INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR

MARIA ESTHER ZUNO DE ECHEVERRIA

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA

PSICOTERAPIA INFANTIL
SEPTIMO SEMESTRE
NIVEL DE ESCOLARIDAD: PRIMARIA
INSTRUCTOR. GRACIELA GUADALUPE RODRIGUEZ LAZCANO

PRESENTAN:
DANIELA REYES CALDERA LP14649
ALFREDO ALVAREZ IBARRA
GENESIS GABRIELA SAUCEDO GARCIA LP147013
INTRODUCCIN

La inteligencia emocional Es la capacidad para reconocer sentimientos y emociones en uno mismo y en los que nos rodean.
Y no slo eso, sino que tambin es la habilidad para saber manejarlos adecuadamente en funcin del contexto o situacin
en la que nos encontremos.

Todos en algn momento nos hemos dejado llevar por nuestras emociones y a veces, estos estallidos emocionales, nos
han jugado malas pasadas provocando conflictos interpersonales, disminuyendo nuestro rendimiento intelectual y/o laboral,
deteriorando nuestras relaciones sentimentales, o incapacitndonos a la hora de llevar a cabo nuestros propsitos. Es
evidente el papel tan importante que juegan las emociones en nuestra toma de decisiones y en nuestra manera de
comportarnos. La clave est en dotar de inteligencia a nuestras emociones para que seamos nosotros quienes las
controlemos y no ellas a nosotros.

Gracias a un entrenamiento adecuado podremos modificar nuestro estado de nimo e incluso el de los que nos rodean y
mejorar de esta manera nuestras relaciones sociales. Cuando somos conscientes de nuestros sentimientos y tratamos de
comprenderlos, somos capaces de entender las actitudes y comportamientos de los dems. Podremos empalizar con ellos
y con sus circunstancias y ayudarles a gestinar sus propias emociones. Y de este modo se podrn prevenir futuros
conflictos y posibles disputas.
Este taller est dirigido a todas aquellas personas que quieran entrenarse en el arte de ser feliz. Destinado a todos aquellos
que deseen aprender a manejar de forma adecuada sus emociones para estar satisfechos consigo mismos y ser ms
eficaces en aquello que se propongan.
OBJETIVO GENERAL

El objetivo general de este taller es mejorar el bienestar emocional y la calidad de vida de los participantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Aprender la importancia de las emociones positivas

Potenciar la autoestima
Fortalecer la resistencia ante las adversidades
Gestionar mejor las emociones
Lograr una actitud positiva ante la vida
Aprender a relacionarse mejor con nosotros mismos
Mejorar las relaciones con los dems
Vivir la vida plenamente
 PRIMERA SESIN.

HORA TEMA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIAL

10 min Bienvenida CONOCER A LOS EN GRUPO GRANDE: 1.- Presentacin de facilitadores. 2.- Se Papel bond,
Dirige: Alfredo. FAILITADORES Y EL les explica la forma de trabajo y que durante el taller estarn marcadores,
REGLAMENTOINTERNO trabajando en grupo pequeo y grupo grande y se les indica etiquetas de
DEL TALLER que la campana les anunciara cuando termina y empieza una colores para el
actividad 3.- Organizacin de los grupos. 4.- Entrega de nombre. Papel
etiquetas para nombres, cada nio la decorar como l quiera. bond y marcadores
EN GRUPOS PEQUEOS: 1.- En una hoja de papel bond,
proponer y escribir las reglas del taller.
PEGARLA EN PARED. Recuerda que cada nio necesita aportar
alguna regla, t sugieres para que ellos la digan.
30 min Explicacin de CONOCER LOS TEMAS EN GRUPO GRANDE: 1.-El facilitador les da una breve
los temas del DEL TALLER explicacin de lo que trata las inteligencias mltiples y que lo
taller componen.
2.-El facilitador pasa a explicar la inteligencia emocional.
10 min Entrega de RECONOCER A CADA GRUPO GRANDE: Cada nio le pone su nombre a su gafete etiquetas para
gafetes. PARTICIPANTE POR SU gafete, estambre
NOMBRE y marcadores
10 min. Dinmica de LOGRAR LA GRUPO PEQUEO: el facilitador tomara una bola de estambre Bola de estambre
integracin: LA INTEGRACION DEL y la arrojara a un nio y el nio tendr que mencionar una
TELARAA GRUPO PARA UN cualidad despus arrojarla a otro nio y as sucesivamente
MEJOR AMBIENTE hasta que terminar.
CIERRE: el facilitador har una breve reflexin sobre la unin,
solidaridad, etc.
5 min Divisin del REALIZAR GRUPOS GRUPO GRANDE: el facilitador enumera del uno al tres a los
grupo PEQUEOS PARA UN alumnos y forma varios grupos.
MEJOR DESEMPEO

10 min Inteligencia GRUPO PEQUEO: 1.- el facilitador les explica que les dir un El premio que se le
lingstica trabalenguas y se realizara un concurso haber quien lo puede dara al nio
LA LENGUA SE decir mejor y ms rpido.2.- el los mismos miembros del ganador.
ME TRABA. equipo lo calificaran con aplausos .3- el facilitador segn el
ganador escogido por los demos le dar un premio. CIERRE: El
facilitador les dar una reflexin de lo importante que es
desarrollar bien nuestro lenguaje.
20 min Inteligencia GRUPO PEQUEO: 1.-El facilitador les explica que queremos
emocional simular los sonidos de una tormenta desde las primeras gotas
LA TORMENTA hasta que cese el chaparrn. 2.- el facilitador les pide que
formen un circulo, que uno de los miembros del equipo sea el
que va dirigir la tormenta.3.- Empieza el que va iniciar la
tormenta produciendo los sonidos del aire con un suave frotar
de manos. 4.- Muy importante tener en cuenta que slo
podremos iniciar el sonido si la persona que est a nuestra
derecha ya lo ha hecho. Ir "in crescendo" al estilo ola. 5.-
seguimos asi hasta que la tormenta aumenta y seguimos
constantes hasta que la persona que inicio la tormenta decide
que es tiempo de terminarla. 6.- debe terminar igual que como
empez poco a poco hasta que se haya ido. CIERRE: El
facilitador les hara reflexionar de que la sensacin que tiveron
al final de la tormenta siempre viene cuando pasamos por
algn problema en nuestra vida.
20 min Inteligencia GRUPO PEQUEO: 1.-El facilitador escoger a un miembro del Un cartel con un
espacial PONLE equipo y le vendara los ojos con un pauelo y le dar una colita dibujo de un burro
LA COLA AL de papel que tiene que ponerle al burro que est en la pared. sin colita, una colita
BURRO 2.- los dems miembros del equipo debern darle direcciones de cartn con una
hasta que llegue a donde est el dibujo del burro. 3.- al final el tachuela y un
miembro que tena los ojos vendados se quitara la venda y pauelo.
 vera donde puso la colita del burro. CIERRE: el facilitador les
har reflexionar sobre lo importante que es desarrollar esta
inteligencia pues la necesitamos para saber cmo llegar algn
lugar o tener nocin del tiempo

SEGUNDA SESIN

10 min bienvenida Se da la bienvenida al grupo y se les recuerda las reglas que en la sesin
anterior se establecieron.
Se entregan los gafets de los nombres de los nios y se divide en grupos
para comenzar a trabajar.

30 min Inteligencia GRUPO PEQUEO: 1.- el facilitador pone en parejas a los miembros del
emocional equipo y les da un minuto a cada pareja donde se preguntaran el
PAREJAS nombre y lo que han hecho. 2.- pasado el minuto el facilitador dir
RODANTES cambio y los miembros del equipo debern de pareja y hacer lo mismo
que con la anterior.3.- el facilitador pasado el minuto dir alto y cada
uno deber de presentar alguno de sus compaeros con los que hablo.
CIERRE: el facilitador les har reflexionar sobre las cosas buenas que
tiene el conocer a las personas.
20 Inteligencia Fomentar la GRUPO GRNADE Tantas sillas como
min mental imaginacin y la El animador entrega una silla a cada participante y pide que formen participantes haya.
NUEVAS creatividad equipos de 4 personas.
POSICIONES La dinmica consiste en que cada equipo deber encontrar distintos
acomodos y posiciones con las sillas, inventando forma y posiciones
segn la creatividad de los participantes.
Los equipos toman algunos minutos para ponerse de acuerdo, trabajar
y luego cada quien presenta su composicin. CIERRE: El facilitador
hablara de la importancia de trabajar en equipo.
20 Inteligencia Desarrollar GRUPO PEQUEO. Ninguno
Min motora. habilidades Los participantes forman parejas y ambos miembros se colocan
LAS TRES T motoras. sentados frente a frente, con las manos sobre las piernas.
Cuando el facilitador diga TACOS los participantes deben tomarse de
las manos
Si el animador dice TAMALES deben poner las manos sobre los
hombros de su pareja y si dice TOSTADAS deben tocarse juntando las
palmas de las manos.
CIERRE:
Facilitador habla de la importancia de poner atencin
20 Pensamiento Favorecer el GRUPO PEQUEO Objetos diversos
MIN lgico. pensamiento El facilitador invita a los participantes a sentarse en crculo en el suelo improvisados.
OBJETOS NO lgico y vendarse los ojos.
IDENTIFICADOS Luego escogen unos objetos previamente preparados y comienzan a
describir cada uno de los objetos
20 CIERRE DEL Hacer conciencia GRUPO GRANDE
TALLER sobre lo El instructor har preguntas referentes a los temas abordados durante
aprendido las actividades, todo esto con la finalidad de hacer mayor conciencia en
durante el taller. los nios sobre las cosas que ms impacto han dejado en su
pensamiento y conocer si tienen alguna duda sobre los temas
aprendidos.