Formato Del Portafolio Estudiantil de Comunicacion e Interaccion Humana

Código: VICERRE-01-2023
Edición: 01-2023
Portafolio del Estudiante ISTSGA 2023 Página 1 de 169
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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

¨SAN GABRIEL¨
CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA
PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
ASIGNATURA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA
PROFESOR: Adriana Coloma
PERÍODO ACADÉMICO: abril – septiembre 2023
FECHA DE ELABORACIÓN: 19/05/2023

Edición: 01-2023
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ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO..................................................................................3

2. ASPECTOS PRELIMINARES................................................................................................4
2.1 Misión y Visión del Instituto Superior Tecnológico ¨San Gabriel¨.....................................4
2.2 Misión y Visión de la Carrera de Enfermería.........................................................................5
2.3 Nómina de estudiantes........................................................................................................6
2.4 Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo..........................7
3. MISIÓN DEL ESTUDIANTE.................................................................................................8
4. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR............................................................................8
5. MUESTRAS REPRESENTATIVAS DE RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.............................................................................................................................10
6. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA (si se desarrollaron).....................10
7. EXAMEN PRINCIPAL.........................................................................................................10
LUGAR Y FECHA DE ENTREGA..............................................................................................10
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1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
 Descripción de la asignatura
Las relaciones interpersonales; en estas relaciones hay formas de
expresión y comunicación que se han convertido en uno de los nexos
relacionales de mayor relevancia en la actualidad. La comunicación depende
de la situación interactiva, pero sirve también para mejorarla y hacerla más
plena. La comunicación, como concepto, es un término más amplio y
polivalente que el de pura información, ya que en el primero toma especial
importancia el elemento subjetivo, causa de la mayor parte de las
distorsiones, con alto riesgo de no acertar en la decodificación cuando se trata
de lenguajes no verbales, mientras el segundo es más impersonal y pesa
fundamentalmente en ella el elemento objetivo, mucho más sencillo de
transmitir a través de un lenguaje verbal cuyo código es más amplio y
conocido. La comunicación humana constituye, pues, una de las formas más
integrales de interacción psicosocial.
 Función del portafolio en el desarrollo de la asignatura
El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la
aportación de producciones de diferente índole por parte del docente a través de las
cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de
estudio. Estas producciones informan el proceso personal seguido por el estudiante,
permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos
de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
El portafolio del docente responde a dos aspectos esenciales del proceso de
enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias
didácticas en la interacción entre docente y estudiante; y, por otro lado, es un método
de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una
valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros
instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más
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fragmentada.
 Metodología de organización del portafolio:

El portafolio del estudiante es un método de recopilación de datos, en el cual se
enmarca información de la institución y de la carrera como es la misión y visión, así
también aborda puntos clave como es el sílabo de la catedra impartida con sus
herramientas y métodos que sirven para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, por
medio de evidencias en el proceso individual o colectivo y claves de evaluación
establecidos previamente. Por medio del portafolio se lleva un seguimiento y
constancia de las unidades y temas abarcados durante el período de clases de
Nutrición y Dietética, así como trabajos individuales, además, se tendrá un registro de
asistencia y su rendimiento en cuanto al acta de calificaciones.
2. ASPECTOS PRELIMINARES
2.1 Misión y Visión del Instituto Superior Tecnológico ¨San Gabriel¨
MISIÓN
El Instituto Superior Universitario “San Gabriel” está constituido en una institución de
educación superior, generador de innovaciones científicas, pedagógicas y
tecnológicas, con una formación integral de sus estudiantes, quienes satisfacen
profesionalmente las exigencias laborales del sector público o privado con un rol
protagónico.
VISIÓN
Somos una Institución de Educación Superior Particular, comprometida con la
formación integral de Tecnólogos, en áreas como la Contabilidad, Desarrollo de
Software, Enfermería, Odontología, Cuidado Canino, Farmacia y Emergencias
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Médicas, aportando con profesionales críticos y competentes para el mercado laboral

ecuatoriano, capaces de generar proyectos y la productividad necesaria para el
bienestar en nuestra sociedad.
2.2 Misión y Visión de la Carrera de Enfermería
MISIÓN
Capacitar a los estudiantes para que se formen como Técnicos Superiores en
Enfermería con calidad, calidez y excelencia académica para que brinden cuidados al
individuo, familia y comunidad desde el punto de vista holístico con sentido altruista y
empático, con sólidos conocimientos científicos, humanísticos, habilidades personales
en las diferentes etapas de la vida. mediante un enfoque constructivista.
VISIÓN
Ser reconocido dentro y fuera de la provincia de Chimborazo por imprimir un sello
distintivo en la formación de Técnicos Superiores en Enfermería de excelencia,
liderazgo y con cercanía en el cuidado integral de las personas, valorando las
diferencias sociales culturales y étnicas, con una visión globalizada y centrada en la
responsabilidad del paciente, líderes en investigación, educación en salud y en la
implementación de metodologías innovadoras, con altos estándares de calidad.
2.3 Nómina de estudiantes.
CARRERA: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN EMERGENCIAS MÉDICAS

PERIODO ACADÉMICO: ABRIL – SEPTIEMBRE 2022
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Bibliografías
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2.4 Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo.

ACTA DE COMPROMISO
CARRERA: Técnico Superior en Enfermería
AÑO/SEMESTRE Y PARALELO: Primer semestre paralelo “A”
ASIGNATURA: Comunicación e Interacción Humana
PERIODO: 15 abril- septiembre 2023
DOCENTE: Adriana Coloma
FECHA: 15 de abril del 2023
En el ambiente de aprendizaje de primer nivel sección nocturna paralelo “A” , de Técnico Superior en
Enfermería del Instituto Superior Tecnológico “San Gabriel”, a los15 días del mes de abril del 2023, en
modalidad presencial, de manera libre y voluntaria manifiesta y conviene registrarse en el Acta de
Compromiso entre el docente y el estudiante, en calidad de estudiante y declara que el docente ha
entregado y analizado en el encuadre pedagógico los acuerdos iniciales y el Programa de Evaluación de
la Asignatura (PEA) y plataforma virtual, por lo que asumo y me responsabilizo a cumplir con lo
establecido. Para constancia se registran mis datos a continuación:
Nombre del representante del grupo:
Cédula:
Firma:
Nombre del profesor:
Cédula:
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Firma:
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3. MISIÓN DEL ESTUDIANTE

Ser un estudiante responsable en el proceso de aprendizaje, realizar las actividades
asignadas por el profesor tanto individuales como grupales. Dominar los conocimientos,
establecer hábitos de estudio, buscar recursos relacionados con la asignatura que
complementen el autoestudio, realizar exposiciones, prácticas experimentales, trabajos para
desarrollar destrezas como el autoaprendizaje, desarrollar la colaboración y el trabajo en
grupo.
4. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
4.1 Programa de Evaluación de la Asignatura (PEA)
COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN HUMANA
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Comunicación e interacción
A. Código de Asignatura: 1040101/ME- CL 110 B. Asignatura: humana.
C. Carrera: Técnico Superior en Enfermería
D. Unidad de Organización E. Período
Básica Abril – Septiembre 2023
Curricular: Académico:
F. Modalidad: Presencial G. Nivel: Primer Periodo
I. Profesor
H. Total, horas asignatura 30 Responsable de la Lcda: Adriana Coloma LLango
Asignatura:
J. Horas de clase: Teóricas: 30 Prácticas: 30 Autónomo: 40
2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
Prerrequisitos: Sin prerrequisitos Correquisitos: Sin correquisitos
Asignatura Código: Asignatura: Código:
3. DESCRIPCIÓN
La asignatura de Comunicación e interacción humana es una materia de naturaleza teórica - práctica orientada a
desarrollar capacidades de análisis, síntesis y criticidad racional en el estudiante, con el propósito de consolidar las
habilidades y
destrezas comunicativas en el área del técnico de enfermería que le permitan expresarse correctamente de forma oral y escrita
aplicando las normas gramaticales, ortográficas, sintácticas y semánticas de la lengua española.
4.- OBJETIVO GENERAL
Identificar, entender y comprender el funcionamiento de la Comunicación e Interacción Humana basado en un análisis,
desde la semiótica del proceso comunicacional en la atención en salud, entre el personal de enfermería, el paciente y la
familia desde diferentes centros hospitalarios o contextos de salud.
.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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 Desarrollar buenas relaciones humanas, demostrando conocimiento de la teoría de la comunicación en un

contexto de servicio al paciente.
 Comunicar verbalmente puntos de vista, ideas, información o sentimientos de manera clara, fluida, coherente y
cohesionada, considerando diversas situaciones comunicativas.
 Identificar la organización lógica de diversos tipos de textos y los principales elementos contenidos en ellos.
 Desarrollar diferentes textos según los métodos establecidos.
 Redactar textos libres de errores ortográficos, de puntuación y gramaticales, que sigan una línea argumentativa
lógica y coherente.
 Redactar resúmenes, informes y ensayos empleando las técnicas establecidas.
6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Desarrolla buenas relaciones humanas, demostrando conocimiento de la teoría de la comunicación en un
contexto de servicio al paciente.
 Comunica verbalmente puntos de vista, ideas, información o sentimientos de manera clara, fluida, coherente y
cohesionada, considerando diversas situaciones comunicativas.
 Identifica la organización lógica de diversos tipos de textos y los principales elementos contenidos en ellos.
 Desarrolla diferentes textos según los métodos establecidos.
 Redacta textos libres de errores ortográficos, de puntuación y gramaticales, que sigan una línea argumentativa
lógica y coherente.
 Redacta resúmenes, informes y ensayos empleando las técnicas establecidas.
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7. COMPETENCIAS GENÉRICAS
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
 Capacidad de investigación.
 Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Capacidad creativa.
 Capacidad para tomar decisiones.
 Capacidad de trabajo en equipo.
8. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Aplica las técnicas de expresión oral y escrita
 Elabora diferentes tipos de documentos como ensayos, informes, resúmenes.
 Domina las reglas ortográficas y gramaticales estudiadas.
3
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UNIDADES CURRICULARES:
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
U.1. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Desarrolla una visión global del proceso de comunicación y su clasificación.
Horas Clase Horas Actividades de Trabajo
CONTENIDOS Mecanismos de Evaluación
Teóricas Prácticas Autónomas Autónomo
La comunicación Participación en clases,

Concepto Proyección de trabajos mediante Lecciones Orales
Importancia un foro virtual acerca de la Participación en la
1 Componentes principales del proceso de comunicación en salud 1 1 1 comunicación. plataforma académica.
Elementos.
Pasos del proceso de

comunicación Características
2 Funciones de la comunicación 1 1 1 Evaluación diagnostica.
Dictado.
Participación en clases,
Realizar un organizador grafico
Tipos de comunicación Lecciones Orales
sobre las ventajas y desventajas
3 ventajas y desventajas del uso de la comunicación oral y escrita. 1 1 1 del uso de la comunicación oral
y escrita.
Técnicas de comunicación eficaz Dramatización relacionada a la Participación en clases.

Interacción humana comunicación en enfermería.
4 Comunicación en enfermería 1 1 1
Lección escrita de toda la
unidad.
TOTAL
4 4 4
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METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
 Métodos de Enseñanza Participativa.
 Métodos de Enseñanza Proactiva.
 Método de Enseñanza del Pensamiento Crítico.
 Técnicas de Evaluación de Aprendizajes.
 Instrumentos de Evaluación de Aprendizajes.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Pizarra de tiza líquida
 Material bibliográfico: Libros, textos, diccionarios y folletos.
 Medios audiovisuales: Proyector.
 Internet.
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NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXPRESIÓN ORAL: FORMAS ESPONTÁNEAS Y NO ESPONTÁNEAS

U.2
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Domina el proceso de expresión oral y sus formas espontáneas y no espontáneas.
CONTENIDOS Teóricas Practicas Mecanismos de Evaluación
Autónomas Autónomo
Investiga el proceso de expresión
1 La expresión oral. 2 2 3 oral. Lección Oral.
Conclusión mediante lluvia

2 Formas espontáneas de la expresión oral. 1 1 3 de ideas del tema
investigado.
Proyección y trabajos mediante
un forro virtual de la forma
3 Formas no espontáneas de la expresión oral 1 1 2 espontánea de expresarse, Trabajo grupal de todos los
oralmente (participación en tipos de expresión oral.
clase)
Presentación de modelo de
1 1 1 expresión oral para dirigirse
La expresión oral para dirigirse al público. al público, lectura de
5 articulo o discurso,
Investiga mediante un mapa entonación de voz, pausas y
mental sobre la clasificación de pronunciación
la expresión oral.
Participación en clases.
6 El discurso, partes, desarrollo y tipos de discurso. 1 1 1
Lección escrita de la unidad.
Lluvia de ideas acerca del tema a
tratar.
TOTAL 6 6 11
4
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 Internet.
4
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NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TEXTO COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA COMUNICACIONAL.

U.3
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Identifica el proceso del texto como unidad lingüística comunicacional.
1 1 1
Lección Oral
1 El texto como unidad lingüística, propiedades de los textos y

como elaborarlos, características
.
Realizar una revisión
Lección y participación en
bibliográfica de los diferentes
métodos para desarrollar textos. clase.
2 Métodos para desarrollar textos. 2 2 3 Análisis y aclaración de
inquietudes del tema
revisado.
Estructura del párrafo conectores de

párrafos, señalizadores que contribuyen a Lección Oral participación
3 2 2 3
en clase.
dar coherencia a un texto.
Investigar mediante
organizadores gráficos los Lección Oral participación
4 El proceso de comprensión del texto y sus pasos. 2 2 3 métodos para desarrollar textos. en clase.
Participación en clase
5 La gramática en la unidad del texto. 2 2 3
unidad.
TOTAL 10 10 15
4
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 Internet.
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXPRESIÓN ESCRITA. EL RESUMEN, EL INFORME Y EL ENSAYO

U.4 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Elabora de una manera adecuada la expresión escrita, resumen, informe y ensayo.
La expresión escrito
Características
Tipos y ejemplos Realizar una revisión y explica Trabajo en clase (taller)
1 Importancia de la comunicación oral y escrita. 2 2 2 sobre la expresión escrita. sobre el tema investigado.
Elementos y sus ventajas
El resumen
2 Tipos de resumen 2 2 2 Investiga el proceso y Participación en clase.
Como hacer un resumen mecanismo de elaboración del
informe
El informe Lluvia de ideas y

3 Partes 2 2 2 conclusiones sobre los temas
Tipos investigados.
Elaboración de un ensayo
relacionado a la profesión.
El ensayo.
Características
4 Tipos 2 2 2 Participación en clase
Partes
Pasos para la elaboración Realizar una revisión
bibliográfica y explica las
normas de ortografía. Participación en clase
La ortografía como parte fundamental de la expresión escrita.
5 2 2 2
unidad.
TOTAL 10 10 10
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 Internet.
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NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXPRESIÓN ORAL: FORMAS ESPONTÁNEAS Y NO ESPONTÁNEAS

U.2
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Domina el proceso de expresión oral y sus formas espontáneas y no espontáneas.
Investiga el proceso de expresión
1 La expresión oral. 2 2 3 oral. Lección Oral.
Proyección y trabajos mediante
Conclusión mediante lluvia
2 Formas espontáneas de la expresión oral. 1 1 3 un forro virtual de la forma
de ideas del tema
espontánea de expresarse,
investigado.
oralmente (participación en
clase)
Investiga mediante un mapa
3 Formas no espontáneas de la expresión oral 1 1 2 mental sobre la clasificación de Trabajo grupal de todos los
la expresión oral. tipos de expresión oral.
Investiga el proceso de dirigirse Presentación de modelo de

1 1 1 al público. expresión oral para dirigirse
La expresión oral para dirigirse al público. al público, lectura de
5 articulo o discurso,
entonación de voz, pausas y
pronunciación
Participación en clases.
Lluvia de ideas acerca del tema a
6 El discurso, partes, desarrollo y tipos de discurso. 1 1 1 tratar.
Lección escrita de la unidad.
TOTAL 6 6 11
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 Internet.
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NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TEXTO COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA COMUNICACIONAL.

U.3
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Identifica el proceso del texto como unidad lingüística comunicacional.
1 1 1
Lección Oral
Investiga las características de la
1 El texto como unidad lingüística, propiedades de los textos y unidad lingüística.
como elaborarlos, características
.
Lección y participación en
Realizar una revisión clase.
2 Métodos para desarrollar textos. 2 2 3 bibliográfica de los diferentes Análisis y aclaración de
métodos para desarrollar textos. inquietudes del tema
revisado.
Estructura del párrafo conectores de

Investigar mediante
3 párrafos, señalizadores que contribuyen a 2 2 3 organizadores gráficos los Lección Oral participación
dar coherencia a un texto. métodos para desarrollar textos. en clase.
Lección Oral participación

4 El proceso de comprensión del texto y sus pasos. 2 2 3 en clase.
5 La gramática en la unidad del texto. 2 2 3
unidad.
TOTAL 10 10 15
4
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 Internet.
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXPRESIÓN ESCRITA. EL RESUMEN, EL INFORME Y EL ENSAYO

U.4 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Elabora de una manera adecuada la expresión escrita, resumen, informe y ensayo.
La expresión escrito
Características Realizar una revisión y explica Trabajo en clase (taller)
Tipos y ejemplos
1 Importancia de la comunicación oral y escrita. 2 2 2 sobre la expresión escrita. sobre el tema investigado.
Elementos y sus ventajas
Elaboración de un resumen
acerca de un artículo científico
El resumen
2 Tipos de resumen 2 2 2 relacionado a la profesión. Participación en clase.
Como hacer un resumen
El informe Lluvia de ideas y

3 Partes 2 2 2 Realizar una revisión conclusiones sobre los temas
Tipos bibliográfica hacer acerca de investigados.
ejemplos de reglas
ortográficas.
El ensayo.
Características .
4 Tipos 2 2 2 Participación en clase
Partes
Pasos para la elaboración
La ortografía como parte fundamental de la expresión escrita.
5 2 2 2
unidad.
TOTAL 10 10 10
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 Internet.
5
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10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE

EGRESO DE LA CARRERA:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CONTRIBUCIÓN:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PERFIL DE EGRESO ALTA – MEDIA - BAJA
Desarrolla una visión global del proceso
Aplica los conceptos fundamentales de
1 de comunicación en la aplicación de sus ALTA
diferentes tipos. comunicación a las respuestas establecidas.
Aplica los distintos conceptos básicos de
Interpreta el proceso de expresión oral y
2 MEDIA comunicación dando ejemplos para el
sus formas espontánea y no espontánea.
funcionamiento en el área de salud.
Aplica las definiciones y conocimientos de
3 Identifica el proceso del texto como ALTA las estructuras y mecanismos de
unidad lingüística comunicacional. funcionamiento de la unidad lingüística
comunicacional.
Elabora de una manera adecuada la Analiza y responde correctamente los
4 expresión escrita, resumen, informe y ALTA términos que establece la información dada
ensayo. y
la que va a establecer en su medio.
11. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Primera nota Segunda nota Tercera nota
Instrumentos
(Puntos) (Puntos) Evaluación final
Evaluación escrita o práctica, parcial o final 2 10 10
Trabajo autónomo y/o virtual 2
Trabajos individuales 2
Trabajos grupales 2
Trabajos integradores 2
TOTAL 10 10 10
12. BIBLIOGRAFÍA:
Existencia
12.1. Básica en
Biblioteca
ISTSGA. Guía de estudio de Comunicación e interacción humana. Ecuador; 2022. X
1
X
2 Julia Balzer. Comunicación en enfermería. 9na edición. Italia: Elsevier; 2020.
12.2. Webgrafía
1 Balzer. J 2020 Comunicación En Enfermería obtenido de: https://books.google.com.ec/books?
id=ibgZEAAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=comunicac i
%C3%B3n+en+enfermeria&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwii_ZXwsoz3AhXnQjABHQoFARc
Q6AF6BAgFEAI#v=onepage&q&f=false
2 Zarzar.C 2018, Lectura expresión oral y escrita Obtenido: https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=pI55DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=expres i
%C3%B3n+oral+y+escrita&ots=RwgpdazElq&sig=4t1Wh98qZicp-
MXP_t1E6FhoIRw#v=onepage&q=expresi%C3%B3n%20oral%20y%20escrita&f=false
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13. REVISIÓN Y APROBACIÓN:
Lcda. Adriana Gissela Coloma Llango Dra. Margarita Quesada

PROFESORA DIRECTORA DE CARRERA
FIRMA Y FECHA FIRMA Y FECHA
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Edición: 01-2023
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5. MUESTRAS REPRESENTATIVAS DE RESULTADOS

OBTENIDOS EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
(colocar el enunciado de las actividades desarrolladas antes de las

muestras representativas)
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD I
Diapositiva 1
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Diapositiva 2
Diapositiva 3
Diapositiva 4
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Diapositiva 6
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Diapositiva 7
Diapositiva 8
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Diapositiva 9
Diapositiva 10
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Diapositiva 11
Diapositiva 12
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Diapositiva 13
Diapositiva 14
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Diapositiva 15
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Edición: 01-2023
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Diapositiva 16
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Diapositiva 17
Diapositiva 18
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Expresión Oral
Investiga mediante un mapa mental la clasificación de la expresión oral.
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FORO
DE
EXPRECION ORAL
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Edición: 01-2023
Copia Controlada
67
Edición: 01-2023
Copia Controlada
68
Edición: 01-2023
Copia Controlada
Investiga mediante un mapa mental la clasificación de la expresión oral.
69
Edición: 01-2023
Copia Controlada
70
Edición: 01-2023
Copia Controlada
71
Edición: 01-2023
Copia Controlada
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II….

Diapositiva 1
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Edición: 01-2023
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Diapositiva 2
73
Edición: 01-2023
Copia Controlada
Diapositiva 3
Diapositiva 4
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Edición: 01-2023
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Diapositiva 5
Diapositiva 6
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Edición: 01-2023
Copia Controlada
Diapositiva 7
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Edición: 01-2023
Copia Controlada
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Diapositiva 10
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Diapositiva 11
Diapositiva 12
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Diapositiva 21
Realizar un organizador grafico sobre las ventajas y desventajas del uso de la comunicación
oral y escrita.
IMPORTANCIA DEL LENGUAJE
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FORO DE LA COMUNICACIÓN
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FORO DE LA COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR GRÁFICO DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
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ACTIVIDADES DE LA UNIDAD lII….
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COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
HUMANA
Técnico Superior en Enfermería
UNIDAD III
Profesora: Lcda. Adriana Coloma
Diapositiva 2
EL TEXTO COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA COMUNICACIONAL
Estamos rodeados por todo tipo de textos como noticias, un anuncio publicitario,
un poema, un chiste, una receta, un correo electrónico, una canción, una
instancia, una entrevista, entre otros.
El texto es la unidad lingüística y comunicativa máxima emitida por un hablante

en una situación de comunicación concreta y con una finalidad determinada.
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Diapositiva 3
CONCEPTO DE TEXTO
• Se conoce como texto al conjunto de frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser interpretadas
y transmiten las ideas de un autor (emisor o locutor).
Se trata de una estructura compuesta por

El texto describe a un conjunto de
enunciados que permite dar un signos y una escritura determinada que da
mensaje coherente y ordenado espacio a una unidad con sentido.
Diapositiva 4
ALGUNAS FUNCIONES TEXTUALES FRECUENTES SON
• Invitación
• Consejo
• Despedida
• Prohibición
• Duda
• Reproche
• Felicitación
• Advertencia
• Queja
• Disculpa.
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Diapositiva 5
• Un texto debe adaptarse a la situación comunicativa en la que se produce.

Se deben tener en cuenta la intención comunicativa.
Adecuación
• El texto es una unidad comunicativa con sentido completo.

• Puede incluir distintos subtemas.
Coherencia • Los contenidos deben ser organizados en párrafos, secuencias, capítulos.
• Las partes de un texto deben estar relacionadas entre sí.

• Un texto cohesionado relaciona gramatical y semánticamente las partes
Cohesión que lo forman.
Diapositiva 6
¿Como elaborar un texto con coherencia y cohesión?
Coherencia Cohesión
Seleccionar la información
relacionada con el tema Utilizar mecanismos
que se va a tratar y lingüísticos que
organizarla manifiesten la conexión
distribuyéndola en entre sus distintas partes:
capítulos, párrafos y repeticiones de palabras,
oraciones. uso de sinónimos.
Utilizando la estructura
adecuada para cada tipo
de texto y realizando
previamente un
ordenador gráfico.
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Diapositiva 7
OBJETIVOS DEL TEXTO COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA
Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante
Informar, enseñar, convencer, motivar, argumentar, vender, expresar

sentimientos.
El habla realiza acciones fundamentales para la vida social.
Diapositiva 8
CARACTERISTICAS DELTEXTO
Los textos nacen

Los textos se
con la escritura,
clasifican tanto
son conjuntos de
Los textos son Finalidad es por su estructura,
palabras que
composiciones comunicar o dar a la cual puede ser
dentro de su
codificadas de conocer una lírica, narrativa,
estructura
signos (letras o información a expositiva,
encierran un
dibujos), través de ellos. informativa,
mensaje y tienen
jurídica, o de otra
una finalidad
índole
comunicativa,
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TEXTOS QUE SE DISTINGUEN POR SU TEMÁTICA:
Religiosos Histórico Científicos Filosóficos
Administrativos Periodísticos Humanísticos Matemáticos
Biológicos Químicos
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TEXTOS QUE SE DISTINGUEN POR SU ESTRUCTURA:
Lingüísticos Informativos Literarios Publicitarios
Digitales Narrativo Descriptivo Argumentativo
Expositivo Jurídicos
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Diapositiva 11
La creación de un texto Es importante tener en

Para que un texto se
consiste en plasmar unas cuenta los siguientes pasos
entienda hay que seguir
ideas por escrito para que :Visualizar la actividad,
una estructura lógica y
otras personas puedan reunir información, realizar
utilizar una redacción clara
comprenderlas sin borrador y hacer una
y ordenada.
esfuerzo. revisión.
Diapositiva 12
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Diapositiva 13
ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO
Párrafos de
conclusión. - el autor
retoma la temática y
Párrafos de las ideas principales
desarrollo. - estos desarrolladas con el
componen el cuerpo objetivo de darle un
Párrafo del texto el autor
introductorio. - el cierre al texto,
desarrolla las ideas presenta un breve
autor presenta el principales de su
Ideas presentadas propósito y la resumen de las
en el párrafo deben escrito, cada uno de principales ideas del
temática sobre la estos párrafos debe
estar relacionadas cual tratará el texto. escrito
de manera exponer y desarrollar
coherente y lógica una sola idea.
Diapositiva 14
CONECTORES DE PARRAFOS Y SEÑALIZADORES QUE CONTRIBUYEN A DAR

COHERENCIA A UN TEXTO.
La coherencia se refiere a las Dentro de un texto para que

relaciones lógico semánticas exista esta lógica se debe
entre las partes de una utilizar los conectores de
oración, entre una oración y párrafo mismos que son
otra, o entre los párrafos. pequeñas palabras
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Diapositiva 15
CONECTORES
Adición
•Y, además, también, más, aún, ahora bien, agregando a lo anterior, por otra parte, así
mismo, de igual manera, igualmente, en esa misma línea.
Contraste
•Pero, a pesar de, sin embargo, aunque, por el contrario, no obstante, aun cuando, de
otra manera, por otro lado, en contraste con, en cambio, de otra parte.
Causa - efecto
•Porque, por consiguiente, por eso, por esta razón, de ahí que, por lo tanto, por tanto, de
modo que, en consecuencia, pues, por este motivo, según, entonces, en consecuencia,
en conclusión, por ende, ya que.
Tiempo
•Después, antes, seguidamente, ahora, entre tanto, en adelante, mientras,
posteriormente, entonces, a menudo, simultáneamente, cuando, a medida que, en
seguida.
Conclusión
•Finalmente, para resumir, terminando, por último, en conclusión, para finalizar, en
suma, para concluir.
Orden
•Primeramente, primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, finalmente, al
principio, al inicio, por último.
Diapositiva 16
PASOS PARA REALIZAR UN TEXTO
Visualizar ¿Qué debo

la actividad hacer?
¿Qué ¿A quién le
escribo? escribo?
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Diapositiva 17
Reunir • Se debe investigar sobre el tema y enfoque que se le da al mismo

• Es necesario acudir a fuentes confiables: bibliotecas, bases de
datos, páginas de internet especializadas, revistas académicas y de
información carácter científico o asesorarse con el profesor encargado de la
actividad
Realizar • En esta parte se escriben las ideas que le darán sustento al texto, se
organizan y plantean de acuerdo con la necesidad de la actividad
borrador • Es necesario recordar que todo texto tiene una estructura, la cual
garantiza la buena realización del mismo.
• Finalmente, todo texto antes de ser presentado debe ser revisado

Revisión como mínimo una vez
Diapositiva 18
EL PROCESO DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO

• La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto.
• la definición de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector
El lector: capacidades, conocimientos y estrategias que

éste posee y aporta a la lectura.
Comprensión lectora
El texto: cualquier estímulo que pueda ser leído.
proceso simultáneo de extraer y
construir significado
La actividad de comprensión que realiza el lector sobre el

texto: tiene 3 componentes básicos, los propósitos del
lector, las actividades o procesos mentales que realiza
durante la lectura y las consecuencias que la lectura tiene
para el lector en términos de nuevos aprendizajes y
experiencias.
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Diapositiva 19
PASOS QUE FAVORECEN LA LECTURA COMPRENSIVA
Las reglas más importantes para comprender un texto son:
Subrayar las ideas más importantes
Buscar en el diccionario las palabras que no se entienda
Realizar notas a pie de página
Diapositiva 20
LA IMPORTANCIA DEL ESQUEMA
Se sabrá que se ha
Muchos estudiantes realizado una lectura
El repaso y estudio te
consiguen comprender comprensiva cuando al
ayudan para afianzar los
mejor los textos haciendo volver al texto se
contenidos
un esquema compruebe que entiende
todas sus ideas
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LA GRAMÁTICA EN LA UNIDAD DEL TEXTO
La gramática es una rama de

Una de las formas que
El emisor, a la hora de la lingüística que se dedica al
adopta la lingüística del
comunicar, toma palabras estudio de las leyes,
texto cuyo objeto es
que, combinadas según unas principios y reglas que
describir los procedimientos
reglas, crea oraciones regulan los diferentes usos
idiomáticos
de las lenguas
Por lo tanto, redactar

La paráfrasis. - consiste en
correctamente es una tarea
expresar los contenidos de
compleja ya que mediante
un texto con las propias
esta redacción se expresa
palabras y con organización,
por escrito una idea o
continuidad y coherencia
evento
Diapositiva 22
Para Realizar el Paráfrasis

Leer el texto original para identificarse con el tema, es decir qué ver de qué se trata la información
leída.
Luego identificar la idea principal y las ideas secundarias del texto leído y analizado.
Seguido reemplazar las palabras e ideas por otras, basado en su propia redacción esto buscando
los significados y sinónimos de conceptos que no estén familiarizados con el redactor.
Por ultimo leer la paráfrasis construida y se la debe comparar con el texto original para verificar si
guarda el sentido y coherencia de la temática.
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Métodos para desarrollar un texto

Texto como unidad lingüística
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FORO
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD lV….
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RESUMEN
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9.1.
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UNIDAD 1 EVALUACIONES
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UNIDAD 2 EVALUCIONES
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6. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA (si se

desarrollaron)
Si el docente realiza actividades de recuperación pedagógica debe mencionarlas

y presentar una muestra de cada una.
7. EXAMEN PRINCIPAL
Muestra del examen
7.1 EXAMEN DE SUSPENSIÓN (en caso de haberlo realizado)
Muestra del examen
Anexos
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LUGAR Y FECHA DE ENTREGA

24 de mayo del 2023
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Código: VICERRE-01-2023

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

CARRERA DE TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

ASIGNATURA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA

PROFESOR: Adriana Coloma

PERÍODO ACADÉMICO: abril – septiembre 2023

FECHA DE ELABORACIÓN: 19/05/2023

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO..................................................................................3

1. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO

 Metodología de organización del portafolio:

Médicas, aportando con profesionales críticos y competentes para el mercado laboral

2.2 Misión y Visión de la Carrera de Enfermería

2.3 Nómina de estudiantes.

CARRERA: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN EMERGENCIAS MÉDICAS

2.4 Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo.

AÑO/SEMESTRE Y PARALELO: Primer semestre paralelo “A”

ASIGNATURA: Comunicación e Interacción Humana

PERIODO: 15 abril- septiembre 2023

DOCENTE: Adriana Coloma

FECHA: 15 de abril del 2023

modalidad presencial, de manera libre y voluntaria manifiesta y conviene registrarse en el Acta de

Compromiso entre el docente y el estudiante, en calidad de estudiante y declara que el docente ha

entregado y analizado en el encuadre pedagógico los acuerdos iniciales y el Programa de Evaluación de

establecido. Para constancia se registran mis datos a continuación:

Nombre del representante del grupo:

Nombre del profesor:

3. MISIÓN DEL ESTUDIANTE

COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN HUMANA

 Desarrollar buenas relaciones humanas, demostrando conocimiento de la teoría de la comunicación en un

La comunicación Participación en clases,

Pasos del proceso de

Técnicas de comunicación eficaz Dramatización relacionada a la Participación en clases.

NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXPRESIÓN ORAL: FORMAS ESPONTÁNEAS Y NO ESPONTÁNEAS

Conclusión mediante lluvia

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TEXTO COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA COMUNICACIONAL.

1 El texto como unidad lingüística, propiedades de los textos y

Estructura del párrafo conectores de

NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXPRESIÓN ESCRITA. EL RESUMEN, EL INFORME Y EL ENSAYO

El informe Lluvia de ideas y

NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXPRESIÓN ORAL: FORMAS ESPONTÁNEAS Y NO ESPONTÁNEAS

Investiga el proceso de dirigirse Presentación de modelo de

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TEXTO COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA COMUNICACIONAL.

Estructura del párrafo conectores de

Lección Oral participación

NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EXPRESIÓN ESCRITA. EL RESUMEN, EL INFORME Y EL ENSAYO

El informe Lluvia de ideas y

10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE

11. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

13. REVISIÓN Y APROBACIÓN:

Lcda. Adriana Gissela Coloma Llango Dra. Margarita Quesada

FIRMA Y FECHA FIRMA Y FECHA

5. MUESTRAS REPRESENTATIVAS DE RESULTADOS

(colocar el enunciado de las actividades desarrolladas antes de las

Investiga mediante un mapa mental la clasificación de la expresión oral.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II….

ORGANIZADOR GRÁFICO DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD lII….

Técnico Superior en Enfermería

Profesora: Lcda. Adriana Coloma

EL TEXTO COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA COMUNICACIONAL

El texto es la unidad lingüística y comunicativa máxima emitida por un hablante

Se trata de una estructura compuesta por