EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO: “ME PREPARO PARA ENFRENTAR EL PERIODO LLUVIOSO EN MI COMUNIDAD”

I.-DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fray Martin de Porres
DIRECTOR : Yerson Sandoval Quiñones
FECHA : 13 de marzo del 2023
DOCENTE DE AULA : Joel Vásquez
GRADO Y SECCIÓN : 5º “A” – “B”
DURACIÓN : Del 13 de marzo al 05 de abril 2023

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El distrito de Huarmaca geográficamente se encuentra ubicado en la cordillera norte de los andes peruanos razón por la cual
en los meses de febrero, marzo y abril normalmente se experimentan fuertes precipitaciones pluviales que son aprovechadas
para la agricultura y ganadería pero que dificulta el desarrollo de otras actividades como el comercio y el transporte debido a
los deslizamientos e inundaciones ocasionados por las fuertes lluvias así como la proliferación de enfermedades debido al friaje
por los cambios climáticos, en razón de ello los estudiantes de la I.E “Fray Martin de Porres” investigan sobre algunas causas
y efectos de algunos fenómenos naturales y enfermedades más frecuentes de esta época, promoviendo una cultura de
prevención de desastres y enfermedades mediante un catálogo de propuestas de medidas de prevención .
III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA
PRODUCCIÓN CATÁLOGO PUBLICITARIO CON MEDIDAS DE PREVENCIÓN FRENTE AL PERIODO LLUVIOSO.
ACTIVIDAD

ÁREA

COMPETENCIAS Y ACTIVIDAD
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES SUGERIDA

C “SE COMUNICA ORALMENTE EN - Recupera información explícita de los - Explicamos en tema y propósito ACTIVIDAD 01.- Expresa
SU LENGUA MATERNA” textos orales que escucha comunicativo del texto en la exposición de de manera adecuada y
O seleccionando detalles y datos sus ideas y opinión respecto al periodo de coherente sus ideas,
M específicos “- Expresa oralmente lluvias que se presentan en su comunidad opiniones y emociones
ideas, emociones y opiniones de su usando un lenguaje comprensible para los respecto al medio en que
U experiencia ante las fuertes oyentes cuando este presenta información habitamos, la prevención
- Obtiene información del texto oral.
N - Infiere e interpreta información del precipitaciones pluviales en mi especializada o abstracta. Distingue lo que realizamos frente al
I texto oral. comunidad”. Integra esta información relevante de lo complementario tema y al contexto.
- Adecúa, organiza y desarrolla las cuando es dicha en distintos momentos, clasificando y sintetizando la información. ACTIVIDAD 04.- Manifiesta
C o por distintos interlocutores, en textos Establece conclusiones sobre lo sus ideas, opiniones de
ideas de forma coherente y
A cohesionada. orales que presentan información comprendido a partir de la compresión forma clara surgida de
contrapuesta y ambigua, falacias, global del texto. conocer las distintas
C - Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. paradojas, sinónimos, vocabulario - Adecúa el texto oral en su exposición de maneraso medios de
I - Interactúa estratégicamente con
especializado, y expresiones con sentido emociones e ideas y opiniones sobre las expresión acerca de un
figurado. fuertes precipitaciones que se presentan tema, en este caso la
Ó distintos interlocutores.
importancia de la
- Explica el tema y propósito comunicativo en su comunidad y a la situación
N - Reflexiona y evalúa la forma, el
del texto cuando este presenta comunicativa considerando el propósito estructura, su objetivo y las
contenido y el contexto del texto oral.
información especializada o abstracta. comunicativo, el tipo textual y las características del tríptico.
“Adecúa el texto oral en su exposición características del género discursivo. Elige ACTIVIDAD 02.- A través
“5°” de emociones e ideas y opiniones” estratégicamente el registro formal e de la mmirada conciente a
Distingue lo relevante de lo informal adaptándose a los interlocutores varias situaciones de su
complementario clasificando y y sus contextos socioculturales. contexto y de la lectura de
sintetizando la información. Establece - Expresa oralmente ideas, emociones y un texto (argumentativo),
conclusiones sobre lo comprendido a opiniones de su experiencia ante las reconocerá las ideas
partir de la comprensión global del texto. fuertes precipitaciones pluviales en su relevantes en su contenido,
- Deduce diversas relaciones lógicas entorno, de forma coherente y reflexionando sobre su
entre las ideas del texto oral (causa- cohesionada. Ordena y jerarquiza las contexto.
efecto, semejanza- diferencia, entre ideasen torno a un tema, y las desarrolla
otras) Establece diversas relaciones para ampliar o precisar la información.
lógicas entre las ideas a través del Estructura estratégicamente una
uso preciso de varios tipos de secuencia textual (Argumenta, narra,
referentes, conectores y otros describe, etc.) de forma apropiada.
marcadores textuales; a partir de - Establece diversas relaciones lógicas
información implicada, de detalle, entre las ideas a través del uso preciso de
contrapuesta o ambigua, y de varios tipos de referentes, conectores y
presuposiciones y sesgos del texto. otros marcadores textuales. Incorpora un
Señala las características implícitas de vocabulario pertinente y preciso que
seres, objetos, hechos y lugares. incluye sinónimos y términos
Determina el significado de palabras en especializados.
contexto y de expresiones con sentido - Emplea estratégicamente gestos y
figurado. movimientos corporales que enfatizan o
- Explica las intenciones de sus atenúan lo que expresa según el
interlocutores considerando el uso de propósito comunicativo en la exposición
diversas estrategias discursivas y de ideas, emociones y opiniones acerca
recursos no verbales y paraverbales. de las fuertes precipitaciones pluviales en
Emplea estratégicamente gestos y su comunidad. Dice, controla la distancia
movimientos corporales que
física que guarda con sus interlocutores.
enfatizan o atenúan lo que expresa.
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo
Explica diferentes puntos de vista,
falacias, ambigüedades, paradojas y de su voz, así como las pautas y silencios,
matices, contrargumentos, y diversas para transmitir emociones, caracterizar
figuras retóricas, así como la trama y la personajes o producir otros efectos en el
evolución de personajes. También público como el suspenso y el
explica las representaciones sociales y entretenimiento.
los niveles de sentido de acuerdo con el - Emite un juicio crítico sobre el contenido
sentido global del texto. de su exposición de ideas y opiniones
sobre las fuertes precipitaciones que se
presentan en su comunidad, la
adecuación de textos orales del ámbito
escolar y social y de medios de
comunicación a la situación comunicativa,
así como la coherencia de las ideas y la
cohesión entre estas.
 - Evalúa los estilos de los hablantes; la
eficacia de recursos verbales, no verbales
y para verbales; y la pertinencia de las
estrategias discursivas. Determina validez
de la información contrastándola con
otros textos o fuentes de información.

“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS - Identifica información explicita, y - Identifica información EXPLICITA ACTIVIDAD 03.- Lee la
ESCRITOS EN SU LENGUA relevante y complementaria relevante referida a la información del información de un texto
MATERNA” seleccionando datos específicos y texto argumentativo y deduce la expositivo causa-efecto
detalles referida a la estructura, estructura que lo conforma en el texto que respecto a nuestra realidad
- Obtiene información del texto escrito. características del texto lee. frente al cuidado del medio
argumentativo, ubicando idea - Explica el propósito comunicativo del ambiente, ubicando tema y
- Infiere e interpreta información del principal y secundaria, en el texto que texto argumentativo que lee respecto a un subtema de la información
texto. lee de estructura compleja y con y de esta forma observa su
determinado contexto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el información contrapuesta y ambigua, así - Infiere e interpreta la información implícita contenido y contexto,
contenido y contexto del texto escrito. como vocabulario especializado. Integra de los textos leídos para comprender su analizar y reflexionar para
información explicita cuando se expresar sus opiniones y
contenido.
encuentra en distintas partes del texto, o respuestas respecto al
en distintos textos al realizar una lectura - Opina y reflexiona sobre el contenido y la tema.
intertextual. importancia de la estructura en el texto ACTIVIDAD 05.- Lee la
- Explica el tema, los subtemas y el expositivo, así como la intención del autor. información de un texto
propósito comunicativo del texto - Organiza y desarrolla las ideas en forma expositivo problema –
argumentativo reconociendo las coherente y cohesionada referida a los solución respecto a la
ideas relevantes de su contenido en el textos leídos. prevención de daños
texto que lee para reflexionar sobre su ocasionados por el periodo
contexto cuando este presenta de lluvias, ubicando tema
información especializada o extracta. de información, y de esta
Distingue lo relevante de lo forma observa su contenido
complementario clasificando y y contexto, analizar y
sintetizando la información. Establece reflexionar para expresar
conclusiones sobre lo comprendido sus opiniones y respuestas
contrastando su experiencia y al tema.
conocimiento con el contexto ACTIVIDAD 06.- Lee la
sociocultural del texto. información de un texto
expositivo problema-
 - Explica la intensión del autor al solución respecto a la
presentar dicha información en el prevención frente al
texto expositivo causa – efecto frente periodo de lluvias,
a la prevención del periodo de lluvias, ubicando tema de la
considerando diversas estrategias información y de esta forma
discursivas utilizadas, y las observase contenido y
características del tipo textual y genero contexto analiza y
discursivo. Explica diferentes puntos de reflexiona para expresar
vista sesgo, contradicciones, falacias, sus opiniones y respuestas
contrargumentos, el uso de la al tema.
información estadística, las
representaciones sociales presentes en
el texto, y el modo en que diversas
figuras retoricas junto con la trama y la
evolución de personajes construyen el
sentido del texto.
- Opina sobre el contenido del texto
expositivo problemas – soluciones y
la importancia de platear acciones de
prevención ante las fuertes
precipitaciones pluviales, la
organización textual las estrategias
discursivas, las representaciones
sociales y la intensión del autor. Emite un
juicio crítico sobre la eficiencia y validez
de la información considerando los
efectos del texto en los lectores,
contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE - Adecúa el texto argumentativo a la - Adecua la información del texto ACTIVIDAD 07.- Planifica y
TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa considerando considerando el propósito comunicativo realiza la elaboración de un
MATERNA”. en la redacción, el propósito referido a concienciar a la comunidad tríptico, planteando
- Adecúa el texto a la situación comunicativo referente a concienciar frente al periodo de lluvias. acciones para prevenir
a la comunidad frente al periodo de daños en periodos de
comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas en forma
lluvias en nuestra comunidad el tipo lluvias. En ello tomará en
clara tomando en cuenta el propósito
- Organizay desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje de registro formal o informal adaptándose a
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el fuentes de información complementaria
contenido y contexto del texto escrito.
- Escribe textos de forma coherente y
- Utiliza de forma precisa, los recursos
textual y las características del genero comunicativo, la estructura, consideración la
discursivo, así como el formato y el características del tríptico, la coherencia y coherencia, cohesión y
soporte. Elige estratégicamente el adecuación de las ideas. adecuación para transmitir
- Utiliza los signos ortográficos y de correctamente su sentido,
los destinatarios y seleccionando para la cual ha de ir
puntuación en la elaboración de sus ideas
al escribir acciones para deducir los organizando desarrollando
y divergente. las ideas utilizando el
daños frente al periodo de lluvias.
lenguaje formal. (la
- Reflexiona y evalúa acerca del contenido planificación, textualización
cohesionada. Ordena las ideas
tomando en cuenta el propósito de sus ideas y la importancia de plantear y revisión.
comunicativo y la estructura, acciones para concienciar a la comunidad ACTIVIDAD 08.- Realiza la
características en la planificación y frente a las reducciones de daños y escritura de sus ideas,
elaboración del tríptico planteado reaprovechamiento de las lluvias en la referente a concienciar a la
acciones para reducir los desastres comunidad. comunidad frente al
ocasionados por el periodo de lluvias, periodo de lluevias, así
las jerarquiza en subtemas e ideas como su importancia.
principales, y las desarrolla para Tomará en cuenta la
contrargumento o precisar la información coherencia en las ideas
sin digresiones o vacíos. Estructura acerca del tema abordado
estratégicamente una secuencia textual en el texto argumentativo.
(Argumenta, narra, describe, etc.) de
forma apropiada. Establece diversas
relaciones lógicas entre las ideas a
través del uso preciso de referentes,
conectores y otros marcadores
textuales. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos especializados.
gramaticales y ortografía (por
ejemplo, tiempo verbales) que
contribuyen al sentido de sus ideas al
redactar y plantear acciones para
reducir los daños en el periodo de
lluvias. Emplea diversas figuras
retóricas para caracterizar personas,
personajes, escenarios y mundos
representados, así como para elaborar
patrones y mundos representados, así
 como para elaborar patrones rítmicos y
versos libres. Emplea diversas
estrategias discursivas (retóricas,
paratextos, diseños visuales del texto,
entre otros) para contrargumentar,
reforzar o sugerir sentidos en el texto,
con el fin de producir efectos en el lector,
como la persuasión o la verosimilitud,
entre otros.
- Evalúa de manera permanente el texto,
el contenido de tríptico, acerca de
plantear acciones para concienciar a
la comunidad frente al periodo de
lluvias y reaprovechar los beneficios
determinando si se ajusta a la situación
comunicativa; así existe contradicciones,
digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre ideas; o si el uso
preciso de varios tipos de conectores,
referentes y otros marcadores textuales
asegura la cohesión entre ellas.
Determina la eficacia de los recursos
ortográficos utilizados, así como la
pertinencia del vocabulario y de los
términos especializados para mejorar el
texto y garantizar su sentido.

IV.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA”
CAPACIDAD
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
DESEMPEÑO EVIDENCIA
- Determina metas de aprendizaje viables
Se esfuerza por mejorar en la participación y
sobre la base de sus experiencias
realización de sus actividades respecto al
área, estableciéndose de manera ordenada
asociadas, necesidades, prioridades de los tiempos para su cumplimiento.
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante.

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
▪ Enfoque y Orientación al Bien Común.
▪ Ambiental
▪ Enfoque de Derechos.
- Organiza un conjunto de acciones en
función del tiempo y de los recursos que
dispone, para lo cual establece un orden y
un considerable grado de calidad en las
acciones de manera secuenciada y
articulada.
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad. Demuestra disposición a valorar y
proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo durante el
desarrollo de sus actividades realizadas
en la sesión.
Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el
intergeneracional. bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así
como son la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta. Además, de respetar
de manera responsable y consiente el
medio ambiente donde ejecuta sus
actividad3es en el transcurso de la
sesión.
Disposición a elegir de manera voluntaria
Libertad y responsabilidad.
y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
VI.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIONES DE
ACTIVIDAD FECHA
APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 01:
Los estudiantes realizan una observación detallada de su contexto, centrándose en hechos o 01 TÍTULO: Observamos y
situaciones reales respecto al periodo de lluvias (ventajas y desventajas) ante ello reflexionamos acerca de la
manifestara a través de sus distintas formas de expresión la transmisión de sus ideas, preparación para enfrentar
emociones; claro está realizando una reflexión crítica frente al tema. Así mismo, apreciarán el periodo lluvioso.
imágenes, escucharán audios y leerán breves textos informativos; realizando el análisis
referido. Seguido, contrastarán sus saberes previos con la información que se les
proporciona, realizando las correcciones o moldeando las ideas para aclarar puntos débiles.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 02: 02 TÍTULO: Identificamos en

Los estudiantes, a través de la escucha atenta de un radio y la lectura de un texto un texto argumentativo su
(argumento), identificarán la estructura y características que forman este tipo de texto, del estructura, características y
mismo modo se centrara en la finalidad y objetivo para emplearlo en nuestros días ante un objetivos.
determinado texto; además realizara la adecuada reflexión sobre el contenido e intensión del
autor. Los saberes previos serán tomados en cuenta al momento de escuchar sus ideas
respecto a las partes del texto argumentativo, en donde se les planteará ejemplos o situación
de su contexto o vivencias, con lo cual se conseguirá que las ideas se comprendan en una
totalidad, se cumplirá con el proceso de la lectura: antes, durante y después.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 03: 03 TÍTULO: Leemos un
Los estudiantes realizarán una lectura atenta de un texto argumentativo, conociendo ya las texto argumentativo y
estructuras que lo conforman, reconocerán las ideas relevantes del contenido; así mismo reconocemos las ideas
analizará y reflexionará frente al contexto y propósito del autor. De esta manera obtendrá e relevantes en su contenido.
interpretará información del texto argumentativo para adecuarlo y desarrollarlo de manera
clara y coherente. Además, manifestará su posición respecto al tema y la sustentará
empleando argumento basados en sus experiencias vividas, apoyándose de sus saberes
previos y los saberes obtenidos en la sesión. De este modo se continuará con la adecuada
reflexión y evaluación del contenido y contexto del texto.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 04: 04 TÍTULO: Nos

Los estudiantes conocedores del tema abordado y el cual involucra a su contexto, se expresa expresamos acerca de la
sobre las distintas maneras de dar a conocer o transmitir una información a la comunidad. En estructura, características y
esta oportunidad manifiesta sus ideas respecto a la finalidad de tríptico dentro de la sociedad, objetivo del tríptico dentro de
la importancia de cumplir con su estructura para de esta forma cumplir con el propósito la sociedad.
planteado desde un inicio. Ante ello realizarán una reflexión crítica frente al tema. Así mismo,
apreciará imágenes y leerán breves texto informativo; realizando el análisis concerniente.
Luego, contrastarán sus saberes previos con la información que ha obtenido en el desarrollo
de la sesión.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 05: 05 TÍTULO: Analizamos el

Los estudiantes realizan una lectura atenta y detallada de un texto expositivo, casusa-efecto, contenido del texto
tomando encuentra la estructura que lo conforma, identificarán las ideas importantes del expositivo causa-efecto.
contenido; así mismo analizará y reflexionará sobre el contenido, el contexto y propósito del
autor. De este modo obtendrá e interpretará información del texto expositivo para adecuarlo
y desarrollarlo de manera clara y coherente. Además, manifestará su postura frente al tema
y las sustentará empleando argumentos basados en su experiencia vivida, apoyándose de
sus saberes previos y los saberes obtenidos en el desarrollo de la sesión. Se continuará con
la adecuada reflexión y evaluación del contenido y contexto del texto.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 06: 06 TÍTULO: Leemos textos

En la presente sesión, los estudiantes realizan un lectura atenta y detallada de un texto expositivos del problema-
expositivo problema-solución, considerando la conformación de su estructura, identificarán solución, y reflexionamos
las ideas importantes; así mismo analizará y reflexionará sobre el contenido, el contexto y sobre su contenido.
propósito del autor. De este modo obtendrá e interpretará información del texto expositivo
para adecuarlo y desarrollarlo de manera clara y coherente. Además, manifestará su posición
ante el tema y la sustentará empleando argumentos basados en sus experiencias,
apoyándose de sus saberes previos y los saberes obtenidos durante la sesión. Se prosigue
con la adecuada reflexión y evaluación del contenido del texto.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 07: 07 TÍTULO: Elaboramos

Los estudiantes planificarán e identificar e iniciarán con la elaboración del tríptico, en el cual nuestro tríptico planteando
plantearán acciones para contrarrestar la contaminación de la comunidad. Proceder a acciones para reducir los
redactar sus ideas acerca del tema enfocados en la experiencia 5ta. considerarán, además, daños del periodo de lluvia y
opiniones, emociones y experiencias expresadas en las actividades desarrolladas en las aprovecharlos.
sesiones anteriores, las cuales fueron productos de la observación de su contexto y de la
lectura de diversos textos argumentativos y expositivos, para realizar una adecuada y
pertinente escritura de sus ideas. Aplicando en la redacción la situación comunicativa, el
propósito comunicativo; así como la cohesión y coherencia en las ideas. El proceso de la
escritura es necesario tomarlo en consideración.
VIII.-RECURSOS Y MATERIALES
 PPT
 Imágenes
 Fichas
 Textos
 Videos
 Audios
Huarmaca 14 de Marzo del 2023

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Prof. Joel Vásquez Prof. Yerson Sandobal Quiñones
DOCENTE DIRECTOR