CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS NOMBRE : PEDRO FERNANDO

FECH – IDEX MAMANI ZACARI

CICLO 4
FECHA : 08/01/2021
TEMA : EL CONDUCTISMO

Aprendizaje significativo , por Ausubel

1.¿Qué es el aprendizaje?
A raíz de varios estudios, han surgido diferentes teorías relacionadas con el
aprendizaje humano y las diversas formas en que el cerebro aprende. Podemos definir
el aprendizaje como la adquisición duradera de
conocimientos, conductas, destrezas o habilidades a
través de la práctica, el estudio o la experiencia . De la
misma forma, el aprendizaje es un proceso natural y
continuo que realizamos a diario a lo largo de nuestra
vida.
Hay varios tipos de aprendizaje , incluido el aprendizaje
significativo basado en la teoría del aprendizaje
significativo del psicólogo estadounidense David Ausubel.
2. ¿Qué es el aprendizaje significativo? David Ausubel

El aprendizaje significativo fue un término desarrollado durante la década de 1960 y

está dentro de la corriente constructivista . Se diferencia del aprendizaje de memoria
en que se obtiene una conexión entre los conocimientos previos de los estudiantes y
los conocimientos recién adquiridos, mientras que el aprendizaje de memoria consiste
en memorizar conceptos sin necesidad de comprensión.

3.¿Cuáles son los tipos de aprendizaje significativo?

Hay tres tipos de aprendizaje significativo, a continuación, los

describimos.
Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje de
representación conceptos propuestas

Es el aprendizaje Se produce a medida que Es la unión del

elemental del que el vocabulario de los aprendizaje previo. La
dependen otros estudiantes se expande. imagen se asocia con la
aprendizajes. Se basa en Es el aprendizaje de palabra y su significado
aprender símbolos y palabras o conceptos. para que se genere una
palabras. Puede ser adquirido a idea expresada.
través del descubrimiento
o la instrucción del
profesor.

4.LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El profesor debe tener en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes antes
de empezar a impartir el nuevo material. De esta manera, puede hacer uso de
símbolos, frases, conceptos, imágenes, ideas y proposiciones que se conectan con el
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TEMA : EL CONDUCTISMO

nuevo conocimiento. A través de estas conexiones, los estudiantes tendrán la

oportunidad de asociar su conocimiento previo con los nuevos conceptos enseñados
en el aula. A través de estas conexiones, el conocimiento adquirido se almacenará en
la memoria a largo plazo, provocando un aprendizaje personalizado y constante.
La motivación del estudiante es esencial para obtener un aprendizaje significativo. Por
eso el profesor debe utilizar ejemplos durante la instrucción del nuevo material,
teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. También se
recomienda el uso de recursos y materiales que faciliten este tipo de aprendizaje.
5. BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- Aprendizaje activo de los estudiantes.
- Aprendizaje personalizado basado en las experiencias previas de los estudiantes.
- Información almacenada en la memoria a largo plazo.
- Retención más significativa y duradera del conocimiento.
- Conexión exitosa de nuevos conocimientos con conocimientos previos.
6. CONSEJOS PARA PROMOVER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- Tener en cuenta los conocimientos previos de los alumnos.
- Hacer uso de actividades que sean de interés para los estudiantes.
- Cree un entorno motivador para aprender.
- Hacer uso de debates, trabajos en grupo, juegos, analogías, ilustraciones y
organizadores previos.
- Utilice ejemplos en todo momento.
- Ser un facilitador del proceso de aprendizaje, aclarar dudas y permitir que los
estudiantes sean una entidad activa durante el proceso.

Referencias :

-Aprendizaje significativo: definición y características: exploración de la

mente. (2018). Recuperado el 11 de noviembre de 2019,
en https://exploringyourmind.com/meaningful-learning-definition-
characteristics/

-Moreira, MA (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente.  Actas

del encuentro internacional sobre el aprendizaje significativo, 19, 44