UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

Curso:
PSICOLOGÍA PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES
Profesora:
GINA ROCIO ROSAS DIAZ
Tema:
SENCIBILIZACIÓN EN NIÑOS REGULARES
Grupo:
GRUPO 10
Integrantes:
VALERY MILUSKA, QUIROZ OJEDA
GREYSI LUCIA, NAMUCHE JESÚS

2022-1
 “Uniendo lazos a través de diferentes habilidades”
SESIÓN N°1: “VER EL MUNDO MÁS ALLÁ DE LO EVIDENTE”
OBJETIVO: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de socializar con personas con discapacidad visual a través del desarrollo
de estrategias para una buena comunicación.
INDICADOR: Participantes sensibilizados para trabajar con niños con discapacidad visual.

ETAPA Desarrollo Metodología Tiempo Recursos Responsables

BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN:
Se da inicio a la primera sesión, con la bienvenida.
Se presentan los expositores, luego indican el tema y
dan inicio al taller.
DINÁMICA ROMPE HIELO:
“UNIENDO FAMILIAS”
• El/la coordinador/a entrega, al inicio de la sesión,
papelitos con nombres de personajes de caricaturas o *Imágenes de los *Valery Quiroz
Inicio películas, representando a familias conocidas como por Dinámica rompehielo 10 min
personajes. *Greysi Namuche
ejemplo: los Simpson, los Picapiedra, los Locos Adams,
etc.
• Los participantes se ubican en el centro del salón.
• La coordinadora les indica que, a la cuenta de tres,
todos gritarán el personaje que les tocó y deberán
buscar a la familia de ese personaje hasta lograr reunir a
todos sus integrantes. Al equipo que se forme primero se
le puede obsequiar un premio.
 Se dará inicio a la ponencia con el tema general
LLUVIA DE IDEAS:
Antes de continuar con el tema, se realizará una lluvia
de ideas sobre la discapacidad: ¿Qué entienden sobre
discapacidad visual?
EXPOSICIÓN DEL TEMA:
Definición sobre la discapacidad, tipos de discapacidad,
¿qué es la discapacidad visual?, trastornos de la visión,
la ceguera, ¿cómo es la vida de una persona con
discapacidad?, ¿cómo nos comunicamos?, “todos
somos capaces”. *Hojas bond
VIDEO: *Limpiatipo
Se presentará un video a modo de introducción del Brainstorming *Plumón
tema, el cual será explicado de manera precisa, los *Greysi Namuche
Desarrollo Recursos visuales y 35 min *Papelógrafos
niños de manera voluntaria podrán brindar sus puntos de *Valery Quiroz
audiovisuales *Imágenes impresas
vista. *Laptop y parlante
https://youtu.be/5gB5hgKRv84 *Video de Youtube
DINÁMICA:
“EL GLOBO GIGANTE”
Se crearán equipos, cada equipo se colocará en la línea
de “salida” y tendrá que llegar a línea de “llegada”. Los
equipos se pondrán en fila con los ojos vendados y
tienen que ir pasando el globo por encima de la cabeza.
Luego de que el participante de la primera fila haya
pasado el globo, se irá al último, y así sucesivamente
hasta llegar a la meta. El primer equipo en llegar a la
línea de “llegada” será el ganador.
METACOGNICIÓN:
DINÁMICA:
“LA TORMENTA DE POST-IT” *Post-it
Los niños escribirán en un post-it, lo que aprendieron en
*Imágenes impresas
la sesión y luego se pegarán todos los comentarios en la *Greysi Namuche
Cierre pizarra y se procederán a leerlos en voz alta Brainstorming 10 min *Palitos de chupetes
*Valery Quiroz
*Hojas de colores
DESPEDIDA:
Se les agradecerá por la participación del taller y se les *Dulce
entregará una frase motivadora relacionada con el tema
junto con un dulce.
 SESIÓN N°2: “HUELLITAS MOTORAS”
OBJETIVO: Sensibilizar a los estudiantes, a través de la experiencia personal, dando a conocer los diversos aspectos sobre la
discapacidad física para mejorar la interacción entre ellos.
INDICADOR: Participantes sensibilizados para trabajar con niños con discapacidad motora.

ETAPA Desarrollo Metodología Tiempo Recursos Responsables

BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN:
Se da inicio a la segunda sesión, con la bienvenida.
Luego indican el tema a tratar y dan inicio al taller. *Imágenes de
DINÁMICA: Dinámica (análisis e *Greysi Namuche
personas
Inicio “QUÉ OBSERVO” interpretación) 8 min *Valery Quiroz
realizando diversas
Se les presentará imágenes a los niños sobre diversas actividades
actividades, luego explicarán el porqué relacionaron esa
imagen con el tema, haciendo que ellos formen un
concepto de acuerdo a la discapacidad motora.
 Se dará inicio a la ponencia con el tema de la sesión
EXPOSICIÓN DEL TEMA:
Se expone el tema: Definición de la discapacidad
motora, tipos de discapacidad motora, ¿cómo se siente
la persona con discapacidad motora?, ¿cómo es la vida
de las personas con discapacidad motora?, “todos
tenemos limitaciones”
VIDEO:
Se presentará un video a modo de introducción del *Papelógrafos
tema, el cual será explicado de manera precisa, los *Imágenes
niños de manera voluntaria podrán brindar sus puntos de *Pinceles
vista. Brainstorming *Témperas *Greysi Namuche
Desarrollo https://www.youtube.com/watch?v=RY2iGb-fMhA Recursos visuales y 35 min *Hojas bond *Valery Quiroz
DINÁMICA: audiovisuales *Videos de Youtube
“PINTANDO SIN MANOS” *Laptop y parlante
Se le otorgará a los niños un pincel, una hoja con dibujo *Limpiatipo
y témperas, donde cada uno tendrá que pintar con la
boca, sin utilizar los brazos, evitando salirse de la raya.
Luego se le preguntará ¿qué les pareció?, ¿cuán difícil
fue realizar la dinámica?, ¿qué piensas de las personas
que realizan esta actividad sin problema?
VIDEO:
Se presentará un video donde reforzará la
concienciación de la dinámica anterior.
https://www.youtube.com/watch?v=COTEd6vdGMg

METACOGNICIÓN:
DINÁMICA: *Cartulinas
“NUESTRO PROPIO MURAL” *Plumones
Se formarán en grupos y se le otorgará una cartulina a *Imágenes *Greysi Namuche
cada grupo, donde crearán una frase en base a lo que impresas
Cierre Brainstorming 10 min *Valery Quiroz
aprendieron de la sesión, luego lo explicarán en voz alta.
*Palitos de chupetes
DESPEDIDA:
Se les agradecerá por la participación del taller y se les *Hojas de colores
entregará una frase motivadora relacionada con el tema *Dulce
junto con un dulce.
 SESIÓN N°3: “CONECTANDO CON LOS DEMÁS”

OBJETIVO: Promover a los estudiantes el respeto y la tolerancia en el grupo, con el fin de cambiar e impactar el proceso de inclusión.
INDICADOR: Participantes sensibilizados para trabajar con niños con discapacidad

ETAPA Desarrollo Metodología Tiempo Recursos Responsables

BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN:
Se da inicio a la tercera sesión, con la bienvenida, luego
se indica el tema y se da inicio al taller.
DINÁMICA:
“EL GLOBO CURIOSO”
Sentados en un círculo, y con música de fondo, los *Globos *Greysi Namuche
Inicio participantes irán pasándose el globo, un globo correrá Dinámica rompehielo 10 min *Musica de youtube *Valery Quiroz
por la derecha y la otra por la izquierda. Las personas *Parlante
que tengan el globo cuando la música se pare, deberán
decir, de la otra persona lo que creen que le pueda
gustar hacer en su tiempo libre o cual es su color
favorito. Y tras esto, la música se vuelve a poner y sigue
el juego.
 Se dará inicio a la ponencia con el tema general
EXPOSICIÓN DEL TEMA:
Se expone el tema: Definición,¿Para qué sirve la
empatía? ¿Qué se necesita para practicarla y
desarrollarla?, la inclusión, la discriminación, “todos
somos iguales”
VIDEO:
Se presentará un video a modo de introducción del
Hojas
tema, el cual será explicado de manera precisa, los
Video de Youtube
niños de manera voluntaria podrán brindar sus puntos de
Laptop y parlante
vista *Greysi Namuche
Recursos visuales y Caja
Desarrollo https://youtu.be/XxvLDL8Smck 35 min *Valery Quiroz
audiovisuales Plumones
Papelotes
DINÁMICA:
Imágenes
“LA CAJA DE LOS SENTIMIENTOS”
Limpiatipo
Consiste en dejar una caja con tarjetas al lado para que
los niños escriban los malestares que hayan sentido a lo
largo del día. Al finalizar la jornada, cada niño leerá un
papel aleatorio y propondrá una solución o un
comentario agradable para aliviar el problema de la otra
persona.

METACOGNICIÓN:
DINÁMICA:
“EL MENSAJE” *Imágenes
Se les entregará a los niños una hoja donde escribirán lo impresas
que se llevan de la clase y qué le dirían a un niño que *Palitos de chupetes *Greysi Namuche
Cierre tiene alguna discapacidad, sus respuestas serán Brainstorming 10 min *Valery Quiroz
*Hojas de colores
colocadas en la pared y los moderadores lo leerán en
voz alta. *Hojas bond
DESPEDIDA: *Dulce
Se les agradecerá por la participación del taller y se les
entregará una frase motivadora relacionada con el tema
junto con un dulce.
ANEXOS