INSTITUCION EDUCATIVA 1290
MINISTERIO DE EDUCACION
“NUEVA AMERICA”
UGEL Nº 06
REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOCENTE :PRIMER GRADO “A”, “B” Y “C”
INDICADORES LOGROS
-Se logró atender a los estudiantes
INVOLUCRA en los aspectos socioemocional, ya
ACTIVAMENTE A LAS Y que el área de tutoría fue de una
LOS ESTUDIANTES EN EL gran ayuda para este proceso en la
PROCESO DE cual los estudiantes regresaban
APRENDIZAJE después de dos años al aula.
-Se logró el trabajo en equipo entre
estudiantes resaltando los valores de
respeto de acuerdo habilidades, la
comprensión que debe de tener cada
uno de ellos en cuanto a la habilidad.
-Se logró que los estudiantes
manipularan materiales de acuerdo a
los contenidos, áreas que se
aplicaban en el día. Ellos son
concientes que la resolución de
problemas en el área de matemática
se desarrolla con distintos
materiales, base diez, regletas,
chapitas y en el área de
comunicación en cuanto a grado pasaban de forma automática.
producción, saben que se tiene que
planificar para continuar con la
redacción. Así mismo las distintas
técnicas de comprensión que se ha
ido realizando.
NUDOS CRÍTICOS
- el tiempo es uno de los contratiempos que
nos ganaba, porque algunos estudiantes
ingresaban después de la hora de ingreso y
tenía que alistarse con sus útiles para
acomodarse en su lugar.
- El 3% de algunos estudiantes en cuanto a
sus emociones, no permita algunas veces el
avance de los equipos, puesto que el
estudiante quería hacer todo.
- La falta de comprensión de algunos padres
de familia, para que puedan apoyar a su niño
o niña.
-La conciencia que tiene el padre de familia
en cuanto al primer grado. Algunos de ellos
se desinteresaba ya que sabía que primer
PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA
MEJORA
-Considerar, enfatizar la hora de ingreso
con letreros en la puerta.
-Dar al estudiante un merecido premio por
su asistencia y su puntualidad, de forma
semanal o mensual.
-Hacer un proyecto en relación a la
aceptación de habilidades, trabajos en
equipo, hacerles vivenciar el trabajo de
los maestros ya sea a través de fotos en
videos. Así mismo podría también invitar
a la plana directivo al aula para que
puedan sensibilizar el trabajo en equipo.
-Poder brindar talleres a los padres de
familia para que se involucren en las
estrategias que se les brinda al estudiante
-Hacer compromiso con el padre de
familia desde inicio del año para el apoyo
y asistencia de su menor hijo o hija.
 -Se logró desarrollar una serie de
técnicas para poder estimular la
parte motriz. Desde ya cuando
tenían que pintar o decorar se
observaba que muchos de ellos
hacían la aplicación de las técnicas.
PROMUEVE EL -Tanto en el área de matemática y
RAZONAMIENTO LA comunicación se le daba un espacio,
CREATIVIDAD, Y/O EL donde los estudiantes participaban
PENSAMIENTO CRÍTICO con diferentes tipos de preguntas
que les permitía a muchos de ellos
pensar para decirlo.
-dentro del área de comunicación en
las lecturas, se resaltaba bastante
las preguntas criteriales e
inferenciales, que permitía al
estudiante, seguir pensando .
-se buscó y se logró un espacio para
poder retroalimentar al estudiante en
cuanto a sus aprendizajes.
EVALÚA EL PROGRESO
DE LOS APRENDIZAJES
PARA RETROALIMENTAR
A LAS Y LOS
ESTUDIANTES
PROPICIA UN AMBIENTE
DE RESPETO Y -Se logró la convivencia en el aula
PROXIMIDAD con un clima de respeto, armonía e
incluso solidaridad con la maestra ya
que siento tan pequeños eran seres
que no estaban ajeno de las
emociones.
La inasistencia continúas de algunos
estudiantes con dificultades.
El tiempo, por lo mismo que hay estudiantes
que tienen dificultades en responder, se tiene
que apoyar con otras preguntas reflexivas
que permitan el logro de lo que queremos en
ese momento y para ello hay que dedicarle
el tiempo un poquito más a ellos; mientras
que los minutos van avanzando en atender a
los estudiantes que siguen listos para seguir
retroalimentando.
-Algunas conductas negativas de los
estudiantes relativamente por problemas
conductuales y convivencia en casa.
-realizar la sesión una poco más
asemejada a la realidad de tu aula,
respondiendo a las necesidades de los
estudiantes. Así permites tener
-Habituar a los estudiantes la escucha
activa con unos materiales en paletas de
oído y boca, cuando el estudiante que va
hablar, todos levantan la imagen del oído
de acuerdo a la indicación de la maestra y
cuando alguien va intervenir, levanta la
paleta de la boca para que la maestra(o),
le de la indicación o el pase para hablar.
-Reforzar a los estudiantes con palabras
sencillas ,
-Que el Minedu debe de evaluar esté
grado que necesita un apoyo
profesional, al igual que el nivel inicial.
1.-Porque es primer grado, es un grado
en la cual demanda tiempo por lo mismo
que los estudiantes pequeños se habitúen
a los cambios.
2.-La atención que se requiere a los niños
con dificultades demanda tiempo; porque
las aplicaciones de estrategias que son
distintas.
-La entidad no debería de preocuparse
solamente en que el docente debe ser el
responsable de aplicar contenidos de
acuerdo a las necesidades conductuales,
sino que debería de reglamentar bien
las funciones de los padres o del
apoderado.
--En una asamblea de padres se debería
de plantear las normas de convivencia en
 el colegio y debería de ser trabajada en
equipos para su conocimiento y así
puedan apoyar al docente

-Se logró trabajar en el área de
tutoría, los casos en relación a la
conducta y en Personal Social se
enfatizó en la parte de
problematización algunas veces el
tema de la conducta.
Así mismo se trabajó en el aula el
REGULA POSITIVAMENTE
semáforo de la conducta para que
EL COMPORTAMIENTO DE
los niños regulen su comportamiento
LAS Y LOS ESTUDIANTES
y se sientan que respetando las
normas “me siento bien” y puedo ser
mejor cada día , mientras que los
estudiantes que a veces se portaban
mal , se logró que sean concientes
de sus consecuencias , ya que se le
reforzaba que el mal acto de las
personas tiene consecuencias
- Apoyo continúo en casa
- El tiempo que los padres brindan a
sus hijos
- Las familias disfuncionales que no
tienen ni la menor idea de un estilo
de crianza.
- El aspecto económico de no contar
con una guía psicológica , en caso
de niños que presentan problemas
de conducta a causa de factores de
hogares.
-Las escuelas de padres deberían de ser
obligatorias y canjeadas con la tarjeta de
Apafa.
-El padre de familia que no asista a la
escuela de padres reiteradas veces se le
hace un acta para dirección
-Compromiso consiente de parte del
profesor en cuanto a seguir potenciando y
regulando positivamente los
comportamientos.

OBSERVACIONES:

Falta de apoyo de algunos padres en el aprendizaje de sus hijos.

Ausencia de algunos padres a las reuniones programadas por los docentes.
Cambios de estado emocional en algunos estudiantes ya que proceden de familias disfuncionales.
Algunos estudiantes presentan dificultad para concentrarse durante el desarrollo de las actividades.

COMPROMISOS:

Nos comprometemos a seguir fortaleciendo sus aprendizajes del estudiante utilizando diversas estrategias y continuar sensibilizando a los
padres para que se involucren en sus aprendizajes de sus hijos.
Nombre y firma del docente: ………………………………………………………