Planificación clase a clase.

Planificación clase a clase según planificación anual.

Tercer año básico. Inglés

Nombre de la Unidad 1: “My clothes”.
Tiempo Unidad: 18 horas pedagógicas.
MARZO: 8 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje

 EJE: Comprensión oral

OA 2.- Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas
(la escuela, animales salvajes), que contengan las siguientes funciones:

 Presentarse y presentar a otros. (Hi, I`m…; This is…)

 Expresar habilidad y cantidades hasta el veinte. (it can run; it can´t jump)

OA 3.- Demostrar comprensión de textos orales:

 Identificando personajes, objetos y animales

 EJE: Comprensión de lectura

OA 7.- Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas ( la escuela, animales salvajes) y con las siguientes funciones:

 Presentarse y presentar a otros (This is Pedro)

 Expresar cantidades hasta el veinte

 EJE: Expresión oral

OA 10.- Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los
sonidos propios del inglés:

 Identificar los sonidos /w/, /th/ en particular.

 Compartir información personal (I`m…; this is Pedro; I`m cold/hungry; He/she is
sleepy)

 EJE: Expresión escrita

OA 14.- Escribir, sobre la base de imágenes para:
 Identificar animales, acciones, lugares (a lion/ parrots/; they swim: gym/library)

Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir

Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras
realidades, valorando lo propio y ampliando su conocimiento por medio de otras
asignaturas.
 Planificación clase a clase.

CONTENIDOS CLASE 1 CLASE 2

Conceptuales: Objetivo: Presentarse utilizando Objetivo: Comprender textos
frases breves y expresiones básicas. simples y breves, leídos por un
• Información adulto o en formato audiovisual.
personal: What’s INICIO: El profesor da la bienvenida
your name? My a sus alumnos y por medio de una INICIO: El docente facilita que
name is…; What’s conversación guiada indaga sus los alumnos accedan a sus
your surname? conocimientos previos. conocimientos previos de los
It’s…; When’s your Posteriormente da a conocer el alumnos a través de preguntas
birthday? It’s in objetivo de la clase. orales sobre los contenidos
October; What’s trabajados la clase anterior y da
your phone DESARROLLO: El docente dispone a conocer el objetivo de la
number? It’s …; a los alumnos en semicírculo, da clase.
How are you? I’m algunos ejemplos en forma oral para
fine, thank you; My que los alumnos recuerden los DESARROLLO: El profesor
name is Mr. saludos aprendidos el anterior El selecciona una pareja al azar y
Brown; I’m your profesor pide a los alumnos que los les solicita que salgan frente a
English teacher; repitan siguiendo el patrón fonético sus compañeros para que
I’m a student. entregado por él, que los practiquen digan el dialogo que trabajaron
en forma grupal y que, finalmente lo la clase anterior, luego les
pregunta si se acuerdan de
hagan en parejas. En seguida el
alguna canción sobre saludos,
Procedimentales: profesor da el vocabulario temático
recoge las opiniones y solicita a
de la unidad, los alumnos lo anotan los alumnos que indican que
•.Repitiendo. en sus cuadernos y crean un diálogo conocen este tipo de canciones
• Practicando. de 4 intercambios el cual tienen que que las compartan con sus
• Anotando. practicarlo en parejas. compañeros. En seguida el
• Creando. Posteriormente, el profesor practica profesor proyecta 3 veces la
• Practicando. con cada pareja de alumnos el primera parte de la canción
• Diciendo. dialogo creado por ellos mismos “How are you? I`m fine”
• Opinando. indicándoles la pronunciación y (http://bit.ly/1NVtOa4), los
• Escuchando. entonación correcta. Posteriormente alumnos la escuchan y el
• Cantando. el profesor selecciona parejas de profesor les pregunta la
• Repitiendo alumnos al azar para salgan a opinión, si les gustó o si ya la
• Pegando representar el dialogo frente a sus habían escuchado.
• Completando. Posteriormente les invita a
pares.
• Escribiendo escucharla completa esta vez y
• Jugando. CIERRE: El profesor realiza una les señala que cuando termina
• Repitiendo síntesis de contenidos que se la primera parte viene una
• Intercambiando trabajaron durante la clase en forma segunda donde los alumnos
• Respondiendo oral y solicitando la participación de tienen que cantar junto al video
• Leyendo. en una actividad tipo karaoke.
todos los alumnos.
• Escuchando Posteriormente el profesor
• Clasificando agrupa a los alumnos en
equipos y realiza una
competencia, donde os
Actitudinales: ganadores son elegidos por los
Valorando. mismos alumnos en base a
 Planificación clase a clase.

Respetando turnos aplausos y considerando el

para hablar. entusiasmo, pronunciación, y
Respetando entonación de cada equipo.
_______________
CIERRE: El profesor realiza
Recursos: una síntesis de los contenidos
Computador presentados durante la clase y
Subwoofer pide a los alumnos su opinión
Archivo de video / sobre las actividades
Data realizadas.
Internet.
Word cards.
Cinta adhesiva
Cartillas de bingo.
Listado meses del
año.

CLASE 3 CLASE 4
 Planificación clase a clase.
Objetivo:
1.- Expresar cantidades hasta el veinte.
INICIO: El profesor saluda a sus alumnos e
indaga conocimientos previos en sus
alumnos, les pregunta si recuerdan los
números y hasta que número pueden contar
en inglés. Luego da el objetivo de la clase.
DESARROLLO: El profesor entrega a los
estudiantes word cards con números del 1 al
20. Luego dice un número en voz alta y el
que tiene la tarjeta con el número
mencionado debe ponerse de pie, repetir el
número en voz alta y pegarlo en el pizarrón
al lado de la correspondiente representación
en palabras. Para continuar, el profesor pide
que completen una cartilla de bingo y que
escriban números del 1 al 20 en cada uno
de los 8 espacios en blanco de la cartilla.
Revisa que todos lo hayan hecho y luego
explica que jugarán Bingo. Dice un número
en voz alta y los estudiantes que lo tienen
deben marcarlo en su cartilla, hasta que
alguno de ellos complete esta. Antes de dar
por ganador al o los alumnos que completan
la cartilla, el profesor revisa el cartón para
ver si está correcto. De lo contrario se
continúa con el juego hasta que alguno
complete la cartilla. Posteriormente el
docente realiza un dictado, donde dice
números en inglés y los alumnos tienen que
anotar la cifra, luego el profesor selecciona
alumnos al azar para revisar la actividad en
forma oral.
CIERRE: El profesor solicita alumnos
voluntarios para lean los Word cards de los
números que están pegados en la pizarra
junto a su representación en palabras.
Pregunta al curso sobre el nivel de
complejidad de las actividades de la clase y
les pide den su opinión sobre estas.
Objetivo: Demostrar comprensión de textos
orales.
INICIO: El docente da la bienvenida a la
clase y por medio de preguntas orales
indaga conocimientos previos de los
alumnos.
DESARROLLO: El profesor le dice a sus
alumnos su nombre, su edad y la fecha de
su cumpleaños, luego pregunta que tipo de
información es la que acaba de dar, los
alumnos responden, y el profesor les
entrega un listado con los meses del año en
inglés y su equivalente en castellano,
pregunta a los alumnos si hay similitudes y
diferencia entre estos en inglés y español,
los alumnos responden en voz alta y luego el
profesor lee los meses en inglés y les pide a
los alumnos que los repitan después de él.
Después el profesor, escribe las siguientes
preguntas en la pizarra: What’s your name?,
How old are you? Y When is your birthday?,
los alumnos las responden en sus
cuadernos para luego, en parejas,
intercambiar esta información en forma oral
con sus compañeros a modo de dialogo. El
profesor invita a 5 parejas de alumnos para
que en forma voluntaria lean su información
en forma de dialogo frente al curso. Para
continuar los alumnos escuchan un diálogo
leído por el docente, en el cual dos niños
preguntan y dan información personal
(nombre, edad, cumpleaños y número
telefónico). Lo repite dos veces y los
alumnos tienen que clasificar la información
en una tabla de doble entrada. El profesor
proyecta la tabla de doble entrada en la
pizarra y selecciona alumnos al azar para
que salgan a completarla.
CIERRE: El docente pregunta a los alumnos
sobre los contenidos trabajados durante la
clase, sobre la complejidad de las
actividades y si estas fueron de su agrado.