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SESIN DE APRENDIZAJE: Preparamos un rico ponche de huevo.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Los amiguitos
1.2.- PROFESORA DE AULA: Susana Aguilar
1.3.- AULA/EDAD: 5 aos
1.4.- N NIOS: 22

1.5.- REA: Ciencia y Ambiente.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


FECHA REA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPE Condici
CURRICU CIA O ones
LAR que
favorece
n la
compete
ncia

1 de Ciencia y Indaga Problematiza Comunica Proporci


Junio. Ambiente mediante situaciones de manera onar
mtodos para hacer verbal, a material
cientficos indagacin. travs de es
para dibujos, diversos
construir fotos, que
sus modelado o generen
conocimient segn su , para
os. nivel de los
escritura las nios y
acciones nias,
que realizo oportuni
para obtener dades
informacin. de
Comparte explorar
sus ,
resultados y observa
lo que r,
aprendi. manipul
ar, oler
mezclar,
probar
sabores
, etc.

IV. MOMENTOS DE LA SESIN


Secuencias Procesos
didcticas pedaggicos Secuencia metodolgica.

En el aula de 5 aos de la I.E. los


amiguitos los nios en su mayora
Problematizacin: expresan que desean experimentar con
alimentos para lo cual en la clase se
realizara una ensalada de frutas.

Comunica de manera verbal, a travs de


dibujos o segn su nivel de escritura las
Propsito y acciones que realizo para obtener informacin.
organizacin: Comparte sus resultados y lo que aprendi.
Los nios se reunirn en media luna para
hacer la asamblea.
La maestra pedir que los nios digan
cuales son las normas que ellos creen que
sean necesarias para que la actividad se
realice adecuadamente y escribir los
acuerdos que se realizarn durante la
actividad en la pizarra.

La profesora le dir a los nios que el dia


de hoy ha pasado por el mercado y ha
Motivacin:
decidido comprar algunos alimentos y le
pedir a cada nio que por favor revise
debajo de cada silla que es lo que hay,
cada nio tendr una fruta, se les
I preguntara Qu fruta es? Qu color
N tiene? Qu forma tiene? Qu tamao
I tiene? Qu sabor tiene? Consumes
C esta fruta en tu alimentacin diaria? Qu
I crees que podemos preparar con todas
O estas frutas ?Se recibirn propuestas y al
final se realizara la que tiene mayor
votacin, al final se les preguntara.

Problematiza situaciones:

Frente a esta situacin la docente


pregunta Qu debemos hacer para
realizar nuestra ensalada de frutas?
Saberes Previos:
Los nios expresaran sus ideas y
explicaran como creen que se realiza la
ensalada de frutas y como se podran
organizar para llevarla a cabo.
Disea estrategias:
Los nios proponen las acciones y
materiales que utilizaran para llevar a
cabo la ensalada de fruta, esta
informacin ser anotada en un
papelote. (lavar las frutas, desgranar las
frutas, pelar las frutas, platos grandes,
cuchillos, mandiles cucharas, etc)
Genera y registra informacin:
Para comprobar sus ideas manipularan
D las frutas y recibirn en cada mesa los
E materiales que ellos expresaron que
S Gestin y necesitaran, observaran y agregaran
A Acompaamiento. si algo mas van a necesitar al final se
R registrara nuevamente sus resultados.
R Con ayuda de la docente se
O organizaran por grupos como ellos lo
L indicaron: primer grupo lava las frutas,
L segundo grupo: pela las frutas y el
O tercer grupo picara las frutas con
ayuda de la docente.

Analiza datos e informacin


Al final en cada mesa se ponen en
platos los ingredientes picados y ellos
mismos lo mezclaran y servirn.
Se darn cuenta que no todas las
frutas se lavan y no tomas las frutas
son necesarias pelarlas, los que
dijeron que las pueden cortar con
tijera o cortar con los dientes sacaran
sus propias conclusiones.

C
I Evala y comunica:
E
R Dibujaran y explicaran los pasos que
R Evaluacin hicieron para realizar la ensalada de
E frutas y se terminara la actividad
comiendo ensalada de frutas.