PROGRAMACIÓN O GUÍA

DIDÁCTICA INGLES II

MARIA EUGENIA MONDRAGON HUNG

[NOMBRE DE LA EMPRESA]  [Dirección de la compañía]
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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje ............................................................

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje.........................................................

3. Metodología..............................................................................................................................

3.1. Asesoría o tutoría ...................................................................................................................

3.2. Estrategias didácticas..............................................................................................................

3.3. Materiales y recursos didácticos.............................................................................................

3.4. Actividades de Aprendizaje ....................................................................................................

3.5. Medios de comunicación e interacción..................................................................................

4. Importante................................................................................................................................

5. Estrategias y criterios de evaluación.........................................................................................

6. Bibliografía................................................................................................................................

Créditos.........................................................................................................................................
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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Estimados estudiantes:

Reciban un cordial saludo de bienvenida al curso Ingles II. Soy Elvia Xiomara Orellana Irías profesor
titular de este espacio de aprendizaje. Dentro de mis funciones como profesor-tutor del curso está
acompañarle en su enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Este curso
comprende las funciones comunicativas elementales y fundamentales esenciales para descubrir
poco a poco la cultura y adentrarse en el idioma inglés. Cada una de las dos unidades darán
énfasis a las cuatro destrezas principales del lenguaje: Compresión auditiva, producción oral,
lectura y escritura. Estas se desarrollan a través de una serie actividades graduadas con el objetivo
de guiarlo y motivarlo a convertirse en un actor social que Utilice el inglés como vehículo de
comunicación con otros hablantes de inglés. Además, tanto en este curso como en los sucesivos,
presentamos materiales donde podrá establecer un contraste entre aspectos característicos de la
cultura extranjera con la propia y así poder ampliar su horizonte cultural y a la vez resaltar el
respeto a su propia patria y hacia las demás naciones.

Le motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de cada actividad de

aprendizaje y en su aprendizaje del inglés.

“Is it not enjoyable to learn and practise what you learn?”

Confucius

WELCOME to you all!

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2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje

Esta asignatura, de Ingles II, se desarrollará en línea en su totalidad

en un período intensivo. Las actividades se han diseñado para que usted construya su propio

aprendizaje siendo el protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para lo cual usted

contará con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor en el momento oportuno. Los

soportes que tendrá a su disposición durante todo el curso son los siguientes:

1. Asesoría o tutoría

2. Estrategias didácticas que guiarán el proceso formativo

3. Materiales y recursos didácticos

4. Actividades de aprendizaje

5. Medios de comunicación e interacción

Este es una asignatura que se desarrollará 100% en línea. La base de esta modalidad es el estudio

independiente y autónomo. Es decir, usted asume la mayor responsabilidad en la gestión de su

propio proceso de aprendizaje, auto administrando sus estrategias de estudio, y tiempo de

dedicación a la asignatura. Su participación activa en la construcción de su aprendizaje consiste

en:

 Estudio individual de material bibliográfico

 Realización de tareas y ejercicios
 Análisis de información
 Investigación documental
 Participación activa en los trabajos grupales

Dentro de la metodología a implementar en la asignatura, se fomentará el trabajo colaborativo al

asignar trabajos grupales. El trabajo en equipo pretende fomentar la creatividad al buscar y crear

soluciones, compartir conocimiento, estimular y potencial talentos individuales para un aporte

colectivo, manejar conflictos en las relaciones interpersonales a través del respeto, disminuir el

estrés e incrementar la productividad.

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El aprendizaje colaborativo de la asignatura se caracterizará por:

 Discusión sobre la aplicación de la gramática en los ejercicios escritura y habla

 Análisis de las tareas en grupo
 Creación de proyectos en grupo.
 Elaboración de videos.
 Coevaluación de los trabajos de sus compañeros.

En el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá el auto

aprendizaje y la autogestión, teniendo usted la libertad de solicitar interactuar con el profesor,

tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sea para profundizar en algunas de las

retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de aprendizaje semanales, para solicitar

asesoría sobre las actividades a entregar, o bien, para resolver dudas sobre conceptos de los

temas que se están estudiando en el curso.

La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de material

y recursos colocados en el aula virtual de la asignatura, programación y desarrollo

de video clases, retroalimentaciones y resolución de dudas por varios medios (foros,

correo electrónico institucional y sesiones zoom) y la asesoría pedagógica y académica

permanente durante el desarrollo del periodo académico hasta el cierre del mismo.

3.1. Asesoría o tutoría

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje usted contará con el apoyo del docente. Se

recomienda estudiar y desarrollar las tareas planteadas en los recursos didácticos según el

calendario de la programación. Todas las semanas se iniciará En caso de presentarse alguna duda

o inquietud que no se abordó en la sesión ZOOM, puede escribirla al CHAT de Whataspp de la

clase para retroalimentar a la brevedad posible. Es importante señalar que la comunicación con el

docente se realizará en el horario de la clase, de lunes a viernes, respetándose los fines de

semana.
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Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, les acompañaré para aclarar dudas,

revisarles sus actividades, evaluar su desempeño, apoyarles en alguna dificultad y brindarles

respuesta a sus inquietudes durante el horario de la clase de lunes a viernes.

3.2. Estrategias didácticas

Estrategia didáctica 1: Recopilación de información en las plataformas

En este espacio de aprendizaje trabajará algunas técnicas del Aprendizaje basado

en Investigación a través de la revisión bibliográfica que requiere que realice consultas en la

biblioteca virtual de la institución y / o en otras fuentes.

Estrategia didáctica 2: Mapa mental

Es un diagrama utilizado para representar palabras, ideas, tareas, u otros conceptos alrededor de

un tema central. Las ideas se ordenan según la importancia de los conceptos y se agrupan

formando ramificaciones. El empleo de esta estrategia favorece una visión clara del contenido o

tema estudiado, desarrolla las habilidades de concentración, así como la creatividad y la memoria.

Estrategia didáctica 3. Trabajo en equipo

Durante el curso desarrollarán varios trabajos en equipos, los cuales serán asignados y socializados

en un documento de Word en el aula virtual por la docente. Al constituirse los grupos, todos los

integrantes deben tener la disposición a cooperar, de asumir compromisos y desempeñar tareas

de responsabilidad en el grupo, que conllevan al fortalecimiento de los procesos de identificación

grupal de cada uno de los miembros, por medio de entrenamiento en las habilidades sociales

requeridas para el trabajo en equipo, las cuales se mencionan a continuación.

Tomar Decisiones en grupo: Exige de los integrantes deI equipo capacidad de

escucha, sentido reflexivo en el análisis de la problemática a tratar, conocimiento

de las situaciones a resolver y madurez para optar por el interés común sobre el

personal.
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Planear en grupo: Facultad que implica argumentación que a su vez sugiere

estudio preliminar y manejo del tema. Exige de los miembros del equipo apertura

mental respeto y responsabilidad en el trabajo en equipo.

Apoyar el grupo: Responde a la unidad de criterio de un grupo es fruto de la

concertación analizada donde se valoran cada una de las posibles posiciones

surgidas entre los miembros del equipo.

Permanecer en el grupo: Quizás una de las características más exigente, pués

implica además del apoyo al equipo el compromiso, la credibilidad y el sentido de

pertenencia de los miembros de este, que los impulse a persistir y a buscar

soluciones, aún en las situaciones más difíciles que viva el grupo, antes que

desertar.

La orientación del aprendizaje cooperativo para su óptimo funcionamiento y asegurar mejores

resultados requiere que cada integrante se apropie de uno de los roles descritos a continuación:

COORDINADOR/A:

Dirige, coordina, orienta, motiva, anima y controla a los otros integrantes, encuentra vías para

salvar obstáculos, retos y presiones, escucha, construye, evita la fricción, aclara las metas a

alcanzar, promueve la toma de decisiones, delega bien. Tiene a su cargo presentar el diario de

procesos (bitácora) que se genera de las distintas reuniones que se realizan en todo momento de

la elaboración del trabajo, sea esta de cualquier tipo: WhatsApp, correo electrónico, zoom o foro

en el aula virtual. En el cual debe contener:

Fecha de reunión.

Objetivo de la misma.

Asistencia y justificación de faltas.

Orden del día (Agenda de la reunión).

Descripción del trabajo del día.

Compromisos o tareas asignadas.

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ANALISTA DE ESTRATEGIAS:

Sugiere, innova, crea y propone nuevas cosas y nuevas formas de hacerlas, es el crítico, el que

vuelve a centrar al equipo cuando éste se dispersa y evaluar tanto los resultados como los

procedimientos; explora oportunidades, desarrolla contactos, encuentra vías para salvar

obstáculos, retos y presiones, transforma las ideas en acciones. Lidera todo el proceso de

búsqueda de información y el material que necesita el grupo. Tiene a su cargo presentar las fichas

bibliográficas que se generan en la búsqueda de la información de acuerdo a los formatos

estandarizados existentes y otros a necesidad del grupo.

SECRETARIO /A :

Cuida todo lo que tiene que ver con la armonía tanto entre los integrantes del equipo, como con

las personas ajenas a él, cambia las ideas en acciones prácticas, busca errores y omisiones, realiza

las tareas en el plazo establecido, expone la propuesta final del grupo, presentando la síntesis del

trabajo. Tiene a su cargo el archivo de la información y la conservación y difusión al resto del

equipo de los trabajos correspondientes a las entregas realizadas, cuidando de su grafía (errores

tipográficos y de sintaxis), ortografía, coherencia y cohesión.

PORTAVOZ:

Su cometido es instituirse en representante del equipo cuando se trata de comunicar los

resultados de un trabajo al gran grupo. Debe ser coherente en su discurso, contar con facilidad de

expresión, sintetizar ideas principales y poder dar respuestas a consultas o inquietudes. En caso

que el grupo consista únicamente de tres participantes, este rol puede ser asumido por cualquiera

de los integrantes.
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3.3. Materiales y recursos didácticos

En su aula virtual encontrarán todos los ejercicios, videos, hojas de trabajo, rubricas, instructivos a
utilizar semana a semana.

3.4. Actividades de Aprendizaje

Foro

Entre las actividades de aprendizaje necesarias para lograr los objetivos o competencias

propuestas en esta clase, haremos uso del foro de consulta académica en el aula virtual cuando se

solicite comentar sobre algún tema de la unidad que se estará desarrollando.

Video conferencias

Las video tutorías se harán una vez por semana vía ZOOM al inicio de cada semana. El propósito de

la sesión será aclara dudas o ampliar explicaciones sobre las actividades a desarrollar durante la

semana También este será el espacio para poder comentar sobre impases presentados durante el

trabajo efectuado en la semana anterior.

Videos

Cada unidad cuenta con una serie de videos en donde se introduce el tema de la unidad y

acompañados de hojas de trabajo. Se recomienda escucharlos varias veces a lo largo

del periodo académico para afianzar sus conocimientos y desarrollar su comprensión auditiva.

Hojas de trabajo

Son el material complementario de los videos y las lecturas en donde usted deberá desarrollar

ejercicios que le permitirán enriquecer su vocabulario, desarrollar su redacción y medir su nivel de

comprensión lectora.

En el aula virtual se ha subido un calendario detallando fechas y actividades a desarrollar cada

semana.
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3.5. Medios de comunicación e interacción

Los medios asincrónicos a utilizar:

• Foros de consultas académicas: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o

inquietudes, participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al
espacio de aprendizaje. Se tendrá un foro de consulta por semana.

-Chat de WhatsApp: este es un espacio para que intercambies saludos, comentarios personales,
aficiones, dudas académicas y no académicas, entre otros. Será el medio que servirá para
notificaciones inmediatas en casos de emergencia o informar sobre contratiempos por problemas
técnicos o de internet.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico desde el aula
virtual, con el profesor(a) o con sus compañeros del espacio de aprendizaje siga los siguientes
pasos: 1) diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista
de todos sus compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al participante al cual desean
enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del participante 3) le aparecerá la
información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en
enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego
enviarlo.

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo tradicional, para
ello se van siempre a la sección de Participantes”, den clic en el nombre de la persona con quien
desean comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren
comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos:

Videoconferencias: A través de las videoconferencias se tendrá una comunicación en tiempo real.

Se tendrá una video- conferencia vía ZOOM al inicio de la semana y servirán para presentar la
agenda de la semana, aclarar dudas y brindar retroalimentación inmediata sobre las actividades
que desarrollarán en el aula virtual. Al mismo tiempo, permitirá que compartamos un momento
de amena comunicación sincrónica. Recuerda revisar tu micrófono antes y buscar un espacio en
casa con poco ruido y distractores para aprovechar al máximo. Recuerda, si no estás hablando es
mejor que pongas el micrófono en silencio para evitar sonidos molestos o que distraigan a los
compañeros, pero, debes estar muy atento y habilitarlo al momento de hablar. Cuando desees
participar, puedes levantar la mano buscando el icono de la mano alzada en la parte inferior de tu
pantalla.

4. Importante

Es importante que lean el mensaje de bienvenida, así como las reglas de ettiquette a seguir. Toda
la clase se desarrollará en inglés, y se espera que tanto su discurso oral como sus documentos y
trabajos escritos, cuenten con el nivel de inglés II. Asegúrese de revisar su ortografía y sintaxis
antes de subir cualquier trabajo. De lo contrario se bajarán puntos, como lo establecen las rúbricas
de evaluación a utilizar para cada trabajo presentado. Es indispensable asistir a la sesión zoom
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para conocer sobre sus avances, así como las inquietudes sobre los contenidos o trabajos a
desarrollar. La programación de las unidades de contenidos, actividades y sus fechas de entrega,
están plasmados en el calendario de la clase, el cual encontrará en el aula virtual. Es importante
saber que puede reponer únicamente una de las actividades propuestas para no perder los
puntos.

5. Estrategias y criterios de evaluación

Actividades de aprendizaje Porcentaje Criterios de evaluación

Tareas Unidad I 5% Todas las tareas de la unidad
I, forma grupal, pero debe
subir su tarea individual
Tareas Unidad II 5% Todas las tareas de la unidad
I, forma grupal, pero debe
subir su tarea individual
Padlet o Porfolios grupal 10% Todos deben trabajar
Video de presentación 5% Todos deben subir su
personal presentación personal al
padlet.
Proyecto 1: Unidad I 5% Individual y deben subirlo al
padlet y subirlo a la
pataforma de la UNAH.
Proyecto 2: Unidad II 10% Individual y deben subirlo al
padlet y subirlo a la
pataforma de la UNAH.
Examen 1 20% Unidad I
Examen 2 20 Unidad II