Nombre: Mónica Chafla

Fecha: 3/01/2023
EL contexto de la educación intercultural en Ecuador
Sobre lo que entendí sobre la lectura es que en el ecuador la educación intercultural para todos

tanto en los niveles establecidos por la constitución de 2008, se ha venido comenzando con la educación

intercultural bilingüe (eib), ya que ha sido fruto de un largo camino de empoderamiento de las personas.

en la cual han venido propuestas educativas que se han convertido en unas de las corrientes más

importantes para entender los requerimientos políticos, filosóficos, culturales y lingüísticos de las

diferentes culturas para una mayor mejo ración de calidad de vida general en la educación.

También decimos que la educación de la población indígena del ecuador no fue un problema

mayor durante la primera república en 1830. En los últimos años estuvo relacionado con el catecismo y la

idea de integración de los pueblos indígenas al desarrollo.

En 1945, se garantiza constitucionalmente por primera vez el uso de la lengua vernácula en la

escuela primaria; El artículo 143 menciona que “en las escuelas establecidas en zonas de población

mayoritariamente indígena, además del español se utiliza el quechua o la lengua materna respectiva”, y

esta declaratoria sitúa el inicio de la educación bilingüe al principio del ecuador .Al mismo tiempo, se

iniciaron experiencias educativas indígenas en Cayambe a través de líderes indígenas, mujeres quiteñas y

educadoras. Una de ellas, Dolores Cacuango, sacó su lengua materna para enaltecer su cultura y defender

el país.

Hablamos de un hito importante en el movimiento indígena y el proceso de educación en 1986 de

la Confederación Indígena Ecuatoriana (conaie), que propuso la creación del sistema eib. En 1996, con
los primeros delegados indígenas al Congreso Nacional, se propuso elaborar un proyecto de ley para
establecer un colegio intercultural para las nacionalidades ecuatorianas y los pueblos indígenas. Un eib
integral que sirva para activar propuestas políticas y culturales.
Esta propuesta, que recoge lo dispuesto en diversas normativas nacionales e internacionales que

promueven el mejoramiento de la calidad de la educación superior, fue presentada al Consejo Nacional de

Educación Superior (conesup) en octubre de 2000 y sometida a la consideración de la institución de

educación superior. que envió la observación y aporte a la Universidad del Ecuador Central y

posteriormente a la Universidad de Cuenca.