alrededor:
adultos y niños más grandes que escriben listas, notas y mensajes de texto. Observan cómo se
usa la escritura en nuestra vida cotidiana.
A continuación describimos algunas cosas

sencillas que pueden hacer las familias para
apoyar a los niños con la escritura:
 Tenga marcadores, lápices y ceras a mano en la casa. Los niños desarrollan destrezas que los
preparan para la escritura a través de sus juegos habituales, como dibujar, pintar y trazar
objetos. Este tipo de juego ayuda a preparar el cerebro y los músculos para sostener un lápiz y
formar palabras escritas.
 Ayúdelos para que aprendan a escribir su nombre. Ésta es una experiencia enriquecedora y les
permite empezar a identificarse como escritores.
 Hágalos participar de sus actividades de escritura. Preparen juntos la lista para las compras y
señale las palabras que empiezan con la misma letra que el nombre de su hijo.
Y por sobre todas las cosas…
 Lea libros con sus hijos. Estar expuestos de manera temprana y frecuente con las letras, los
sonidos, las palabras y los cuentos ayuda a los niños a aprender a leer y escribir.
Cuando los niños empiezan a aprender las letras, pueden practicar escribiendo en un papel, en
el aire, la arena o la nieve. Estas experiencias táctiles los ayudan a sentir la forma y el
movimiento de las letras.
Cuando su hijo empieza a escribir letras, póngale subtítulos a lo que han escrito. Pregúntele:
"¿Qué dice acá?" Escriba las palabras de su hijo debajo de lo que ellos han escrito. Esto los
ayudará a aprender más sobre las letras y las palabras.
Cuando les lea a sus hijos, señale cosas que hizo el autor para que la lectura del libro resulte
tan divertida. "¡Guau!" Escucha cómo el autor describe el mar. "¿Estas palabras no te hacen
sentir como si estuvieras saltando entre las olas?"
Muéstreles a sus hijos que usted también escribe. Que sus hijos lo vean escribir notas de
agradecimiento, un correo electrónico o comunicarse por escrito con la escuela.
LUNES: 30-10-17
CAPACIDAD: APRENDO Y ESCRIBO LAS SILABAS BA -BE-BI-BO-BU
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
- Saludo – oración
- Canto a la bandera
- Control asistencia – tiempo- día- mes
- Reencuentro , compartimos las experiencias, respetando a los
compañeros/as que hablan
- Nos ubicamos en nuestro rincón de cuento para compartir todos juntos un
cuento elegido por un niño/a préstamos mucha atención
- Aseo- merienda-recreo
- Luego poder compartir todos juntos lo comprendido conocemos a los
personajes pero el que más llamo la atención y dramatizamos un momento
y elogiamos a los compañeros/as que se animan.
- Escribimos la palabra con BRUJA y decimos las letras que contiene

separamos en silabas, leemos todos juntos.
- La maestra escribe la letra”B” y une con las vocales, BA, BE, BI, BO, BU
decimos todos juntos y pronunciamos de escribir en el pizarrón.
- Observamos en el día de hoy.
- Verificamos si todo está correctamente elogiando la actividad del día
levamos como tarea en casa escribir 5 palabras con las silabas.
- Ordenamos la sala de clase y nos despedimos cantando la canción
COLORIN-COLORADO.
MARTES: 31-10-17
CAPACIDAD: APRENDO Y ESCRIBO LAS SILABAS CA, CE, CI, CO, CU
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:
- Saludo – Oración
- Control asistencial – tiempo- día- mes.
Cantamos la cancion YO TENGO UNA CASITA
Escuchamos el cuento en silencio
- Aseo-merienda-recreo
- Salimos nuevamente al patio para disfrutar de los juegos dirigidos como: la
ronda redonda, prestamos mucha atención y así poder realizar la actividad
planificada titulada: LA CASITA DE MADERA prestamos mucha atención
para luego disfrutar de los juegos respetamos las normas de
comportamiento.
- Regresamos y compartimos el realizado, escribimos en el pizarrón el
nombre del juego, CASITA, dándonos cuenta que es un nombre de COSAS,
separamos en silabas “ C” decimos las letras que contiene.
- La primera silaba aprendida es CA en este juego, luego vamos uniendo la
C con cada una de las vocales en forma ordenadas.
- Procuramos en pronunciar con ayuda de todos y pasamos a escribir
pronunciando el sonido que corresponde.
- Encerramos en círculo las silabas encontradas con la CA, CE, CI, CO, CU y
verificamos si está correcto.
- Escribimos en nuestro cuadernito de escritura respetando los renglones.
- Elogiamos las actividades realizadas durante el día , guardamos nuestro
- Cuadernos para disfrutar de los rincones deseados recordando que
debemos de cuidar y no llevar cosas ajenas.
- Dejamos todo en orden y nos despedimos cantando la canción de YO
TENGO
MIERCOLES: 01-11-17
CAPACIDAD: APRENDO Y ESCRIBO LAS SILABAS CHA-CHE, CHI, CHO, CHU
- Saludo – Oración
- Cantando a la bandera
- Control asistencial – tiempo- día- mes
- Recordamos la clase anterior para compartir todos juntos la tarea
presentamos mucha atención , respetando a los compañeros que hablan
Escuchamos el cuento de la letra CH ch
- Aseo-meriendas-recreo
- Nos ubicamos nuevamente en nuestro rincón de cuento para compartir
todos juntos un cuento elegido por un niño/a , presentamos muchas
atención para luego poder compartir todos juntos lo comprendidos
conocemos a los personajes pero el que más llamo la atención se llama:
LOS TRES CHANCHITOS dramatización un momento y elogiamos a los
compañeros/as que se animan
- Escribimos la palabra CHANCHITO, y decimos las letras que contiene,
separamos en silabas, leemos todos juntos.
- La maestra escribe la letra “CH” y une con las vocales CHA, CHE, CHI,
CHO,CHU decimos todos juntos y procuramos de escribir en el pizarrón.
- Observamos la sopa de palabras y encerramos en círculos solamente las
silabas aprendidas en el día de hoy
- Verificamos si todo esta correcto elogiando la actividad del día llevamos
como tarea en casa escribo 5 palabras con las silabas.
- Dejamos todo en orden y nos despedimos cantando la canción CHAU
CHAU.
JUEVES: 02-11-17
CAPACIDAD: APRENDO ESCRIBO PALABRAS CON LA SILABAS DA, DE, DI, DO, DU
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES.
- Saludo- Oración
- Control de asistencial-tiempo-día-mes
-Decimos la poesía, adivinanzas, rimas el cual nos ayudara a la buena
pronunciación
- Aseo-merienda
- Cantamos la canción de los DEDITOS .DRAMATIZAMOS
- La maestra escribe la palabra DEDO en el pizarrón, decimos las letras que la
forman y contamos cuantas letras posee, además separamos en silabas después
de unirlas procuramos de leer con ayuda de todos en forma conjuntas y luego en
forma individual.
- Observamos la silabas DA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
así sucesivamente con las demás silabas, separamos en silabas y procuramos de
leer.
- En grupo de palabras marcamos todas las palabras que empiezan con las
silabas DA, DE, DI, DO, DU verificamos si todo está correcto.
- Trabajamos en nuestro cuaderno de escritura, procurando de respetar los
reglones y realizarlos con mucho esmero.
- Exponemos los trabajos.
- Dejando todos en orden salimos al patio a realizar los diferentes ejercicios
aprendidos con el profesor de educación física.
-Regresamos y nos despedimos.
-Dejamos todos en orden y nos despedimos cantando la canción chau, chau.
VIERNES: 03-11-17
CAPACIDAD: APRENDO Y ESCRIBO PALABRAS CON LA SILABAS FA, FE, FI, FO, FU
- Saludo- Oración
-Decimos la poesía, adivinanzas, rimas el cual nos ayudara a la buena
pronunciación
- Aseo-merienda
- La maestra dibuja una fruta adivinamos que es y escribe la palabra FRUTILLA

en el pizarrón, decimos las letras que la forman y contamos cuantas letras posee,
además separamos en silabas después de unirlas procuramos de leer con ayuda
de todos en forma conjuntas y luego en forma individual.
- Observamos la silabas FA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas FA, FE, FI, FO, FU. Verificamos si todo está correcto.
- Dejando todos en orden salimos al patio a jugar.
LUNES:06-11-17
CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA G MAYUSCULA Y MINUSCULA
CONOZCO LAS SILABAS CON GA, GE, GI, GO, GU
- Saludo- Oración
Dibujamos con la letra G g

ASEO-MERIEMDA –RECREO
-Luego vemos el video del cuento titulado: EL GATO CON BOTA, Comentamos
-- La maestra escribe la palabra GATO en el pizarrón, decimos las letras que la
forma individual.
- Observamos la silabas GA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas GA, GE, GI, GO, GU verificamos si todo está correcto.
- Dejando todos en orden salimos al patio.
MARTES :07-11-17
CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA H h MAYUSCULA Y MINUSCULA
CONOZCO LAS SILABAS HA, HE.HI, HO, HU
- Saludo- Oración
- Control de asistencial-tiempo-día-mes.
- La maestra nos lee el cuento de la letra H h.Escuchamos atentamente
-Dibujamos con la letra H h

-Exponemos lo realizado
ASEO –MERIENDA -RECREO
- La maestra escribe la palabra HUGO en el pizarrón, decimos las letras que la

forma individual.
- Observamos la silabas HA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas HA, HE, HI, HO, HU verificamos si todo está correcto.
MIERCOLES:08-11-17
CAPACIDAD: RECONOZCO LA LETRA I i MAYUSCULA Y MINUSCULA
- Saludo- Oración
Escuchamos el cuento de la letra I i .Comentamos
- Dibujamos con la letra I i

- Exponemos lo realizado
ASEO-MERIENDA –RECREO
- Decimos la poesia de la vocal I i

- La maestra escribe la palabra Indio - en el pizarrón, decimos las letras que la
forma individual.
- Observamos la vocal I-i y formamos todas las palabras que conozcamos y así
sucesivamente
- En grupo de palabras marcamos todas las palabras que empiezan con la vocal I
i verificamos si todo está correcto.

-Valoramos el trabajo realizado.
JUEVES:09-11-17
CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA J j - MAYUSCULA Y MINUSCULA
CONOZCO LAS SILABAS JA, JE.JI, JO, JU
- Saludo- Oración
Escuchamos el cuento de la letra J j. comentamos
Dibujamos con la letra J j

ASEO- MERIENDA-RECREO
-Vemos el video de EL MONOSILABICO .Comentamos lo escuchado

- La maestra escribe la palabra JIRAFA en el pizarrón, decimos las letras que la
forma individual.
- Observamos la silabas JA, y formamos todas las palabras que conozcamos y así
sucesivamente con las demás silabas, separamos en silabas y procuramos de
leer.
silabas JA, JE, JI, JO, JU verificamos si todo está correcto.
-Valoramos el trabajo realizado
VIERNES: 10 -11-17
CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA K k- MAYUSCULA Y MINUSCULA

CONOZCO LAS SILABAS KA, KE.KI, KO, KU
- Saludo- Oración
Escuchamos el cuento de la letra K k
Dibujamos la letra J j
ASEO- MERIENDA –RECREO
-Vemos el video de EL MONOSILABICO .Comentamos lo escuchado

- La maestra escribe la palabra KOALA –koala en el pizarrón, decimos las letras
que la forman y contamos cuantas letras posee, además separamos en silabas
después de unirlas procuramos de leer con ayuda de todos en forma conjuntas y
luego en forma individual.
- Observamos la silabas KA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas KA, KE, KI, KO, KU verificamos si todo está correcto.
reglones y realizarlos con esmero.
LUNES: 13 -11-17
CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA L l - MAYUSCULA Y MINUSCULA

CONOZCO LAS SILABAS LA, LE.LI, LO, LU
- Saludo- Oración
-Vemos el video de EL MONOSILABICO.Comentamos

-Cantamos la cancion LA, LA ,LA.
- La maestra escribe la palabra LALO - lalo en el pizarrón, decimos las letras que
la forman y contamos cuantas letras posee, además separamos en silabas
- Observamos la silabas LA, y formamos todas las palabras que conozcamos y así
sucesivamente con las demás silabas, separamos en silabas y procuramos de
leer.
silabas LA, LE, LI, LO, LU verificamos si todo está correcto.
Aseo- merienda- recreo
-Regresamos y descansamos un rato
-Realizamos trabajos plasticas con deferentes materiales.
-Valoramos el trabajo realizado
- Dejando todos en orden salimos al patio a jugar.

MARTES:14-11-17
CAPACIDAD: APRENDO la letra Mm – MAYUSCULA Y MINUSCULA

CONOZCO LAS SILABAS MA, ME.MI, MO, MU
- Saludo- Oración

- La maestra escribe la palabra MAMA- mamá en el pizarrón, decimos las letras
que la forman y contamos cuantas letras posee, además separamos en silabas
- Observamos la silabas MA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas MA, ME, MI, MO, MU verificamos si todo está correcto.
LUNES:12 DE NOVIEMBRE DE 2018

CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA Nn -MAYUSCULA Y MINUSCULA
CONOZCO LAS SILABAS NA, NE.NI, NO, NU
- Saludo- Oración
-Aseo- merienda- recreo
-Vmos el video de EL MONOSILABICO. Prestamos mucha

atencion .Comentamos
- La maestra escribe la palabra NENE- nene en el pizarrón, decimos las letras que
- Observamos la silabas NA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas NA, NE, NI, NO, NU verificamos si todo está correcto.

MARTES 13 DE NOVIEMBRE DE 2018
CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA Ññ – MAYUSCULA Y MINUSCULA

CONOZCO LAS SILABAS Ña, Ñe.Ñi, Ño, Ñu
- Saludo- Oración
- Vemos el video de EL MONOSILABICO.Comentamos

- La maestra escribe la palabra ÑANDU - en el pizarrón, decimos las letras que la
forma individual.
- Observamos la silabas ÑA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas ÑA, ÑE, ÑI, ÑO, ÑU verificamos si todo está correcto.

-Realizamos trabajos plasticas con deferentes materiales.
MIERCOLES 14 DE NOVIEMBRE DE 2018
CAPACIDAD: RECONOZCO LA LETRA O o MAYUSCULA Y MINUSCULA
- Saludo- Oración
-Esuchamos EL CUENTO DE LA VOCAL O-o .Comentamos lo escuchado
- La maestra escribe la palabra OVEJA - en el pizarrón, decimos las letras que la
forma individual.
- Observamos la vocal O-o y formamos todas las palabras que conozcamos y así
sucesivamente
- En grupo de palabras marcamos todas las palabras que empiezan con la vocal
O-o verificamos si todo está correcto.

JUEVES ,15 DE NOVIEMBRE DE 2108
CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA Pp – MAYUSCULA Y MINUSCULA
CONOZCO LAS SILABAS PA-PE-PI.PO-PU
- Saludo- Oración
Dibujamos la pata y el pato
-Esuchamos EL CUENTO EL MONOSILABICO.Comentamos lo escuchado

- La maestra escribe la palabra PAPA- papá en el pizarrón, decimos las letras que
- Observamos la silabas PA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas PA, PE, PI, PO, PU verificamos si todo está correcto.
VIERNES ,16 DE NOVIEMBRE DE 2018

CAPACIDAD: - APRENDO LA LETRA Qq – MAYUSCULA MINUSCULA
- CONOZCO LAS SILABAS QUE - QUI
- Saludo- Oración
Dibujamos a la mariquita Quita y el mosquito.Exponemos
-Esuchamos EL CUENTO EL MONOSILABICO.Comentamos lo escuchado
- La maestra escribe la palabra QUESO en el pizarrón, decimos las letras que la
forma individual.
- Observamos la silabas QUA, y formamos todas las palabras que conozcamos y
leer.
silabas -QUE-QUI-- verificamos si todo está correcto.
LUNES 19 DE NOVIEMBRE DE 2018

CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA R r – MAYUSCULA Y MINUSCULA
CONOZCO LAS SILABAS RA-RE-RI.RO-RU
- Saludo- Oración
Dibujamos : EL RATON Y EL REY
ASEO-MERIENDA - RECREO
- La maestra escribe la palabra RATON- ratón en el pizarrón, decimos las letras que la forman y
contamos cuantas letras posee, además separamos en silabas después de unirlas procuramos
de leer con ayuda de todos en forma conjuntas y luego en forma individual.
- Observamos la silabas RA, y formamos todas las palabras que conozcamos y así
sucesivamente con las demás silabas, separamos en silabas y procuramos de leer.
- En grupo de palabras marcamos todas las palabras que empiezan con las silabas RA, RE, RI,
RO, RU verificamos si todo está correcto.
- Trabajamos en nuestro cuaderno de escritura, procurando de respetar los reglones y
realizarlos con mucho esmero.
MARTES: 20 DE NOVIEMBRE DE 2018

CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA S s– MAYUSCULA Y MINUSCULA
CONOZCO LAS SILABAS SA-SE-SI.SO-SU
- Saludo- Oración
Dibujamos al superman
Aseo-merienda -recreo
- La maestra escribe la palabra MAMA- mamá en el pizarrón, decimos las letras que la forman y
- Observamos la silabas SA, y formamos todas las palabras que conozcamos y así
- En grupo de palabras marcamos todas las palabras que empiezan con las silabas SA, SE, SI,
SO, SU verificamos si todo está correcto.
-Dejamos todos en orden y nos despedimos cantando la canción chau, chau
MIERCOLES :21 DE NOVIEMBRE DE 2018

CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA T t– MAYUSCULA Y MINUSCULA
CONOZCO LAS SILABAS TA-TE-TI.TO-TU
- Saludo- Oración
- DIBUJAMOS A LA TORTUGA
- ASEO-MERIENDA -RECREO

- La maestra escribe la palabra MAMA- mamá en el pizarrón, decimos las letras que la forman y
- Observamos la silabas TA, y formamos todas las palabras que conozcamos y así
- En grupo de palabras marcamos todas las palabras que empiezan con las silabas TA, TE, TI,
TO, TU verificamos si todo está correcto.
JUEVES :22 DE NOVIEMBRE DE 2018

CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA U u– MAYUSCULA Y MINUSCULA
- Saludo- Oración
VIERNES :23 DE NOVIEMBRE DE 2018

CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA V v– MAYUSCULA Y MINUSCULA
- Saludo- Oración
LUNES :26 DE NOVIEMBRE DE 2018

CAPACIDAD: APRENDO LA LETRA W w– MAYUSCULA Y MINUSCULA
- Saludo- Oración
MARTES 27 : REALIZACION DE INFORME
DESCRIPTIVO
MIERCOLES: 28-11-18
_Saludo - Oración
_Canto a la bandera
_Control asistencial- tiempo- día- mes
_Salimos al escenario para para bailar
Luego practicamos nuestra entrega de certificados
_Regresamos y compartimos todos juntos la merienda preparada por las madres como
despedida
_Disfrutamos de nuestra despedida
_Salimos al patio a jugar libremente
_Regresamos
_Comentamos algunas experiencias que hemos aprendido durante el año lectivo, respetando a
todos los compañeros-as que hablan.
_Nos despedimos
juevES: 29 -11-18
CLAUSURA DE ACTIVIDADES FINALES
ENTREGA DE CERTIFICADOS
VIERNES : 30 -11-2018
ENTREGA DE LOS TRABAJITOS

Jardin Plan Completo 2022

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ESCUELA BASICA Nº 2252

“GrAL RAIMUNDO ROLON”

 PROF: MARIA LOURDES GODOY

Lo que quieren saber:

 ¿Cuáles son las funciones de cada uno?

 ¿Qué lugar ocupo en esta nueva familia?

 Patio: Salimos ordenadamente al patio. Juego: La araña y la mosca.

 Indicador: Reconoce y relaciona visualmente objetos y personajes de un cuento.

MARTES, 22 DE FEBRERO DEL 2022

 DIMENSIÓN // MEDIO NATURAL

 Indicador: Participa en actividades grupales.

MIERCOLES, 23 DE FEBRERO DEL 2022

JUEVES , 24 DE FEBRERO DEL 2022

VIERNES ,25 DE FEBRERO DE 2022

 Recursos: Canciones. Radio. CD.

Mi nueva familia Escolar

Cuento: “Él pajarito desobediente”

MARTES 1 DE MARZO DEL 2022

OBJETIVO: Vivencio las posibilidades del movimiento de mi cuerpo

RECURSOS: Tiza de colores. Mesas

INDICADOR: Camina, salta, gira, se arrastra

OBJETIVO: Me adopto gradualmente a las pautas de convivencia grupal y a diferentes

Poesía “Mi Escuelita”

Cada día puedo

DIMENSION: MEDIO NATURAL

OBJETIVO: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas,

Elaboramos maracas con los vasitos de yogurt;

OBJETIVO: Me relaciono progresivamente con las personas de mi entorno familiar.

DIMENSION: LENGUAJE ORAL

OBJETIVO: Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y

JUEVES: 03 DE MARZO DEL 2022

OBJETIVO: Me adapto gradualmente a las pautas de convivencia gradual y a las diferentes

OBJETIVO: Adquiero paulatinamente hábitos y nociones que me permitan mantener y proteger

INDICADOR: Trae el uniforme limpio a la escuela.

OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y

VIERNES, 04 DE MARZO EL 2022

OBJETIVO: Establezco relaciones espaciales en relación a mí mismo, a los objetos entre sí y a

DIMENSION: EXPRESION ARTISTICA

OBJETIVO: Controlo progresivamente mi cuerpo, mejorando la coordinación general y el

RECURSOS: Cuento, laminas.

LUNES: 07 DE MARZO DEL 2022

HISTORIA: “La Estrellita traviesa”

MARTES, 08 DE MARZO DEL 2022

DIMENSION: MEDIO NATURAL

MIERCOLES, 09 DE MARZO DEL 2022

Como todos los días a

DIMENSIÓN // MEDIO NATURAL

Objetivo: Reconozco los beneficios de protección y conservación de la naturaleza.

VIERNES, 11 DE MARZO DEL 2022

DIMENSIÓN // LENGUAJE ORAL

Objetivo: Afianzo mis habilidades de expresión oral en mi lengua materna.

Recursos: Crayolas. Hojas blancas.

Indicador: expresa sus ideas y experiencias.

DIMENSIÓN // VIDA SALUDABLE

Indicador: Adquiere hábitos de higiene.

Objetivo: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos, mediante

Indicador: Canta y realiza mímicas con el cuerpo.

LUNES , 14 DE MARZO DE 2022

Objetivo: Expreso mis gustos, necesidades, sentimientos y emociones

Recursos: Fotos, revistas, diarios, crayolas, hojas blancas

Indicador: Expresa sus emociones

DIMENSIÓN //: VIDA SALUDABLE

Recursos: dialogo, agua, vasitos