“Centro de Estudios Superiores Lic.

Benito
Juárez García”

Nombre: Sabrina Rodríguez Vázquez

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Sexto semestre

Ciclo Escolar 2022-2023

Grupo: “A”

Turno: Matutino

Práctica Profesional

Proyecto de intervención

Tema: Estrategias para mejorar la comprensión lectora

Contextualización de la institución y del problema:

a) Nombre escenario: ESCUELA PRIM. URB. FED. PROFR. BRAULIO
RODRIGUEZ
b) Localización: Al norte
c) Dirección: Miguel Hidalgo 15 Colonia Cuernavaca Centro. Cuernavaca,
Morelos
d) Características:
 Personal (Cargos): 9 de grupo, 1 director, 1 administrativo, 1 de
servicios, 4 de educación física y 1 de inglés.
 Número total de alumnos: 148
Por grupo:
o 6°A: 11

o 6°B: 11

o 5°A: 19

o 4°A: 18

o 4°B: 16

o 3°A: 17

o 2°A: 18

o 1°A: 24

 Turnos: Matutino
e) Infraestructura: La institución cuenta con diez salas apropiadas, la primera
sala es la dirección, las otras ocho son de clase y la última es biblioteca y
usaer. También, cuenta con sala de baños.
Hay un espacio para el desarrollo de ensayos y competencias artísticas y
culturales.
El escenario cubre los servicios básicos como: electricidad y agua, además
de una ventilación e iluminación adecuada.
f) Historia: La escuela PROFR. BRAULIO RODRIGUEZ es una institución
educativa con sostenimiento Público, ubicada en Calle Miguel Hidalgo 15,
Centro, Cuernavaca, Morelos, código postal 62000, México.
La escuela PROFR. BRAULIO RODRIGUEZ cuenta con los niveles
académicos Básica, Primaria, General y con el turno Matutino.
La CCT (Clave del Centro de Trabajo) de PROFR. BRAULIO RODRIGUEZ
es 17DPR0692Y y fue fundada en 9/28/1982.
 g) Contexto socioeconómico: Predomina la clase media en la mayoría de los
alumnos, sus papás son comerciantes. Los habitantes tienen una
escolaridad promedio de 12 años cursados.
h) Contexto sociocultural: Papás con carreras truncas.
El centro educativo público Profr. Braulio Rodriguez se ubica en un
ambiente urbana. La situación de pobreza deteriora las condiciones de
salud.
Existen sectores sociales de vulnerabilidad social.
Por otro lado, Cuernavaca, cuenta con importante cultura indígena.

Contextualización del problema

Cada día crece la preocupación porque la mayoría de los estudiantes rechazan la
lectura, o no comprenden lo que leen. Existen variables que también influyen en la
lectura y en su comprensión como son: la dificultad que puede implicar el texto, los
conocimientos previos con los que cuente el lector y los objetivos e intenciones
que el lector posee respecto de la lectura. Las estrategias que mejoran la
comprensión lectora para lograr un aprendizaje significativo, no son regularmente
utilizadas en el aula y el tiempo que dedican a leer en sus aulas es insuficiente, ya
que cada estudiante varia su ritmo de aprendizaje, además de la realización de
actividades extraescolares, impartición de pláticas y talleres.

Título: Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora de los alumnos

del grupo 2° A de la ESCUELA PRIM. URB. FED. PROFR. BRAULIO
RODRIGUEZ, durante la segunda jornada del 29 de mayo al 02 de junio de 2023

Justificación
La comprensión lectora juega un papel importante en el campo educativo y social,
por eso es necesario aplicar este proyecto de intervención en el cual se ven
inmersas estrategias y técnicas que favorecen el alcance de una buena
comprensión lectora, facilitando el intercambio de conocimientos entre los
participantes y fortaleciendo de esta manera el proceso de aprendizaje. Dicho de
otro modo, esté proyecto será de mucha importancia para los alumnos.

Objetivo general
Desarrollar estrategias didácticas para promover en los alumnos la comprensión
lectora a través de la realización de actividades.

Objetivos específicos
 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que
rodea a los alumnos del grupo 2° A.
 Motivar el interés por la lectura a los alumnos de 2° A.
 Realizar actividades para fomentar la lectura en los alumnos de 2° A.
 Utilizar técnicas para mejorar la comprensión lectora de los alumnos
del grupo 2° A.

Metas
 Lograr que el 50% de los alumnos del grupo 2° A mejoren su comprensión
lectora mediante las estrategias didácticas.
 Lograr que el 50% de los alumnos de 2° A realicen las actividades sobre
lectura y comprensión, A partir del 29 de mayo al 02 de junio de 2023.

Acciones
 Invitación a la lectura para después recomendar libros y debatir qué se
quiere leer - 29 de mayo de 2023
Materiales: pizarrón y plumón.
 Diagnosticar los conocimientos previos de los alumnos en la lectura del
cuento; por consiguiente, los alumnos descubrirán supuestos o conjeturas e
interpretarán el cuento - 30 de mayo de 2023
Materiales: cuento
 Narración del libro; seguidamente, identificar las emociones de la historia y,
por último, analizar el libro con base en experiencias - 31 de mayo de 2023
Materiales: libro
 Ilustración de un mapa mental del cuento; asimismo, diseñar carteles y, por
último, decorar el aula - 01 de junio de 2023
Materiales: cuaderno, hojas blancas, lápiz, goma, sacapuntas, colores,
crayones, cartulinas, hojas de color, plumones, etc.
  Realización de ejercicio de la mente y el cuerpo para mantener activo
nuestro cerebro y cuerpo. En segundo término, se practicará el juego de
memorama. Finalmente, se jugará la lotería - 02 de junio de 2023
Materiales: juego memorama y lotería.

Responsables
 Invitación a la lectura y recomendación de libros: responsable – practicante
Sabrina Rodríguez Vázquez, docente del grupo, alumnos de 2° A
 Diagnosticar conocimientos previos de los alumnos en la lectura del cuento;
por consiguiente, descubrirán supuestos e interpretarán el cuento:
Practicante Sabrina Rodríguez Vázquez, docente del grupo, alumnos de 2°
A
 Narración del libro, identificar emociones de la historia y analizar el libro con
base en experiencias: Practicante Sabrina Rodríguez Vázquez, docente del
grupo, alumnos de 2° A
 Ilustración mapa mental del cuento, diseñar carteles y decorar el aula:
Practicante Sabrina Rodríguez Vázquez, docente del grupo, alumnos de 2°
A
 Ejercicio de la mente y el cuerpo, juego de memorama y lotería: Practicante
Sabrina Rodríguez Vázquez, docente del grupo, alumnos de 2° A