Fecha 28/Abril/2023

Periodo Comprendido entre el 31 de marzo y el 27 de abril del 2023

Voluntario Nicolás Álvarez Moreno
Institución Educativa Institución Educativa Carlos Arturo Torres Peña
Grado acompañado Primero, Segundo, Tercero y Quinto

INFORME PEDAGÓGICO VOLUNTARIO

Introducción
La institución Carlos Arturo Torres Peña de Santa Rosa de Viterbo (Boyacá) cuenta con tres sedes de
primaria llamadas La Creciente, Cachavita y Egipto. Esta última es donde me encuentro realizando mis
intervenciones pedagógicas y los grados que ofrecen son: primero, segundo, tercero y quinto de primaria,
los horarios son de 7 a.m. a 2 pm y el número total de estudiantes son 12. Allí he trabajado con todos los
cursos en las diferentes actuaciones de éxito de aprendizaje. Las actividades que he realizado, en cuanto a
la tertulia, han sido textos de literatura universal con autores como: Esopo, Antoine de Saint-Exupéry, Julio
Verne, Edgar Allan Poe, Lewis Carroll. Hemos hecho mucho énfasis con Esopo, ya que las fabulas han
generado un gran desempeño en los estudiantes, en cuanto los grupos interactivos se ha ido desarrollando
actividades didácticas de acuerdo al tema respectivo de cada curso-grupo e integrándolos a todos de
manera constructiva. Con la extensión del tiempo de aprendizaje, hasta la última semana que comprende
del 24 al 28 de abril trabajamos esta modalidad como tal, reforzando los aspectos de lectura, escritura y
matemáticas. Esto se debe a que las primeras tres semanas debíamos utilizar el espacio de extensión del
tiempo de aprendizaje para practicar una intervención cultural con los niños que debían presentar el día
sábado 22 de abril, en el marco de la celebración de los 135 años del colegio, el señor rector nos pidió esta
intervención desde el primer día que nos presentamos en la institución.

Implementación

Tertulias dialógicas literarias

He realizado alrededor de 8 sesiones de tertulias dialógicas, los principales avances y resultados es la

comprensión y ampliación de un nuevo vocabulario, del entusiasmo por la capacidad comunicativa que es
una característica propia del aprendizaje dialógico, el desarrollo gradual del pensamiento crítico y la
fluidez de la lectura. Además un aspecto a destacar es el de inculcar el hábito de la lectura y el de integrar
otros actores como los padres de familia que hacen parte de este proceso en casa. Uno de los logros
importantes es que a través de las tertulias dialógicas se potencia el acercamiento directo del alumnado.
 Grupo Interactivo

He realizado alrededor de 5 sesiones del grupo interactivo a través de agrupaciones heterogéneas de 2 o 4

alumnos en cada una de las cuales se lleva a cabo una actividad supervisada por un voluntario. El trabajo
de las matemáticas mediante esta práctica, se ha evidenciado un aumento de las relaciones e interacciones
entre alumnos/as y adultos presentes en el aula, obteniendo resultados que, cualitativamente, benefician a
los participantes. Se ha logrado gestionar una mejor comprensión y cierta agilidad en el dominio de los
temas tratados, quisiera resaltar la aptitud de los estudiantes, pues, esto ha sido clave para estos pertinentes
avances. El hecho de trabajar de forma colaborativa y adquirir habilidades propias es fundamental.

Extensión del Tiempo de Aprendizaje

En total he realizado 7 sesiones de extensión del tiempo de aprendizaje, de las cuales 5 de esas sesiones
fueron utilizadas para abarcar la intervención cultural que se nos fue asignado. Únicamente podíamos
realizar esta intervención en el marco de esta modalidad, ya que era lo más oportuno para que no
interfiriera tanto en las demás actuaciones como en el horario establecido. La extensión se llevaba a cabo
de 2 a 3 p.m. Por otro lado, las últimas dos sesiones estuve a cargo de dos niños, de primero y tercero y
con ellos trabajamos lectura y ejercicios de escritura. Pienso que los principales logros en esas últimas
sesiones fue una comprensión metodológica profunda de cómo funciona el proceso de enseñanza-
aprendizaje y el desarrollar la capacidad de ayudar a diseñar, liderar, dirigir estos procesos.

Logros

- Desarrollo de habilidades cognitivas, actitudinales

-Promover las habilidades sociales
- Potenciar la educación inclusiva
- Reducción de las barreras de la inequidad y exclusión
- Apertura de los límites del instituto a la familia y al entorno educativo
- Dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Oportunidades de mejora
Implementar el equilibrio entre la inteligencia intelectual (lo que se enseña) y la inteligencia emocional (la
capacidad de manejar, entender y gestionar las emociones propias y las de los alumnos) otra cuestión que
quisiera mejorar es invertir todo el tiempo que sea preciso en conocer a los alumnos. Cuanto más les
conozca, más estrategias tendré para generar un mejor efecto en las actuaciones de éxito de aprendizaje.
Otro aspecto, el de contextualizar el error como oportunidad. Enfocar el error como una manera más de
profundizar en el aprendizaje.

Reflexiones finales
Colombia traspasa por un momento decisivo, en la medida en que necesita consolidar un proceso de
educación que supere el terrible atraso al que ha sido sumida por una pandemia que dejo fuertes rezagos
no solo en el aspecto de salubridad sino en materia de educación. Lo anterior involucra ocuparse de
manera inmediata y decidida al desafío de superar profundas brechas sociales y educativas en sus
territorios rurales siendo así, el principal reto como voluntario del programa viva la escuela es obtener un
resultado final con las diferentes actuaciones de éxito que permita generar suficientes competencias en los
estudiantes para que bien puedan transformar su entorno inmediato o que éstas les permitan acceder a
mejores condiciones de empleo en cualquier escenario a futuro. Los desafíos a los que nos convoca la
educación rural son restaurar o afianzar el tejido social. Promover el liderazgo incluyente y fortalecer las
comunidades de aprendizaje Redimensionar el papel de la educación como promotora de transformación
cultural.

GRUPO INTERACTIVO-SEDE EGIPTO

GRUPO INTERACTIVO- SEDE EGIPTO

EXTENSION DEL TIEMPO DE APRENDIZAJE- SEDE EGIPTO

EXTENSION DEL TIEMPO DE APRENDIZAJE- SEDE EGIPTO

TERTULIA DIALOGICA-SEDE EGIPTO

TERTULIA DIALOGICA- SEDE EGIPTO