Mapa Conceptual sobre la Didáctica y la Didáctica del Nivel Inicial.
Didáctica del Nivel Inicial.
Competencias
Fundamentales
(1) Competencia Ética y
Ciudadana;
(2) Competencia Comunicativa;
(3) Competencia de
Pensamiento Lógico, Creativo y
Crítico;
(4) Competencia de Resolución
de Problemas;
(5) Competencia Científica y
Tecnológica;
(6) Competencia Ambiental y
de la Salud; y
(7) Competencia de Desarrollo
Personal y Espiritual.
Participante: Bernarda Ramírez Peralta.
Matricula: CA-8151
La didáctica de la educación inicial se ocupa de cuestiones propias y
características de la enseñanza institucionalizada o sistemática vinculada
con las formas de enseñar en los ámbitos institucionales.
Estructura
Principios Primer Ciclo
Especificas  Principio de actividad.
• Maternal (45 días a 11 meses)
 Principio del juego.
 Principio de Aprendizaje • Infantes (1 año a 1 año y 11 meses)
significativo.
Concretan y secuencian las  Principio de bienestar. • Párvulos (2 años a 2 años y 11 meses).
competencias  Principio de inclusión.
fundamentales,  Principio de integración.
garantizando así la  Principio de interacción. Segundo Ciclo
coherencia y progresión del  Principio de autonomía.
currículo en términos de  Principio de realidad.
los aprendizajes y de
criterios para la selección y • Prekínder (3 años a 3 años y 11 meses)
organización de los • Kínder (4 años a 4 años y 11 meses)
contenidos. Dado que los
contenidos son mediadores • Preprimario (5 años a 5 años y 11 meses)
de aprendizajes
significativos, el criterio
fundamental para su
selección es su capacidad,
y cuáles situaciones de
aprendizaje se deben
propiciar para que estos
aprendizajes se expresen
en un contexto
determinado para aportar
el desarrollo de las
competencias. Una vez se
ha formulado una
competencia, el siguiente
paso es preguntarse qué
contenidos (conceptuales,
procedimentales, y
actitudinales) son
necesarios para su
desarrollo y cuales
situaciones de aprendizaje
se deben propiciar para
que estos aprendizajes se
expresen en un contexto
determinado.