Frings College

Profesor: Fernando Sabugo

DOCUMENTO DE CONTENIDO ASIGNATURA MATEMÁTICA TERCERO BÁSICO UNIDAD 2

Fecha: 01/05 OA 03:

Comparar y ordenar números hasta el 1000, utilizando la recta numérica o la
tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo

OA05:
Identificar y describir unidades, decenas y centenas en números de 0 al 1000,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictórico y simbólico.

Curso: 3ro básico

Unidad: Ordenando cantidades numéricas según su valor posicional
Nombre de estudiante:
El siguiente documento, tiene como objetivo brindar una ayuda al estudiante respecto al contenido
a trabajar en las clases del mes de mayo. Para esto, se entregarán los conocimientos de cada clase
por separado.
En general, el tema a tratar será, en primera instancia, la relación que existe entre el conteo de
números con el orden que toman según escala numérica de recuento y la recta numérica. Además,
diferencias conceptos de unidad, decena y centena según el valor posicional.
Recuerda que el material entregado en este documento es una ayuda para ti, deberás tenerlo
disponible al momento de la realización de la clase, ya que en él encontrarás una guía para tu
entendimiento, además de la explicación del profesor.
Los ejercicios presentados en este documento no serán evaluados de forma sumativa, es decir, no
serán calificados, más bien serán un aporte para tu propio aprendizaje y habilidad frente a las
matemáticas.
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Clase 1: contemos para agregar conteo y adición
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Actividad: completa las estrellas mágicas:

a) Cifra de estrella a. :______________

b) Cifra de estrella b. : _____________
¿Cuándo estamos sumando que estamos haciendo verdaderamente? Escribe tu respuesta a
continuación:
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_________________________________________________________________________________
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Piensa en una situación donde necesites contar y coméntala con tus compañeros y compañeras:
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Clase 2: El conteo como herramienta para ordenar cantidades

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Clase 3: Concepto de orden en la vida cotidiana y en las matemáticas
La palabra ordenar la usamos en nuestro idioma para designar la acción de ponerle orden a algo, un
espacio, una situación, entre otras cosas. “Tengo que ordenar el escritorio porque ya no encuentro
ningún papel.
En nuestra vida cotidiana, el orden implica colocar las cosas en el lugar que les corresponde con la
misión de organizarlas y ganar en cuanto a su sencilla localización, es decir, cuanto más ordenado
tengamos un espacio mucho más simple será encontrar nuestras cosas.
Actividad:
1) Escribe las letras en orden alfabético

2) De cada pareja de palabras, pinta la que se ubique primero según el orden alfabético

3) Une con una línea las palabras con el número que le corresponde según su orden alfabético
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Clase 4: ordenando cantidades numéricas (antecesor y sucesor)
Actividad:
1) Escribe los siguientes números en orden desde el menor al mayor

2) Escribe los siguientes números en orden, desde el mayor al menor

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Clase 5: orden en grupos numéricos en la recta numérica
La recta numérica es una recta en la que a cada uno de sus puntos le podemos asignar el valor de un
número real.
Ubicar números naturales (N) en la recta numérica:
Empezaremos por los números naturales (N), que son los que utilizamos para contar. (0, 1, 2, 3, 4,
5…)
Para empezar, marcamos un punto en la recta al que llamamos 0 y la dividimos en segmentos, todos
de la misma longitud. Cada uno representa una unidad, que separa un número entero del siguiente.
Así:
Recta numérica representación:

Actividad:
Ubica en la recta numérica las cantidades según corresponda a su lugar aproximado. Guíate por el
ejemplo del profesor
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Escribe en el rectángulo la cifra que la flecha está indicando en la recta numérica

Explica: ¿Cómo lograste encontrar las cifras? Escríbelo en las siguientes líneas
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Clase 6: orden numérico hacia la descomposición
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Clase 7: descomposición aditiva numérica
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Observa el ejemplo y completa según corresponda:
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Clase 8: poniendo en práctica la descomposición aditiva
Actividad:
Descompón las siguientes cifras numéricas. Guíate por el ejemplo:

265 200 + 60 + 5
574
786
353
890
954
1000

Descompón las cifras siguiendo el ejemplo:

Compone las siguientes cifras numéricas y agrega los signos de la descomposición:

400 + 40 + 4 444
600 20 7
500 10 6
100 20 4
200 30 7
800 90 5
700 70 6
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Clase 9: la descomposición aditiva como inicio del valor posicional
Completa los cuadros con la cantidad según el valor posicional y descompón la cifra según su valor
real (unidades)

Escribe la descomposición numérica del dígito destacado. Guíate por el ejemplo:

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Clase 10: concepto valor posicional (tabla de valor posicional)
El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del
número (unidades, decenas, centenas…). Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro
de un número altera el valor total del mismo.

En un número natural (N), el dígito más a la derecha está siempre en el lugar de las unidades. El
siguiente más a la derecha está en el lugar de las decenas. Los dígitos restantes continúan llenando
los valores posicionales hasta que ya no quedan dígitos.
Ejemplo: 459
El número 459 está compuesto poe 4 centenas 5 decenas y 9 unidades
Sabemos que esta cifra al descomponerla aditivamente, podemos escribirla de esta forma:
400 + 50 + 9
O podemos usar una tabla de valor posicional:

C D U
4 5 9
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Actividad:
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Clase 11: identificando valor posicional en cifras numéricas
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Clase 12: aplicando el valor posicional en situaciones matemáticas
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Clase 13: Valor posicional y escritura en práctica

520: ________________________________________________________________________
502: ________________________________________________________________________
250: ________________________________________________________________________
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Clase 14: repaso unidad:
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