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  • Teorías de La Adquisición Del Lenguaje

    Cargado por

    Monica Daniela
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    El documento presenta un cuadro comparativo de las principales teorías sobre la adquisición del lenguaje en niños: la teoría sociocultural de Vygotsky, la hipótesis del determinismo lingüístico de Sapir-Whorf, la teoría del innatismo de Chomsky y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Para cada teoría, se describen sus principales ventajas y desventajas en relación con la explicación del proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la primera infancia.

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    TEORÍAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

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    UNIVERSIDAD ESTATAL

    DE BOLÍVAR

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,


    SOCIALES, FILOSOFÍCAS Y HUMANISTÍCAS
    Nombre:
    Monica Chafla
    Carrera:
    Educación Inicial
    Curso:
    2 Ciclo (A)
    Materia:
    Desarrollo del lenguaje hasta los V años
    Docente:
    Dora LLiguisupa
    MAY02023-SEPTIEMBRE2023
    AÑO LECTIVO
    TEORÍAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

    TEORÍAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

    TEORÍAS VENTAJAS DESVENTAJAS

     Establece que los niños  Separa las ideas del lenguaje y


    adquieren conocimientos del pensamiento.
    Vygotsky participando en experiencias  Se basa en la teoría de Sapir, que
    sociales. afirma que existe algún tipo de
     El niño es un procesador de relación entre las categorías
    lenguaje activo y experto gramaticales del lenguaje
    hablado de una persona y la
    forma en que una persona
    entiende y concibe el mundo.
     Mejor comprensión de la  Dificultades de lenguaje mayores
    Sapir- primera lengua en niños con problemas de
    Whorf  Aumento del control cognitivo lenguaje
     Decremento de la fluidez verbal
     Alta similitud en el desarrollo  No se explica en sí mismo el
    del lenguaje de niños de la mecanismo de adquisición del
    Chomsky misma edad (incluso si hablan lenguaje, sino que se habla de un
    diferentes idiomas). "órgano biológico especial".
     La gran facilidad con la que  Los factores cognitivos y
    los niños aprenden y sociales no son importantes en el
    desarrollan el lenguaje. aprendizaje de idiomas.

     El niño no aprende las  No es capaz de pensar


    Piaget palabras por que los adultos  Subestima las habilidades del
    las dicen, sino porque son niño.
    significativas para él.  No distinguió competencia de
     El niño piensa distinto que un desempeño
    adulto
    Bibliografía
    Ardila, A. (21 de 09 de 2012.). VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL BILINGÜISMO. Obtenido
    de https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/39833/43254
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    teoria-de-desarrollo-del-lenguaje-de-vigotsky
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    https://es.slideshare.net/yaescacrew/el-desarrollo-del-lenguaje-desde-la-teora-
    sociocultural-de-vygotsky
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    https://www.serpadres.es/educacion/12779.html#:~:text=No%20obstante%2C%20tamb
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    https://prezi.com/jepqyrhvbrzx/jean-piaget/
    thaniaacosta. (27 de agosto de 2012). Producto 4 cuadro comparativo de las teorías de
    adquisición. Obtenido de https://es.slideshare.net/thaniaacosta/producto-4-cuadro-
    comparativo-de-las-teoras-de-adquisicin
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    https://www.ehowenespanol.com/la-importancia-del-desarrollo-del-lenguaje-en-
    preescolares_13128409/

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