FORO ACADEMICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Identificar y diferenciar las características

específicas de cada trastorno psicopatológico asociadas a la niños y adolescentes.

¿Qué es la discapacidad intelectual según el nuevo manual diagnostico DSM

5?

Según el (DSM5), la discapacidad intelectual se define como la ausencia de

capacidades intelectuales que conlleva problemas en su comportamiento adaptativo

en todos sus entornos como:

Dominio Conceptual (académico): incluye la capacidad de memoria, el

lenguaje, la lectura, la escritura, matemática y adquisición de conocimiento

practico.

Dominio Social: se refiere al reconocimiento de los pensamientos,

sentimientos y experiencias de los otros, empatía, destreza de comunicación

interpersonal para la amistad y criterio social, entre otros. ( Wahlberg, s.f.)

Dominio Práctico: abarca el aprendizaje y la autonomía en distintos ámbitos

de la vida cotidiana, como: cuidado personal, responsabilidades y organizaciones en

las tareas escolares o laborales, administración de dinero, su tiempo libre y

recreación, auto control, etc. Ya que todos estos dominios mencionados cuentan con

cuatro niveles de gravedad que son: Leve, moderado, grave y profundo.

¿Cómo se diagnostica la Discapacidad intelectual?

 Por lo genera atreves de una evaluación clínica como en pruebas

estandarizadas de las funciones intelectuales y adaptivas, según el DSM5 se debe

cumplir tres criterios

Déficit de las funciones intelectuales. – el razonamiento, revolución de

problemas, planificación, pensamiento abstracto, el juicio aprendizaje tanto en lo

académico como experimental.

Déficit del comportamiento adaptivo que procrea una incapacidad de cumplir

con lo normal de desarrollo y grupo social ya que limitan el funcionamiento en una

o mas actividades de la vida diaria es decir participación social, familia, escuela,

trabajo etc.

El análisis solicita de una evaluación profesional exhaustiva de la

inteligencia y del comportamiento adaptativo. A menudo niños con DI son derivados

a buscar un método debido a su conducta y no a su baja inteligencia. Las formas

moderadas y graves de DI se detectan antes porque los hitos del desarrollo están

acentuadamente atrasados. Las formas más leves se hacen evidentes durante los

primeros años escolares, producto de las dificultades académicas, o incluso más

tarde, en el trascurso de la adolescencia.

 Una persona con discapacidad intelectual ¿puede hacer/llevar una vida

normal?

En especial las personas que poseen una gravedad leve o moderada, son

sufi cientes para vivir de forma autónoma y cooperar en su comunidad, y

pueden lograr cierta autosufi ciencia y llevar vidas felices y sati sfactorias.

Las personas con DI grave no suelen ser capaces de vivir de forma autónoma.

La mayoría de las personas con síndrome de Down que viven en sus 40 y 50

desarrollan una demencia similar al Alzheimer (McPhee, 1999)

Referencias

Asociacion Americana de Psiquiatria . (2014). Manual diagnostico y

estadistico de los trastornos mentales. Madrid: Asociacion Americana de Psiquiatria

Ke, X., & Liu, J. (2017). Discapacidad intelectual.  Traducción De Irarrázaval, M.,

Martin, A., Prieto-Tagle, F. Y Fuertes, O.). En Rey, Joseph. Manual de Salud Mental

Infantil y Adolescente de la IACAPAP , 1-28.

Wahlberg, E. (2014). Discapacidad intelectual.¿ Es la nueva denominación un

cambio de perspectiva. Revista Argentina de Psiquiatría , 25, 33-35.

 Wahlberg, E. (2014). Discapacidad intelectual.¿ Es la nueva denominación un

cambio de perspectiva. Revista Argentina de Psiquiatría , 25, 33-35.